Сейчас детям проще. Скучно на уроке, вышел учитель — они тайно или явно включают гаджеты, и всё, им не скучно. Нам же, олдам, приходилось нелегко... Кто-то играл в морской бой, крестики-нолики... А кому с соседом по парте не повезло, тот рисовал на полях, в черновик, упс.. в учебнике))). Я рисовала узоры, а когда надоедало, писала злобные, как тогда казалось, стишки. Особенно на уроке физики. Причём учитель была от Бога. То есть, рисуя или написывая рифмы, я её слышала и даже усваивала материал. А вы как коротали уроки, какими олдовскими методами? Записки писали? О чем?
Когда у тебя есть братья или сестры, всегда имеется некая вероятность внезапно стать тетей сразу взрослому или почти взрослому человеку. У меня новый племянник и он уже заканчивает школу. Что примечательно, он любит говорить за столом, очень много и с чувством, с толком, с расстановкой. Мне видится будущий тамада. Его мама переживает, что он слишком легкомысленно ко всему относится. ЕГЭ, к которому он начнет готовится только в следующем году за пару месяцев до экзамена, вместо репетиторов байдарки и прочее. К слову, обязательное делает без напоминаний. Но не более. Он объяснил почему. Не поступит? Не страшно. Пойдет в техникум. Все равно льгот нет, золотых медалей тоже, руки-ноги пока целы, шансы пройти на бюджет в Питере ничтожно малы. А на будущей работе смотреть будут на опыт и прописку, а не в диплом. Работать лучше в серую. Можно еще всякие плюшки от гос-ва поиметь как малоимущий. Он не будет брать ипотеку. Он купит гараж под сдачу в аренду. В крайнем случае в нем и жить можно.
А как же стать космонавтом? А врачом? Нет, он ведь умный мальчик и уже посмотрел сколько получают врачи и сколько курьеры на полставки. И сделал правильные выводы. И не хочет портить себе нервы. И что тут скажешь? А ничего, ведь он прав. А я немного завидую. Ведь мои идеалы были совсем другие 17 лет назад и что теперь? А теперь пенсию мы будем получать одинаковую(хотя может и вообще не будем)...
В мире 3D-моделирования дети могут воплотить свои самые фантастические идеи в жизнь, создавая трехмерные объекты и сцены, которые раньше существовали только в их воображении. Курсы по 3D-моделированию — это возможность для ребенка погрузиться в захватывающий мир компьютерного дизайна и получить навыки, которые будут полезны в будущем.
Последнее обновление: 28 мая 2024 года.
На занятиях дети учатся работать с профессиональными программами для создания трёхмерных моделей и развивают пространственное и логическое мышление, а также творческий потенциал. Для ребёнка, увлечённого компьютерными играми, курсы по 3D-моделированию станут не только увлекательным занятием, но и первым шагом к пониманию технических процессов разработки игр и персонажей. А возможно, и вдохновят на выбор будущей профессии в сферах дизайна, инженерии или анимации.
Мы собрали онлайн-курсы по 3D-моделированию для детей, а также дополнительные бесплатные видеоуроки, которые помогут ребёнку заглянуть в мир трёхмерной графики.
«Игровое 3D-моделирование в Blender» от CODDY — научат моделировать трёхмерные объекты и самостоятельно создавать игровую 3D-графику в программе Blender.
«3D моделирование в Blender» от Foxford — помогут собрать портфолио из работ по созданию анимированных моделей и персонажей для игр.
Стоимость: по запросу или в рассрочку от 7 085 рублей в месяц
Обратная связь: есть
О чём курс?
Курс с индивидуальным обучением по специальной программе, которая разрабатывается под каждого ребёнка. За время обучения дети пройдут путь от основ математики до создания 3D-персонажей. Во время обучения ребёнок выполнит реальный проект и получит за него денежное вознаграждение. Перед тем, как записаться на курс, можно посетить бесплатное пробное занятие.
На курсе дети с нуля освоят программу Blender — профессиональное приложение для работы с трёхмерной компьютерной графикой. В ходе занятий ребёнок научится создавать 3D-модели, разрабатывать собственные игровые сцены и виртуальные миры. Полученные знания помогут ему познакомиться с профессиями дизайнера и инженера. По окончании обучения дети получат именные сертификаты.
Годовой курс с практическим уклоном и погружением в рабочий процесс 3D-моделирования с первых проектов. Обучение проходит под руководством преподавателя, который даёт обратную связь по каждому заданию. За время учёбы ребёнок соберёт четыре проекта для портфолио: стикерпак для городского зоопарка, модель для социальной рекламы «Уступи место», персонажа для игры на Unity, набор анимированных моделей для редких видов спорта.
На курсе ребёнок изучит основы компьютерной графики, научится моделировать трёхмерные объекты, познакомится с цифровым скульптингом. Курс включает модули по изучению программ Blender и iSpring learn, а также блоки по моделированию и геймдизайну. Обучение помогает развитию логики и пространственного мышления. Рабочий процесс построен в форме игры, в которой за достижение определённых целей ребёнок получает призы, что даёт дополнительную мотивацию к знаниям.
На занятиях ребёнок попробует себя в роли 3D-моделлера в играх, мультипликации, дизайне и архитектуре. А ещё научится работать с анимацией и текстурами. За время курса дети освоят программу Blender, улучшат пространственное и творческое мышление, научатся работать в команде. В конце обучения у ребёнка будет портфолио с шестью выполненными работами.
На курсе ребёнок научится создавать 3D-графику: персонажей, архитектуру и игры. Преподаватель курса — заведующая направлением 3D-моделирования в компании, разрабатывающей ZBrush. На курсе можно самостоятельно выбрать программу обучения и приложение, в котором ребёнок будет создавать персонажей: Tinkercad, Sculptris, Blender, ZBrush. В школе можно выбрать формат обучения: индивидуальный или индивидуально-групповой.
На курсе дети научатся работать с 3D-объектами, моделировать реалистичных персонажей, создавать архитектурные проекты, используя школьные знания математики. За время обучения ребёнок освоит четыре редактора: Blender, SketchUp, Floorplanner, TinkerCAD. По окончании курса 3D-моделирования ученики пополнят свое портфолио пятью проектами: персонаж, архитектура, интерьер, анимированный персонаж. А ещё выполнят большой самостоятельный проект, на основе пройденных модулей.
Курс, на котором дети научатся моделированию, созданию объектов, персонажей и окружения. На занятиях их познакомят со скульптингом, основами анимации и текстурирования. А ещё они разовьют творческие и технические навыки, познакомятся с востребованными профессиональными компетенциями в сфере 3D-моделирования. Обучение можно проходить в индивидуальном или групповом формате.
На курсе дети изучат программирование игр на Construct 3, освоят дизайн игровых элементов и создание игровых сцен. За время обучения ребёнок разработает игры с использованием Roblox Studio: создаст объекты, модели, игровой интерфейс и эффекты. В программу обучения включены занятия по основам работы в Unity 3D, созданию игровых сцен и разработке интерфейсов. В конце студенты сдадут финальный проект: 2D-игра в жанре платформер и игра с использованием VR и AR в Unity.
Курс, на котором ребёнок научится создавать трёхмерных персонажей, проектировать различные локации и изучит основы Digital-рисунка.В результате обучения ребёнок приобретёт навык проектирования 3D-моделей привычных вещей, графически работать с материалами и фактурами, пространственным ориентированием, светом и тенью.
Бесплатные курсы по 3D-моделированию для детей
Ниже представлены бесплатные курсы по 3D-моделированию для детей. На этих курсах обучают основам 3D-моделирования. Если сомневаетесь, что ребёнок заинтересуется этим направлением, то бесплатные курсы помогут понять, стоит ли продолжать обучение на платной основе. Кроме того, курсы дают базовые знания по 3D-моделированию, которые помогут погрузиться в мир трёхменой графики.
При выборе курсов по 3D-моделированию для детей мы особое внимание мы обращали на несколько ключевых критериев, таких как обучающая программа, опыт и квалификация преподавателей, практическая составляющая и наличие сертификата об окончании курса. Эти критерии помогли выбрать оптимальные варианты, которые помогут получить качественное образование.
Программа обучения. Мы изучали программы курсов по 3D-моделированию для детей, чтобы убедиться, что они содержат необходимые темы. Материал в них излагается структурировано и понятно, а информация актуальна.
Опыт и квалификация преподавателей. Мы изучили опыт и квалификацию преподавателей, чтобы быть уверенными в их профессионализме и способности передать знания ученикам.
Практическая работа. Практика — важная составляющая изучения 3D-моделирования, поэтому мы обращали внимание на то, предоставляют ли курсы возможность отработать теоретические навыки на практике, есть ли обратная связь по практическим работам от преподавателей, можно ли добавлять эти работы в портфолио.
Выдача документов об окончании обучения. Проверяли наличие возможности получения сертификата или диплома об окончании курса по 3D-моделированию для детей.
3D-моделлер. О профессии
3D-моделлер – это специалист, который создаёт 3D-модели объектов с помощью профессиональных программ. Хотя профессия достаточно молодая, она стремительно набирает популярность. Профильные специалисты данной области востребованы в таких сферах бизнеса, как геймдизайн, образование, строительство и архитектура, графический дизайн.
Основные обязанности:
Создание трёхмерных моделей объектов с использованием специализированных программных средств.
Преобразование плоских изображений или концепций в реалистичные трёхмерные модели.
Профессиональные навыки:
Владение основными программами, такими как 3DS Max, Photoshop, Maya, Blender и другими.
Глубокое понимание особенностей создания моделей в своей области специализации.
Знание процесса создания 3D-изображений, включая подготовку моделей к последующим этапам работы.
Личные качества:
Пространственное мышление, необходимое для правильного воссоздания трёхмерных объектов и сцен.
Усидчивость и внимание к деталям, обеспечивающие высокое качество создаваемых моделей.
Комбинация профессиональных навыков и личных качеств делает 3D-моделеров высококвалифицированными специалистами и обеспечивает достойный заработок. Некоторые направления в 3D-моделировании только начинают развиваться, поэтому у ребёнка, который выберет эту сферу своей профессией, есть хорошие перспективы для развития.
Итоги
Курсы по 3D-моделированию для детей — это возможность не только научится создавать объёмные изображения, но и разобраться в геометрии и математике. Занятия развивают креативность и целеустремлённость, а также помогают определиться с будущей профессией. Чтобы не ошибиться с выбором курсов для ребёнка, обращайте внимание на профессионализм преподавателей, актуальность информации, наличие практических заданий и поддержки кураторов. Предлагаем обратить внимание на следующие курсы:
«Игровое 3D-моделирование в Blender» от CODDY — научат моделировать трёхмерные объекты и самостоятельно создавать игровую 3D-графику в программе Blender.
«3D моделирование в Blender» от Foxford — помогут собрать портфолио из работ: стикерпак для городского зоопарка, модель для социальной рекламы «Уступи место», персонаж для игры и набор анимированных моделей для редких видов спорта.
Расскажите, какие курсы по 3D-моделированию вы проходили или хотели бы пройти?
Реклама ООО «АЙТИ РАЗВИТИЕ», ИНН 9704173077; ИП Селендеева Оксана Николаевна, ИНН 212901700606; ООО «Фоксфорд», ИНН 7726464100; ИП Бордик Вадим Георгиевич, ИНН 503612546613; ООО «ГикБреинс», ИНН 7726381870; ООО «АЙТИГЕНИК», ИНН 7451458188; ООО «ГАЛИЛЕО» ИНН 7017477122; ИП Чугаева Елена Сергеевна, ИНН 212301612309; АНО ДПО «АКАДЕМИЯ ТОП», ИНН 7730257499; ИП Афанасьева Дарья Викторовна ИНН 693203571312; ООО «Кодабра», ИНН 7842159860; ООО «Цифровые образовательные решения», ИНН 7814225454.
• Как понять, что ты мелочная или это твой парень м*дак? Ответы → • Существует ли ВКУСНОЕ безалкогольное пиво? Ответы → • Что делать, если в отношениях, но не хочешь детей? Ответы → • Когда закончится яичный беспредел с ценами? Ответы →
И так, описав ситуацию, добавлю деталей. За каждым классом закреплён человек- тюьтор, который а) несёт ответственность за детей в школе и на природе б) следит за их прогрессом, регрессом, настроением и вообще, всем чем можно, с) держит связь с родителями.
Чтоб вы понимали: мне нужно было организовать процесс так, чтоб каждый ребятёнок не убился сам (а тенденции были, они ж носятся как угорелые), не убил ближнего своего(даже если бы я это одобрял, но низя), слушал основного препода, и чтобы мог мгновенно считывать настроение ребёнка. В конце дня мне нужно было поговорить с каждым родителем и рассказать, всё ли нравится их чаду, к чему у него стремление, какие предметы даются, какие нет, что делать с теми, которые не даются, и вообще, "у него какой-то взгляд не такой, может, нужно с психологом поговорить?".
Добавьте к этому ежесекундные попытки мальчика с СДВГ саботировать учебный процесс и выпилить особо не понравившихся коллег по парте, его попытки запихать в унитаз рулон туалетной бумаги, чтобы проверить, забьется или нет, а так же девочку с самыми сильными лёгкими и незамутненным разумом, которая вступала в неплохой с ним тандем, ржала как сто коней, ровно так же скакала по партам и на прогулке своим гоготом распугивала бедных турков.
Потрясающий вид из окна школы
Сюда ещё включаем двенадцать таких же весёлых детей, которые, как молекулы в броуновском движении, хаотично(и быстро!) двигались , сталкивались с собой и с другими детьми, сеяли легкое безумие и хаос в школе и на выходе получите меня, зае... ого в край, ожидающего конца учебного дня, который наступал в пять вечера:) но после того мы не уходили, а поочерёдно оставались дежурить.
Возможность увидеть такие пейзажи нивелировала стресс на работе. Какое-то время...
Что такое "дежурить"? Это значит, что два препода ведут табун тех детей, которых забирают не прям из школы, на детскую площадку, в десяти минутах от школы, и ждут там до шести вечера, пока детей, наконец-то, не разберут счастливые и отдохнувшие за день родители.
В этот час ты пытаешься предотвратить суицид весёлых молекул, попутно запоминая, кого забрали, а кого еще не , потому что хитрые родители, бывало, приходили на площадку в пять с копейками, и не палились, выжидая час. А так как наших в Турции много, да и всех родителей ты в глаза не знаешь, то отличить своих родителей от чужих бывало невозможно.
Но мы тоже хитрожопые, поэтому периодически спрашивали у детей, есть ли тут их счастливые родичи. Если были, ребятёнок отсылался хитровыделанному родителю под его дальнейшую ответственность.
В предыдущей серии: Девочка ушла из дома 13 мая утром. Вечером 14 мая я написал заявление в полицию о содействии в поисках. 15 мая отвез все документы в ПДН…
Фабула
В ПДН задали вопрос о продвижении в поисках. Инспектор-ка ответила неохотно, что новостей нет. Несколько раз звонили из ЛизаАлерт с уточнениями по поведенческим характеристикам ребенка, просили фотографии. Но в пабликах не всплывало информации о поисках.
Каждое утро ездили в дом этих мигрантов, вдруг появилась (заодно забрали учебники). Но ребенка не было. Как и информации о местонахождении. Становилось все грустнее.
Написали заявление в органы опеки.
Вчера, 16 мая, выхожу с урока, время 17:10. Навстречу бежит социальный педагог. Глаза горят, улыбка до ушов. Полиция ее нашла. Сидит в отделе. Подробностей особо не было. На душе стало как-то легче.
Уже совсем вечером в группе ВК «подслушано» обнаружил Публикацию о поиске.
Утром поехали к ним. Чтоб понимание было - это двухкомнатная часть дома. В коридоре – (5-7 м2) стоит плита и АГВ. В одной комнате – двуспальный матрас (родительское ложе), во второй – три кровати, на которых спят четверо детей. Грязь, мусор, хлам, запах. Еще кошка и два котенка. В один из наших явлений одного не было, что вызвало вопросы у зама по воспитательной работе, потому что холодильник был пустой.
Зашли в дом. Все открыто: калитка, двери. Все спят. Отца и старшей сестры нет. Девочка дома. Разбудили. Начали допрос: Где, кто, когда.
Из сбивчивого рассказа: она в апреле познакомилась с парнем, своим одноузбекистанцем, которому 20 лет. Работает на мойке. С ним на мойке и тусовалась, поедая шаурму.
Ушла, потому что отец бил.
Директор позвонила по знакомым и будет добиваться депортации.
Послефабула
Ну вот такой конец истории. Сообщество было право, свинтила к жениху. Счастливый конец или нет – не знаю.
Я бы ответил вам на все вопросы, заданные в комментариях, но немного устал за этот день в целом и эту неделю в частности.
Спасибо за проявленный интерес к этому делу, было приятно пообщаться.
Работа в школе, на месте замдиректора по безопасности прекрасна, интересна и полна неожиданностей. Иногда кажется, что живу в дурацком сериале, с глупыми сюжетными твистами, которые прописал бывший студент педагогического вуза, ушедший в сценаристы канала «Домашний».
Преамбула.
Однажды, то ли по блату, то ли за вознаграждение, попали к нам в первый класс дети. Брат и сестра. Уроженцы Узбекистана. В семье мать-отец, три кизы, один огли. Из них условно русскоговорящих отец, две сестры и сын. Живут в старом, ветхом домике из двух комнат на окраине города, но недалеко от школы. И все бы ничего, только девочке – 15, сыну – 12. У нее – монобровь, у него – усы. Их так и назвали – Усатые дети. В общем, внутри школы контроль за ними серьезный со стороны завучей и соцпедагога. Девочка, кстати в школу ходила исправно, в отличии от брата.
Амбула
18-30. Еду домой после уроков, строю планы на вечер… Звонок директора: Девочка не приходит в школу второй день, дома не появляется. Не стал выяснять, откуда у нее информация, это не столь важно. Попросила взять зама по воспитательной работе (далее –ВР) и соцпедагога (СП) и съездить к ним домой. Надо будет, кстати, на досуге почитать должностную инструкцию.
Приехали к ним. Дома только сын. Плохо понимает, плохо говорит. Позвонил отцу. Долго разговаривали: спрашивали об обстоятельствах и причинах. Ответ отца: сам разберусь, она у родственников, скоро придет, полицию не надо. В результате, предварительно поблагодарив коллег за прекрасный вечер, я позвонил в 112. Там спрашивали разную информацию ФИО, дату рождения, вес, рост, пол, и прочее. Сказали – ждите, с вами свяжутся.
Через две минуты звонок от поисковиков СпасГрад. Все узнали, но сказали, что поиски у них стартуют по отмашке законных представителей.
Делать нечего. Позвонили участковому. Тот сказал, что у него рабочий день закончился и уже принял внутрь ванну, но сообщит коллегам. Через несколько минут во двор заезжает автомобиль такси. ВР только открыла рот, что полиция на такси не может быть. Из водительской двери вышел лейтенант в форме, из пассажирской – старший лейтенант в форме, с заднего сиденья – человек без формы, но в штатской одежде. Пошли в дом. Там уже была мама, и старшая, более русскоговорящая сестра. Та поведала, что вечером третьего дня она пришла домой, отец был пьян. Требовал с нее деньги, но она ему их не отдала, за что вся семья отведала восточного отцовского люля. Пропавшей сестре разбил лицо в кровь. Та сказала, что жить здесь больше не будет и наутро свинтила. Полицейские и штатский позадавали вопросы, сказали, что поедут искать по округе, посадили старшую в замаскированную под такси полицейскую машину и почти уехали, но тут приехал опер и долго с ними разговаривал.
А мне звонок от Лиза Алерт. Кто, что, где, когда, собрали информацию, запросили фото девочки, и всякие данные. Отправил.
Мигалки в шашечку уехали в ночь, а я с опером написал объяснялку, дождались инспекторшу ПоДеламНесовершеннолетних и снова пошли в дом. Там остались только носители узбекского. ПДН – тетка со стальными шарами, сначала пыталась вежливо, потом, столкнувшись со стеной полного непонимания, начала повышать голос и в результате отобрала паспорта у всех и громко отправила в отдел полиции. А я развез своих девок (ВР и СП) по домам, и так же поехал в отдел, как единственный, кто может написать заявление. Пока ехал позвонил директору, доложить обстановку. Получил за то, что медленно и сбивчиво говорю, а ей надо докладывать начальнику управления образования.
Перезвонила, вставила контрольных люлей за то, что у этой семейки поддельная регистрация. Интересно, причем здесь я, подумал я. (Возможно, об этом написано в должностной инструкции, но я ее еще не читал). На тот момент было уже немного все равно, ибо я немного замерз и заустал.
Пришел в отдел, спросил про поддельную регистрацию. Регистрация оказалась не поддельной, а просроченной. Пока сидел и ждал, ПДН строила полицейских и узбеков. Полицейское такси, к тому моменту нашло отца. Отец был нетрезв. ПДН ласково сказала вести отца на воссоединение семьи в отдел, куда уже прибыл переводчик. Я написал заявление о помощи в поисках пропавшей ученицы МБОУ. ПДН сказала собрать кучу документов и привести ей.
Позвонил ВР – оказалось, что директор ей звонил и сказал, что я как зам по безопасности занимаюсь фигней целыми днями, вместо того, чтоб проверять регистрацию у понаехавших в ОВИР. Вот это поворот! - повернулось в голове (все-таки надо почитать должностную инструкцию)! Не то, чтоб я рассчитывал на благодарность, но не на такое. Тем временем наступили следующие сутки. Приехал домой, сходил в туалет, моргнул, сходил в туалет и поехал обратно, на работу, на работочку, работку мою…
Отвезли документы ПДН, спросили про то как продвигается… Новостей нет. В сад приходили родители потерянной, получили люлей от директора (я ни разу не видел, чтоб директор так кричал на родителей, да еще с использованием ненормативной лексики). Написали заявление на увольнение детей из школы.
Постамбула
Не знаю, чем закончится эта история. Конечно, хочется, чтоб нашли, чтоб девочка была жива и здорова. Хочется поблагодарить Лиза Алерт за действия, правда я не видел еще публикаций по поиску.
Будут новости – расскажу. Если, конечно, это интересно.
Прямо перед праздником, на котором ученики школы должны были блеснуть на параде своими музыкальными способностями, учитель музыки решил предать коллектив и свалить из школы в закат. Променял в общем своё призвание на поганый и презренный метал. И по этому, прямо на амбразуру музыкальной педагогики был брошен Физрук, который хоть и не знал этих ваших бемолей, рэ мажоров и лядиезов тем не менее с энтузиазмом принялся за дело. Но энтузиазм Физрука быстро угас, вместо возвышенных лиц и горящих глаз юных блюстителей традиционных ценностей и будущих хранителей скреп он увидел стаю мямлящих мартышек, ну и попытался привести их в чувство, со всей физручьей прямотой.
Для начала давай разберёмся, откуда растут ноги: есть такое явление в обществе, когда собеседник А называет собеседника Б на «ты», а собеседник Б собеседника А — на «Вы», чаще всего по имени-отчеству. А первому вроде как позволено сокращать имя второго как угодно, в том числе используя уменьшительно-ласкательные формы… При этом если между ними нет разницы в возрасте хотя бы 10 лет, то явление называется «сысинг». Это новый молодёжный термин, вошедший в обиход русского языка.
Особенное распространение явление получило в учебных заведениях, причём не только в младшей школе, что было бы ещё более-менее справедливо и простительно в силу значительной разницы в возрасте между обучающими и учащимися, но и у старшеклассников, и даже в средах СПО и «вышки». В этом случае мы имеем дело с частным термином «образовательный сысинг», когда основную роль играет академический статус.
Да, сысинг в школах был практически всегда и везде на просторах СНГ и не только, но стоит ли нам с ним мириться?
Чего хотят добиться АнтиСысеры?
Прежде всего, права отвечать «тыканьем» на «тыканье».
Антисысеры задают обществу следующие злободневные вопросы:
Почему получение образования обязательно должно сопровождаться субординационными ритуалами, поклонами-приседаниями-вставаниями-выканьями? Ведь если меня учит старшая сестра испанскому языку или отец — вождению, я же не «выкаю» им, но всё равно следую советам и приобретаю новые знания и навыки, порою с большим удовольствием и качественнее, нежели в школе/техе. Ладно, опустим семью: но ведь друзья тоже друг дружку многому учат, и вполне успешно, и никакого сысинга между ними не наблюдается.
Почему общение со знакомой учительницей должно быть на сысинговое «Вы», а со знакомой кассиршей или даже молодым начальником банка — на кайфовое «ты»? Те, кто хорошо друг друга знают, общаются обычно обоюдно на «ты» — так почему в каких-то случаях, кроме большой разницы в возрасте, должны быть исключения? Какая разница, где ты работаешь или учишься, приходишься ли собеседнику более высоким по рангу представителем одной с ним организации, если in general являешься таким же человеком, как все, тебя окружающие, с такими же конечностями и головой?
Есть ли морально-культурное право у, скажем, директора школы, требовать от меня называть всех учителей на «Вы», если он сам сысингово «тыкает» не только ученикам, но и вообще всем своим сотрудникам, включая престарелых техничек и пожилого охранника деда Васю, годящегося ему в отцы? Мне кажется, мы уже давным-давно отошли от необходимости поддерживать сословно-ритуальное общество.
Почему поддержание т. н. «субординации» требуется только от нижестоящего, а вышестоящий при этом может общаться как угодно? На него разве правила культуры и вежливости не распространяются? Он живёт вне их действия? Неужели и правда никто в мире не видит очевидную несправедливость сысинга, проявляющегося повсеместно день ото дня?
Почему учителя считают, что в случае перехода на «ты» со стороны учеников резко снизится исполняемость и в целом поведение во время учебных занятий? Всегда ведь можно объяснить, что от того, что ты называешь человека в единственном числе (как и положено с точки зрения формальной логики), не следует «перегибать палку» и стирать дальнейшие границы, а тем более игнорировать обязанности.
Вот такие вопросы ставят перед нами, преподавательским и научным сообществом, Антисысеры-теоретики.
Мне бы хотелось привести два очень интересных аргумента в поддержку этих идей. Признаюсь, я и сам Антисысер, и горжусь этим:
I.
— Что важно для общества? Чтобы оно становилось осознанным, гражданским, понимающим и принимающим свою достойную роль в строительстве современного мира, в развитии планеты Земля, её природного и гуманистического разнообразия.
— Требуется ли осознанному гражданину обязательный сысинг с начальником, чтобы тщательно думать и выполнять добросовестно свои служебные обязанности? Нет.
— Разве ученики — это не такие же граждане, чья работа/служба состоит в получении базового образования, профессиональных знаний и навыков? Да, такие же. Мало того, они — фундамент нашего будущего. Будет он шатким — завалится всё здание.
— Таким образом, изначально нам следует воспринимать ученика как полноценного субъекта образовательных отношений. А с полноценным субъектом общение ведётся на равных, как будто он (а) — твой (я) коллега.
II.
— Школа — это модель, в которой человек впервые учится взаимодействию, в том числе общению с начальством. От того, какой образец будет показан, зависит во многом то, как он или она поведёт себя в дальнейшем на работе во взрослой жизни, и какой психологический климат в коллективе создаст для коллег.
— Наученный, что начальник обязательно подвергает подчинённых сысингу, поступивший на работу студент или выпускник моментально согласится «выкать» руководителю, даже если он/она равны ему по возрасту или, что ужасно, младше.
— Однако не это самое страшное. Самое страшное (хотя по большей части противное) то, что если такой человек, подвергнутый в своё время образовательному сысингу, сам станет начальником, то немедленно подвергнет такому же сысингу своих подчинённых, не взирая на их возраст, способности и значимость для производственного процесса. Благо, если подчинённые храбрые и достойные и не согласятся на подобное. Но, как показывает практика, таких меньшинство… В основном люди — конформисты, привыкшие плыть по течению и выполнять правила без раздумий.
— Таким образом, если приучить ребёнка/подростка общаться на равных с учителями, то он понесёт эту гражданскую модель поведения дальше и поспособствует развитию справедливости в обществе, а не только в образовательной сфере.
Каким образом Антисысеры предлагают бороться за своё право на равное общение?
В первую очередь, Антисысеры ни в коей мере не продвигают грубые и опасные методы, нарушающие законодательство в частности. Они, прежде всего, сторонники культурного диалога с демократическим обменом мнениями. Но свою позицию знают и отстаивают твёрдо, с обидчиками действуют зеркально.
В случае, если человек хочет подвергать тебя сысингу, ты вправе вежливо, но чётко сказать:
— Пожалуйста, не сысь меня.
— Я не хочу подвергаться сысингу.
— Не надо сысить. Я не переношу сысинг.
Делать это надо без ругательств, оскорблений, спокойно и деликатно. Объяснить собеседнику, что такое сысинг, и чем он плох, рассказать о принципах работы гражданского общества. Но никогда не соглашаться и не поддаваться, ведь нет ни одного закона, по которому ты обязан (а) кого-то называть на «Вы», особенно если этот кто-то первым тебе «тычет».
Если ты интроверт, и тебе сложно общаться, можно поступить и проще, и ярче — например, надеть футболку с надписью «Не сысь меня!» Думаю, в этом случае собеседник поймёт, что с тобой лучше не связываться ;)
Тут, правда, стоило бы отметить, что зачастую подростки-антисысеры сталкиваются с давлением как со стороны учителей и администрации учреждений, так и со позиции родителей и других родственников.
Благо, если ты отличник — тебя будет сложно наказать в рамках учебного процесса. Но если ты перебиваешься с тройки на двойку — здесь и исключить смогут — к сожалению, всегда найдут к чему придраться.