Школьный уголок

Продолжение Шестишколия.

...четвертая школа произвела сокрушительное впечатление. Я привык к школам-"самолетам" и V-92, так что V-76 наводила на мысли о следственном изоляторе - квадратное здание с двором-колодцем.

Коньковский квадрат
Ветер северный
По пробкам к девяти
Зла немеряно
Лежит в портфеле
Тяжкий груз
Коньковский квадрат
Ветер северный
Хотя я забивал
Жизнь размеряна
Но не экзамен меня грузит
А после одиннадцатого - ВУЗ

Еще больше ассоциаций с тюрьмой у меня появилось по ходу обучения.

Контингент учащихся был самый разношерстный, но наиболее яркие представители характеризовались как "малолетние долбоебы" в самом прямом, научном смысле выражения. В среднем раз в две недели параллель сгоняли в актовый зал, где завуч бранила очередных залетчиков, которые обрубили кабель школьной телеантенны/нарисовали мудрому филину перед входом в школу огромный волосатый член (кстати, довольно качественно нарисовали)/расстреляли кого-то в упор из китайских пистолетов с пластиковыми пульками, и того увезли в больницу/пришли в школу бухие/распылили в классе слезоточивый газ.

По более мелким поводам завуч прибегала в классы. Один раз она привела троих одноклассников, которых поймала в сортире, и потребовала, чтобы те признались в содеянном. Признаваться они не хотели, так что другой чувак сделал обоснованное предположение:

- Что, ссали на пол?

Завуч взорвалась и завопила:

- Да! Именно! Ссали на пол!

Вой, хохот, урок не удался.

Администрация школы от своих питомцев далеко не ушла. Директриса с самого начала дала понять, что ничему хорошему тут не научат, пытаясь вести историю (которую не знала) и брякнув, что спортклубы "Спартак" названы в честь Спарты.

Завуч по иностранному плохо говорила по-английски; физичка все сводила к тому, что нельзя сидеть на камнях, а то застудишь репродуктивные органы; русичка утверждала, что слово "кочевник" проверяется через слово "кочка"; а училку французского вообще было явно пора класть в мягкую палату и лечить электричеством.

Представьте себе неадекватную мадам, обряженную в голубую денимовую панамку, черную кожаную куртку как у байкера, синюю юбку в крупный красный цветок и черные полусапожки. Представили? А теперь представьте, что она шествует, виляя задом, в этом клоунском наряде так, словно у нее юбка на кринолинах и сзади еще шлейф несут пажи. И вам приходится по два часа подряд слушать ее истерики.

Для имитации бурной деятельности в 90-ые многие школы стремились насовать в расписание побольше всякого мусора, чтобы изобразить "высокую учебную нагрузку". Восемь уроков в день - нагрузка и впрямь высокая, только состояла она наполовину из балласта. МХК, этика, ОБЖ, тот же французский...

Я всегда говорил, что "второй иностранный" в школе есть вредная нелепица, поскольку там и первому-то толком научить не способны, а второй гарантированно закончится на уровне "мосье, же не манж па сис жур", и только зря будет два часа жизни отжирать.

Поскольку девять уроков в день сделать было нельзя, нас еще нагрузили УПК, на который надо было после уроков ехать на другой конец района. В СССР так назывались занятия, где изображалась взрослая работа - учебно-производственный комплекс, который летом заканчивался практической работой на соответствующем предприятии.

У нас этим термином обозначалась т.н. "информатика", к началу 21 века выродившаяся и представлявшая собой обучение кликанью мышкой и рисованию во встроенном графическом редакторе. К тому времени в Москве дети в массе лучше разбирались в компах, чем все эти тетки, и к тому же материальная база была сильно устаревшей, на уровне 1993 года в лучшем случае.

Выслушивать, как устроена дискета (уже который год никому не нужная), было просто смешно, так что я быстро научил одноклассников, как в Kid Pix стирать нарисованное "бомбочкой". Расчет оказался верный - пока училки не было, они понарисовали мужских половых органов, после чего при внезапном возвращении попытались "бомбочкой" их стереть, но та работала не моментально, и им понаставили двойбанов. Хоть какое-то развлечение.

...Основной задачей школы по мысли администрации было зарабатывание денег, так что все когнитивные усилия были направлены именно в эту область, а не то, какой там Спартак был в Риме. К примеру, долгое время на всю стену школы красовался огромный баннер с кроликом Квики. Хорошо хоть не с телефонами "досуг, выезд". Но это еще мелочи.

Для начала, некоторые классы (не все) были назначены "гимназическими", и учиться там можно было только за бабки. Суть "гимназическости" заключалась в том, что учебники у нас были от некоей частной компании "Рекорд". Врать не буду, учебник по истории и прилагавшаяся к нему хрестоматия с отрывками из произведений прошлого были довольно хороши. Но вот все остальное...

Учебники по математике/алгебре/геометрии имели хронически перепутанные ответы. То есть задача про то, сколько землекопов должно быть, а в ответе написано "Да". При этом еще и сама программа была составлена с претензией на подготовку будущих гениев, так что 5 класс начался с изучения способов перевода чисел из десятичной системы в троичную и прочие. Зачем это нужно пятиклашкам - загадочно.

Учебник по этике сочиняла какая-то дура, в приказном формате писавшая "полюби воду, мойся ежедневно! ты же пытаешься заменить мытье дезодорантом!" (она что, подглядывала за мной?). Девицам, недовольным своей фигурой, она вместо спорта советовала смотреться в зеркало и внушать себе "кто же эта красавица, неужели я". Парням вот она почему-то рекомендовала баскетбол и гантели, а не эту маниловщину.

Следующей толковой инициативой было внедрение школьной формы. В те годы это вообще было популярно - училки с пеной у рта доказывали, что благодаря форме гопники Восточного Чертанова немедленно превратятся в пажеский корпус английской королевы, хотя было ясно, что им просто режет глаза подростковая мода.

Если бы в форму нарядили всю школу от мала до велика, я бы еще понял логику. Но почему-то форма подбиралась и заказывалась чуть ли не для каждого класса отдельно. Это во-первых.

Во-вторых, выглядела эта форма как пиджаки либо зеленого (у нас такая была), либо малинового(!) цвета, так что школа стала походить не то на училище юных швейцаров, не то на косплей-клуб провинциальных бандитов 90-ых.

В-третьих, дизайн этих пиджаков разрабатывался врагами человеческого рода с Альфы Центавра. Вообще, любая попытка наряжать детей младше 16 лет в пиджаки по определению хорошим не кончится, в силу узкоплечести детей. А нам достались одеяния с открытой грудью и пуговицей где-то в районе пупка, отчего оно то и дело норовило свалиться с плеч и упасть на пол.

В-четвертых, училки позабыли, что советская форма была дешевой, неубиваемой и легко стираемой - а эти их пиджаки на вечно перемазанной мелом и облившейся колой школоте совершенно неуместны.

А для меня лично вся эта униформистика принесла дополнительные неприятности - в ней мы все были более-менее на одно лицо, так что с той поры я регулярно оказывался на ковре у директрисы, где меня кололи на сознанку насчет какого-то стекла, которое я будто бы выбил, и какой-то девочки, которую будто бы толкнул.

Я просто сидел на передней парте у двери, а основная масса выбивальщиков и толкателей - на задних партах, так что прибежавшая и пылающая гневом завуч видела меня первым, хватала и волокла. Я, правда, быстро заметил, что так можно пропустить урок, а обвинения просто начисто отрицать.

Так прошло три с половиной года в обществе старых дур и малолетних кретинов. Настроение у меня постепенно портилось. И тут подвернулся шанс.

Но об этом в другой раз...

В Древнем Китае было Троецарствие, а вот у меня - Шестишколие. Так вышло, что я поучился в куче школ, надолго почти нигде не задерживаясь, и произошло это вовсе не оттого, что я из семьи военных. И не оттого, что я был малолетним преступником, которого выгоняли отовсюду избиение директора и пожар в актовом зале.

Просто школьное образование 90-ых - начала 00-ых со своей спецификой наложилось на специфику моего семейства, и понеслось.

Начиналось все во здравие - в 1994 шестилетний Домнин ходил в детский сад, где была устроена так называемая "нулевка", то есть мы как бы считались уже почти первоклассниками, учились рисовать крючки в прописях и считать, сколько яблок получится, если одно съесть, а другое потерять. Официальной целью мероприятия было ускорение обучения, чтобы дети из "нулевки" в школе пошли сразу во второй класс.

Запомнились первая училка (которая устроилась на работу беременной, чтобы уйти в декрет и забыть про все школы на планете, мучилась токсикозом и смотрела на нас с нескрываемым отвращением) и гуманитарная помощь от каких-то американских сектантов, включавшая отличные карандаши, ручки, ластики, точилку и браслеты из бусин ("белая означает белоснежную кровь Спасителя" - похоже, у этой секты Спаситель не то андроид, не то рептилоид, с белой-то кровью).

По неясным причинам ни в какой второй класс мы после этого не пошли, а попали в первый, где опять проходили все то же самое по второму кругу. Тут мой отец купил квартиру в новостройке и, хотя она была абсолютно "голой" и требовала длительного ремонта, перевел меня в тамошнюю школу, после чего стал тратить утром час на то, чтобы везти меня туда на машине.

Школа, впрочем, мне понравилась, и к тому времени, как я перешел в третий класс, ремонт закончился, и мы переехали в тот район.

Но не тут-то было! В 90-ые в Москве из каждого утюга вещали про изучение английского языка, продавались какие-то кассеты с чудо-методом Илоны Давыдовой (кстати, где она), и меня тоже решили обучить иноземной речи. Поэтому меня помимо обычной школы засунули еще во вторую смену в чудо-заведение под названием "Академия Языка" (более, к счастью, не существующее).

Тогда чуть ли не каждая вторая школа в столице тужилась изображать из себя гимназию, лицей, академию волшебства и черт знает что еще. Но даже на общем фоне "АЯ" была уникальной. В плохом смысле.

Передовая методика там царствовала абсолютно над всем, включая здравый смысл и законы природы. Первую половину дня дети учились обычным предметам, а во вторую - им же, но только на английском языке. То есть труд на английском (клеить фантики и запоминать, что такое glue и scissors), математика на английском, музыка на английском. И так до самого вечера.

Мало того, что эта "методика" имела потрясающе низкую эффективность на единицу времени/усилий (если нужно научить человека, как будет "ножницы" и "клей" по-английски, ему достаточно дать тематический текст, а не заставлять делать бумажные цветуечки). Ее еще и вели абсолютно невежественные шарлатанки.

Учить они умели только в стиле разговорника для туристов, когда ты механически произносишь какую-то абракадабру, которая должна означать "не подскажете ли, где находится аэропорт", и при этом говорили с совершенно чудовищным акцентом. Русские злодеи из американских боевиков по сравнению с моими наставницами обладали изящным выговором кембриджских профессоров.

Их речь больше всего напоминала пиджины, на которых говорят жители бывших английских колоний в тропиках. Например, worker одна из них произносила как "вэка". Мне потом пришлось долго отучаться от этого кошмарного акцента. Спасибо, блин, за науку.

За год целодневного учения (утром в нормальную школу, потом наскоро пожрать и бежать на автобус до "академии", там до семи часов досидеть, дома еще уроки учить) я, кроме "вэки", не выучил английский ни хрена. Тогда мой отец 31 августа(!) в парикмахерской наткнулся на какую-то старуху, которая ему представилась директрисой мега-школы с углупленным изучением английского языка в гимназических классах.

Разумеется, в пятый класс (четвертый я таким образом пропустил) меня отправили туда. Да, на основании разговора с неведомой бабкой в парикмахерской. Ездить пришлось в тот же район, из которого переехали за два года до того, что было иронично приводило меня в усталое бешенство.

Сама школа произвела еще более сокрушительное впечатление. Но об этом - в следующий раз.

У нас списывание к окончанию школы сошло на нет. Учителя идеально узнали особенности/способности каждого ученика, так же изучили "почерк" решений, ну и "социальные связи" - кто у кого может списать. В итоге даже приучили что  допустить ошбку, но свою, оценивалось выше, чем тупо правильно  скопипастить.

Происходило все это безобразие в конце 80х. Тогда все школьники сдавали выпускные экзамены - это что то типа обычной контрольной, но прийти надо было с цветами и в белой рубашке. На математике рассаживают рандомными парами за столы, заданий - два варианта, левое место - один, правое -второй. Единственное отличие от контрольной работы - якобы задания приходили в закрытом конверте, и его вскрввали прямо перед началом экзамена.  Задания были достаточно примитивными, самое сложное состояло в том что бы быть аккуратным  и чего нибудь не набуробить.

Вобщем я свой решил, написал, проверил и смотрю  сосед мой  подвисает. Парнишка был из параллельного класса, просто знакомый, в жизни вообще не пересекались. Принимаю решение ему помочь, потому что ничего нам пришить не смогут, да и математички разные у нас. Побырому накидал все решения, все подробненько опять же. Он быстро все аккуратно себе переписывает, готово.

Оба 5. Вввызывают.... Выпускной экамен же, комиссия, представитили районного отдела образования... скандал... Егойная математичка радостно орет что сча обоим неуд, ему (для него это типа почти норм) за то что списал, мне - за то, что дал списать. Моя математичка чутка удивидась, поглядела работы и давай ржать: "-Нина Михална, ты хочешь сказать что мой ученик оба варианта на пять решил?"... кароче та овца, зная что раз Витек, который не силен в математике, написал на пять, то точно списал у соседа, и это хороший шанс поднасрать коллеге. Но признать что у коллеги есть ученики, которые типа вот так могут два в одном, на это она пойти не могла. Так что  мы то все же не дебилами оказались, и Витек получил заслуженную пятерку за выпускной экзамен.