| **Ценности** | **Коллективизм,** интернационализм, труд на общее благо, атеизм, патриотизм (в рамках советской идеологии), скромность в быту. | **Индивидуализм,** личный успех, материальное благополучие, конкуренция, свобода выбора (в т.ч. религиозного), потребительство. |

| **Методы** | **Жёсткая иерархия и дисциплина.** Почитание старших, подчинение коллективу. Наказания (в т.ч. физические) были нормой. Поощрение – общественное признание (доска почёта, грамота). | **Партнёрская модель.** Диалог с ребенком, учёт его мнения. Поощрение – чаще материальное (подарки, деньги). Физические наказания осуждаются. Культ "счастливого детства". |

| **Роль семьи** | Семья часто играла **второстепенную** роль, передавая бытовые, а не ideological ценности. Ребёнка воспитывало в первую очередь государство. | Семья становится **главным** агентом социализации и воспитания. На родителей ложится вся ответственность и стресс выбора моделей воспитания. |

| **Информационная среда** | **Закрытая, контролируемая.** Один источник правды – партия и правительство. Доступ к альтернативной информации был severely limited. | **Открытая, перегруженная, неконтролируемая.** Интернет дает доступ к любой информации, что приводит к раннему взрослению и росту тревожности. |

| **Патриотизм** | Любовь к **"советской Родине"** как к идее, к социалистическому строю, к победе в ВОВ. Акцент на интернационализме. | Любовь к **России** как к стране, к её истории (всей, а не только советскому периоду), к традициям, культуре, природе.

### Более детальный разбор

#### Советское воспитание (до 1991 года)

1. **Единая и обязательная программа:** Воспитание было системой, пронизывающей все сферы жизни ребенка. С октябрятской звездочки до комсомольского билета путь был предопределён. Ребёнок постоянно находился в коллективе, который его формировал и контролировал.

2. **Государство — главный родитель:** Детские сады, школы, пионерлагеря («Артек», «Орлёнок») были designed to не просто обучать, а воспитывать. Родители, которые работали на благо государства, часто были заняты, и дети проводили большую часть времени в государственных учреждениях.

3. **Двойная мораль:** Официально провозглашаемые ценности (равенство, братство, труд) часто расходились с реальной практикой жизни (дефицит, блат, инакомыслие). Это формировало у детей своеобразный «шифр» — понимание, что говорить можно одно, а думать и делать можно другое.

4. **Ограниченность выбора:** Кружки (хоть и часто бесплатные) были в основном тематически предопределены (авиамоделирование, юные натуралисты и т.д.). Не было выбора в одежде, музыке, книгах (кроме самиздата).

#### Постсоветское воспитание (после 1991 года)

индивидуальность

1. **Идеологический вакуум и поиск идентичности:** С крахом коммунизма исчезла единая цель. 1990-е годы — время полной свободы, но и полной растерянности. Главным лозунгом стало «Выживание» и «Стань успешным любой ценой». Это породило кризис authority и ценностей.

2. **Коммерциализация:** Воспитание и образование стали сферой услуг. Появилось огромное количество платных кружков, частных школ, репетиторов. Возможности стали определяться доходом семьи.

3. **Возвращение религии:** Православие и другие конфессии стали активно участвовать в воспитательном процессе, предлагая новые/старые moral ориентиры.

4. **Родительская гиперопека и выгорание:** Ответственность за будущее ребёнка полностью легла на семью. Это породило явление «родителей-вертолётов», стремящихся обеспечить ребёнку все возможности и оградить от всех рисков, что часто leads к тревожности и у детей, и у родителей.

5. **Цифровизация:** Интернет и гаджеты стали новым, мощнейшим агентом социализации, с которым сейчас не могут конкурировать ни школа, ни часто даже семья.

### Вывод

**Советское воспитание** было **системным**, **идеологизированным** и направленным на **коллектив**. Оно давало чёткие, хоть и зачастую навязанные ориентиры, чувство принадлежности к большому целому, но подавляло индивидуальность.

**Постсоветское воспитание** — это **плюралистичное**, **разрозненное** и ориентированное на **личность**. Оно даёт невиданную ранее свободу выбора, но одновременно создаёт огромную нагрузку, uncertainty и чувство ответственности на ребёнка и особенно на родителей, которые остались один на один с вопросом «как правильно растить детей», без чётких инструкций от государства.

- Однако **Литва, Латвия, Эстония, Грузия, Молдавия и Армения** отказались участвовать.

### **Почему договор не был подписан?**

- **Августовский путч (19–21 августа 1991 года)**

- Консервативные силы в руководстве СССР (ГКЧП) выступили против договора, считая его угрозой единству страны.

- Они изолировали Горбачева в Форосе, ввели войска в Москву и объявили чрезвычайное положение.

- Сопротивление возглавил **Борис Ельцин**, объявивший действия ГКЧП незаконными.

- **Последствия путча**

- После провала ГКЧП союзный центр власти окончательно ослаб, а республики ускорили выход из СССР.

- Вместо ССГ в декабре 1991 года было создано **Содружество Независимых Государств (СНГ)**, а СССР прекратил существование.

### **Вывод**

20 августа 1991 года могло стать днём **реформированного СССР**, но путч ГКЧП и последующий распад привели к **окончательному краху советской государственности**. Договор так и не был подписан, а его текст остался лишь проектом, символизирующим последнюю попытку сохранить Союз.

**19 августа:** В 6:00 утра по радио и телевидению было объявлено о создании Государственного комитета по чрезвычайному положению (ГКЧП) и о том, что Горбачев "по состоянию здоровья" не может исполнять обязанности. В Москву вошли войска, включая танковые подразделения. Телевидение весь день транслировало балет "Лебединое озеро", что стало символом путча .

**20 августа:** Президент РСФСР Борис Ельцин возглавил сопротивление, издав указы о незаконности ГКЧП. У Белого дома (здания Верховного Совета РСФСР) собрались десятки тысяч москвичей, построившие баррикады. На сторону Ельцина перешла танковая рота под командованием Сергея Евдокимова .

**21 августа:** При столкновениях с войсками погибли три защитника Белого дома. К вечеру военные были выведены из Москвы. Члены ГКЧП начали отступать .

**22 августа:** Горбачев вернулся в Москву, ГКЧП объявил о самороспуске. Участники путча были арестованы (хотя в 1994 году амнистированы) .

## Ключевые участники и силы

**ГКЧП** включал 8 человек: вице-президента Геннадия Янаева (формальный глава), премьер-министра Валентина Павлова, министра обороны Дмитрия Язова, главу КГБ Владимира Крючкова, министра внутренних дел Бориса Пуго и других .

На стороне **сопротивления** выступали:

- Борис Ельцин и руководство РСФСР

- Десятки тысяч москвичей, защищавших Белый дом

- Часть военных, перешедших на сторону Ельцина

- Руководство Ленинграда во главе с мэром Анатолием Собчаком

## Последствия и историческое значение

Августовский путч имел далеко идущие последствия:

1. **Окончательный крах СССР**: Хотя путч провалился, он ускорил распад Советского Союза. Уже в декабре 1991 года были подписаны Беловежские соглашения о создании СНГ.

2. **Утрата власти Горбачевым**: После путча реальная власть перешла к республиканским лидерам, особенно к Ельцину. Горбачев формально оставался президентом СССР до декабря, но его полномочия были сведены к минимуму .

3. **Запрет КПСС**: 23 августа Ельцин приостановил деятельность Компартии РСФСР, а 24 августа Горбачев объявил о сложении полномочий генсека .

4. **Независимость республик**: После путча союзные республики одна за другой провозгласили независимость .

5. **Начало радикальных реформ в России**: Ельцин получил возможность проводить масштабные экономические и политические преобразования .

Августовский путч стал переломным моментом в истории страны, ознаменовав конец советской эпохи и начало новой, постсоветской России. Его оценки до сих пор остаются противоречивыми: для одних это была попытка спасти страну от развала, для других - антиконституционный переворот, ускоривший неизбежные перемены .

- **Сциентизм** (вера в науку как абсолютную истину).

- **Нью-эйдж** (синтез эзотерики, экологии и психологии без четкой догматики).

- **Фанатичный фандом** (обожествление поп-культурных явлений, например, поклонение знаменитостям или сакрализация киновселенных).

### **Квазирелигия vs традиционная религия**

| **Критерий** | **Традиционная религия** | **Квазирелигия** |

|--------------------|-------------------------------|--------------------------------|

| **Объект поклонения** | Бог, боги, духовные сущности | Идея, лидер, наука, государство |

| **Происхождение** | Священные тексты, откровение | Идеология, философия, культура |

| **Сверхъестественное** | Есть | Обычно отсутствует |

### **Вывод**

Квазирелигии заполняют духовный вакуум в секулярном обществе, предлагая замену традиционной вере. Они могут быть как безобидными (например, фанатичная любовь к фантастическим вселенным), так и опасными (тоталитарные культы).