Были в декабре с сыном в Кубанском Государственном Аграрном Университете на фестивале робототехники. В фойе,как обычно, несколько информационных стендов о жизни учебного заведения.
Меня заинтересовал этот. Обратите внимание, что до 40-х гг. ректоры менялись почти каждый год. Это потому, что раньше ректора выбирали на год или просто они не могли удержаться дольше? Если вариант 1, то, когда эти правила поменялись. Если вариант 2, то по какой причине, потом стали "сидеть" дольше?
Высокие зарплаты, защита прав учителя, ранняя пенсия и прочие плюшки - это замечательно. Но, увы, не будет работать, если не появится главного - авторитета. А у профнепригодных учителей его, увы, не будет, как гайки не закручивай. Поэтому предлагаю для того, чтобы авторитет формировался, добавить следующие вещи:
- При приеме в педвуз проводить тесты на стрессоустойчивость и способность работать с детьми. Увы, сегодняшние школьники хорошо понимают психологию, поэтому эмоционально неустойчивым людям в профессии учителя - не место. - В программу обучения в педвузах добавить больше занятий по психологии. Нужно пройти не только базовые вещи и возрастные особенности, но и досконально изучить способы манипуляции, конфликтологию и варианты мотивации. - Обучать педагогов ораторскому мастерству. На личном опыте могу сказать, что в школе, на кружках и в ВУЗе ученики больше уважали тех учителей, которые умели правильно выстроить речь, заинтересовать аудиторию и донести информацию на понятном детям языке. Сегодня учитель как человек, доносящий информацию, конкурирует не только с книгами, но и с интернетом, поэтому он должен быть интереснее и понятнее, чем десяток блогеров, вещающих на ту же тему. - Обязательное прохождение педагогами супервизии. Учитель - тоже человек и у него могут быть личные проблемы, но он не должен нести их в класс. То, что у него появились проблемы в семье или наступил сложный период в жизни, не должно отражаться на детях. Говорить о том, что он обязан оставлять свои личные проблемы за крыльцом школы жестоко, но необходимо, чтобы он понимал, что может выступить триггером и выстраивал занятия так, чтобы не задевать «больные точки». - Взаимное уважение ученика и учителя. То, что ребенок должен уважать педагога - это аксиома, но то, что и самому педагогу нужно вести себя соответствующе, помнят не все. Не сможет ученик прислушиваться к мнению того, кто истерично орет на него 10 минут при всем классе за то, что он выделил абзац в тетради не тем цветом ручки или ту, кто вслух жалеет, что нельзя вертящегося ребенка как следует линейкой огреть. - Камеры в кабинетах для урегулирования конфликтов. В ситуации, когда ребенок ведет себя несоответствующе, родителям можно будет показать полный ролик с развитием ситуации, а не только ту часть, которую засняли дети. Это позволит лучше понять, что произошло, и вовремя принять меры. Кроме того, дети, в чьих семьях сохранен авторитет родителей, будут строже держать себя в руках, если будут знать, что мама или папа может в любой момент подключиться к камере и выяснить, как у него дела. - Регулярная проверка педагогов на профпригодность. Если учитель не может держать себя в руках и срывается на класс, запускает буллинг или ведет себя несоответствующе профессии, стоит отправлять его на переобучение или увольнять. Учитель должен учить, а не быть надсмотрщиком и тюремщиков, а школа - это не место для передержки детей на полдня, где ученики могут почитать или попереписывать учебник, пока педагог своими делами занимается, а территория для получения новых знаний, навыков и общения с людьми, имеющими лучшее, чем ученик, образование и хорошо понимающих, что и почему происходит в мире.
Не в зарплате дело. В ней, конечно, тоже, но не это главное. В данный момент времени учитель - самое бесправный человек в школе. Дети издеваются - ты ничего не можешь сделать, даже сказать идиоту, что он "глупо себя ведет" в ответ на мат-перемат. Малыш говорит об этом родителям и тут второй круг ада - родители, которые настолько привыкли лебезить перед своими детьми, что даже легкий намек на несказанное "ваш сын идиот" воспринимается как красная тряпка. Дальше - родитель либо идет жаловаться директору, либо сразу пишет предъяву в управление образования/прокуратуру(да. именно туда). В итоге учитель получает нагоняй от директора, который ни на грамм не заступится за педагога, ведь у него теперь тоже проблемы -в следующей инстанции. Выходит, что учитель везде и у всех виноват. И никто не заступиться и даже никто не слушает аргументы.
Это не моя фантазия. Это жизнь моих родителей - педагогов. Один, после 15 лет практики, уже сорвался - в охрану в супермаркет. Вторая еще держится. Но пару раз мне хотелось лично набить морду этим ученикам/ученицам/коллегам/проверкам за весь тот корвалол, что выпили мои родители.
Уважение - вот чего не хватает. Рамки,субординация... Вот почему педагоги с опытом (а не те, которые пришли, чтобы уйти в декрет "официально") бегут из школы. Раскладывать макароны в супермаркете по зарплате столько же сколько и учить, только вот там не грозит уголовка за то, что два дебила решили повисеть вниз башкой на лестнице. А на совет так не делать, посылают далеко и надолго. Задача - учить и воспитывать, а не быть игрушкой для битья.
2023 год прошел под эгидой Года педагога и наставника. За это время успели повысить статус педработников, провести почти 7 тыс. мероприятий и еще много-много всего. Мы изучили все нововведения и собрали для вас все самое интересное в одном ролике. Приятного просмотра!
Педагог от Бога – именно так я называю своего дедушку. К сожалению, его уже нет в живых. Но его заповеди в отношении детей останутся со мной на всю жизнь, и я их передам своим детям.
До сих пор удивляюсь, откуда в таком простом человеке было столько мудрости? Дедушка окончил 7 классов школы и ремесленное училище. Прошел войну, встретил бабушку, создал семью, построил дом и воспитал двух дочерей. Сам всю жизнь проработал в рыбколхозе, в механическом цеху по ремонту судов.
Когда мама родила меня, он ей подсказывал кое-что в отношении моего воспитания и развития. Причем он не читал никаких умных книг по детской педагогике и психологии. Он давал советы интуитивно, исходя из собственного опыта и убеждений. И когда я, наконец, стала мамой (грустно, что дедушка не дожил до этого момента), моя мама пересказала мне все дедушкины идеи. Сейчас, имея уже троих детей и прочитав массу книг о детях, я снимаю шляпу перед дедушкиной мудростью в вопросах педагогики.
Итак, дедушкины заповеди:
1. Ребенок – это Личность
На все мамины возмущения по поводу моего поведения, когда я поступала не так, как ей хотелось, он говорил: «Дочка, запомни. Ребенок – это личность. Он не должен становится удобным для тебя. У него на все есть свои взгляды. Постарайся принимать его видение мира».
2. Если что-то пообещал – выполни!
Если родитель что-то пообещал, даже в порыве, лишь бы ребенок отстал, а потом забыл выполнить, или это неудобно исполнить, или на это сейчас нет времени, будь добр – держи обещание. Или не обещай. Иначе ребенок перестанет тебе верить. А вот восстановить доверие потом сложнее.
3. Не просто «нельзя», а объясни почему «нельзя»
Слово «нельзя» для ребенка – пустой звук. А вот если ты объяснишь, почему именно «нельзя», чем это может для ребенка обернуться, объяснить все причинно-следственные связи этого «нельзя» – ребенок точно тебя услышит.
4. Пять минут ничего не решат
Помню, дедушка что-то делает по хозяйству (бабушка всегда ему что-нибудь поручала), а я подбегу к нему и начинаю: «Деда, деда! А почему…? А зачем…? А что это такое…?» И дедушка откладывал свое дело и начинал со мной беседовать. А бабушка, видя это, кричала «Михаил! Не отвлекайся! Давай быстрее!». А он ей невозмутимым голосом: «Лида, 5 минут ничего не решат. А вот для ребенка они могут решить многое». Стараюсь вспоминать об этом, когда, кажется, что нет времени, а дети постоянно дергают вопросами.
5. Давать ребенку возможность все делать самому
До сих пор в памяти стоит картинка, как я забиралась на маленький стульчик и мыла посуду. Мне, наверное, было года 3-4. Дедушка часто мыл посуду, а мне, как любому ребенку, хотелось ему помогать. Вот он и позволял мне ему помогать. Здесь тоже срабатывал принцип «Пять минут». Он знал, что через 5 минут мне это надоест, но не говорил «Еще маленькая», или «Еще разобьешь, не надо», или «Не отвлекай, сам быстрее сделаю», а подставлял к раковине стульчик, и я мыла. Как уж мыла – вопрос пятый. Он, разумеется, за мной перемывал. Да, мне быстро это надоедало. Но сам факт! Ребенку давали возможность делать то, что он хочет, в чем он хочет помочь, проявить себя. А потом еще и хвалили за его познавательный интерес. Кстати, в определенный период жизни (в юности) я очень любила мыть посуду.
6. Расширение кругозора ребенка
Свое детство я вспоминаю с теплотой. Я росла у бабушки с дедушкой. Какое-то время я ходила в садик, но вот оттуда я как раз ничего не помню. А вспоминаю бесконечные прогулки и постоянное общение с дедушкой. Мы с ним много путешествовали по нашему маленькому городку (я росла в Темрюке), и он мне – маленькой девочке, рассказывал обо всем, что видел на своем пути. Или вспоминал свое детство и юность, и делился со мной. Или мы вместе рассуждали на какие-нибудь «взрослые» серьезные темы: о смысле жизни, о мироустройстве, о Боге. Или сочиняли истории. В наших прогулках и беседах он всегда старался расширять мой кругозор в любом направлении. И, наверное, благодаря этому, я до сих пор могу иметь параллельно несколько интересов и разбираться в совершенно противоположных темах.
И еще. Наверное, именно благодаря его чуткому отношению к моему внутреннему миру, я пишу.
С чего все началось? Помню, я в возрасте лет 7-8 лет, сочинила одну историю. В советское время был мультик про Бобика и Барбоса, а дедушка потом, на основе этого мультика, сочинял мне истории про неразлучных друзей – собак, только вот клички им почему-то поменял. Его рассказы были «Про Палкана и Шавку». И я часто его просила: «Деда, расскажи про Палкана и Шавку». Это были веселые истории о добрых, но озорных псах. И вот однажды рассказ сочинила я. Помню, меня так увлек творческий процесс! Я сочиняла на ходу и придумывала такие неожиданные повороты сюжета, что сама начинала во все это верить. Думаю, любой другой взрослый на это сказал бы: «Ну, фантазерка! Разошлась! Сама-то веришь в то, что говоришь?» Только не мой дедушка! Он стал меня хвалить! А потом всем рассказывать: «Так вот Юляша – какая молодец! Такую историю сочинила! Это же надо, какое у нее воображение! Еще и писателем станет». Причем говорилось все это искренне, с нескрываемым восхищением и гордостью за внучку.
Наверное, именно тогда я «расправила крылья» и поверила в себя. И потом, в школе, я стала писать сочинения, которые зачитывали всему классу, а в течение 5 лет студенческой жизни – дневники (недавно перечитывала: 4 толстые, исписанные мелким почерком, тетради - какая память о тех годах!), по окончанию ВУЗА сразу попала в местный глянцевый журнал, где вела колонку о культурной жизни города, во время работы в театре – интервью с актерами для сайта театра, и наконец – статьи о детях.
Вот как важно поверить в маленького человечка и вовремя его поддержать! И делать это нужно искренне, от всего сердца. К сожалению, часто то, что ребенок делает (сочиняет, рисует, лепит), кажется нам, взрослым – смешным, глупым или неинтересным. А для ребенка это – огромный труд, невероятные движения ума и творческие порывы! И он хочет быть услышанным, понятым и принятым.
Откуда дедушка знал такие простые истины – для меня загадка.
Дедушка, благодарю тебя за твою мудрость! Ведь отчасти, благодаря тому, что ты в меня вложил, я стала тем человеком, какой являюсь сейчас.
По отношению к своим детям я стараюсь следовать тем заповедям, о которых ты в свое время поведал моей маме, а она передала их мне, а я передам своим детям.
О какой игре говорит пикабушник Little.Bit? Угадайте по скриншоту и напишите об этом в комментарии к видео. Комментируйте активнее — самым говорливым болельщикам достанутся призы: колонка и наушники. Не забудьте вступить в команду блогера, чтобы участвовать в призовой гонке!