Когда работал перво-наперво требовалось найти программу, чтобы директор отправил её в РОНО, ну я и нашел программу в интернете. И по той программе начал шпарить. Потом в институте спросил, ребята, а как и что, начали разбираться, оказывается я нашел программу спецшколы с углубленным изучением астрономии. А я этого не знал.
Дети конечно были по математике слабо подкованы. Но объяснить им что логарифм это степень, в которую надо возвести основание , чтобы получить число - это просто. И они сидели и считали формулу Погсона запросто(хотя сам вообще её впервые видел, но почитал разобрался). Обычная общеобразовательная школа без всяких уклонов. Но яж не знал, что моя программа была программой спецшколы с углубленным занятием. И причем дети все это понимали, что я им тогда давал, если что и было, то только пробелы в математике, синусы там косинусы. В среднем минут 5 на каждом уроке вспоминал с ними математику, которую они знали.
Помню был там один барагоз, парнишка, беда района, так сказать. По всем предметам двойки, всех бъет и т.п. и т.д. А мне както интересно стало, но тогда не думал об этом, был порыв, чего ты не знаешь. Сажусь с парнем рядом, заставляю читать задачу - он читает. я спрашиваю
- Ты можешь написать то, что ты прочитал
- Могу
- Пиши
он написал
- А ты можешь решить то, что ты написал (там была система ур-й первого порядка)
- Могу
И за 10 секунд дает мне правильное решение. Я парню при всех ставлю 5 и говорю, ты все знаешь и все понимаешь. Так вот этот мальчик ходил после этого светился (это со стороны видно) месяц наверное.
Потом мне дети, когда полугодие закончилось, сами сказали "Ваши уроки лучшие".
Всякие там психологические уловки типа берешь листок, все фамилии, и напротив одного ставишь + а напротив другого -, главное чтобы дети это видели. Ну чтобы они там сами потом уходили и мучались, а за что мне плюс, а за что мне минус.
Еще дал им задачу, ребята 11 класс
Какой массы должно быть небесное тело, чтобы на нем существовала атмосфера? (идея была простая, mv^2/2 = 3/2 kT, или что-то около того, тут важно ограничиться тем, что они знают, не выходить за рамки). Помню ребята не решили. Я иду по кабинету физики, они 11 класс, беру с полки учебник 7-го класса, весь класс за мной следит. Открываю на нужной странице, показываю им всем формулу и говорю
- вот вы 11 класс, а это учебник для 7-го класса, 7-классники лучше чем вы.
О боже что это было, надо было видеть, так это их обидело всех вместе. Ну там потом все разобрались что и как.
В общем чего меня взяли то на работу учителем, там была уч. физики халатно относилась к своему делу, болела постоянно. Ну и она заболела. И я два месяца у всей школы вел физику и астрономию. Пришел там 8-й класс, шум гам, орать на детей не имею права. Заходит учитель географии, видит всю диспозицию, что я не владею классом, у меня кавардак. И начинает орать на детей, в голос. Причем он на детей так орал что не допустил ни одного оскорбления, я вот взрослый человек, я понимаю, что такое оскорбление. Дети все притихли, сели по струнке, да даже и я сам сел по струнке, настолько сильно было его психологическое воздействие. Учитель ко мне оборачивается, говорит
- Извините, что я прервал урок.
И дальше я им рассказывал что и как.
Еще деталь одна, но важная, иногда кто-то из ребят захочет тебя проверить и задает вопросы, но моя квалификация говорит мне, что я не знаю ответа на детский вопрос(иногда дажже удивляешься, откуда он такие вещи знает, я тогда решил, что то родители ему задали такой вопрос). Если я, как учитель начну юлить и вихлять, то я потеряю доверие детей. Чем иначе я их могу взять - только своим знанием. Больше ничем. Я таким ребятам, а они были, говорил просто - я не знаю ответ на твой вопрос, мне нужно прийти домой и в нем разобраться. На следующем уроке приходил все рассказывал и объяснял.
И еще вот, в спецшколах работают абсолютно такие-же учителя как и в обычных, так что деньги платить им - зачем надо?
И летучка на каждом уроке первые 5 минут, раздаю бумажки, предварительно их продумываю вечером, печатаю на принтере. 5 минут на ответы. Дети вырвите из тетрадки листочек, типа некоего контроля, что они поняли из того, что было вчера.
Кстати с той школы меня уволили, ибо забыл, что каникулы это 7 дней для школьников, а для студентов месяц. Ну я тогда занимался своей научной работой и забыл про это дело. Ну и правильно что уволили, я и так на двух стульях сидел, так решил ещё и на третий присесть.
Но вот что скажу, я может ребят лица то и не помню, но бывает так, что закроешь глаза, и тебе человек в виде каких-то эмоций в разуме предстает. Помирать буду, вот йей богу, вспомню их всех.
Была летучка 5-минутная для школьников, что такое камера-обскура. весь класс написал как это все работает. только одна девочка не поняла. всем поставил 5 , ей 4-ре, она не поняла.
В институте, где работал, написал один человек учебник по астрономии, я к нему ходил спрашивал, чего и как, показывал детские работы, как их оценивать. Пришел к этому дядьке, до этого его учебники достал, купил, выпросил, вобщем всем раздал. Спрашиваю, показываю ребячьи работы.
Он спрашивает,
- А что ты ей двойку не поставил?
- Ну она хотя бы попыталась это понять, за это четверку...
Вобщем вот так я работал учителем астрономии в средней общеобразовательной школе
p.s. ещё в той школе не было астрономии, отменили её, но директор тем-не менее меня нанял именно на эту должность.
