Школьный уголок

  ПОЧЕМУ ОТДАЛА В ЭТУ ШКОЛУ

Из предыдущего поста понятно, что школу я эту люто ненавидела, настолько, что прямо трясло рядом с ней. Всегда удивлялась как у людей какие то приятные эмоции может вызывать школа. При этом когда я поступила в универ, я полюбила учиться и сдавать сессии.

Почему отдала дочь в эту школу? Ну

- во первых она в пешей доступности,

- все близживущие родственники тоже туда пошли,

- муж уже не мог возить дочь в центр, три года час утром в самые пробки и час вечером вымотал всех.

- учительницу которая набирала, я знала с детства и лучшая подруга сказала иди к ней, она класс (нет)

- я верила, что что то изменилось, немало времени прошло (НЕТ)

- мне казалось что во всех школах не очень, всем грустно (нет, но это не точно)

- недалеко во дворе эксбиционист поймал девочку 13 лет и показал ей что не должен, полиция которая опрашивала всех соседей сказала, что 4 года не могут его поймать (через год его поймал активист, дал леща и вроде бы наказали обоих)

По этим причинам я повела дочь нарядную на 1 сентября в ужасную школу. Пообещав, если что уйдем. Ушли не из за дочери, оценки не занижали, она училась хорошо и с удовольствием, а из за

КОНФЛИКТ С РОДИТЕЛЬСКИМ КОМИТЕТОМ

С первого класса поймали на воровстве родительский комитет (три подруги). Но его не поменяли. Потом еще два года подряд ловили. Коронные фразочки :

- у меня опять закончились деньги, сдавайте.

- не ваше дело на что трачу, ваше дело сдавать вовремя.

СХЕМА РАЗВОДА НА ДЕНЬГИ

Возвращаемся из школы, дочь получила 4 за контрольную, говорит: - У меня 4 из за одной помарки, почему у сына род. комитета 4 с минусом когда у него три ошибки? Он сказал, что учительница ему за две ошибки снижает на бал, а не за одну как всем.

Дети родительского комитета были отличниками, другие дети жаловались, что на самом деле контрольные писались на три, после уроков их оставляли переписывать. И к концу четверти рисовались пятерки. Такие чудеса дети рассказывали постоянно. Ну и про занижение оценок говорить и не стоит.  Понятно, что многие родители тоже стали просить оставить детей после школы, позаниматься с ними и тд. Но учительница отказывала, поначалу.

Как потом оказалась, у род. комитета и учителя была схема. Тех родителей, кто был недоволен оценками, они уговаривали на доп. занятия у учительницы за 1200 - 4 раза в месяц. Оценки улучшались. (ну да, действительно). Род комитет платил учительнице из денег которые сдавали родители в фонд за  своих детей 5 тыс. в месяц) Когда это всплыло, я наконец не выдержала сходила к директору и перевела дочь и ее друзей в другую школу.

Как к педагогу претензий нет, знания она давала. Но не без мракобесия пожилого человека, приправленного сплетнями о родителях.

ТРАВЛЯ

Как вишенка на торте, у дочери все эти три года был друг одноклассник Рома. С первого класса он мне очень понравился, хорошо учился, был вежливым и приятным мальчиком. На 8 марта он поздравил всех девочек подарками. Подруга рассказала, что в садике Роме пророчили прямо блестящее будущее, его все любили, он был очень талантливым: наизусть читал огромные произведения, учувствовал во всех праздничных постановках.

Но в школе его оценки становились хуже и хуже. Дочь и ее друзья рассказали, что постоянно на любой сложный вопрос на который никто не отвечает руки не тянет, сложную тему учительница вызывает Рому и с удовольствием ставит ему два. К третьему классу ребенок перестал делать домашку. Все это время он ходил на допы к учительнице и она вытягивала ему тройки в четвертях.

Маму я встретила уже когда мы перешли в другую школу. С ней особо не общались, она топила за род комитет, я же была в оппозиции. Она тоже не выдержала и когда учительница свернула сыну шею, чтобы он не вертел головой - перевелась в другую школу. И глаза ее открылись.

В школе новая классная провела тест на знания и оказалось что Рома все знает и умеет, его оценки 4 и 5. Никаких допов ему не нужно, он опять везде учувствует и учит стихи (в бывшей школе за стихи были 2).

Она меня спрашивает: - Ну как же так, за что она так с сыном? Почему у род комитета дети отличники.

Я ей и объяснила, что отличники платные, а двойки - чтобы шли на доп. занятия. И когда я это все говорила и пыталась скинуть род. комитет вы же их защищали.

- Так комитет говорил что ты схему хочешь разрушить.

И ведь не соврали.

ЗАЧЕМ Я ЭТО НАПИСАЛА?

Затем, что если ваш ребенок жалуется на школу и плохо учиться, виноват может быть совсем не он.  Родители прислушайтесь к своим детям.

Я помню как мама меня нарядной отвела первого сентября в первый класс. Потом мы отпраздновали этот день. Но очень скоро в школу я ходить наотрез отказалась.

Первый раз в жизни на меня накричала учительница, до этого никто и никогда на меня не кричал. Я очень испугалась и сказала маме, что в школу больше не пойду и не пошла бы, но мама заставила. Только в шестом классе я смогу перейти на домашнее обучение.

Учительница наша была довольно молода 30+, симпатичная и одинокая. Но у нее был бонус - она недавно получила квартиру. Это был последний год когда давали квартиры. Как бы все есть для счастья, устраивай личную жизнь, но нет.

Она до сих пор работает в школе и калечит некоторые судьбы своей опытной рукой. В соседнем классе точно так же орала ее подруга, с таким же точно исходными данными и конечным результатом.

Я быстро научилась не обращать внимание на ее крики, и удары указки по парте, а бывало и не по парте. Но школу возненавидела, как источник несправедливости.

Герой рассказа мой одноклассник мальчик Антон. Не знаю почему, но учительница среди всех детей именно его выбрала грушей для битья. Критиковала, ругала, била по парте и ставила двойки. К концу первого учебного года у нас нарисовался двоечник Антон. Мама постоянно ходила к учительница, носила подарки и все таки перевели его во второй класс. Но на первое сентября он не пришел. Продолжение рассказала мне мама, она была главой род. комитета.

Учительница решила Антона перевести в класс коррекции. Она очень долго рассказывала родителям что их ребенок умственно отсталый и ему лучше с такими же как он. Она не может уделять внимание ему лично.

Его родители забрали документы и перевели сына в другую школу. Антон закончил ее с золотой медалью и сейчас врач в Израиле.

К сожалению это не единичный случай нашей школы. Недавно я спросила подругу которая закончила уже нашу школу с золотой медалью, как она относиться к школе: - Просто ненавижу.

Несколько лет назад уже моя дочь пошла в эту школу.

Похоже, задачу с прямоугольниками составлял собрат того, кто составлял один тест, который мне как-то попался в руки. Сейчас расскажу.

Приходит как-то в феврале 2012 года ко мне один родственник родственников, ученик начальной школы. Попросил проверить свои решения тестов, которые ему дали, и подсказать там, где он не знает.

Вот это задание для меня, взрослого человека, элементарно, а вот для школьника, оказалось не так просто даже уловить его смысл:

В 4 "А" - 24 ученика, в 4 "Б" на четверть меньше, а в 4 "В" на три ученика больше чем в "Б". Мальчиков - треть от общего числа учеников.

А знаете почему? Да потому, что у ребёнка его возраста (третий или четвёртый класс - не помню уже) слова "мальчик" и "ученик" в условиях задачи тождественны, ибо ученик - это мальчик, учащийся в школе, а девочка - это ученица.

А вот над другим заданием я уже сам впал в ступор:

по фрагменту памятника, отметить те из них, которые не имеет отношения к Европе. С Великим сфинксом проблем не было (выделили), не было их и с Эйфелевой башней (не выделили) и башней Биг-Бен (не выделили). Несколько замялись с непонятной физиономией, отдалёно напоминающей памятники советской эпохи, и не решив, что это: Родина-мать, колхозница или рабочий, выделять таки не стали. Но один пункт заслуживает особого внимания.

ВНИМАНИЕ! Статуя Свободы! Выделять ли эту мадемуазель, вот в чём вопрос?

Даже если это самый знаменитый экземпляр статуи, находящийся на восточном побережье США, к Европе он таки имеет отношение (французы же его подарили), хоте территориально - нет, не относится. Масштаба, на фотографии не было, внешнего окружения тоже - это вполне могла оказаться (это я уже притягиваю, конечно, но всё же) одна из малых Статуй Свободы, которых штуки четыре во Франции находятся. Эрудированный ребёнок этот факт вполне мог бы знать.

Не хотел бы я в свои школьные годы получить такие тесты.

Приснился сон. Хоть я уже давно и не учусь, сидим в школе, как и полагается, на второй парте, слева сидит моя подруга детства - Саша. Отличница, почти как и я когда-то. До статуса "отличница" мне может и было далеко, но все домашние задания я старательно делала и готовила, а в момент икс на контрольных не пыталась списать, а честно из головы брала ответы. Уж троек у меня точно почти не было, если только малость не давалась химия и временами алгебра и геометрия (но я всё равно их очень любила и пыталась понять, иной раз первая вызывалась к доске и там отжигала).

Но сейчас всё совсем не так. Урок литературы. Оглядываюсь и вижу всех своих одноклассников. Все они смотрят в тетрадь на огромнейшие конспекты, которые посвящены чтению на лето. Огромный пласт произведений, который нужно было прочитать к этому уроку. На душе чувство беспокойства, начинаю ощущать себя белкой в открытом поле, которая не может найти себе безопасное дерево в роще пустырной травы. А всё почему? Потому что в голове моей ноль знаний и воспоминаний, я абсолютно ничего летом не читала, не знаю ни одного произведения, и пока все мои одноклассники повторяют пройденный материал, я абсолютно не готова, и никакого повторения перед урокам мне не хватит для того, чтобы не опозориться в этот день.

Проснулась с ощущением какого-то опустошения. Эти чувства из сна меня преследовали на протяжении последних нескольких лет, с тех пор, как я поступила в ВУЗ. Почему-то он совсем был не похож на школу, делать домашнее задание заранее там не хотелось, особо умной компании как в школе мне тоже не попалось, и со временем из ударной и перспективной хорошистки я превратилась в прогуливающее разочарование для преподавателей.

Пропуск, прогул, пересдача, новый семестр. Так и проходило моё обучение. Дистанционка мало чем помогла, складывалось ощущение, что никто не слушает что происходит на экране, все просто лежат в кроватях и занимаются своим. Я решила делать так же, хотя на некоторых лекциях всё же была, но там, где начинались практические задания, которые нужно было делать во всяких вордах -- я исчезала.

И вот, на грани отчисления, несколько месяцев назад, мне пришлось брать академ. Какая-то глупая история, смотря на всю мою жизнь, которая так интенсивно начиналась. На вопрос что со мной я не могу ответить даже сама себе, не говоря уже про родственников и друзей, которые вылупливают глаза, услышав, что моя жизнь превратилась в это нечто. Куда делись все силы и амбиции? Куда рассеялось терпение и усердие в учёбе? Неужели я стала другим человеком, и теперь всю жизнь меня будет преследовать чувство белки в открытом поле, которая не позаботилась ни об одном посаженном в землю жёлуде, чтобы укрыться на дереве?

Зимой выход из академа. Хочу заранее удивить всех уставших от меня преподавателей, стараюсь проходить материал заранее, который у нас был, но всё ещё нет того куража и той мотивации, которая была в школе. Что помогает вам учиться? Были ли у вас похожие истории? Как не опускать книгу и удивлять всех своими познаниями как и раньше? Очень надеюсь на ваши советы, уже не знаю, что мне может помочь влиться в прежнее русло.

1) Дано: 5 класс (сейчас уже шестой), гимназический, пацанов меньше, чем девочек. Новый, то есть в началке друг с другом знакомы не были.

2) К середине года разбились на компашки. Травля у мальчиков, так что поговорим про них. Мальчики разделены на две группы: пофигистов и задир. У пофигистов своя атмосфера, в целом это 4 пацана довольно умных и уважаемых в классе, но не стремящихся занять место в иерархии. Остальные шесть собрались в иерархическую тусовку. Их назовем задирами.

3) Лидер, назовем его Альберт. Сложный, умный, тревожный, нервный, очень обидчивый парень. Обижается на замечания (заслуженные), оценки. Все преподносит своей мамаше в гипертрофированном виде. Мамаша - такая же истерическая и нервная наседка. У нее это третий поздний ребенок, двое уже выросли и живут отдельно. Сыночке поставили четыре, а не пять - это потому что его ненавидят учителя. Велели встать и постоять, потому что не успокаивался - приковали к позорному столбу. Сыночка сдал в библиотеку неподписанный учебник, в карточке долг - вся школа должна метаться и искать его учебник, потому что ОН ЖЕ СДАВАЛ! Как при таких вводных этот пацан стал заводилой и главным задирой класса? А вот хз. У него неплохо прокачан навык убеждения и манипуляции, плюс он совершенно не боится наказания дома, ибо ему все простят, так что он подбивает остальных.

4) Жертва, пусть будет Петя. Пухлый увалень, учится плохо, спортом не занимается. Довольно странно себя ведет, например, очень громко говорит и пытается вклиниться в разговор. Постоянно ВРЕТ, причем очень глупо и палевно, за что не любим учителями. Компашка пофигистов его не принимает, им с ним не интересно. Компашка задир выбрала его мишенью. Воруют и прячут вещи, пишут на доске оскорбления, пихают, обзывают, снимают на видео и т.д. В общем, полный набор школьных пакостей. Вскрылось все, когда они записали драку на видео и выложили в свой чат, а одна девочка показала маме, та переслала мне.

5) Далее последовательность действий:

- стали выяснять, допросы, очные ставки, признания. Выяснили, кто и что делает.

- оповестили родителей

- оповестили администрацию

- провели хороший такой разбор полетов на классном часе (60 минут ровно, все сидели после звонка). При этом Пете дали слово, он встал и все про всех рассказал, в подробностях и показывая пальцем. Кто и что ему делал за последние 2 месяца. Я бы не поверила, ибо Петя, как сказано выше, все время врет, НО их опущенные на парты глазенки, горящие щеки и ожидание неминуемых пиздюлей дома выдавали их с головой, никто не пытался возражать или отпираться. Только Альбертик сидел уверенно, нагло улыбался и на все претензии отвечал, что "Петя сам провоцирует, ему это нравится".

6) Что в итоге? Месяца на два они затаились, потом все началось по-новой. Был еще один разбор полетов. Некоторых вызывали к завучам, некоторых к директору. Осложняется все тем, что Петя сам по себе имеет вагон проблем с учителями. Врет, не готовится к урокам, не тянет программу, опаздывает. Маман все время говорит, что "все будет делать, следить, вовремя привозить", но без толку. А мама Альбертика все время прилетает в школу и пытается устраивать разборки по любому поводу, главное, что ее сына всего притесняют, а он у нее золотой.

Они поняли, что в школе везде камеры, и безобразничают втихаря там, где их нет (раздевалка, последний этаж) + уже не на публику, а потихоньку. То есть, по моему мнению, проблема не решена, а убрана под ковер. Мамы и Пети, и Альбертика ПРОТИВ, чтобы с их детьми работал школьный психолог, обе написали отказы. На этом наши полномочия, как говорится... Если у кого есть какие идеи, предложения - с радостью выслушаю.