Перевернутые стеллажи, разбросанные учебные пособия, а под ногами - портреты выдающихся ученых, писателей и политиков. Здесь больше никогда не прозвенит ни первый, ни последний звонок. Школьное здание 1936 года постройки, расположенное в центре Москвы, освобождают от последних материальных ценностей, чтобы в дальнейшем освободить от него московскую землю и построить что-то более современное.

Ученикам и их родителям волноваться не стоит - через дорогу уже возвышается новое здание школы на 300 мест, двери которого должны открыться к началу учебного года. Сейчас в нем вовсю кипит работа, но и старое здание в этом плане ничуть не отстает - внутри него на демонтаже усердно трудятся десятки иностранных специалистов, они "Газелями" вывозят металл, пластик и прочие материалы, в которых так нуждаются пункты приема вторсырья. Пока в школе не остались одни лишь голые стены, давайте заглянем внутри и попробуем представить, как же тут в свое время протекала жизнь.

Судя по сохранившимся элементам интерьера, учебный процесс здесь был организован на высоком уровне.

Все кабинеты творчески оформлены в соответствии с дисциплинами, которые в них преподавалась, а в коридорах размещены информационные стенды, повествующие о важных исторических событиях и людях, их вершивших.

Наиболее интересны те классы, в которых изучали естественные науки - химию и биологию.

Здесь по-прежнему осталось множество познавательных коллекций, собранных еще в СССР, лабораторная посуда и даже чучела представителей животного мира, нехарактерных для наших широт.

В классах для самых маленьких скучают игрушки, детские рисунки и наборы для творчества, многие из которых так и не были ни разу использованы.

Ленточки для маленьких выпускников изготавливались впрок, поэтому не все они обрели своих счастливых владельцев.

В школе работал психолог, который помогал детям в трудных ситуациях и даже мог поддержать во время подготовки к ЕГЭ.

Коридоры в старых школах были очень просторными. Классы размещались лишь с одной стороны.

В них можно было не только вдоволь резвиться во время перемен, но и устраивать утренники, концерты и собрания.

Один из классов был кадетским. Об этом говорит оставленная детская военная форма: фуражки, берцы, камуфляж.

Несмотря на предупреждение администрации, вещи в раздевалке дети все же забывали. Но возвращаться за ними никто уже не планирует.

К школе был пристроен просторный спортзал, который также ждет печальная участь.

Практически весь инвентарь здесь по каким-то причинам остался нетронутым, поэтому рабочие активно занимаются его сортировкой.

Школьную библиотеку я не обнаружил, но коллекция литературы, найденная в спортзале, приятно удивила. Здесь было много советских журналов и пособий про здоровый образ жизни.

В зале поменьше проходили тренировки по единоборствам и обучение гимнастическим упражнениям.

В кладовых пылится невостребованный более инвентарь. Некоторые предметы выглядят совсем еще новыми, на некоторых - следы активного использования.

Изучить технологический процесс приготовления пищи в школьной столовой уже не представляется возможным - все оборудование срезано под корень. Остались лишь приветственные надписи и картинки на стенах, пробуждавшие аппетит у школяров.

В самых неожиданных уголках школьного здания разбросаны фотографии разных лет, которые многое могут поведать о том, как протекала жизнь учеников.

Осознавать тот факт, что в этой школе больше никогда не будет звучать веселый детский смех, очень грустно. Здание не выглядит устаревшим, разве что количество детей, которое оно способно вместить, уже не вписывается в стандарты быстрорастущей Москвы...

Источник - https://dzen.ru/a/aI-qQSXIDSpcOheG

Сейчас очень часто любят жаловаться, что ученики в школах абсолютно равнодушны к учебе. Мол, у них нет мотивации набираться знаний. Давайте посмотрим, как эта проблема решалась в начале 50-х годов в советских школах.

Недавно, когда обсуждали школьный конструктор 1977 года, обратил внимание на комментарии под статьей. Читатель Александр поделился своими школьными воспоминаниями.

Ну практически мой коллега! Я тоже имел полный доступ к кабинету физики и изучил содержимое всех шкафов. Только вот, хоть убей, не помню, чтоб там были, хотя бы, остатки бакелитового грузовика на радиоуправлении. Взгляд в том возрасте очень цепкий и я не мог пропустить такое сокровище. Пока прокручивал все школьные воспоминания, разбудил в себе мальчишку любопытного. Делать нечего, пошел в дебри интернета искать всю информацию про этот загадочный автомобиль.

Оказывается, этот грузовик нынче очень ходовой товар у барыг и они, в надежде выгодно продать, выложили огромное количество фотографий.

Вот такой грузовичок из бакелита.

И не просто грузовичок, а грузовичок с пультом дистанционного управления! Не забываем, это 1954 года учебное пособие.

На пульте два переключателя без фиксации.

Заглянем в кузов:

(Тут мальчишка в душе горько заметил: "Эх, какой кузов испортили! можно же было разъем поставить за кабиной поперек кузова!").

В кузове два разъема: 9-ти штырьковый и 3-х. 9-ти штырьковый и предназначен для проводного пульта дистанционного управления. Штырьки разъема мощные, дуракоустойчивые. Шаловливые руки хулигана точно не сломают.

Рядом держатель квадратной батарейки для электропитания всей схемы.

Теперь полюбопытствуем устройством ходовой части грузовика.

Это задний привод грузовика. Редуктор с мотором легко снимаются, нужно лишь открутить руками один винт.

Посмотрим как устроено рулевое управление.

Управляется таким же моторчиком. На оси редуктора червячная резьба, по которой двигается муфта. К муфте закреплен механизм поворота передних колес.

Я долго гадал, для чего же трёхштырьковый разъем в кузове. Оказывается, это для подключения панели радиоуправления!!!! 1954 год!

Причем приемник радиоуправления до безобразия простой-на одном диоде.

Антенной служит один штырь полуволнового вибратора, а в качестве второго штыря- корпус грузовика. Регистратором команд тут является поляризованное реле: пришёл импульс-едет вперед, а при следующем импульсе переключается на задний ход. Тут уж про рулевое управление можно забыть. Канал управления только один. Видимо поэтому часть грузовиков выпускалось без рулевого двигателя. Пультов тоже было два вида:

Вот правильное название этого учебного пособия:

Выпускали этот замечательный комплект на Ленинградском заводе "Электродело" с 1954 по 1975 годы. Видимо пик производства пришелся на середину 60-х. Сохранившиеся экземпляры чаще всего 64-67 годов.

На заводе "Электродело" выпускали массу учебных пособий для школ. Как-нибудь покажу вам, сколько замечательных учебных пособий "забыли " продемонстрировать в ваши школьные годы.

Так в чем гениальность конкретно этого пособия?

Вспомните уроки физики в 6-ом классе и массу скучных пояснительных рисунков по теме урока.

Совсем другое дело, когда все эти законы поясняются на примере любимой игрушки детишек. Да и грузовик с дистанционным управлением в 1954 году для многих был сродни НЛО. Только за право порулить с пульта самому, мальчишки бы выучили весь учебник физики и рассказали без запинки.

А чем нынешних детей можно так же мощно замотивировать?

Источник - https://dzen.ru/a/aOaiZTaCfBYhB0Ef

Как Хрущев упразднил школьные золотые медали

27 августа 1959 года в Союзе было принято постановление о награждении выпускников школ медалями "За отличные успехи в учении, труде и за примерное поведение".
Однозначно негативному персонажу в русской истории 20 века по фамилии Хрущев дело было до всего, куда могла дотянуться его шаловливая крестьянская рука или пытливый сельский ум. Казалось бы - где Никита Сергеевич, а где золотые школьные медали? Но именно он выступил инициатором этого постановления: выстроенную государственную систему надо было рушить во всех составляющих.

Вообще-то школьная медальная система ведет свою историю с 1828 года, но ее современная история началась в 1945-м. Именно тогда постановлением Совнаркома были введены школьные медали, причем натурально из золота 583 пробы и серебра 925 пробы. Обладатели таких наград имели право поступать в высшие учебные заведения без экзаменов, но в первую очередь принимались награждённые золотой медалью.

Но уже в 1954 году, при Никите Хрущеве, который шибко образованных не любил,, проба золотой медали была понижена до 375. Для обладателей школьных наград по-прежнему сохранились льготы, однако совсем без экзаменов поступить в вуз было уже нельзя: требовалось сдать на "отлично" один профильный вступительный экзамен. А с 1959 золотые награды стали штамповать из медно-цинкового сплава, а серебряные - из мельхиора.

Но это бы ладно. Была выхолощена и сама суть медалей, устранялись все льготы медалистов, а значит, и стимул их получить. Теперь медалисты не освобождались от вступительных экзаменов и не сдавали всего один, по профильному предмету - все на общих основаниях.

Да и вообще, лучше медалисту поработать пару годиков на производстве. Тогда при попытке поступить в ВУЗ в льготной категории стажников, его медаль даст ему преимущество при равенстве баллов с не-медалистами. То есть сначала надо будет поработать на заводе или, еще лучше, в сельском хозяйстве. А спустя два года, когда выветрятся из головы большинство полученных в школе знаний, - можно думать, как их преумножить на студенческой скамье.

Но и от службы в армии никто не освобождает. Надо еще помнить, что тогда образование было 11-классным, а служба в армии 3 года. Да и в школу шли не с 6 лет, а с 8-ми, После армии льгот появлялось для стажников еще больше, но вот только дембель наступал в 22-24 года, а если еще учеба 5-6 лет? Жить на стипендию в этом возрасте и сидеть на шее родителей желающих находилось мало, тем более уже взрослые мужчины хотели завести свой дом и семью.

Единственной альтернативой многолетней задержки с началом получения высшего образования для выпускников школ была лишь возможность попытать счастья, поступая в вуз на общих основаниях. А с учетом того, что в вузах на абитуриентов после школы выделялось не более 20 % мест, остальные 80 % предназначались для льготников. То есть конкурс среди школьников был сумасшедший - при официальном, например, в 3,5 человека на место, мог реально быть на порядок выше.

Так была выхолощена сама природа школьных медалей, А хрущевские "2 года стажа для поступления в вуз" стало настоящей пародией на "прививание вчерашним школьникам традиций рабочего класса и колхозного крестьянства".

Настоящий рабочий класс — это квалифицированные и грамотные рабочие. Но чтобы хотя бы начать достижение такого статуса — надо для начала профтехучилище закончить, получив начальные навыки токаря, слесаря или, предположим, электрика.
А сразу после школьной парты можно работать лишь на самых низкоквалифицированных работах. Что куда ближе не к пролетариату, а к "люмпенам". То есть "деклассированным элементам", лишенным классового сознания и солидарности, к которым классики марксизма относились с опаской, пожалуй, всего лишь чуть меньшей, чем к крупной и мелкой буржуазии. Какой коммунизм хотел построить этот персонаж?

Сталин сознательно принял решение перенести акцент при выборе наиболее желательных кандидатов в студенты с происхождения на их личные таланты и знания. Хрущев же еще раз проявил себя уже не скрытым, а явным троцкистом даже в деле образования.

Брежнев пытался, конечно, реформировать школьную медальную систему, но как-то неуклюже (, в 1968-м упразднили серебряные медали), в основном она сохранила черты хрущевской реформы. Разве что был введен средний балл аттестата - это стимулировало школьников получать высокие оценки по всем предметам и, соответственно, снижало вероятность ранней ненужной профориентации.

КСТАТИ. Я поступал в университет сразу после школы в олимпийском 80-м. Факультет условно творческий (перед поступлением три этапа конкурса, включая публикации в прессе). Решил для начала отнести документы в местный университет - для интереса. Попросили золотую медаль. Нет? Трудовая книжка, военный билет? Нет стажа, не служил в СА? До свидания.

На журфаке ЛГУ Алексей Автономович Дубровин, председатель приемной комиссии в тот год, долго смеялся над этим.
Так что действовала эта хрущевская норма, к счастью, не везде.
Ну,, или не всегда.

Русская история 20 века - мой авторский канал бывшего советского журналиста

Да потому, что - бала, Карл!

Русская история 20 века

ИСТОЧНИК