Изменения затронут около 32 000 учеников 12-х классов, не предназначенных для боевой службы

ЦАХАЛ вводит новую модель распределения призывников на небоевые и вспомогательные специальности: от административных и логистических должностей до технологических направлений, включая подразделения разведки и технические части бронетанковых войск.

Уже с сегодняшнего дня,(6 декабря), около 32 000 учеников 12-х классов получат уведомления от отдела для призывников МИТАВ с информацией о двух возможных вариантах службы. Один из вариантов — более престижный — будет подразумевать приглашение на профессиональный отбор; другой — закрепленную должность на случай, если отбор не будет пройден.

Таким образом армия собирается сообщить будущим призывникам, в какой именно роли они будут служить, примерно на год раньше, чем она делала это по старой схеме.

Как система работала раньше

До сих пор распределение на тыловые и технические должности проходило поэтапно. После первого призывного этапа и прохождения тестов в начале 11-го класса призывников, соответствующих тем или иным требованиям, могли направить на отборы. Затем в случае неудачи их могли вызвать и на дополнительные отборы. Если и они завершались безрезультатно, окончательная должность становилась известна лишь за несколько месяцев до призыва.

Теперь управление кадров ЦАХАЛ постановило изменить порядок и сократить период неопределенности для будущих солдат.

Как будет устроена новая схема

В Управлении кадров поясняют: призывник может, к примеру, получить закрепленную должность младшего командира по логистике и одновременно — приглашение на отбор в военную полицию. Или же он может быть назначен техником ВВС с параллельным приглашением на отбор в сферу программирования или киберзащиты.

Подчеркивается, что участие в отборе на требующие этого должности не является обязательным — призывник вправе отказаться проходить отбор и удовольствоваться закрепленной должностью.

Выбор вариантов будет формироваться на основе предпочтений, указанных подростками в анкетах «Йом ха-меа» и на собеседованиях первого призывного этапа, с учетом текущих потребностей армии.

В ЦАХАЛ делают оговорку: отборы на наиболее престижные должности в военной разведке продолжат проводиться уже в 11-м классе — поскольку они требуют длительной допризывной подготовки и обучения.

Причины перехода на новую схему

«С этим изменением мы сможем раньше и эффективнее работать с обращениями и запросами призывников, — отметили в Управлении кадров ЦАХАЛ. — Это позволит подросткам и их семьям значительно раньше понимать, где именно сын или дочь будут служить. Сегодня каждая должность важна, и нехватка личного состава ощущается не только в боевых частях».

СПРАВКА:

Подразделение 8200

Подразделение 8200— израильское подразделение радиоэлектронной разведки, входящее в Управление военной разведки («АМАН») Армии обороны Израиля, занимающееся, в том числе, сбором и декодированием радиоэлектронной информации и другими операциями. Согласно некоторым источникам, является одним из самых крупных таких подразделений в мире. В англоязычных военных публикациях известно как «Central Collection Unit of the Intelligence Corps».

«Подразделение 8200» является самым крупным подразделением в Армии обороны Израиля (АОИ), имеющее в своем составе нескольких тысяч военнослужащих.[3] По исполняемым им функциям, оно сопоставимо с Агентством национальной безопасности США. Административно оно является подразделением «Управления войсковой разведки», входящей в «Службу военной разведки» (АМАН). Его командир имеет звание бригадного генерала, имя его держится в секрете.

В 2010 году газета Нью-Йорк таймс цитировала бывшего сотрудника разведывательного сообщества США, утверждавшего, что это подразделение отвечало за отключение сирийских ПВО во время операции по уничтожению предположительно строящегося ядерного объекта, относимой на счет Израиля.[6]

«Подразделение 8200» также подозревают в распространении компьютерного вируса Stuxnet, поразившего в 2010 году ряд промышленных компьютеров, в том числе, на иранских ядерных объектах (см. Операция «Олимпийские игры» — кибератака на иранский завод по обогащению урана в Нетензе). Иран сообщал о 45 тысячах зараженных в целом по стране компьютерах; западные эксперты считали, что реальное их число значительно больше.[7]

«Выпускники» подразделения

Подразделение 8200 израильской разведки — это настоящая кузница кадров для хай-тека, и многие его выпускники действительно стали известными миллионерами и миллиардерами, основав или возглавив такие компании, как Waze, Check Point, Palo Alto Networks, а также многие другие успешные стартапы, в том числе в сфере кибербезопасности и искусственного интеллекта;

среди известных имён — Гильad Shwed (Check Point),

Ури Levy (Waze), а также многочисленные инвесторы и основатели, которые внесли огромный вклад в технологический ландшафт Израиля и мира.

Ключевые фигуры и примеры:

• Гилад Швед (Gilad Shwed): Сооснователь и CEO Check Point Software Technologies, один из пионеров израильского киберсектора, выпускник Unit 8200.

• Ури Леви (Uri Levy): Сооснователь Waze, продал компанию Google, выпускник 8200.

• Надав Захр (Nadav Zahr): Сооснователь и CEO Wiz, одной из самых быстрорастущих компаний в сфере кибербезопасности.

• Таль Dror и Рони Zilber: Сооснователи SentinelOne, компании по защите конечных точек.

• Йоси Варди (Yossi Vardi): Известный ранний инвестор во многие израильские технологические компании, сам бывший выпускник 8200.

Их истории успеха — яркий пример того, как армейская подготовка трансформируется в экономический рост и технологические инновации.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Армия готовится к росту обращений со стороны призывников и их родителей и обещает дополнительно усилить колл-центры МИТАВ, обрабатывающие в обычный период около 250 000 запросов в месяц.

Перевод с иврита

ИСТОЧНИК

У нас такой историк был. Он, как говорили, был контуженный. Перед уроком обязательно стакан воды приносил и ставил на подоконник, потом потихоньку воду выпивал в течение урока, успокаивался, наверное. Так вот он мог, прохаживаясь по классу, ёбнуть по рукам указкой, если в это время ученик не слушал, что отвечается у доски, а занимался посторонними делами. Один раз он запустил дневник через весь класс, но девочка не растерялась и бросила дневник ему назад. В общем, не то, чтобы его боялись, но особо не выеживались.

Мне один раз пришла идея и я вместе с письменным ответом на вопрос (весь класс ответы писал, типа, самостоятельная работа была) написал и положил в стопку ответов слова песни Высоцкого "Спортлото". Получилось так, что ответы он решил проверить на следующем уроке, когда кто-то отвечал у доски. В общем, картина маслом: один парится у доски, вспоминает очередную дату, остальные потихоньку чем попало заняты и вдруг гогот историка. Мы смотрим на него, а он только ржет и головой машет. Ну, всё, решили мы, полностью гикнулся. Не успел, наверное, к стакану приложиться и окончательно кукухой поехал. А он ржал как конь. Потом вызвал одного и дал ему мой листочек. В общем, парень начинает читать: "Дорогая передача, во субботу, чуть не плача..." и далее по тексту. Тут уже ржал весь класс. Превознемогая гогот и шум, парень всё же дочитал до конца. Конечно, подписи моей на листочке не было, а по почерку вычислять он не стал, а может просто понравился прикол. Но последствий не было.

Уже через много лет после окончания школы я узнал, что он утонул, купаясь в речке на своей родине, где-то в средней полосе. В целом нормальный был дядька, может и резкий, но предмет свой знал и понапрасну двоек не ставил.

И класс, от которого отказались все, кроме него.

У меня у старшего сына, когда он в школе учился, подобрался класс каких-то оторви голов. В результате их классная после очередного учебного года отказалась от классного руководства. И с нового учебного года у них появился новый классный руководитель - учитель химии Павел Николаевич.

Ну, и сын сразу говорил, что им этого Николаевича специально поставили в классные, чтобы он порядок навёл и дисциплине разгильдяев научил. И пошли какие-то слухи (не знаю, откуда это исходило, теперь уже не помню), что учитель этот имеет весьма крутой нрав и к ученикам может применять физическое воздействие. В общем, у наших соседей девчонка в этом же классе училась. И её мамаша подняла настоящую панику, что теперь этот химик наших детей реально поубивает. Я по этому поводу думал, что вряд ли такое произойдёт, но после многих кудахтаний уже сам немного начал беспокоиться.

В начале года родительское собрание. У нас с женой уговор - раз у нас пацаны, то папа ходит на собрания. Пошёл. Соседка опять же тоже пришла. Учитель вполне нормальный мужик с аккуратной бородкой. Говорит о каких-то обычных вещах, о которых в этом случае и говорят.

В конце спросил, какие есть вопросы. И соседка вылезла:
- Павел Николаевич, вот говорят, что вы физические методы воздействия к ученикам применяете. Правда ли это?

Николаич совершено спокойно так говорит:
- Да, это абсолютная правда. Всё именно так и есть.

Все, конечно, реально рты разинули и обомлели от такого признания. А он рассказывает случай. В общем, один ученик сильно бурел, аж до неадекватности. А когда Николаич ему сказал выйти из класса, то внаглую пошёл в отказ. Учитель к нему подошёл, а тот ему:
- И чё вы мне сделаете?

И Николаич продолжает:
- А у меня в руках раздаточный материал был. Картонка с заданием для лабораторной работы размером в полтетрадного листа. Ну, я этой картонкой его по голове и шлёпнул. Из класса, он, конечно, вышел. Но потом было много разборок. Родительский комитет поднялся и грудью встал на защиту школьника, которого я избил. Но в классе было много адекватных ребят, которые засвидетельствовали, как было на самом деле. А репутация у меня с тех пор именно такая. Что я своих учеников избиваю.

Все облегчённо выдохнули. А Николаич реально хорошим классным руководителем оказался. Нашёл подход к классу. И эти ученики, которые заводилы были, присмирели. Он с ними как-то договорился. Не знаю, какие были условия договора, но сработало. Потом показывал на химии всякие такие штуки, что сын взахлёб рассказывал, как же это интересно. Не знаю, что это было, но помню такие термины: "вулкан", "фараонова змея", "золотой дождь".Что-то и как-то сверкало и искрилось, что ученики рты раскрывали. В общем, не тупо формулы и задачи, а сделал предмет интересным. И в походы с ними ещё ходил.

А когда младший сын дошёл до возраста изучения химии, то Николаич уже не работал. Онкология. До пенсии не дотянул.