Я работаю (именно работаю, а не подрабатываю) репетитором по математике и физике без малого 10 лет. И каждый год в апреле-мае я примеряю на себя роль психолога для детей и их родителей. Ведь нет большого секрета в том, что в школах изо всех сил нагнетают обстановку вокруг важности этих самых экзаменов и того, что будет очень плохо, если вдруг школьнику не удастся сдать. Под этот пресс попадают не только школьники, но и львиная доля родителей, которые переносят эту атмосферу в место, где ученик должен чувствовать себя в безопасности и покое - домой. Поэтому каждый год я провожу беседы с учениками и их родителями насчёт возникшей ситуации.
Пример 1:
Вводная: девочка сдает ОГЭ и очень переживает, что не сдаст. 2020 год, ковидные ограничения, дистанционное обучение. Апрель. В инфополе витают намеки об отмене экзаменов. Я - Я. Ученица -У.
У: - Я боюсь завалить. С Вами я все спокойно решаю, а как пишу в школе - боюсь, что все не успею и паникую. (К слову - у девочки в самом деле бывает ступор на контрольных, но этот момент мы с ней научились преодолевать)
Я: - Я понимаю. Но давай подумаем, что будет, если ты не сдашь.
У: - Ну, будет плохо.
Я: - Что конкретно будет плохого?
У: - Я на пересдачу пойду!
Я: - И? Ты, по сути, только побольше времени потратить, ну и самолюбие немного пострадает. Что ещё?
У: -... не знаю...
Я: - И небо упадет на землю, и реки потекут в другую сторону, потому что ты не сдала экзамен? Ты много видела людей, которые не сдали экзамен и бросили школу?
У: - Вообще не видела.
Я: - Потому что их, как в Спарте, сбрасывают со скалы.
У: *смеётся*
Я: - Шучу, конечно. Есть люди, которые не сдали и ушли из школы, потому что сама учеба им совсем неинтересна. А ты задач уже нарешала за этот год больше, чем я за всю жизнь. Ты точно сдашь, можешь не переживать.
Итог: отмена ОГЭ, в этом году написала ЕГЭ по профильной математике. Судя поразборам заданий после экзамена - написала хорошо.
Пример 2:
Вводная: 2 брата, занимался с обоими. Готовил к ЕГЭ. Парни не беспокоятся совсем, а вот их мама - суетолог высшей категории, пока плана не увидит - паниковать будет все время. С ней у меня состоялись две абсолютно идентичные беседы. Одна в 2019 году, другая - в 2021 году. Я - Я, мама -М. Оба разговора после последнего занятия перед экзаменом.
М: - Скажите, он ведь сдаст? А то мне в школе сказали, что он пробники писал средненько как-то.
(Пробники были все в районе 65 -70, парни звёзд с неба не хватали, но результат выше среднего)
Я: - Сдаст спокойно. С учётом того, сколько баллов нужно, даже этого более чем достаточно.
(А требовалось в среднем от 55 за экзамен)
М: - Но ведь там же будут другие дети претендовать на место, вдруг у них у всех баллов будет больше! Он тогда на нашу специальность не попадет!
Я: - Поэтому я и советовал вам с Романом (пусть будет Роман) посмотреть аналогичные факультеты в других вузах, ведь можно подать в несколько мест.
М: - А вдруг вообще не попадет никуда! Учителя все время твердят ему, что он не сдаст! Армией пугают! Я его в армию не пущу...
Я: - Давайте худший вариант рассмотрим - не сдал. Что предпримем?
М: - Армия?! *в глазах у нее начинают собираться слезы*
Я: - Нет! Колледж. После ЕГЭ школьников тоже туда берут. На второй курс. Да, это не то, что Вы хотели, потеряем время, но зато у Романа будет время подучиться. А там и в универ пойдет.
М: - Это...приемлемо. Не универ, но и не армия.
Итог: мать парней спокойна, ведь есть план Б. Который, к счастью, не пригодился. Парни сдали на 70+ и поступили туда, куда хотели.
Пример 3:
Тут без диалога: парень, готовится к ЕГЭ. 2017 год. Метит в МИФИ,желание и навыки для этого есть. Пробники 90+ по физике и математике. Читает все что можно: онлайн, выписывает разные журналы, ходит на различные открытые лекции. В стремлениях его поощряли учителя, родители. Но есть две беды: эмоциональная восприимчивость и эпилептические припадки. Поэтому я старался предостеречь родителей о том, что Артем (допустим, Артем) не очень готов к таким нагрузкам. Из-за этого с первого пробники в школе его увезли на скорой: переволновался и упал в припадке. То же произошло на его первом экзамене, который оказался математикой. Это задало весь тон его сдаче экзаменов, и все они оказались сданы на средний балл, в районе 50. После этого я приехал с ним поговорить о том, что иногда следует остановиться, оглядеться и подумать, стоит ли такое высокое стремление таких больших усилий. В МИФИ он не попал, но вполне доволен тем местом, где учится сейчас. С одной стороны, моя неудача, что он не попал туда, куда мечтал. С другой, спокойнее мне как-то.
Все примеры, конечно же, упрощены. Сами разговоры длились довольно продолжительное время.
На детей и их родителей взваливают ответственность, которая зачастую искусственно преувеличена. Нужно разъяснять все моменты: что результаты экзаменов решают, зачем эти самые экзамены нужны и что последует в случае неудачи. Каждый год читаю новости о каких-либо трагедиях связанных с ОГЭ и ЕГЭ и, на мой взгляд, это происходит, потому что дети не представляют конкретных последствий, и это их до ужаса пугает.