По моему скромному, из этого следует следующее:

- полное и железобетонное отсутствие обратной связи между указивками от Министерства и положением на местах, в школах.

- соответственно, это называется потерей управления в системе. Система пилит бюджеты, не до учеников.

- самое печальное, что кто-то достаточно хитрый закрепил это в законодательстве, и не собирается сие менять (это уже к Законодателю).

- Министерству глубоко пох на учеников, на их нагрузку и тот бесконтрольный беспредел, который творится во вверенной Министерству школьной системе.

Если я ошибаюсь в своей оценке - поправьте.

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  (МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ)

Департамент государственной  общеобразовательной политики и  развития дошкольного  образования

Люсиновская ул., д. 51, Москва, 115093  Тел. (495) 587-01-10, доб. 3250  E-mail: d03@еdu.gov.ru  ________________ № ______________

О рассмотрении обращения

Уважаемый Pavel Sol! 

Департамент государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Минпросвещения России (далее – Департамент)  рассмотрел Ваше обращение по вопросу о сокращении учебной нагрузки,  зарегистрированное  в  Минпросвещения  России  2 октября  2025  г.  под № ПГ-МП-33ХХХ.

Образовательная  недельная  нагрузка  распределяется  равномерно  в течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой нагрузки  в течение дня должен соответствовать:  санитарным  правилам  СП  2.4.3648-20  «Санитарно-эпидемиологические  требования  к  организациям  воспитания  и  обучения,  отдыха  и оздоровления детей и молодежи», утвержденным постановлением Главного  государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г.  № 28;  санитарным  правилам  и  нормам  СанПиН  1.2.3685-21  «Гигиенические  нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности  для человека факторов среды обитания», утвержденным постановлением Главного  государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г.  № 2 (далее – СанПиН).  Минпросвещения России совместно с Минздравом России, Рособрнадзором  и Роспотребнадзором разработан комплекс мер по формированию гармоничной,  сбалансированной  и  (урочной и внеурочной) нагрузки на обучающихся по общеобразовательным  программам, в том числе за счет сокращения реальных временных затрат  на выполнение домашних учебных заданий, усиления межпредметных связей,  обеспечения соответствия содержания основных общеобразовательных программ  и  информации,  содержащейся  используемых при проведении государственной итоговой аттестации по этим  программам,  а  также  сокращения  обучающихся и качества образования и исключения оценочных мероприятий,  не предусмотренных нормативными правовыми актами Российской Федерации.  Комплекс мер направлен на оптимизацию образовательной и воспитательной  нагрузки на школьников, ограничение количества мероприятий по оценке уровня  знаний обучающихся и качества образования, формирование графика контрольных  мероприятий, в связи с чем внесены соответствующие изменения в федеральные  основные образовательные программы и федеральные рабочие программы (приказ  Минпросвещения России от 9 октября 2024 г. № 704 «О внесении изменений в некоторые  приказы  Министерства  касающиеся  федеральных  образования, основного общего образования и среднего общего образования»).  В части вопроса о сокращении нагрузки при выдаче домашнего задания Департамент сообщает.  Согласно СанПиН объем домашних заданий (по всем учебным предметам)  должен  быть таким, в 1 классе не превышали (в астрономических часах) 1 часа, во 2–4 классах –  1,5  часов,  в  4–5  классах  в 9–11 классах – 3,5 часов.  При этом вопрос определения содержания, формата домашнего задания  с учетом положения о том, что образовательные организации и педагогические  работники  свободны  в  определении  содержания образования, выборе  и использовании учебно-методического обеспечения, образовательных технологий  по реализуемым ими образовательным программам, педагогически обоснованных  форм, средств, методов обучения и воспитания в соответствии с настоящим  Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской  Федерации и уставом образовательной организации (статьи 28 и 47 Федерального  закона), относится к компетенции образовательной организации и педагогических  работников. 

Вместе  с  тем  Федеральным законом  установлена  ответственность образовательных организаций и педагогических работников за обеспечение качества образования.  Кроме  того,  согласно  статье  48 Федерального  закона педагогические  работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном  уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемого учебного  предмета, курса, дисциплины в соответствии с утвержденной рабочей программой,  а также применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое  качество образования формы, методы обучения и воспитания. 

Обращаем Ваше внимание на то, что согласно статье 43 Федерального закона  обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу,  выполнять учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом  учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять  задания,  данные  педагогическими  работниками  в  рамках  образовательной программы.  Департамент обращает Ваше внимание, что в соответствии с пунктами 1 и 6  Положения о Министерстве просвещения Российской Федерации, утвержденного  постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2018 г. № 884,  Минпросвещения России является федеральным органом исполнительной власти,  осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики  и  нормативно-правовому  регулированию  в  сфере  общего  образования,  и  в  установленной  сфере  деятельности  не  вправе  осуществлять  функции  по контролю и надзору.  Согласно пункту 1 части 1 статьи 9 Федерального закона № 273-ФЗ  организация  предоставления  общедоступного  и  бесплатного  дошкольного,  начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным  общеобразовательным  программам  в  муниципальных  образовательных  организациях  относится  к  полномочиям  органов  местного  самоуправления  муниципальных районов, муниципальных округов и городских округов по решению  вопросов местного значения в сфере образования. 

Вместе с тем полномочия по государственному контролю (надзору) в сфере  образования за деятельностью организаций, осуществляющих образовательную  деятельность на территории субъекта Российской Федерации, а также органов  местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования  на соответствующей территории, в соответствии с частью 1 статьи 7 Федерального  закона № 273-ФЗ переданы для осуществления органам государственной власти  субъектов Российской Федерации. 

Учитывая изложенное, рекомендуем Вам в целях урегулирования вопроса  обратиться  в  исполнительный  орган  субъекта  Российской  Федерации,  осуществляющий государственное управление в сфере образования, на территории  которого Вы проживаете. 

Заместитель директора  Департамента  МШЭП  А.И. Магомедов 

Валере было 11 лет, когда он спас своего папу. Валера был в лесу с отцом, приехали туда на машине. Прогуливались, ягоды собирали. И вдруг отца кусает шершень, и он начинает опухать и терять сознание. Валера помогает папе сесть в машину, некоторое время папа сам едет, но потом окончательно теряет сознание, и машину ведёт Валера сам. Причем одной рукой, потому что вторая у него в гипсе. Связь в башкирском лесу не ловится. Поэтому они просто едут к бабушкиному дому в надежде, что успеют.

4-летняя Варя спасла своих соседей от пожара. Зимним вечером она сидела у окна, поджидая Деда Мороза. Но в итоге высмотрела среди снежной метели вовсе не сказочного волшебника, а какие-то странные огоньки.

Это заставило отца мгновенно взбодриться. Он побежал к соседям – а там действительно «костёр» - горит сарай. Дом удалось спасти от возгорания.

Марину, Валеру и Варю наградили медалями МЧС. Мы включили их истории в детские книги, а поступок Марины включили ещё и в видеоуроки по безопасности, и теперь школьники смогут разобрать его на уроках и запомнить правильные действия в такой ситуации.

У нас в команде около года назад случился небольшой медиакризис. Оказалось, мы не совсем правильно понимали миссию проекта. Мы думали, что достаточно рассказать людям крутую героическую историю – и люди как сразу вдохновятся тоже быть смелыми, неравнодушными и добрыми! Но оказалось, одного лишь примера мало. Сам пример как таковой – ничто, если выводы не разжёваны, если в конце нет работающих советов и лайфхаков.

В общем, мы поняли, что наша миссия – это не просто говорить спасибо герою, вдохновлять и воспитывать. Наша миссия – давать народу полезные инструкции по безопасности, вытекающие из героических историй. И место анализу нужно давать столько же, а то и больше, чем самой истории.

До этого мы уже выпускали подкасты, поурочные разработки, подготовленные на основе героических историй, для учителей. И теперь дошли до универсального продукта – видеоуроков по детской безопасности. Главное достоинство материала в том, что это не методичка, и его могут использовать как учителя, так и родители.

Сейчас к использованию готовы 10 видео по детской безопасности, созданных совместно с Движением Первых, и мы вместе провели в школах два десятка уроков, на которых показывали видео и анализировали его эффект.

В видео с детьми общается ведущий – студент или старшеклассник – чтобы у детей было ощущение, что с ними разговаривает старший брат или сестра. Все ведущие прошли специальные мастер-классы по тактической медицине, чтобы ознакомиться с предметом разговора как можно ближе

И ещё в разработке сейчас настольная игра, демо-версию которой мы раздали на тех же уроках. В игре «Город героев» отрабатываются правила личной безопасности, играть можно от лица пожарного, врача, полицейского или волонтёра.