Загадка «Мстителей». Рождение легенды о Бермудском треугольнике
Море, как известно, полно опасностей, и бывает так, что оно несет угрозу даже тем, кто изначально не планировал в нем оказываться. Амелия Эрхарт была отважной и опытной, однако ее история не идет ни в какое сравнение с тем, что произошло в декабре 1945 года в районе Багамских островов. Там бесследно исчезло целое звено торпедоносцев-бомбардировщиков типа Avenger, вошедшее в историю как «Звено 19». Что ж…
Ничто не предвещало проблем. Звено из пяти самолётов должно было взлететь с авиабазы Форт-Лодердейл во Флориде, произвести практическое бомбометание, обогнуть остров Большой Багама и вернуться обратно. Этот маршрут был стандартным для курсантов лётного училища и активно использовался на протяжении всей Второй мировой войны. Машины были полностью подготовлены. Они находились в исправном техническом состоянии, имели запас топлива на 5 часов 30 минут полёта, который, впрочем, должен был завершиться через два часа.
Avenger несли мощные радиостанции, радары, автопилоты, спасательные лодки с запасами провизии и автоматическими радиомаяками — в целом они располагали максимумом из имевшихся на тот момент технологий для навигации, полёта и спасения.
Состав участников и исходные данные
Экипажи совсем уж новичками не были, по крайней мере относительно прочих курсантов. Да, опыта им всем, включая ведущего, лейтенанта Тейлора, недоставало, однако при наличии современного оборудования и благоприятном прогнозе погоды на серьёзные трудности никто не рассчитывал.
Последующие события вызывают много вопросов. 5 декабря 1945 года звено вылетело с базы и отработало бомбометание. Но затем что-то пошло не так, как планировалось. Из перехваченных переговоров между экипажами и разговоров пилотов с базой следовало, что звено заблудилось, из строя вышли компасы. Самолёты обнаружили остров, который они посчитали за часть архипелага Флорида-Кис и, исходя из этого, направились к Форт-Лодердейлу. Вскоре они обнаружили некое судно, продолжая лететь, как считалось, к суше. В конце концов Тейлор приказал держаться столько, сколько возможно, и при исчерпании топлива приводниться. После этого радиосвязь прервалась.
На их поиски взлетели две летающие лодки типа Martin PBM Mariner — № 32 и № 49. Последняя через некоторое время сообщила о приближении к месту последней пеленгации звена 19, но затем и она перестала выходить на связь. В 19:50 по местному времени люди с танкера Gaines Mills видели взрыв самолёта, как раз в районе, где должна была пролетать лодка, о чём было сообщено береговой охране. Капитан танкера заявил, что был виден взрыв, а потом на воде обнаружили масляное пятно. Прибывшая на место лодка № 32 ничего не нашла. Позднее тот же капитан изменил показания и утверждал, что его корабль не только наблюдал, но и обследовал место взрыва. По его словам, там было маслянистое пятно, обломки, но людей замечено не было. PBM Mariner № 32 продолжала патрулирование всю ночь. С 6 по 10 декабря тщательные поиски вели корабли и самолеты с ближайших баз, но безрезультатно. В конце концов экипажи признали пропавшими без вести и начали расследование.
Человеческий фактор и землетрясение
Официальной причиной происшествия был назван человеческий фактор. Тейлор был склонен полагаться больше на интуицию, чем на что-либо ещё, и, скорее всего, ошибочно принял некие неустановленные острова за Флорида-Кис и повернул на северо-восток. В результате вместо того, чтобы сближаться с сушей, звено стало удаляться в Атлантику. Пропажа летающей лодки № 49 объяснялась взрывом, но что послужило причиной этого взрыва, установить не удалось.
Ничего удивительного, что при столь таинственных обстоятельствах пропажи пяти самолётов с 14 членами экипажа и одной летающей лодки с ещё 13 военнослужащими общественность не удовлетворилась официальными объяснениями. Стали появляться другие версии. Место, где исчезли Avenger, с легкой руки писателя Винсента Гаддиса, автора статьи «Смертельный Бермудский треугольник» о странном исчезновении самолетов, получило свое знаменитое название. Что же произошло на самом деле?
Карта событий. 1 — база Форт-Лодердейл, откуда вылетело звено 19, точки 2 и 3 — места поворотов у острова Большой Багама, чтобы вернуться обратно. 4 — место последней пеленгации звена. 5 — место вылета летающих лодок; № 49 ворвалась в точке 6.
Возможно, лейтенант Тейлор перепутал Большой Багама с Большим Абако, после чего, совершив ошибку в определении второй навигационной точки, повёл звено на север, а не на запад, как следовало. При этом Тейлор увидел гряду рифов к востоку от Большого Абако, которые он принял за острова Флорида-Кис. Курс звена пролегал почти параллельно материку.
Столько ошибок можно было допустить, если бы все компасы вышли из строя. Почему это произошло — загадка. Может быть, Тейлор ошибся, приняв северную оконечность настоящего острова Большой Багама за часть архипелага Флорида-Кис и соответственно изменив маршрут. Но и тут загвоздка: хотя внешне эти земли похожи, на Флорида-Кис была крупная база ВВС Великобритании, которая могла бы послужить ориентиром и помочь идентифицировать сушу.
Если вспомнить, что лейтенант был совершенно незнаком с этим маршрутом, то можно понять его замешательство от обилия островов при неработающем компасе. Но почему вышли из строя компасы на всех пяти самолётах? И радары? Если не рассматривать чисто конспирологические версии, то есть только одно объяснение.
Район Бермудского треугольника — место сейсмоопасное, в нём происходит до 50 000 подводных землетрясений в год. Научно доказано, что при сдвиге тектонических плит в эпицентре толчков возникают магнитные возмущения, а от них — атмосферные электрические поля высокой плотности. «Звено 19» могло попасть в одно из таких полей, и компасы вышли бы из строя, как и многие другие приборы. Из радиопереговоров пилотов можно узнать, что на море они наблюдали длинные волны. А это и есть главный признак подводного землетрясения, которое могло ионизировать воздух. Так что, как бы странно это ни звучало, погубить самолеты могло землетрясение. Версия с землетрясением, однако, не объясняет взрыв летающей лодки в районе исчезновения звена. А вот следующие теории объясняют.
Предположения и домыслы
В тот же день неподалёку пропал сухогруз, шедший под бразильским флагом из Швеции на Гаити с грузом динамо-машин. Конспирологи считают, что звено 19 совершало вовсе не учебный, а боевой вылет, в результате которого был потоплен этот корабль (тем более, что Тейлор упоминал некое судно). Звено же не вернулось либо из-за нанесенных зенитным огнём повреждений, либо из-за выработки топлива. Возможно, экипажи приземлились на воду и дождались своих, но были убиты для сохранения тайны. То же самое произошло со свидетелями из лодки № 49. А возможно, пилотов устранили из-за того, что они участвовали в испытаниях секретного оружия или же случайно натолкнулись на что-то, о чем им не следовало знать, во время своего учебного полёта. Кто знает?
Конечно, есть и другие ненаучные, но очень популярные в массовом сознании версии. Некоторые люди вспоминают о Филадельфийском эксперименте, в ходе которого якобы телепортировали эсминец USS Eldridge, и утверждают, что звено 19 также телепортировали, но уже в другое измерение. Другие указывали на упоминание в отчётах о белёсой дымке, мешавшей пилотам ориентироваться по солнцу — вдруг это искривление пространства-времени?
Один радиолюбитель утверждал, будто перехватил несколько разговоров Тейлора с пилотами, в которых тот упоминал о пришельцах, ненормальном состоянии океана и тому подобном. А экипаж неназванного транспортного самолёта, пролетавшего поблизости от зоны исчезновения звена 19, якобы наблюдал некое аномальное атмосферное явление в виде «огненного снопа».
В районе Бермудских островов в 1943-1945 годах произошло 95 учебных вылетов, закончившихся авариями. Однако нахождение обломков самолётов каждый раз привлекает к себе внимание общественности в надежде, что эти обломки принадлежат одному из пяти пропавших самолётов звена 19. В 1986 году, после катастрофы космического шаттла «Челленджер», велись крупномасштабные поиски малейших его деталей, и в районе Флориды на дне обнаружили корпус одного Avenger. Археолог Джон Мюре, думая, что это самолёт из числа пропавших, в 1990 году организовал подъём со дна нескольких обломков, но Военно-морская библиотека сообщила позже, что самолёт не относится к этому звену.
В следующем году Грэм Хоукс, искатель сокровищ, во время исследований дна на наличие испанских галеонов с золотом обнаружил обломки пяти самолетов типа Avenger. Их номера вновь не совпали с искомыми, но в 2004 году Хоукс вернулся на место с новым оборудованием и чётко установил номер одного из них — этот самолёт разбился в 1943 году. Номера остальных идентифицировать не удалось. В 2012 году он, однако, заявил, что работы были свёрнуты по причине недостаточности средств и необходимости как следует изучить обломки. Несмотря на то, что один номер не совпал, Хоукс полагает, что остальные всё же относятся к звену 19.
В 2015 году в статье газеты Sun-Sentinel появилось сообщение, что ещё в 1960-х около города Себастьян (штат Флорида) нашли обломки самолёта с двумя телами. В ВМС США изначально заявили, что самолёт может быть связан с пропавшим в 1945 году звеном 19, но потом опровергли это заявление. На запросы дополнительных сведений был дан ответ, что идентифицировать погибших невозможно.
Таким образом, тайна звена 19 всё ещё не раскрыта. Узнать правду можно будет лишь в случае обнаружения исчезнувших самолётов. Или же публикации секретных данных военного ведомства относительно этого инцидента, если они, конечно, существуют. А пока каждому остаётся только выбирать из всевозможных теорий ту, которая ему ближе по духу.
Пропажа звена 19 породила куда больше вопросов, чем история Амелии — ведь на этот раз исчезли обученные люди, которые обладали всеми необходимыми средствами для навигации и выживания. Как бы то ни было, эти самолеты — далеко не последние, и число пропавших над океаном будет лишь множиться.
Материал подготовлен волонтёрской редакцией «Мира Кораблей»
Халяльный бизнес
Сегодня очередной раз увидел "зеленку" там, где совсем не ожидал её увидеть. Действительно, газировке же очень нужно подтверждение, что она халяльная.
Но в этот раз, рядом был указан сайт сертификатора и я решил посмотреть, что же это такое.
Для ЛЛ: "Оплати сертификат и клей штампик".
На сайте любезно вывешена схема работы органа по сертификации. Подозреваю, что так работают любые органы по сертификации, не только халяль.
На сайте есть очень удобные списки компаний, которые купили сертификат и тех, кто перестал оплачивать продление сертификата
Это международный сертификатор. Я решил посмотреть, есть ли у нас такой же. (Естественно, есть. Деньги и у нас любят)
Оказалось, что наш сертификатор гораздо удобнее. С отметками на карте компаний, которые оплачивают сертификат.
Спасибо большое за такой хороший сервис. Теперь я сразу буду видеть, какие компании хотят видеть мусульман своими основными потребителями. Я, пожалуй, куплю у кого-то другого)
ЗЫ. Все данные взяты из открытых источников. Сайты и данные указаны на скринах.
Юнис Уинстед было всего 9 лет когда ее обвенчали на обочине дороги за 1 доллар
В 1930-х годах в сельских районах Теннесси, детские браки не были редкостью. На тот момент в штате не существовало минимального возраста для вступления в брак, а английское общее право, унаследованное еще с колониальных времен, позволяло девочкам выходить замуж с 12 лет, а мальчикам с 14. Однако в Теннесси не требовалось даже родительского согласия для несовершеннолетних, и возраст мог быть еще ниже.
Чарли Джонс, родившийся в 1915 году, был тихим и трудолюбивым фермером, владевшим 50 акрами земли, несколькими мулами и считавшимся "хорошим парнем" в местном сообществе и можно сказать видным женихом. Он жил по соседству с семьей Уинстедов. Юнис Уинстед, родившаяся в 1927 году, была младшей дочерью в многодетной семье. Мать Юнис сама вышла замуж в 16 лет, по этому считала ранний брак нормальным, еще одну из своих дочерей она отдала замуж в 13 лет. Семья Уинстедов была бедной, видимо, по этому они решили так быстро избавиться от дочери.
Брак был заключен тайно, Юнис обманула родителей, сказав, что идет за куклой, а Чарли подделал ее возраст в заявке на лицензию на брак. Церемонию провел баптистский пастор Уолтер Лэмб на обочине дороги и получил за услуги один доллар (эквивалентно примерно 22 долларам в 2025 году).После общественно резонанса Лэмб скажет, что Чарли сказал "если он их не обвенчает, то он найдет кого то другого", а деньги пастору были очень нужны. Родители пары не присутствовали на свадьбе, но позже родители одобрили союз, хотя отец Юнис изначально был против, что его заставило изменить свое мнение не понятно.
Удивительно, но новости о браке распространившиеся примерно через десять дней после церемонии вызвали бурю негодования по всей стране, хотя это не было чем то новым для того времени. История попала на страницы ведущих изданий таких как: The New York Times, The Times и Life magazine, которое опубликовало фотоэссе под названием "The Case of the Child Bride" ("Дело о детской невесте"). В статье были фотографии улыбающейся Юнис рядом с высоким Чарли, что шокировало читателей. Губернатор Теннесси Гордон Браунинг назвал брак " настоящей трагедией". До этого все было "хорошо", а теперь трагедия.
После этого скандала даже сняли фильм - "Child Bride" ("Детская невеста") в 1938 году, который использовал историю как основу для драмы о детских браках в сельской Америке. Чарли Джонс, стал избегать прессы, обвиняя репортеров в фабрикации историй и запрещая фотографировать его самого и жену.
Реакция общества привела к быстрым изменениям в законодательстве. В Теннесси, стыдясь национального внимания, законодатели в течение недель приняли закон, устанавливающий минимальный возраст для брака в 16 лет, даже с родительским согласием. Исключения допускались только в случаях беременности.
Несмотря на новый закон, брак Джонса и Уинстед остался действительным
После свадьбы Чарли не разрешил Юнис ходить в школу, ну а после был принят закон который и вовсе запрещал женатым детям ходить в школу. В 1938 году "счастливая" пара жила с родителями Чарли, у них была даже своя отельная комната. Их первый ребенок родился в декабре 1942 года, когда Юнис было 15 лет. Всего у них было девять детей
Интересный эпизод произошел в 1960 году, их старшая дочь Эвелин 17 лет отроду, сбежала и вышла замуж за 20-летнего Джона Антрикана. Чарли обвинил их в подделке возраста для лицензии, ирония конечно невероятная.
Пара оставалась вместе до смерти Чарли в 1997 году в возрасте 82 лет. Юнис пережила мужа на девять лет и умерла в 2006 году в возрасте 79 лет.
Эта история по-настоящему ужасна. В ней есть ещё один момент: когда Чарли спросили, зачем ему такая молодая жена, он ответил: "Чтобы воспитать её так, как мне нужно". Читаешь об этом сейчас и думаешь, ну какое же средневековье. А потом вспоминаешь недавние новости о детских браках в Афганистане и Ираке, где были приняты поправки, разрешающие браки с 9-летними девочками, и задаёшься вопросом: В каком веке мы живём?
Всем спасибо, кто прочитал. Подписывайтесь будет интересно.
Еще есть группа в вк https://vk.com/club230098140 - где статьи выходят чуть раньше, есть короткие посты, и просто исторические фотографии.
Так же сообщество в телеграмме https://t.me/+Y-znwBrdDJlhMTIy тут выходит, дополнительный контент 18+ и самые кровавые и ужасные истории
Ответ на пост «Всем плевать на Рона Уизли»1
Все правильно. Все так и есть. Еще помню эти интервью с ютупа, где Эмма рассказывает, как ненавидела Руперта, при этом была влюблена в Фелтона. Отлично дополняют картину.
Рон - это андердог, которого все любят, потому что видят в нем себя. Он связывает сюжет с простым человеком, не дает ему скатиться в чистый элитизм. При этом - он не является в полной мере столь популярным в западной культуре архетипом слуги при господине, типа Сэма в ВК или Ватсона или Паспарту. У него своя самостоятельная история.
Вот как плохой игрок в шахматы может случайно сделать ход с двумя восклицательными знаками, так и Роулинг по голимому приколу повезло создать Рона.
Вынь его - и книжке пиздец.
А еще Гринт люби хрюшек, за что ему +700 в карму.
Банкротство: какое оно на самом деле
Банкротство: какое оно на самом деле? Приветствую, я Анна и мы с командой юристов помогаем людям в решении финансовых проблем! Оставьте свои контакты для связи, чтобы мы могли помочь Вам, бесплатно!
Банкротство: какое оно на самом деле
Мифы и реальность
Банкротство — слово, которое пугает многих. Но насколько оно соответствует действительности? Давайте разберёмся вместе на примере реальной истории.
История Дмитрия: от страха к пониманию
Дмитрий всегда считал банкротство чем-то постыдным и невозможным. Когда долги начали расти как на дрожжах, он закрывал глаза на проблему, пока ситуация не стала критической.
Что на самом деле происходит
Реальные факты:
Банкротство — это законный способ решения проблем
Процедура защищает от коллекторов
Существует несколько видов банкротства
Можно сохранить необходимое имущество
Виды банкротства: какое подходит именно вам
Основные варианты:
Внесудебное банкротство через МФЦ
Судебное банкротство
Мировое соглашение с кредиторами
Личный опыт: от теории к практике
Дмитрий выбрал подходящий вариант и начал процесс. Первые шаги были сложными, но результат превзошёл все ожидания.
Что изменилось
Положительные стороны:
Прекратились звонки от кредиторов
Успокоились нервы
Появилась чёткая стратегия действий
Вернулась уверенность в завтрашнем дне
Важные моменты
Что нужно знать:
Процедура требует юридической поддержки
Необходимо честно оценивать своё положение
Важно следовать рекомендациям специалистов
Процесс требует времени и терпения
Заключение: банкротство без страха
Сегодня Дмитрий помогает другим людям разобраться в процедуре банкротства. Он знает: главное — это правильное понимание процесса и готовность действовать.
Помните: банкротство — это не приговор, а шанс начать жизнь с чистого листа. Важно выбрать правильный путь и двигаться вперёд.
Каждый день тысячи людей находят в себе силы изменить свою жизнь. И банкротство становится не страшным словом, а реальным инструментом решения проблем.
Банкротство: какое оно на самом деле? Приветствую, я Анна и мы с командой юристов помогаем людям в решении финансовых проблем! Оставьте свои контакты для связи, чтобы мы могли помочь Вам, бесплатно!
Ответ Pat.Holman в «Жертва ЕГЭ»3
ЕГЭ является раковой опухолью последней стадии системы образования, которая это самое образование и добивает. Разберём типичные ошибки со стороны обычного человека, который смотрит на ЕГЭ, но сперва кратко рассмотрим что такое образование и каково его место в жизни государства.
Экономика государства строится на производительном труде. В систему производительного труда входят исполнители (кто своим трудом производит товары и услуги), управленцы (кто организует и контролирует процесс), инженерные кадры (которые проектируют товары и производства) и научные кадры (которые открывают законы реальности и дают инженерам формулы и таблицы). Таким образом есть 4 ПРИНЦИПИАЛЬНО РАЗНЫХ типа сотрудников, 4 разных типа образования и... 4 принципиально разных типа мышления. Пойдём сверху вниз.
"Конструкторы". Конструкторы - фундаментальные исследования и передовые инновации. Ими могут быть 2 - 3 % людей. Максимальная интеллектуальная нагрузка.
"Инженеры" - те, кто преобразует фундаментальные исследования в конкретные товары и услуги. 3 - 5 % людей, нагрузка немного ниже "конструкторов", но сильно выше оставшихся категорий.
Управленцы - те, кто осуществляет функции управления. Ими могут быть 8 - 12 % людей. Требуют не столько высокого уровня интеллекта, сколько принципиально иного типа мышления.
Исполнители - те, кто непосредственно делает товары и услуги. Все остальные.
Важно понимать, что это не линейная система. Она состоит из 1 линейной части (уровень интеллекта) и набора признаков - творчество и управление. Поэтому, например:
Конструктор = Инженер + творчество
Если визуализировать цепочки рассуждений, то окажется, что у:
- "Исполнителя/Инженера" мышление линейное т.е. просто последовательный набор шагов.
- "Управление" - цикличное мышление, последний шаг цепочки замкнут на её начало. При проекции на время получается спираль.
- "Творчество" - мышление построенное на ветвлениях, большинство из которых уходят за границы известного.
Это закладывается при рождении и не наследуется. Собственно поэтому нет династий великих учёных / конструкторов / инженеров.
В контексте рассматриваемого вопроса прелюдия выше означает, что для наибольшей эффективности экономики и наибольшего количества социальных благ система образования и система управления кадрами должны:
Прежде всего выявлять "конструкторов", как наиболее ценный ресурс, давать им лучшее образование и после него выделять максимально возможные ресурсы для работы (институты, конструкторские бюро).
Выявлять "управленцев", которые будут получать соответствующее образование и занимать руководящие посты.
Выявлять наиболее интеллектуально развитых людей и направлять их для более глубокого (высшего) образования.
Обучать всех оставшихся профессиональной исполнительской дисциплине.
Из цифр выше получается, что должно быть 4 типа учебных заведений из которых 2 специализированных для конструкторов и управленцев и 2 общих ВУЗ/ССУЗ.
ОЧЕНЬ ВАЖНО ПОНИМАТЬ, что для исполнителя высшее образование АБСОЛЮТНО БЕСПОЛЕЗНО. Всё что относится к нему во-первых не может быть усвоено из-за ограничений интеллекта, во-вторых даже если каким-то чудом будет понято и усвоено... Оно просто не получит возможности проявиться. Это как научиться ездить на велосипеде, но потом потерять ноги. Умение есть, возможностей - нет.
Второе что важно понимать - понятия выше не дискретные т.е. не "Да/Нет", это некоторый %. То есть у абсолютно каждого есть некоторые пункты по абсолютно всем признакам. Только у кого-то 1 а у кого-то 1000. Грубо говоря можно оценивать по % рассуждений которые идут по тем или иным способам. Использование "не своего" типа мышления возможно, но смысла не имеет т.к. усилия и время не окупаются - разница в затраченных ресурсах измеряется порядками.
Итак, со вступлением покончено, переходим к вариативному анализу классических экзаменов и ЕГЭ.
Для уровня "исполнитель" ОГЭ/ЕГЭ абсолютно идеальны. Тут собственно добавить нечего. Важно отметить, что ленивый исполнитель и гениальный управленец/творческий человек сдадут ОГЭ/ЕГЭ одинаково плохо. Первый из-за лени, второй из-за другого типа мышления.
Для проверки "управленец", "инженер", "конструктор" ОГЭ/ЕГЭ абсолютно бесполезны. То есть в рамках методологии принципиально невозможно сделать в данном формате что-то, что позволило бы выявлять управленцев, инженеров и конструкторов в рамках этих испытаний.
В отличии от наших отборных идиотов (тут или так, если они не понимают что делают, или это госизмена если понимание есть) в других странах это понимают, поэтому формат ОГЭ/ЕГЭ есть только для уровней исполнителей (ССУЗы).
В США для тех кто поступает на "исполнителей" достаточно сдать Scholastic Achievement Test (SAT), а вот куда-то выше уже нужен American College Testing (ACT).
В Германии есть ЕГЭ, но в ВУЗы, которые специализируются на управлении, инженерии и т.п. требуется сдавать отдельные экзамены.
В Англии экзамены разнесены в рамках школьной программы. Среднее общее образование оканчивается General Certificate of Standard Education (GCSE) по результатам которого ученик не показавший способностей выше уровня "исполнитель" не может продолжить обучение. А без GCE Advanced Exam в ВУЗ поступить невозможно.
То есть во всех странах, кроме России, экзамен сдаётся либо в формате на котором можно продемонстрировать уникальные навыки (устный/письменный вступительный экзамен), либо ОГЭ/ЕГЭ применяется исключительно для тестирования исполнителей, потому что везде понимают, что он пригоден только для этого.
Почему так? Возьмём идеального исполнителя т.е. человека у которого практически 100% мышления линейное. Поставим его на должность управленца. И мы получим всё то, что пишут в т.ч. Пикабушники про руководителей-идиотов. И низкие зарплаты у высококвалифицированных кадров, и выдавливание ключевых сотрудников и идиотизмы в процессах. Почему? Потому что человек мыслит линейно. Он НЕ СПОСОБЕН понять последствия своих решение из-за ограничений мышления. В его ограниченном мышлении он всё делает правильно.
Исполнитель на творческой должности будет делать исключительно брутфорс (перебор всех возможных вариантов) т.к. вариативное мышление ему недоступно. Результат возможно будет, но затраты ресурсов и времени на порядки больше. Там где творческий человек в голове отбросит 90% явно не подходящих вариантов исполнитель будет тупо перебирать их все. Есть вариант "повезло", но это не правило, а исключение.
И вот теперь мы переходим к разбору поста.
Скажем, ЕГЭ по истории сейчас гораздо сложнее (прямо в разы) того экзамена, который я успешно сдала при поступлении в СПбГУ лет 20 назад
Плевать насколько сложна исполнительская часть. Конструкторы дают новые горизонты, инженеры дают новые или улучшенные товары и услуги, управленцы дают качественное управление. Как ОГЭ/ЕГЭ позволяет проверить творческий потенциал? Управленческое мышление? Никак. Поэтому если бы ОГЭ/ЕГЭ сдавали такие люди как А. Эйнштейн, С.П. Королёв или И.В. Сталин (как и прочие гении), то их результат был бы очень посредственным т.к. у них другой тип мышления. Они - не исполнители.
У ЕГЭ есть достоинства. Можно, живя в глухой провинции, подать документы в топовые вузы, и не надо думать, как добраться, на что жить во время экзаменов. Можно подать доки в разные вузы и уж куда-нибудь поступить в конце концов. Не надо сдавать отдельно выпускные экзамены, потом экзамены вступительные - а если еще в парочку вузов подаваться, вообще можно помереть от напряжения.
В свете прошлого пункта ВО ВСЕ учебные заведения попадают практически исключительно исполнители. А вот для всех одарённых людей места нет. Все учебные заведения, которые не получили права на дополнительные экзамены по сути стали техникумами/колледжами. Если, например, Кубанский Государственный Университет не имеет своих вступительных экзаменов, то он ПРИНЦИПИАЛЬНО не может выдать результат выпускников выше уровня какого-нибудь Армавирского юридического техникума. Не потому что там такие же педагоги, педагоги там будут лучше. Условия тоже лучше. Но это всё бесполезно, если там учатся исполнители.
Наконец, коррупции стало меньше теперь, хоть произошло это и не сразу. Но сейчас подделать результаты можно разве что только на самом высоком уровне, а когда я поступала, видела, как на сочинении препод подходил к абитуриенту и помогал ему, никого не стесняясь.
Идеальные системы есть только во влажных фантазиях, в реальной жизни чудес нет. Коррупция на поступлении вполне себе компенсируется не принятием на работу после окончания учебного заведения. Просто количество мест берётся с запасом на коррупцию. Ну закончил Вася МГУ через взятку, работать он будет точно там же, где и после окончания Обычного Мухосранского колледжа. И если папа берут к себе под крыло тоже.
Меня очень умиляют дебилы, которые считают, что место обучения - цель в жизни. Есть немало сотрудников, например, "Вкусно и Точка", которые имеют дипломы лучших ВУЗов страны. Почему? Потому что хоть сколько нибудь здравомыслящему работодателю насрать на диплом. Начальник, если он начальник, смотрит на умение решать задачи. Если исполнитель получил диплом МГУ, а инженер Обычного Мухосранского колледжа, то на работу инженера будет принят именно выпускник Обычного Мухосранского колледжа. А исполнитель с дипломом МГУ пойдёт во "Вкусно и Точка". Ну или к исполнителю на должности начальника... Хотя лично я бы в таком выборе пошел бы во "Вкусно и Точка".
Если бы Служба внешней разведки РФ смогла бы протащить введение ОГЭ/ЕГЭ в образовательную систему противника, то лично я бы на месте президента выдал бы всем участникам операции ордена Героев России и пожал руку. Большего вреда государству нанести невозможно. Потому что такая система образования не только выявляет уровень исполнителей, но и подавляет гениев. Если убрать всех Королёвых, Курчатовых, Сахаровых, Туполевых, Микоянов, Гуревичей и т.д. то потолок у страны - быть бензоколонкой. Двигать науку, технику и экономику вперёд могут "не только лишь все". И если этим "не только лишь всем" закрыть доступ к образованию...