Немного из раздела оврок, где меняется цвет раствора:
Из предложенного перечня выберите вещества, между которыми протекает окислительно-восстановительная реакция. В ходе этой реакции наблюдается изменение окраски раствора на зеленую. Запишите уравнение реакции с участием выбранных веществ.
Составьте электронный баланс, укажите окислитель и восстановитель.
Перечень веществ: азотная кислота, гидроксид натрия, фосфин, перманганат натрия, сульфат цинка, ацетат свинца. Допустимо использование водных растворов.
Давайте эту историю про учителей и врачей прекратим? Не готов читать ее до марта.
Хороший врач получает дофига. К нему не записаться. На операции и консультации очередь на три месяца даже в дорогих платных клиниках. А в обычных больницах и больше может быть и полгода.
Плохой врач работает где придется в районной поликлинике. Работает без шансов, что возьмут в платную клинику, потому что таких не берут.
Хороший учитель, который тянет учеников на ЕГЭ 90+ баллов стоит дофига. К такому репетитору ученики записываются в очередь и он не всех может взять. Подготовка к ЕГЭ в среднем 1,5-2 тысячи в час даже у среднего преподавателя. Откройте профи.ру или юду - меньше чем по 1000 предложения не прилетают.
Плохой учитель орет на детей, его ученики проваливают ЕГЭ, из его школы родители пытаются перевести ребенка в более адекватную или вынуждены нанимать репетиторов, чтобы закрыть дыры после обучения у плохого учителя.
Хотели капитализм? Велком! Бесплатное образование и медицина конкурируют с платным за кадры и проигрывают. Обратное было бы странным.
И традиционно жалеть плохих врачей и учителей раз в четыре года я не готов. До марта читать про несчастных недоучившихся учителей, к которым ученики не идут, или про врачей, которые не лечат, - ну прямо очень не хочется .
Спасибо за внимание. Можете начинать закидывать меня тапками!
Был перерыв и педагоги разошлись по своим делам, но вот с Динарой Насибуллиной нам всё же повезло. Она была на рабочем месте, переписывалась в чатике со студентами, которые переживали из-за погоды. Ребята спрашивали у своего педагога: "Будет или не будет физ-ра?" Конечно будет. А как же. На кафедре физического воспитания спорт для всех и каждого. Откосить не получиться. 😃
Опытные преподаватели найдут подход для любого студента и подберут специальную программу даже для тех, у кого есть особенности физического здоровья. Как это всё происходит, смотрите в нашем специальном репортаже от Нефтерадио УГНТУ / ДОНБАССКИЙ ВЗГЛЯД.
Педагог от Бога – именно так я называю своего дедушку. К сожалению, его уже нет в живых. Но его заповеди в отношении детей останутся со мной на всю жизнь, и я их передам своим детям.
До сих пор удивляюсь, откуда в таком простом человеке было столько мудрости? Дедушка окончил 7 классов школы и ремесленное училище. Прошел войну, встретил бабушку, создал семью, построил дом и воспитал двух дочерей. Сам всю жизнь проработал в рыбколхозе, в механическом цеху по ремонту судов.
Когда мама родила меня, он ей подсказывал кое-что в отношении моего воспитания и развития. Причем он не читал никаких умных книг по детской педагогике и психологии. Он давал советы интуитивно, исходя из собственного опыта и убеждений. И когда я, наконец, стала мамой (грустно, что дедушка не дожил до этого момента), моя мама пересказала мне все дедушкины идеи. Сейчас, имея уже троих детей и прочитав массу книг о детях, я снимаю шляпу перед дедушкиной мудростью в вопросах педагогики.
Итак, дедушкины заповеди:
1. Ребенок – это Личность
На все мамины возмущения по поводу моего поведения, когда я поступала не так, как ей хотелось, он говорил: «Дочка, запомни. Ребенок – это личность. Он не должен становится удобным для тебя. У него на все есть свои взгляды. Постарайся принимать его видение мира».
2. Если что-то пообещал – выполни!
Если родитель что-то пообещал, даже в порыве, лишь бы ребенок отстал, а потом забыл выполнить, или это неудобно исполнить, или на это сейчас нет времени, будь добр – держи обещание. Или не обещай. Иначе ребенок перестанет тебе верить. А вот восстановить доверие потом сложнее.
3. Не просто «нельзя», а объясни почему «нельзя»
Слово «нельзя» для ребенка – пустой звук. А вот если ты объяснишь, почему именно «нельзя», чем это может для ребенка обернуться, объяснить все причинно-следственные связи этого «нельзя» – ребенок точно тебя услышит.
4. Пять минут ничего не решат
Помню, дедушка что-то делает по хозяйству (бабушка всегда ему что-нибудь поручала), а я подбегу к нему и начинаю: «Деда, деда! А почему…? А зачем…? А что это такое…?» И дедушка откладывал свое дело и начинал со мной беседовать. А бабушка, видя это, кричала «Михаил! Не отвлекайся! Давай быстрее!». А он ей невозмутимым голосом: «Лида, 5 минут ничего не решат. А вот для ребенка они могут решить многое». Стараюсь вспоминать об этом, когда, кажется, что нет времени, а дети постоянно дергают вопросами.
5. Давать ребенку возможность все делать самому
До сих пор в памяти стоит картинка, как я забиралась на маленький стульчик и мыла посуду. Мне, наверное, было года 3-4. Дедушка часто мыл посуду, а мне, как любому ребенку, хотелось ему помогать. Вот он и позволял мне ему помогать. Здесь тоже срабатывал принцип «Пять минут». Он знал, что через 5 минут мне это надоест, но не говорил «Еще маленькая», или «Еще разобьешь, не надо», или «Не отвлекай, сам быстрее сделаю», а подставлял к раковине стульчик, и я мыла. Как уж мыла – вопрос пятый. Он, разумеется, за мной перемывал. Да, мне быстро это надоедало. Но сам факт! Ребенку давали возможность делать то, что он хочет, в чем он хочет помочь, проявить себя. А потом еще и хвалили за его познавательный интерес. Кстати, в определенный период жизни (в юности) я очень любила мыть посуду.
6. Расширение кругозора ребенка
Свое детство я вспоминаю с теплотой. Я росла у бабушки с дедушкой. Какое-то время я ходила в садик, но вот оттуда я как раз ничего не помню. А вспоминаю бесконечные прогулки и постоянное общение с дедушкой. Мы с ним много путешествовали по нашему маленькому городку (я росла в Темрюке), и он мне – маленькой девочке, рассказывал обо всем, что видел на своем пути. Или вспоминал свое детство и юность, и делился со мной. Или мы вместе рассуждали на какие-нибудь «взрослые» серьезные темы: о смысле жизни, о мироустройстве, о Боге. Или сочиняли истории. В наших прогулках и беседах он всегда старался расширять мой кругозор в любом направлении. И, наверное, благодаря этому, я до сих пор могу иметь параллельно несколько интересов и разбираться в совершенно противоположных темах.
И еще. Наверное, именно благодаря его чуткому отношению к моему внутреннему миру, я пишу.
С чего все началось? Помню, я в возрасте лет 7-8 лет, сочинила одну историю. В советское время был мультик про Бобика и Барбоса, а дедушка потом, на основе этого мультика, сочинял мне истории про неразлучных друзей – собак, только вот клички им почему-то поменял. Его рассказы были «Про Палкана и Шавку». И я часто его просила: «Деда, расскажи про Палкана и Шавку». Это были веселые истории о добрых, но озорных псах. И вот однажды рассказ сочинила я. Помню, меня так увлек творческий процесс! Я сочиняла на ходу и придумывала такие неожиданные повороты сюжета, что сама начинала во все это верить. Думаю, любой другой взрослый на это сказал бы: «Ну, фантазерка! Разошлась! Сама-то веришь в то, что говоришь?» Только не мой дедушка! Он стал меня хвалить! А потом всем рассказывать: «Так вот Юляша – какая молодец! Такую историю сочинила! Это же надо, какое у нее воображение! Еще и писателем станет». Причем говорилось все это искренне, с нескрываемым восхищением и гордостью за внучку.
Наверное, именно тогда я «расправила крылья» и поверила в себя. И потом, в школе, я стала писать сочинения, которые зачитывали всему классу, а в течение 5 лет студенческой жизни – дневники (недавно перечитывала: 4 толстые, исписанные мелким почерком, тетради - какая память о тех годах!), по окончанию ВУЗА сразу попала в местный глянцевый журнал, где вела колонку о культурной жизни города, во время работы в театре – интервью с актерами для сайта театра, и наконец – статьи о детях.
Вот как важно поверить в маленького человечка и вовремя его поддержать! И делать это нужно искренне, от всего сердца. К сожалению, часто то, что ребенок делает (сочиняет, рисует, лепит), кажется нам, взрослым – смешным, глупым или неинтересным. А для ребенка это – огромный труд, невероятные движения ума и творческие порывы! И он хочет быть услышанным, понятым и принятым.
Откуда дедушка знал такие простые истины – для меня загадка.
Дедушка, благодарю тебя за твою мудрость! Ведь отчасти, благодаря тому, что ты в меня вложил, я стала тем человеком, какой являюсь сейчас.
По отношению к своим детям я стараюсь следовать тем заповедям, о которых ты в свое время поведал моей маме, а она передала их мне, а я передам своим детям.
Сейчас мои студенты сдают сессию, решил вспомнить, а как мы сдавали сессии и какие чудеса вытворяли на сессии.
Чудить начали с первого курса. На экзамене по электропитающим установкам(как то так, не помню точно название предмета), решили всем взводом схитрить. Выучить по одному билету и отвечать этот билет, не зависимо, от того, какой вытащишь. Естественно, фокус не прорезал. Полковник Зуев сначала интересовался, ни чего ли мы не путаем, а потом просто отправил весь взвод на пересдачу. проблему с пересдачей решили тремя бутылками коньяка и блоком Мальборо
.Ну а еще запомнился экзамен по ВТРС. на четвертом курсе. Зимняя сессия на четвертом курсе вообще была очень интересная, вместо нормальной подготовки и сдачи сессии, мы всей ротой расчищали ЖД станции от снега. Подробнее здесь. Ну и сессию сдавали под девизом:"Авось". Вместо положенных трех дней на подготовку в нашем распоряжении оставалось полдня, после сдачи экзамена. 4 экзамена за пять дней.
Вернемся к экзамену по ВТРС. Полковник Тараненко вел нас все четыре года и отлично знал каждого, поэтому не стал нас пытать, а провел экзамен оригинально. Завел сразу весь взвод и задал простой вопрос: "Кто согласен на три балла?" "Зачетки на стол." После того, как желающие сдали зачетки, предупредил, "кто не ответит на четыре, поставлю два, перездача через пять дней!" Сразу нашлись еще двое. То же самое с четверками. Отвечать пришлось только тем, кто претендовал на отлично.
В мире, где конкуренция растет с каждым днем, существует один секрет, способный даровать вам невероятное преимущество: менторские отношения.
Ментор – это человек, обладающий знанием сферы вашей деятельности и опытом успеха в ней. Возможно, это вас удивит, но большинство богатейших и известнейших людей планеты имеют наставников или менторов.
Вот всего несколько примеров: Марк Цукерберг, Вуди Аллен, Арнольд Шварценеггер, Энтони Хопкинс. Словом, у них у всех были менторы с самого начала их карьеры.
Иметь ментора – это большое преимущество. Ментор способен направить поток ваших мыслей, сократить кривые обучения, привести до конечной цели. Он может показать невидимые доселе возможности и дать совет по их реализации. Наемные рабочие, у которых есть наставник, в пять раз чаще получают повышение, чем те, у кого его нет. 75% опрашиваемых успешных людей отметили, что ключевую роль в их карьере сыграло менторство.
Что делает ментор? Ментор делится информацией и знанием. Бенджамин Франклин сказал "Скажи мне, и я забуду. Учи меня, и я могу запомнить. Вовлеки меня, и я научусь". Ментор вовлекает, ведь он сам полностью в этой сфере деятельности. Он достиг успеха, а значит способен им делиться.
Начинающий бизнесмен с трудом понимает, что включает себя успешное ведение бизнеса, как выстраивать налоговую политику, какие принимать решения, как расходовать бюджет, какие решения могут быть губительны и так далее. Но с ментором ответы на эти вопросы придут без горького опыта проб и ошибок. Кто-то уже прошел через все эти преграды и готов рассказать, как делать правильно.
Джордж Лукас однажды сказал:
Менторы способны видеть больше наших ошибок, чем мы бы хотели показать. Но это единственный путь роста.
Менторы знают, как стимулировать наш личностный и профессиональный рост. Они зрят в корень проблемы. Очень часто мы задаем себе вопросы в привычной манере, но первая ступень личного роста - это правильная постановка вопроса.
Нет, ментор не решит за вас проблем, но он даст вам возможность посмотреть на ситуацию со стороны.
Менторские отношения дисциплинируют и иногда служат тем пинком, который нам нужен. Наставник он как строгий отец, он и любит, и строг, и наказать способен. Учитель обращает наше внимание на привычки, которые стоит приобрести, указывает, что достойное внимание и объясняет, от чего нужно срочно отказаться, чтобы достичь успеха.
Совету менторов можно доверять. Наш мир полон советчиков, направо идешь советует, налево тоже. Но все эти люди дают советы для повышения собственной важности, для повышения самооценки. Наставник же и дает его, поскольку его просят. Его эго принимает минимальное участие в этом процессе.
Менторы могут знакомить ученика с важными людьми. Наставник, если ученик преуспевает, может познакомить его с авторитетными руководителями индустрии, успешными бизнесменами или инвесторами. Это нормальная практика.
За менторство не нужно платить. Мы привыкли, что информация платна. В университетах и даже школах мы платим деньги, чтобы нас научили весьма скромным знаниям. Ментор не просит денег, он просто дает знания прилежному ученику, который будет его собственным творением. Это не то же самое, что преподавать в университете. Это личное учительство человека, который понял, что ему нужно, набрался смелости, нашел учителя и пришел учиться.
Если вы беретесь за изучение квантовой механики, лучше это делать с учителем. То же касается и бизнеса, и актерства, и писательства, и чего угодно. Учителей хватит на всех смелых и амбициозных учеников. Но дело в том, что таких учеников очень мало.
Если эта статья побудила вас задуматься и вы хотите продолжить обсуждение или поделиться своими мыслями, приглашаем вас присоединиться к нашему сообществу.
«Чат на чат» — новое развлекательное шоу RUTUBE. В нем два известных гостя соревнуются, у кого смешнее друзья. Звезды создают групповые чаты с близкими людьми и в каждом раунде присылают им забавные челленджи и задания. Команда, которая окажется креативнее, побеждает.