Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
0 просмотренных постов скрыто

Уровни человеческой деятельности и их неравномерное развитие. Темпы XX века⁠⁠

Данная статья относится к Категории ⚙ Системный анализ

Уровни человеческой деятельности и их неравномерное развитие. Темпы XX века

«Ниже приводится список, дающий порядки величин для ряда замеренных и определенных периодов удвоения. Список показывает, насколько темп роста науки и техники опережает рост населения и других не имеющих отношения к науке социальных институтов.

100 лет — число лиц, упоминаемых в национальных биографических справочниках.

50 лет — занятость (рабочая сила), население, число университетов.

20 лет — совокупный национальный продукт, важные открытия, число выдающихся физиков, число известных химических элементов, точность инструментов, число поступающих в колледжи на 1000 населения.

15 лет — бакалавры гуманитарных и точных наук, научные журналы, число членов научных обществ, число известных химических соединений, совокупное по всем отраслям число реферативных журналов.

10 лет — число известных астероидов, литература по теории определителей, литература по неевклидовой геометрии, литература по рентгеновым лучам, литература по экспериментальной психологии, число телефонов в США, число инженеров в США, скорость транспорта, производство электроэнергии.

5 лет — число межконтинентальных телефонных разговоров, магнитная проницаемость железа.

1,5 года — энергия ускорителей в миллионах электронвольт».

Прайс Д. Малая наука, большая наука. Приложение I // Сборник: Наука о науке / Общ. ред. и посл. профессора В. Н. Столетова. — М.: Прогресс, 1966. — 423 с. — стр. 289.

Пример прислал и оформил Трушинский Анатолий Игоревич.

Фрагмент текста цитируется согласно ГК РФ, Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.

Если публикация Вас заинтересовала – поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.

Дополнительные материалы

+ Плейлист из 6-ти видео: МЕТОДЫ / ТЕХНОЛОГИИ ТВОРЧЕСТВА

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультации третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь:

https://vikent.ru/w0/

+ Все инструкции по работе с порталом VIKENT. RU: https://vikent.ru/instructions/

Изображения в статье

  1. Изображение от starline на Freepik

Показать полностью 1 1
Тренд Социология Закономерность Экономика Общество Развитие Сложность Человечество Видео YouTube Длиннопост
0
13

Семь принципов сложного мышления по Эдгару Морену⁠⁠

Данная статья относится к Категории ⚙ Системный анализ

«Принципы сложного мышления, формулируемые Эдгаром Мореном, дополняют друг друга, пересекаются, являются взаимнозависимыми. И тем не менее можно выделить в его ментальных построениях семь принципов, перечисляемых в одной из его работ: Сложное мышление / Introduction à la pensée complexe.

1. Системный или организационный принцип привязывает познание частей к познанию целого.

При этом осуществляется челночное движение от частей к целому и от целого к частям. Идея системы означает, что «целое больше суммы частей». От атома до звезды, от бактерии до человека и общества, организация целого приводит к возникновению у него новых качеств или свойств по отношению к частям, рассмотренным в их обособленности. Новые качества – это эмерджентности. Так, организация живого существа ведёт к появлению новых качеств, которые не наблюдались на уровне его физико-химических составляющих. Вместе с тем Морен неоднократно подчёркивает, что целое меньше суммы частей, ибо организация целого затормаживает проявление собственных свойств частей, как сказал бы здесь Герман Хакен, поведение частей оказывается подчинённым целому.

2. Голографический принцип показывает, что во всяком сложном явлении не только часть входит в целое, но и целое встроено в каждую отдельную часть.

Типичный пример – клетка и живой организм. Всякая клетка является частью целого – живого организма, но само это целое присутствует в части: вся полнота генетической наследственности представлена в каждой отдельной клетке этого организма. Подобным образом общество в его целостности встроено в каждый индивид, общество присутствует в нем через язык, через культуру, через социальные нормы.

3. Принцип обратной связи, введённый Норбертом Винером, позволяет познавать саморегулирующиеся процессы. Он порывает с принципом линейной причинности. Причина и следствие замыкаются в рекурсивную петлю: причина воздействует на следствие, а следствие – на причину, как в системе отопления, в которой термостат регулирует работу нагревательного элемента.

Этот механизм нагревания делает систему автономной, в данном случае автономной в тепловом плане: независимо от усиления или ослабления холода вовне, в помещении поддерживается определенная температура. Гораздо сложнее устроен живой организм. Его «гомеостаз» – это совокупность процессов регуляции, основанных на множественных обратных связях. Тогда как отрицательная обратная связь гасит возможные случайные отклонения и тем самым стабилизирует систему, положительная обратная связь является механизмом усиления отклонений и флуктуаций. Примером здесь может служить социальная ситуация эскалации насилия: насилие некоторого социального актора влечёт за собой ответную насильственную реакцию, которая, в свою очередь, вызывает ещё большее насилие.

4. Принцип рекурсивной петли развивает понятие регуляции в понятие самопроизводства и самоорганизации. Это – генерирующая петля, в которой продукты сами становятся производителями и причинами того, что их производит.

Так, индивиды продуцируют общество в ходе их взаимодействий друг с другом и посредством них, а общество как целое, обладающее эмерджентными свойствами, продуцирует человеческое в этих индивидах, оснащая их языком и прививая им культуру.

5. Принцип авто-эко-организации (автономии / зависимости) заключается в том, что живые существа являются самоорганизующимися существами и поэтому расходуют энергию, чтобы поддержать свою автономию. Поскольку им необходимо черпать энергию и информацию из окружающей их среды, их автономия неотделима от их зависимости от окружения. Стало быть, нам нужно их понимать как авто-эко-организующие существа.

Принцип авто-эко-организации имеет силу в отношении отдельных человеческих существ и человеческих обществ. Человеческие существа строят свою автономию в зависимости от их культуры, определяемой социальной средой. А общества зависят от своего гео-экологического окружения. Невозможно понять деятельность человека как самоопределяющегося и суверенного существа, если абстрагироваться от субъекта деятельности как живого организма, который включен в определенную ситуацию, имеющую своеобразную конфигурацию, т.е. действующего в экологически определённых условиях.

Эдгар Морен развивает в этой связи представление об экологии действия. Неопределенность имманентно вписана в само представление о сложности мира. Неопределенность означает незавершенность всякого процесса познавательной и практической деятельности, непредзаданность, открытость и нелинейность исхода этой деятельности. […]

6. Диалогический принцип заключается в установлении дополнительной, конкурентной, антагонистической связи между двумя противоположностями; он проходит красной нитью через сочинения Гераклита Эфесского, Блеза Паскаля, диалектику Гегеля. Лучше всего его иллюстрирует формула Гераклита «жить, умирая, и умирать, живя».

7. Принцип повторного введения познающего во всякий процесс познания восстанавливает субъекта и отводит ему подобающее место в процессе познания. Не существует «зеркального» познания объективного мира. Познание есть всегда перевод и конструкция.

Всякое наблюдение и всякое понятийное представление включают в себя знание наблюдателя, воспринимающего и мыслящего существа. Нет познания без самопознания, наблюдения без самонаблюдения».

Князева Е.Н. Эдгар Морен в поисках метода познания сложного – предисловие к книге: Эдгар Морен, Метод. Природа Природы, М. «Канон+»; «Реабилитация», 2013 г. с. 16-19.

Источник — портал VIKENT.RU

Фрагмент текста цитируется согласно ГК РФ, Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.

Если публикация Вас заинтересовала – поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.

Дополнительные материалы

+ Плейлист из 20-ти видео: МЕТОДИКИ КРЕАТИВА / ТВОРЧЕСТВА

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультации третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь:

https://vikent.ru/w0/

Изображения в статье

  1. Изображение от Freepik

  2. Изображение от Freepik

  3. Изображение от Freepik

Показать полностью 2 1
Наука Наука и жизнь Научный метод Исследования Метод Методология Система Сложно Сложность Теория Анализ Видео YouTube Длиннопост
2
8

Постановка проблемы «В чём смысл жизни?» с помощью понятия «переход к надсистеме»⁠⁠

Данная статья относится к Категории ⚙ Системный анализ

Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним – Генрих Альтов) – автор Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ), автор Теории Развития Творческой Личности (ТРТЛ), изобретатель, писатель

При изучении ТРИЗ сначала осваивают отдельные операции, составляющие полную схему, а затем начинается самое трудное – объединение отдельных операций в систему мышления. На этом этапе наряду с решением обычных изобретательских задач нужны тренировки на сложных проблемах. В частности, в экспериментах использовался вопрос: В чём смысл жизни?

Если группа только приступила к занятиям, идет обычный перебор вариантов: все варианты на уровне исходной системы (смысл жизни человека) только в настоящем времени.

Иначе проходит занятие в обученной группе. Сразу вносятся коррективы в саму постановку вопроса: жизнь надо рассматривать как минимум на трех уровнях (клетка, организм, общество), причём на каждом уровне должно быть три этапа (прошлое, настоящее, будущее). [...] Но клетки древнее организмов, а организмы древнее общества, схему надо изменить, это очевидно (Рис. 9).

Рис. 9.

Развитие одноклеточных замедлилось с тех пор, как природа изобрела организм (этаж Б). Поправка вторая: развитие организмов (биологическое) замедлилось с тех пор, как было изобретено общество (этаж В). Главная линия развития идет ступенчато, переходя с этажа на этаж (Рис. 10).

Рис. 10.

Схему можно дополнить снизу ещё более длинными этажами: жизнями молекул, атомов, элементарных частиц... Слишком тяжёлые атомы неустойчивы: этаж атомов обрывается где-то около сотого образца, дальнейшее развитие идёт за счёт объединения атомов в молекулы.

Этаж молекул перехватывает эстафету развития: образуются все более сложные молекулы, вплоть до полимеров и белков. Однако с появлением белков развитие молекул останавливается: эстафета перехватывается клетками, которые тоже образуют этаж последовательно развивающихся образцов, и, хотя известны очень крупные клетки (у водорослей), развитие опять-таки перехватывает надсистема – организм.

Сначала происходит простое объединение клеток, но постепенно возникают всё более сложные организмы – вплоть до человека. Впрочем, ещё задолго до появления человека природа начала экспериментировать, пробуя создавать из организмов (муравьи, пчёлы) надсистемы. По-видимому, эти экспериментальные надсистемы оказались плохими по одному, но решающему критерию: они не обеспечивали ускорения темпов развития, наоборот, темпы развития этих надсистем оказались близкими к нулю. Природа вынуждена была изобрести человека, и только тогда развитие перешло на следующий этаж.

Возникает вопрос о причинах лестничной эстафеты. Ответ почти очевиден: чем выше этаж, тем больше он независим от внешних условий. Элементарные частицы (если они взаимодействуют с внешней средой) живут ничтожно мало. Неорганические (и простые органические) соединения более живучи, но и они почти беззащитны против внешнего воздействия – нагрева, охлаждения, химических реакций. Белок и клетка – более высокие ступени организации материи в её борьбе за независимость от внешних условий. Ещё более высокая ступень – организм. Клетки нашего тела обновляются в среднем через семь лет; организм в целом живет на порядок больше. Он выстаивает и в тех случаях, когда внешнее воздействие уничтожает часть клеток. Общество ещё устойчивее по отношению к внешним воздействиям и намного защищённее отдельного организма.

Любопытно применить построенную схему к анализу Соляриса Лема или Чёрного Облака Хойла. В обоих случаях – явное нарушение лестничной эстафеты: организм должен был перейти на уровень общества, а он продолжал увеличиваться, оставаясь одним организмом, и дорос до размеров целой планеты...

Схему можно дополнить и сверху. Развитие общества будет идти до определённого времени, а затем произойдёт переход на следующий этаж, на котором общество будет играть такую же роль, какую клетка играет в организме...

Сейчас много внимания уделяют проблеме внеземных цивилизаций. Каковы они, эти иноземные цивилизации? Почему они не ищут нас и не сигналят нам? Почему мы не видим проявлений их деятельности?

Сверхцивилизация мыслится на уровне общества, но только более развитого, более энергетически вооруженного. А на самом деле сверхцивилизация должна быть этажом выше, на уровне надобщества. Может ли отдельная клетка рассчитывать на то, что именно её будет специально искать (для установления контакта!) организм?..

На проекты радиотелескопов, на попытки поймать сигналы сверхцивилизаций затрачивается всё больше и больше средств и усилий. Между тем из схемы видно, что каждый этаж всё быстрее создаёт условия для появления следующего этажа. Над этажом общество должен сравнительно быстро появиться этаж надобщество, а потом – ещё быстрее – этаж наднадобщество. Сверхцивилизации могут оказаться удалёнными от нас (по этажам) дальше, чем человек удалён от элементарных частиц...

Обратите внимание: мы ещё не начали исследование взятой проблемы (В чём смысл жизни человека?), но сама постановка проблемы по полной схеме уже дала много нового и интересного. Надо подчеркнуть: это всего лишь фрагмент одного из занятий. В учебную программу общественных школ изобретательского творчества входит 15 занятий такого типа, составляющих вместе курс развития воображения. […]

В результате таких занятий яснее становится механизм развития технических систем, в частности лестничный характер этого развития. Исчерпав резервы развития, техническая система входит в качестве подсистемы в состав более сложной системы. При этом развитие исходной системы резко замедляется…

Эстафету перехватывает образовавшаяся система.

Взять хотя бы историю кораблестроения. Корабли, приводимые в движение вёслами, были вытеснены парусно-гребными кораблями, и вёсла перестали развиваться. Началась долгая жизнь новой системы – кораблей парусно-гребных. Постепенно они стали чисто парусными, и тогда снова совершился переход к более сложной системе: появились корабли парусно-паровые. Темпы развития парусов замедлились: со временем парусно-паровые корабли стали чисто паровыми...

Альтшуллеp Г.С. Творчество как точная наука, М. Советское радио, 1979 г. с. 70-72.

Источник — портал VIKENT.RU

Фрагмент текста цитируется согласно ГК РФ, Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.

Если публикация Вас заинтересовала – поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.

Дополнительные материалы

+ Плейлист из 16-ти видео: СТРАТЕГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультации третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь:

https://vikent.ru/w0/

+ 12 способов Вашего участия в проекте VIKENT. RU: https://vikent.ru/w4/

Изображения в статье

  1. Генрих Саулович Альтшуллер (псевдоним – Генрих Альтов) – автор Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ), автор Теории Развития Творческой Личности (ТРТЛ), изобретатель, писатель / DEV Community & На фоне — Photo by David Watkis on Unsplash

  2. Изображение от vectorpouch на Freepik

  3. Изображение от rawpixel.com на Freepik

  4. Изображение от liuzishan на Freepik

Показать полностью 6 1
Эволюция Экспансия Теория эволюции Развитие Система Прогресс Сложность Сложно Триз Смысл жизни Жизнь Жизненный путь Наука и жизнь Видео YouTube Длиннопост
22
397

Ответ allyrise в «Заявка в лигу тупых»⁠⁠39

Всю жизнь родители жили в деревне, как и я, можно сказать выросли в суровых трущобах.
Переехали в квартиру, купили немного электротехники. А главное пылесос!
По началу родители радовались что теперь можно не бегать с веником, а вжух и пропылесосить всю квартиру. Потом я уехал на учёбу, вернулся через три месяца, а мама вновь с веником бегает.

- А почему не пылесосом, сломался чтоли?
— Да что-то плохо всасывает, наверное сломался.
- Я ведь вам показывал что его чистить нужно, часто чистили?
— Да, но все равно плохо всасывает.
- А фильтры в нём мыли?
— Какие фильтры? (Тут я выпал в ступор, и почти долбился головой об стену)

Снова разобрал пылесос перед двумя взрослыми людьми, показал что там после контейнера стоит один фильтр, а после электродвигателя второй. Потряс перед ними этими комками пыли. Почистили фильтры, помыли, высушили, пылесос заработал как новый.
Я снова уехал.
Приехав вновь обнаружил пылесос в углу и маму с метёлкой.

— Опять пылесос не всасывает, мы и чистили и мыли фильтры, а он все равно плохо работает.
Посмотрел, и блдь они перепутали местами фильтры.

Точно такой же пылесос купили бабушке, я ей два раза показал как разобрать и собрать пылесос для очистки всех этих фильтров. Она всё сразу поняла и всегда правильно всё делает. Проверял, и впрям правильно собирает, а пылесос исправно работает.

У кого тоже вдруг новый пылесос перестал хорошо "сосать", проверьте фильтры, но перед этим прочтите инструкцию чтоб знать где они и как до них добраться.

Показать полностью
[моё] Истории из жизни Лига тупых Глупость Стыд Пылесос Сложность Ответ на пост Текст
33
40

Рим, ну тебя в баню⁠⁠

Живу в городе Фуэнхирола(Южная Испания). Из исторических памятников здесь имеется арабская крепость периода Кордовского халифата(10-век, построена по приказу Абрурахххмана Третьего - Великого); финикийские ямы для засолки тунца, и, как бэ все, на момент моего прибытия в Фуэнхиролу двадцать три года назад.

Городу 170 лет, как считается. Были финикийские торговые фактории, арабские укрепрайоны, про римлян и греков молчок, а настоящего древнего города, вроде как, не было.

Лет двенадцать тому, археологи раскопали римские бани: с богатой напольной мозаикой, и вместимостью на полсотни человек(зажиточных, надо полагать, по виду бань). Задумались тогда археологи: бани есть, должен быть и городишко, судя по размерам бань".

Взглянули спецы на соседний холм, а там густая современная застройка:"Нее, эти все многоэтажки не снести, значит не было города, только вилла жирного латифундария, к которому каждое лето из Рима полмсотни племянников попариться приезжают".

Торкнулись виллу искать, а рядом с банями только что новую дорогу проложили, и хрен там министерство транспорта даст добро ее ковырять:"Ну вилла и вилла, что ж мы, римских вилл не видели?"

Покопались с другой стороны от бань, отрыли неслабую гончарную мануфактуру: и все-то там разумно в плане логистики и разделения труда – есть пятачок, от которого полусолнышком расходятся дорожки к печам...в другую сторону от пятачка, дорога поширше – к складам и далее...видимо к портику, коего нет, но наверняка он был...море то воон, в ста метрах всего.

"Ну нету города и виллы, следовательно гончары-рабы, апосля рабочей смены, ходили в баню – мозоли на пятках об мозаику почесать, и на богатые фрески подро..восхититься искусством древних художников".

Только что, я припарковал авто в двухстах метрах от "гончарных бань", у огороженной заброшенной территории: перелез через ржавую покосившуюся оградку(я– хулиган, с навыками верхолаза), гляжу:"Бляха-муха, ещедни римские бани раскопали, да побольше первых! Не было, говорите, римского города?"

Ну и правильно, нефиг города повсюду строить, особливо у вполне удобных бухт, под защитой холма с крепостью, с речкой, а бани – они для сендеризма хороши, а ежели был город, чего копать-то, римских городов не видели что ли? Рим, иди в баню!

На фото кусок "вторых бань", подпертый строительными пунталиями несколько лет тому назад, чтобы многотонная глыба не покатилась на соседний современный частный домик. Замок оградки заржавел, подпорки, порядком размыло дождями – рухнет баня на виллу, а хрен ли – нечего тут делать тем, кто не гончар, и не сендерист...

Рим, ну тебя в баню
Показать полностью 1
[моё] Испания Достопримечательности Текст Исторический памятник Археологические раскопки Археология Сложность Подпорка Термы Древний Рим
16
8

Получить второй загранпаспорт стало сложнее⁠⁠

Сегодня истек срок первого загранника:

Дай, думаю, закажу заново второй загранник, пусть хоть и старого образца, так как 10-летние в Татарстане временно прекратили оформлять.

Но тут оказалось, что хрен мне, а не второй загранник, потому что:

И получается, что у себя в регионе я второй загранник оформить не смогу, иначе отберут действующий 10-летний. А судя по новостям, выдачу 10-летних паспортов приостановили почти во всех регионах.

Показать полностью 2
[моё] Загранпаспорт Бюрократия Сложность Татарстан
30
10

Математический кретинизм⁠⁠

Работаю на горячей линии магазина бытовой техники. Вести с полей.
Это случилось прямо сейчас. У клиента бонусная карта с возможностью оплаты бонусами до 30% от покупки. И тадааам! Пришлось доказывать клиенту что если он купит 2 товара, то он так же сможет оплатить только 30%, а не 60 как он планировал ранее.

[моё] Работа Математика Проценты Скидки Сложность Текст
15
Посты не найдены