Ценный урок
Просыпайтесь и смотрите или читайте что-нибудь воодушевляющее каждый день, это изменит вашу жизнь к лучшему.
Пессимист
Джейк был пессимистом. Он всегда ожидал худшего в любой ситуации. Однажды, прогуливаясь по лесу, Джейк наткнулся на старую заброшенную хижину. «Могу поспорить, что это место наполнено пауками и тварями», — подумал он. С наступлением ночи желудок Джейка начал урчать. Он заглянул в темную кухню, беспокоясь о том, какие страшные вещи могут скрываться внутри. Его голод в конце концов преодолел его страх.
Джейк зажег свечу и обнаружил, что кухня пуста, если не считать записки с приглашением поесть всех, кто голоден, и кастрюли с горячим рагу, все еще теплой над огнем. Но Джейк не ел. «Это, наверное, отравлено», — забеспокоился он, ложась спать голодным.
Друг
Тим был оптимистом. Он всегда смотрел на светлую сторону. На следующий день Тим наткнулся на ту же хижину. «Какое это будет приключение!» воскликнул он. Тим вошел внутрь, разжег огонь и нашел записку и кастрюлю с тушеным мясом. «Как мне повезло, что меня ждет горячая еда!» — сказал он, наслаждаясь тушеным мясом. Той ночью он хорошо спал в уютной койке.
Ценный урок
На следующее утро Джейк рассказал Тиму о жуткой хижине. "Действительно?" – спросил Тим. «Я тоже нашел заброшенную хижину, но она показалась мне довольно приятной». Джейк был шокирован. Это была одна и та же хижина, но их впечатления сильно отличались. Джейк понял, что из-за пессимизма он лишился хорошей еды и уютного приюта. С этого дня Джейк старался быть более оптимистичным. Он узнал, что позитивное мышление может открыть нам больше счастья и возможностей.
Парадокс общей теории относительности Эйнштейна
А может просто кто-то, в моем лице, её не понимает.
Скажу сразу, что я далеко не физик, и знаю теорию относительно (ирония) никак, с точки зрения науки. Мои знания о теории почерпаны исключительно из научпопа. Знающие люди, объясните, как это работает?
В общем, как я понял, гравитация и время являются одной материей, или как-то взаимодействуют между собой. Точнее эта материя называется пространство - время. Только давайте без квантовой физики, ибо вроде как Эйнштейн её сильно не любил. Но без неё, судя по всему, сложно что-то объяснить.
Начнем с того, как я понимаю эту теорию с обывательской точки зрения. А работает это видимо так - любой массивный предмет имеет свою гравитацию, и чем больше масса, тем сильнее замедляется время, ибо они связаны. Проще говоря, у нас на Земле время замедляется, ибо мы ближе к центру гравитации - к ядру планеты. Это проявляется даже на орбите Земли, где спутники постоянно корректируются по времени на Земле. Чем массивнее объект - тем больше гравитация, а значит сильнее замедление времени.
Ну и все вы знаете фильм Нолана "Интерстеллар", где это наглядно показано. Там главным объектом замедления времени показана черная дыра.
Тогда давайте подумаем, как это влияет на нашу жизнь? Да в принципе никак, но тут возникает один вопрос.
Условно, если бы в Солнечной системе вместо Солнца была бы черная дыра, а рядом был бы источник тепла и света, то мы могли бы увидеть всю эволюцию вселенной. А с другой стороны, если бы такая система была бы рядом, и там был бы наблюдатель, то он бы увидел гибель планеты, вероятно.
Из этого не сложно понять, что наша жизнь - это запись, теоретически. Если мы будем наблюдать нашу планету со стороны, с объекта, который обладает огромной массой, которая будет задерживать время, то мы увидим будущее.
Есть над чем подумать, верно?
Ответ на пост «Рабская система в сша»
Оставлю свои пять копеек.
Во-первых: смешно читать такие посты от заминусованого в ноль пользователя. Да ещё и безграмотного. Который Америку видел только в голливудских фильмах.
Во-вторых: как уже многие написали такое действительно есть, но в очень единичных случаях.
В-третьих: иногда такие законы очень даже нужны. Расскажу маленькую историю. Мне ее поведал бывший коллега. Где-то в году 2007-2008 он работал в государственном НИИ. Здание было П-образное со своим внутренним двором. Двор весь в деревьях, лавочки и беседки. По центру даже был нерабочий фонтан, который планировали восстановить. Но нет. Пришел новый директор и решил во дворе сделать нелегальную ночную стоянку. Под видом заботы о сотрудниках (деревья старые, могут на голову упасть) вырубили все деревья, убрали лавочки и беседку. Всё закатали асфальтом, нанесли разметку и стали продавать парковочные места. Один из главспецов, который ещё чуть ли не сам эти деревья 50 лет назад сажал, написал заяву в министерство. Ну что... Вонищи было много. Но директору ничего не было так, как его родственник был важной шишкой в администрации города. Заставили посадить пару чахлых саженцев и на этом все закончилось. Парковку правда тоже запретили. По итогу летом вместо тенистого уютного дворика - жаркий, раскалённый асфальт. И директор потом ещё полгода ныл, что он то хотел деньги с парковки пускать на нужды института.
Прошу помогите удалить майнер и троян с моего пк
Сперва я удалил 3-4 трояна, затем решил проверить, и как оказалось майнеры трояны сами опять качаются после, думал что удалил через Loaros Trojan Remuver, но вижу что трояны были опять скачаны, теперь не могу понять что мне делать ? трояны видимо подловил когда качал Героев Меча и Магии 1 часть или 2, обычно не пирачу только если игру не могу найти на том же стиме (а написал про это чтобы не было: "нефиг пиратить") что делать ? уже отвозил ноут к "спецам" сказали удалили а фиг, прошу помогите, так как даже видео не могу посмотреть, майнер всё сжирает
Ответ на пост «Что мгновенно убило вашу влюблённость в человека?»
Эх жалко поздно пост увидел. Вот у меня было.
Дама. Сотрудница пожарной службы - то ли инструктор, то ли проверяющий какой - вообщем бдила за безопасность пожарную.
Я за ней откровенно приударил. Хорошенько так - с цветами и романсами. Молод был.
Поехали как то на отдых - и она буквально после бутылочки пива поплыла.
И мы уже мурлык-мурлык. Я уже весь кипю. А она такая - на серьёзных таких выражениях лица говорит - А давай сарайчик сожжём - кострище устроим? Была там сараюшка какая то у меня на даче - поленца сложить или так.
Я признаться слегка офонарел.
И тут она вскакивает. Хватает реально жидкость для розжига и лёгкой трусцой туда.
Прошло может 2-3 минуты. Я замирал от происходящего.
Сарай полыхал.
Ребенок не говорит. История четвертая. Неговорящий трёхлетка
Я работаю логопедом с неговорящими детьми. Сегодня у нас в гостях Иннокентий (назовем его так), три года. Иннокентий очень трогательный малыш с большими глазами. Он любит фломастеры и маленькие синие машинки. Он уже ходит на ABA терапию, и там его научили показывать пальцем на желаемые предметы. Речи нет. Кеша ничего не повторяет за другими людьми. Единственное, что мы слышим от него – это спонтанные вокализации, состоящие из нескольких звуков. Понимания речи тоже нет. Кеша не выполняет ничего из того, о чем его просят. Почти не имитирует жесты. Лучше всего развито визуальное восприятие. Кеша сопоставляет одинаковые предметы и картинки. Может нарисовать круг фломастером. Первым делом вы спросите меня – аутизм ли это? Врачи этот диагноз не ставят. Речевой диагноз - нарушение экспрессивной и импрессивной речи (то есть не говорит и не понимает).
Что будем делать в самом начале?
Физический слух у Кеши в норме. Первое, что необходимо проверить – это его реакцию на неречевые звуки. Гремим, стучим, звеним – Кеша вертит головой – ищет источник звука.
Отлично, второй вопрос: различает ли Кеша эти звуки между собой? (это очень полезное и интересное упражнение на слуховое внимание, проведите его своему ребенку, даже если у него нет проблем с речью, вам понравится!)
Упражнение: перед ребенком предметы: Колокольчик, ложка и чашка, кубик. У вас есть такие же предметы. Стучим кубиком (или ложкой по чашке, или звоним в колокольчик) – он делает то же самое и т.п. Чтобы он понял, что надо делать с предметами. А потом прячем предметы за спину (или закрываем ширмой) и начинаем звучать. Ребенок должен послушать звук, выбрать предмет, который его издает и воспроизвести звук таким же движением.
Количество предметов необходимо увеличивать, по мере выполнения. Можно добавить фольгу, бутылку с водой, пищалку, трещотку – все, на что хватит фантазии.
Кстати, Кеша идеально справился, все выбрал верно из десяти предметов.
Теперь нас интересует имитация
Уже в год малыш может повторять простые движения крупной моторики.
В полтора года ребенку доступны манипуляции с предметами: он пинает мяч, стучит молотком, кормит куклу и т.д.
К двум годам по плану усложнение действий, выполнение программы действий (взрослый катит мяч, стучит кубиком, целует куклу, а потом просит повторить три действия в том же порядке).
Что делать, если ребенок не повторяет за вами? Учить! Один взрослый показывает движение, а второй помогаете ребенку выполнить (двигает его руками или ногами). Потом ребенка хвалят, как будто он сам сделал. Подсказку постепенно необходимо снижать. До полного самостоятельного выполнения.
ВАЖНО: Когда вы просите ребенка повторить, вы говорите: «делай так!» Вы не называете действие, это другое упражнение.
(У меня были случаи неоднократных подсказок со стороны взрослых. Я стучу по столу, ребенок не стучит. И тут от мамы доносится: «Ну постучи!» Если ребенок понимает речь, он постучит. Но это будет не имитация. Это будет выполнение инструкции на слух. А здесь ему надо посмотреть и повторить то, что увидел).
С имитацией разобрались. Теперь Кеша, кроме крупной и мелкой моторики, даже научился повторять некоторые движения губ и языка.
Следующий пункт – ритм
Этот пункт полностью лег на плечи родителей, они делали дома. Задача взрослого – хлопнуть (или стукнуть) 1, 2 или 3 раза. Задача ребенка – повторить стук такое же количество раз и вовремя остановиться. Это сложно. Хочется колотить по столу, пока он не развалится. А это не засчитывают.
Для чего нам ритм? Если мы прислушаемся к своей речи, услышим его. Количество слогов в слове, слов в предложении. Кол-ба-са. Ка-би-нет. Кот-ле-ты. Когда дети учатся говорить, слоговая структура бывает чудовищно нарушена. Ребенок говорит мо-ко вместо молоко. Ба-ка вместо собака. У некоторых бывает огромный хвост лишних звуков после слова (и само слово не такое красивое как здесь, а едва угадываемое нами), примерно так: слонпролреа. Жирафпролжщг. А еще бывает мамамамамамама вместо мама. Если научить ребенка отхлопывать ритмы, а потом прохлопывать слова, этого не будет.
Эхо
Мы знаем, что ребенок может говорить звуки, слышали в спонтанных вокализациях. Но мы не можем объяснить, как воспроизвести этот звук по инструкции. Давайте используем поведенческий импульс. Возьмем для этого маленькие игрушки (шарики, кубики и т.д.) и пустое ведро. И начнем кидать их туда и кричать – АААААА. Фокус внимания ребенка теперь смещен. Теперь для него это не задание, которое он не понимает, как делать. А веселое дело.
Бух (это звук падения кубика) – ААААА –(это тетя логопед кричит)
Бух – АААА
Бух – АААА
Бух – АААА
Бух – многозначительная пауза взрослого, которую может заполнить ребенок по инерции, если был вовлечен в процесс. Если не сказал звук, то вы говорите АААА и продолжаете игру. Кеше игра помогла, и в тот день он вышел из кабинета счастливым обладателем звука А.
Понимание речи
Этот навык у Иннокентия пошел легче всего. Для отслеживания динамики я создала список слов. Мы с родителями вписывали туда все понимаемое. После 100 существительных и 25 глаголов перестали считать.
Как мы понимали, что он понимает? Давали инструкцию: Прыгай! Дай! Подними! Вытри!
Главное условие – инструкция не должна зависеть от контекста. Если что-то упало – логично, что это надо поднять. Если что-то пролили – логично, что надо вытереть. Если протянули руку, надо что-то дать. Дети это быстро понимают. Но если одновременно на столе лужа, на полу чашка, а я говорю: «прыгай!» - все-таки придется слушать. Сейчас мы учимся слушать два слова. Это сложно. Яблоко и чашка. Ложка и слон. Корова и штаны. Эти предметы надо выбрать из нескольких и вложить в мою раскрытую ладонь. Кеша внимает преимущественно второму слову, первое игнорирует. Но мы над этим работаем.
Когда есть понимание, но нет говорения, или когда есть говорение, но нет понимания – это попроще. Когда вообще ничего нет – это то еще приключение. Необходимо вызывать у ребенка каждый(!) звук, лепить из них слоги, из слогов слова. В сторону предложений вообще пока не смотрим .
Что научился говорить ребенок примерно за десять месяцев с нуля?
Научился звать маму (МАМА!). Просить (Дай). Просить есть (АМ-АМ). Просить надуть шарик или пузыри (Дуй). Мышка (пи-пи), машинка (би-би), паровоз (ту-ту), собака (ав-ав). Говорить Папа, баба, деда, ляля (но маму все равно интереснее звать). Говорить ИДИ (ди-ди). Махать рукой и говорить пока (та-та). Есть еще много других звукокомплексов, но уже не буду перечислять. Как вы видите, мы не можем сойти с рельсов онтогенеза. Ребенок не прошел этот этап раньше, зато проходит сейчас.
Это все не происходит скачками. Как правило, это маленькие, ежедневные, едва заметные изменения. И иногда необходимо оглядываться далеко назад, в самое начало, чтобы отметить, какой путь мы уже проделали. Наверное, поэтому я и пишу эти посты – чтобы самой для себя видеть этот результат. И чтобы поделиться с вами тем, на что обращать внимание и что можно с этим сделать. Если у вас есть какие-то вопросы, может быть нужно что-то пояснить или что-то рассказать подробнее – пишите, буду рада.
Логопед Светлана Леонтьева.
Готовы к Евро-2024? А ну-ка, проверим!
Для всех поклонников футбола Hisense подготовил крутой конкурс в соцсетях. Попытайте удачу, чтобы получить классный мерч и технику от глобального партнера чемпионата.
А если не любите полагаться на случай и сразу отправляетесь за техникой Hisense, не прячьте далеко чек. Загрузите на сайт и получите подписку на Wink на 3 месяца в подарок.
Реклама ООО «Горенье БТ», ИНН: 7704722037
Вопрос к тем кто был зависим от запрещённых веществ. Помог ли вам переезд в другой город? смена обстановки и всё такое
Сам зависим,нахожусь в ремиссии,но ничего не интересно,жизнь кажется пустой. В мыслях перебраться в новое место и начать всё с чистого листа