Учитель орет на учеников
Или сильно бьёт по парте, или запугивает опекой/ двойкой. Это вообще нормально? Без этого никак нельзя организовать процесс обучения?
Нужно сделать телефон горячей линии для учителей и учеников?
Или сильно бьёт по парте, или запугивает опекой/ двойкой. Это вообще нормально? Без этого никак нельзя организовать процесс обучения?
Нужно сделать телефон горячей линии для учителей и учеников?
Если в школе вашего ребенка побьют или оскорбят, учитель будет последним, кто вам это скажет, придется самому искать обидчика и все выяснять, а хотелось бы наоборот!
В школе мальчики били девочек ногой в живот с разбега, а учителя и бывшая директриса разводили руками и говорили, что девочки сами виноваты.
Как учитель- свидетель, написала три докладные директору об этих случаях. Так притянули за уши, что это происходит чуть ли не у меня на уроке, чтобы больше не писала.
Один раз это было на глазах классной руководительницы, девочка корчилась. Так на мои уговоры разобраться, их классная руководительница сказала, что девочка сама виновата, она бегала!
Бумажки и другие дела важнее здоровья и жизни детей. Конечно, это же не ее ребенок!
Вот так поколение ЕГЭ докатилось до обвинения ЕГЭ в необъективности при проверке сочинения. Поинтересуйтесь, как проверялись выпускные и особенно вступительные сочинения до ЕГЭ, когда формальных критериев вовсе не было.
Если вы работаете с подростками и старшими школьниками, вам знаком запрос : А к ЕГЭ готовите?
Более того, вам знаком запрос: "Мы точно решили, будем в мае сдавать английский. Успеем?"
А на дворе февраль. И ты смотришь на маму и дочку, замерших в ожидании. Вздыхаешь. И начинаешь объяснять...
Я вообще к ЕГЭ уже давно не готовлю. Я не люблю этот экзамен. За его попытку стандартизировать и запихнуть в рамки предметы, включающие творческую составляющую.
Литературу, например. Я готовилась и недоумевала - как преподы будут проверять наши работы и оценивать "объективно" сочинения. Ведь то, как они оценят подобные работы зависит не только от школьника (добавил ли цитаты, сослался ли на критика и тд), но и от внутреннего, личного восприятия той или иной темы преподавателем.
Я ходила на курсы при универе, где было все по-взрослому, мы много слушали о том, что "хотел сказать автор", и писали длиннющие конспекты. Было интересно, но на экзамене мало что пригодилось.
Повезло, что школьная учительница по-настоящему в нас вкладывалась и учила анализировать, думать, развивать мысль, читать между строк. С тех пор я и научилась читать и видеть глубже, находить параллели, подмечать детали.
В день объявления результатов, увидев на мониторе 100, я и не подумала, что это может быть моим суммарным баллом. Я думала, это максимальное количество возможных, и пыталась найти свой балл. Отправила скрин учительнице, и она подтвердила то, во что верилось с трудом - я - стобалльница. А я думала, что на 100 сдают только племянники министра образования...
Мне нравился процесс подготовки к экзамену, мне запомнилась и тема, на которую я писала сочинение - по "Войне и Миру". Я шла на экзамен с полной уверенностью в своих силах.
Однако, даже спустя 14 лет меня гложет вопрос - были бы у меня 100 баллов, если бы работу проверял другой препод?
Моя подруга, с которой мы провели долгие часы подготовки вместе, обсуждая произведения, возможные примеры, необходимые термины, получила 94 балла.
И я до сих пор думаю, где потерялись ее 6 баллов... Не во взгляде проверяющего ли препода было дело?...
Саша Цветкова, преподаватель английского
День третий не заставил себя долго ждать и я позанималась вчера (в воскресенье). Я занималась по учебнику Москаленко и тогда же написала обзор про него и другие учебники, которые я использую (HSK 1: Как я начала изучать китайский самостоятельно). В учебнике шли все те же тоны и звуки (только уже в алфавитном порядке, что меня чуть-чуть смутило), а еще три правила изменения тонов и иероглифика.
Про тоны, конечно, же самое интересное. Я уже из другого учебника прочитала, что если идет два третьих тона подряд, то меняем первый третий тон на второй. Абракадабра?)))) Да! Мне гораздо больше понравилось в китайской версии с картинками. Сейчас покажу, чтобы вы понимали:
Москаленко
Китайский учебник
Второе правило про 不 (bu - нет): меняем тон с 4 на 2, если после стоит слово или слог в 4 тоне.
Третье правило про 一 (yi - один) он в ряде случаев меняет тон с 1 на 4 или 2, но я решила, что пока что поставлю восклицательный знак и вернусь ко всем этим правилам позже.
Посмотрела ужасную таблицу с 214 ключами (я писала про них HSK 1: Как я начала изучать китайский самостоятельно) и в общем-то тоже решила оставить их до лучших времен.
Я думаю, что я доучу 150 иероглифов и, когда выйду на прописывание регулярное, тогда уже займусь ключами. Интересно, есть ли карточки с ключами? ...
Такую задачу поставил Little.Bit пикабушникам. И на его призыв откликнулись PILOTMISHA, MorGott и Lei Radna. Поэтому теперь вы знаете, как сделать игру, скрафтить косплей, написать историю и посадить самолет. А если еще не знаете, то смотрите и учитесь.
Было такое, что меняли преподавателя, потому что он не поправлял все ваши ошибки?
На самом деле есть очень простое объяснение такому поведению учителя: если преподаватель, особенно на начальных этапах обучения, будет поправлять все ошибки в речи (да и в письме), то он урок превратится в разбор 1-3 предложений.
Во-первых, в методике преподавания есть такое понятие как target language - язык над которым мы работаем конкретно на этом уроке. Например, цель урока - научиться использовать present simple и present continuous, в таком случае преподаватель будет преимущественно фокусироваться на этих временах и не поправлять, скажем, артикли.
Во-вторых, есть три понятия для обозначения ошибок: a slip - оговорка (человек знает и использует грамматику правильно и делает случайную ошибку); a mistake - ошибка (человек знает правило, но периодически может его нарушать и часто осознает это); an error - системная ошибка (человек, чаще всего, знает правило, но регулярно делает ошибку, не осознавая этого). Преподаватели зачастую не поправляют оговорки, потому что они ведь могут случаться и в родном языке!