По моему мнению, люди, над которыми издевались в школе, помогли снять сериал "Слово пацана. Кровь на асфальте", чтобы показать мерзость не только хулиганов и гопников, которые избивали советских детей, но и их пособников среди должностных лиц, которые делали вид, что "всё хорошо, прекрасная маркиза".
Если вы учитель или связаны с образованием. Или может быть вы просто сторонний человек не имеющий представления о труде учителя.
Какую зарплату, вы бы назначили учителю за ставку? И считали бы это правильным.
Можете добавить комментарий и по возможности расписать свои цифры.
______
Например: "18000 рублей / ставка - просто потому что больше их труд не заслуживает"
или
"60000 рублей / ставка - их труд тяжелый, но не шахтёр, чтобы расчитывать на большее".
______
А мы посмотрим, как люди оценивают труд педагога.
На самом деле интроверсия — это не болезнь и не слабость, а черта характера, которая лежит на спектре. Кто-то из нас слегка интроверт, кто-то — в полной мере, а кто-то комбинирует разные типы. В этой статье разберём уровни интроверсии (от лёгкой до сильной) и популярную модель типов (STAR). Всё на основе психологии, без воды. Если вы интроверт или просто любопытны — добро пожаловать!
Интроверсия — это способ, как наша психика "заряжается" энергией. Экстраверты черпают силы из общения и толпы, а интроверты — из одиночества или спокойных занятий. Это не значит, что интроверты не могут быть душой компании: они могут шутить, флиртовать и даже собирать вокруг себя толпу. Просто после этого им нужно время наедине — почитать книгу, погулять или просто выключить уведомления.
Важно: интроверсия — это спектр, а не "да/нет". Два интроверта могут отличаться сильнее, чем интроверт и умеренный экстраверт. По моделям вроде Big Five (пять факторов личности), интроверсия измеряется по шкале: от низкой (экстраверсия) до высокой. Около 30–50% людей — интроверты в той или иной степени. И это норма!
Интроверсия не делится на строгие "уровни", как в игре, но психологи описывают градации по тому, насколько сильно человек предпочитает одиночество и как быстро устаёт от общения. Вот описание в текстовом формате:
Лёгкая (мягкая, близко к амбиверсии): Человек комфортно общается в большинстве ситуаций, но иногда нуждается в коротком отдыхе. Энергия "заряжается" как от общения, так и от solitude. Примеры поведения: наслаждается вечеринками или встречами с друзьями, но после них может почитать книгу час-два. Потребность в одиночестве: низкая — 1–2 часа после социальных событий. Социальная активность: высокая — может быть душой компании, любит большие группы, но в меру.
Средняя (умеренная): Предпочтение малым группам или глубоким разговорам. Общение утомляет, но не сразу; нужен баланс. Примеры поведения: общается с близкими один на один, избегает шумных толп, но может выступать на работе. Потребность в одиночестве: средняя — несколько часов или вечер в одиночестве после дня общения. Социальная активность: средняя — активен в выбранных кругах, но избирателен в контактах.
Сильная (экстремальная): Максимальное предпочтение уединению, социальные взаимодействия быстро истощают. Фокус на внутренних мыслях. Примеры поведения: избегает больших событий, предпочитает хобби в одиночестве, как чтение или прогулки. Потребность в одиночестве: высокая — целые дни или выходные без общения для "перезагрузки". Социальная активность: низкая — минимальные контакты, но качественные; может казаться отшельником, но это норма.
Эти уровни зависят от контекста: возраста, работы, культуры. Например, в шумном офисе средний интроверт может чувствовать себя как сильный, а в тихом хобби — как лёгкий.
Чтобы углубиться, посмотрим на модель Джонатана Чека, которая делит интроверсию на четыре типа. Это не жёсткие коробки — вы можете комбинировать черты. Модель STAR (Social, Thinking, Anxious, Restrained) помогает понять, почему интроверты такие разные.
Социальный тип (Social): Предпочитает одиночество или малые группы не из-за страха, а для отдыха. Может быть очень общительным в нужный момент. Пример: идёт на вечеринку, шутит, собирает компанию, но потом уходит домой и не отвечает на сообщения целый вечер.
Мыслительный тип (Thinking): Фокус на внутренних размышлениях, креативности и идеях. Не избегает людей, но погружён в свой мир. Пример: писатели или учёные, которые часами думают в одиночестве, но могут обсудить идеи с кем-то близким.
Тревожный тип (Anxious): Интроверсия с элементами беспокойства — страх осуждения или неловкости. Пример: репетирует разговоры в голове, избегает общения из-за "а вдруг скажу глупость".
Сдержанный тип (Restrained/Inhibited): Медленно "разогревается", осторожен, не импульсивен. Нуждается во времени на адаптацию. Пример: не любит спонтанные планы, предпочитает рутину и спокойный темп.
Идея! ИДЕЯ! Повести юные, еще не оперившиеся души в турне по филиалам преисподней. Экскурсия в дантов ад, версия 2.0, с гидом в погонах и буфетом из баланды.
Стеклянные зрачки бюрократии, расширенные от восторга собственной гениальности, узрели педагогическую поэму в вони хлорки и человеческого отчаяния. Профилактика! Вот оно, волшебное слово-заклинание, оправдывающее любое ментальное членовредительство. Давайте, давайте покажем им, нашим птенцам, наш главный экспортный товар – безнадегу. Зачем им симфония станков на заводе, танец поршней, рождающих мощь? К черту гул турбин и запах расплавленного металла, эту песнь созидания! На что им смотреть, как руки фермера вытягивают из земли жизнь, как из зерна рождается хлеб? Это слишком сложно, слишком… живо.
Даешь наглядное пособие по гниению! Прямо с порога, в ноздри ударит священный аммиачный дух – смесь мочи, пота, страха и казенной краски. Вот, дети, посмотрите. Это – обезьянник. Видите эти два тела, эти синие печати бытия на их лицах? Они вчера постигали дзен в пол-литровой таре, а сегодня изучают рельеф бетонного пола. Слушайте, дети, эту музыку! Трехэтажный мат, икота, булькающий храп. Это колыбельная нашего мира. Вдыхайте глубже! Этот аромат – вакцина от иллюзий.
А вот, проходите дальше, не стесняйтесь, – камера предварительного заключения. Архитектурный минимализм. Чистая функция. Здесь пространство и время сжимаются в тугой, пульсирующий узел тоски. Посмотрите в эти глаза за решеткой. Видите? Там нет будущего, нет прошлого. Там только гул флуоресцентной лампы, отражающийся в бесконечном сегодня. Это, дети, урок метафизики. Практическое занятие по теме «Небытие». Запишите в тетрадки.
Они говорят, это чтобы вы знали законы. Чтобы цифра «14» налилась свинцом в ваших юных головах. Какая жалкая, какая трусливая ложь! Законы не изучают, глядя на проигравших. Законы впитывают, видя справедливость. А вы хотите провести их по музею сломанных судеб, по паноптикуму, где экспонаты еще дышат. Это не профилактика, это прошивка. Инъекция страха в спинной мозг, чтобы паралич воли наступил раньше, чем первый поцелуй. Чтобы при виде человека в форме подкашивались коленки, а мысль о бунте вызывала фантомную боль в почках.
Они уже всосали вашу культуру с экрана. Они видели все эти сериалы про оперов и воров, эту бесконечную жвачку про «понятия» и «справедливость по-пацански». Они уже живут в мире, где тюрьма – это просто альтернативный социальный лифт, другая карьерная лестница. И вы хотите добавить к этому виртуальному дерьму реального? Хотите, чтобы запах тюремной шконки стал для них таким же родным, как запах бабушкиных пирогов? Гениально!
Вместо того чтобы показать им звезды в телескоп, вы тычете их носом в выгребную яму. Вместо того чтобы дать им в руки резец или скрипку, вы показываете им, как ловко набивать «партаки» заточенной ложкой. Это не забота. Это дрессировка. Это попытка старых, уставших от самих себя циников заразить своим тленом тех, кто еще способен летать.
Проведите их по лабиринту библиотеки, а не по тюремному коридору. Пусть заблудятся среди идей, а не среди статей Уголовного кодекса. Дайте им микроскоп, чтобы они увидели, как одноклеточное яростно борется за жизнь, а не мутные глаза человека, который эту борьбу проиграл.
Но нет. Машина требует топлива. И лучшее топливо – это молодые души, заранее засоленные в рассоле страха и покорности. Так что ведите, ведите их, экскурсоводы серой реальности. Покажите им финал. Покажите им клетку. И не удивляйтесь, если однажды они начнут воспринимать ее как дом. Ведь вы сами вручили им ключ и подробную карту, как туда добраться. Добро пожаловать в зоопарк, дети. Сегодня вы – зрители. А завтра?..
Российских школьников необходимо водить на экскурсии в СИЗО, отделы полиции и на судебные заседания, заявила член Совета по правам человека (СПЧ) при президенте России Ева Меркачева в беседе с изданием "Абзац".
Она подчеркнула, что наглядные занятия станут для подростков полезнее, чем сухие разговоры в классах. По ее словам, такие экскурсии можно проводить корректно.
"Чтобы подростки, которые находятся в местах содержания, не чувствовали, что на них, как на зверей, пришли смотреть. И чтобы пришедшие в СИЗО или суды школьники видели, как работает право, какие используются механизмы. При таком раскладе все воспринимается по-другому", – объяснила член СПЧ.
Меркачева обратила внимание на то, что сегодня многие старшеклассники не знают, что ответственность за определенные преступление наступает с 14 лет.
"Например, за тот же вандализм. Также подростки ничего не знают про то, что наркотики пробовать и передавать другому незаконно", – добавила правозащитница.
Стартовый опрос не отражает реальной картины, поэтому давайте так:
Оцените, на сколько то, как воспитывали вас родители, помогло вам по жизни.
От "минус 5" — очень сильно навредило/испортило жизнь/повлекло много проблем
"Ноль" — ничего не дало, но и навредило.
До "плюс 5" — очень сильно помогло по жизни/позволило многого добиться/позволило не попасть в проблемы или решить их.
Если расскажете как вас васпитывали и к чему вас это привело — будет интересно послушать.
Качество воспитания - это забота, обучение, помощь (до 18 лет).
Вы оцениваете то, как вас воспитали родители.
1 = минимум, 5 = максимум
Те, кто проголосовал - пожалуйста, плюсуйте посту, чтобы его увидело еще больше людей и результаты опроса были бы более точными.
