Бессмысленно, но забавно (мастер шеф)
Роботизированный запрограммированный под нарезку повар.
Роботизированный запрограммированный под нарезку повар.
Еще чуток потренироваться и всех перепоет.
7 летнее выложенное youtube видео, а сама запись 2001 года. Вот такие люди должны выступать на сцене.
Очень хорошо играет, профессионал своего дела. Не перфекционист, а просто разместил настоящую игру на баяне в сообщество баяны хах:)
Решит так сказать войти в группу баяны с видео youtube игры на баяне.
Мне понравился разговор, уверенное и четкое выражение мыслей - без воды. Подскажите, если не затруднит названия всех мелодий (лучших), буду благодарен. Хотя могу в гугле посмотреть, но мне хочется посмотреть комментарии компетентных ребят в данном деле. А то в гугле могут найтись ремиксы итд…
Данная статья относится к Категории 📈 Эффекты усиления творческой деятельности
Роберт Вудвортс — американский психолог. В 1918 году в своей книге Динамическая психология / Dynamic Psychology дополнил модель бихевиоризма: Стимул → Реакция, включив в неё промежуточное звено: Стимул → Установки организма → Реакция
Роберт Вудвортс обратил внимание, что хороший телеграфист:
точно выделяет контекст входящих / исходящих сообщений;
может структурировать входящие / исходящие сообщения на разных уровнях.
«Поворотным пунктом в изучении упражнения была paбота Брайена и Хартера (1897, 1899) о приобретении мастерства в передаче и приёме телеграфных сообщений. Изучающие телеграфию подвергались еженедельным испытаниям [...]. Было выделено несколько стадий обучения. Начинающий изучает сначала алфавит точек и тире. При передаче каждая буква представляет небольшую комбинацию движений пальца, при приёме – такую же комбинацию звуков... На этом этапе обучающийся при передаче и приеме произносит слова по буквам.
В ходе дальнейших упражнений он знакомится с формами слов и не произносит уже обыкновенных слов по буквам. Переход со стадии буквенных навыков к стадии словесных навыков растягивается на долгий период обучения, и, прежде чем эта стадия бывает вполне достигнута, начинает появляться ещё более синтетическая форма реакции. Хороший телеграфист не привязан так крепко к словам. Он может принять одним глотком несколько слов, фразу или даже недлинное предложение. При передаче, как и при других двигательных операциях, он мысленно забегает вперёд, но при приёме он научается – остерегаться забегания, т. к. это могло бы завести его на ложный путь.
Он учится, наоборот, смотреть назад и, прежде чем начать запись, позволяет двум или трём словам выйти из аппарата. Отставание от аппарата на несколько слов даёт время для схватывания смысла сообщения.
Суть этой работы можно выразить в двух терминах: единицы высшего порядка и перекрытие. Даже отдельный буквенный навык является высшей единицей по сравнению с отдельным звуком или движением пальца. Опытный телеграфист имеет в своем распоряжении целую иерархию низших и высших единиц, соответствующих буквам, словам и фразам. Это – положительные факторы мастерства. Они были бы, очевидно, невозможны без двух форм перекрытия: заглядывания вперёд при передаче и запаздывающей записи при приёме».
Роберт Вудвортс, Экспериментальная психология, М., Иностранная литература, 1950 г., с. 476. Источник — портал VIKENT.RU
Похожий эффект в сфере двигательной активности заметил отечественный психофизиолог Николай Александрович Бернштейн:
«Для начальных стадий обучения характерно задействование многих степеней свободы движения (вспомним, как искательны и неуклюжи первые шаги щенка или малыша…)
В процессе обучения увеличивается координация движений и число используемых организмом степеней свободы уменьшается».
Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности, М., «Медицина», 1966 г. Источник — портал VIKENT.RU
Фрагменты текста цитируются согласно ГК РФ, Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.
Если публикация Вас заинтересовала – поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.
Понятие «формальные знания» и понимание по Ричарду Фейнману
Функциональный подход П.К. Анохина
Пороговые эффекты в обучении сложным навыкам
см. термин Соотношение 1 – 10 – 100 в 🔖 Словаре проекта VIKENT. RU
+ Плейлист VIKENT. RU из 7-ми видео: ФСА и функциональный анализ
Воскресным вечером 05 февраля 2023 в 19:59 (мск) на ютуб-канале VIKENT.RU пройдёт онлайн-лекция № 302:
Роберт Вудвортс — американский психолог. В 1918 году в своей книге Динамическая психология / Dynamic Psychology дополнил модель бихевиоризма: Стимул → Реакция, включив в неё промежуточное звено: Стимул → Установки организма → Реакция / Public Domain & На фоне — Photo by Shubham Dhage on Unsplash
Photo by Rémy Penet on Unsplash
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Данная статья относится к Категории 🧮 Методы решения в творческом коллективе
Консилиум хирургов в кабинете профессора Станислава Долецкого. Дата съемки: 1965 год, фотограф Евгений Умнов
«Для пользы дела мне, вероятно, следовало иметь представление и о том, что думают обо мне мои товарищи: ведь основной трудностью, которую испытывает каждый руководитель, является отсутствие «обратной связи» – надежной информации о правильности принимаемых решений и акций. Оперативная и достоверная информация помогает на ходу внести коррективы и не дать острому заболеванию перейти в хроническое страдание, когда лечить больного гораздо труднее. Ошибку необходимо исправлять своевременно. Нам, хирургам, это известно не хуже, чем многим другим.
Несколько вечеров я бился над тем, чтобы из многообразия черт человеческого характера отобрать те основные, которые мне тогда казались обязательно необходимыми членам нашего коллектива. По ним и будет производиться «игра». Суть её заключалась в следующем.
Каждый из участников по пятибалльной системе оценивает определённые качества всех участников игры. В отдельной графе такие оценки он ставит себе.
Далее выводится средний балл, который дан участниками игры по каждому из качеств. Этот средний балл сопоставляется с оценками, которые каждый поставил себе сам. При этом возникают три возможности: оценки совпадают, автор переоценил себя или недооценил себя. Какие же качества были включены в таблицу? Привожу их в таком виде, как они были нами тогда разыграны. Хотя сегодня, вероятно, я бы включил сюда некоторые другие, не менее важные персональные «показатели».
1. Врач. 2. Хирург. 3. Педагог. 4. Научный работник. 5. Организатор. 6. Организованность. 7. Дисциплина. 8. Воспитание молодёжи. 9. Инициатива. 10. Настойчивость. 11. Трудолюбие. 12. Энтузиазм. 13. Товарищество. 14. Воспитанность. 15. Отзывчивость. 16. Ответственность. 17. Четкость. 18. Новаторство. 19. Выдержанность. 20. Восприятие критики. 21. Литературные способности.
Всего получилось двадцать одно качество. Очко!
Вначале мы сопоставили сумму своих баллов и сумму средних баллов, которые нам дали коллеги. Оказалось, все участники игры, не подозревая подвоха, выдали себя с головой. Более осторожные или с известной долей неуверенности в себе занизили свои показатели. Более смелые или несамокритично относящиеся к себе оценивали себя выше, чем их коллеги. Игра была организована так, что участники не знали, кто какую оценку ставит, и здесь не могло быть персональных обид. Поэтому каждый мог быть в претензии лишь к самому себе. Допустим, я считаю себя хорошим педагогом, а обо мне думают, что я преподаватель посредственный: очевидно, это на самом деле так, и я себя переоцениваю.
Интересно, что по средним баллам все мы поставили себе приблизительно равные оценки. Так, при 105 возможных я себе поставил 85, а средний балл мне был 96. Причём оценки совпадали 9 раз, ниже средних я поставил себе 11 раз, а «переоценил» себя один раз.
Когда мы делились (вслух!!) итоговыми данными, то, признаюсь, я испытывал чувство некоторой неловкости. И вот почему. Мне всегда казалось, что я очень стараюсь понять и правильно оценить критику товарищей. Поэтому без ложной скромности я поставил себе «пять». А средний балл оказался «три»!
Вот как порой выглядит руководитель в глазах подчинённых и своих собственных!.. И ещё один малоприятный балл. Не обладая излишком выдержанности, я поставил себе тройку, втайне надеясь, что получу от коллег более высокий балл. Ничего подобного. Именно тройку они мне и поставили. Было над чем задуматься и над чем поработать в дальнейшем...
Мне не хотелось бы подробным анализом и рассказом обижать участников этой игры (хотя их было всего девять человек). Они хорошо помнят обстоятельства обсуждения и могут по-человечески огорчиться обнародованием результатов нашего разбора. Могу рассказать лишь о впечатлении от итоговых данных.
Одно из главных – это недоумение оттого, что самооценка не полностью совпала с тем, что думают коллеги. Стандартным вопросом было: «Нет, неужели вы на самом деле думаете, что я...» и т. п. Такой вопрос задали все без исключения.
– Ну почему все вы поставили мне тройку по выдержанности? – говорила одна из участниц игры. – Я ведь так стараюсь быть спокойной...
– Мало...
– Что мало?
– Стараешься мало, – ответили мы ей.
Один из товарищей был искренне удивлён, что ему поставили пятерку как педагогу. В то время как все мы, зная высокое мнение о нём как о преподавателе наших курсантов, присматривались, каким образом ему это удаётся. Более других был огорчен один из ассистентов, который поставил себе «пять» в графе «товарищество», а ему выставили единодушно тройку.
– Не может быть! Вы здесь что-то напутали! При чём здесь тройка?..
Не торопясь, мы обменивались друг с другом мнениями, которые в другой обстановке никогда и ни при каких обстоятельствах не высказывали.
Нравственная чистота, если так можно выразиться, этой игры была в том, что ни у кого не было желания сделать друг другу комплимент или обидеть. Мы понимали, что индивидуальные оценки могут не совпадать, но суммарная оценка будет достаточно объективной. Ибо она даст представление как средняя величина. И, как ни странно, наши мнения друг о друге настолько полно совпадали, что индивидуальные оценки очень близко приближались к оценкам суммарным.
Отчего я вспомнил об этой необычной игре сегодня? Человек устроен так, что в нем борются две взаимно направленные силы. Первая заставляет его работать над собой, самоусовершенствоваться, держать в состоянии постоянной готовности наиболее важное оружие – «тихий голос собственной совести». С другой стороны, на него подсознательно действует мощнейшее стремление избегать всего неприятного, нежелательного, того, что даёт отрицательные эмоции. Их и без того много в окружающем нас мире.
Политика страуса, прячущего голову под крыло, – оружие, выработанное человечеством на протяжении многих тысячелетий. Она охраняет нервную систему от перегрузок и продлевает жизнь. И всё-таки, вопреки здравому смыслу, мы слишком мало приучены задумываться над коренными вопросами, связанными со становлением и воспитанием собственной личности. Мы возлагаем большие надежды на коллектив, на общество в целом. И правильно делаем. Но при этом забываем, что и коллектив и общество не развиваются и не двигаются по строго заданной прямой или кривой – кверху. Здесь возможны (и это вполне естественно) и объяснимы взлёты и падения, подъемы и спуски. А вместе с ними совершает эти колебания большинство людей. Большинство, но не все. Быстрее двигаются вверх наиболее прогрессивные и сильные. Вниз – те, кто послабее. И тянут за собой остальных. Кстати, их не так уж мало.
Существует категория лиц, которая, обладая острым гражданственным чувством, ответственностью перед обществом и его будущим, стремится к максимальному самоусовершенствованию или хотя бы сознательному контролю и воспитанию своих лучших качеств. Именно они, эти люди, являлись в любые эпохи и в любые времена тем наиболее ценным, передовым человеческим материалом, который и определял прогресс отдельных стран и цивилизации в целом. Поэтому вопрос о самоанализе, о критической оценке собственных качеств, как бы он ни был сложен, а порой и неприятен, не может и не должен сниматься с повестки дня. Стремление посмотреть на себя со стороны, умение ловить своё отражение не влюбленными глазами, а с хорошей толикой иронии, скепсиса и самокритики – полезный катализатор персонального прогресса».
Долецкий С.Я., Мысли в пути, М., «Советская Россия», 1977 г., с. 627-629.
Фрагмент текста цитируется согласно ГК РФ, Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.
Если публикация Вас заинтересовала – поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.
Малые группы — около 70 материалов по теме
см. термин Переключение моделей поведения Личности в 🔖 Словаре проекта VIKENT. RU
+ Плейлист VIKENT. RU из 11-ти видео: КОЛЛЕКТИВЫ ТВОРЧЕСКИЕ / КРЕАТИВНЫЕ
Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.
Консилиум хирургов в кабинете профессора Станислава Долецкого.
Дата съемки: 1965 год, фотограф Евгений Умнов / МАММ / МДФ
Изображение от rawpixel.com на Freepik
Изображение от storyset на Freepik
Изображение от Freepik