Я преподаю медицину у этих вот фруктов. Правда, не в Ташкенте. И скажу так. Есть студенты из Индии, которые, хотят, могут учиться и пытаются это делать. У них есть потрясающее уважение к преподавателю. Но 90% из групп приезжают делать что угодно, но только не учиться. Идиоты ли они? Некоторые - да. Большинство - нет. Но мешают 3 главных аспекта.

1. Языковой барьер. Да, у них документация ведётся на английском. И они типа знают его лучше. Российские (хз, как у ташкентских) преподаватели не всегда владеют языком на должном уровне. Но и многие индусы устрой речью на владеют. Читать, писать - лучше меня. Открывают рот - и их среднестатистический переводчик то не всегда поймет и точно не с первого раза. Особенности произношения. Встречаются, конечно, и с классическим английским или американским акцентом, их понять легко и вот у них как правило действительно глубокие знания языка.

2. И самое главное- менталитет! Со мной они сталкиваются на 6м курсе из 6. Преподаю азы интенсивной терапии. То есть к этому времени они должны знать и уметь лечить все пройденные заболевания. Мы акцентирует внимание только на экстренных случаях, наиболее тяжёлом лечении. И что я чаще всего вижу? Какие-то знания есть, клиническое мышление абсолютно отсутствует. И с логическими выводами у них проблемы. Что с этим делать? Учиться? Нееет, конечно! Мэм, у нас праздник, отпустите пораньше. Мэм, мы устали, у нас пары уже 4 часа! Мэм, а можнл онлайн? Мэм, у нас конференция/профессор из Индии/ виза/ нас вызвали к декану/прививки/понос/золотуха/придумайте нужное. А ещё если вам кажется, что они сидят с умным видом и вас слушают - вам абсолютно точно кажется. Они сидят в интернет-магазинах, переписывают лекции других циклов и групп, но абсолютно точно 99,9% делают что угодно, но только тебя не слушают. Это при том, что первое 6 часовое занятие лично у меня уходит на то, чтобы донести, почему именно этот предмет они должны знать лучше, чем имена своих родителей. Но вот они огребли, им продемонстрировала, что их знания недостаточны. Но впереди у вас год, давайте, подтягивайте знания, я вам помогу. У них испортится настроение. Что будет к следующей паре? Они подготовятся? Ага, щаз. На следующее занятие 90% придут даже не пытаясь готовиться. Прийти на занятие вовремя? Миссия невыполнима. На нашу кафедру они приходят вовремя, но только потому, что мы их приучили, что если занятие в 09:00, то в 09:01 - ты получаешь контрольную. Не отвечаешь на вопросы ( а с имеющимися знаниями они не могут)- тебе отрабатывать занятие. Отрабатывают они обычно с 5-6 раза ( нет, не потому что я и другие преподаватели злые и издевается или мстим, а потому что они и к отработкам не готовятся).

А проще всего их завалить, просто поменяв вопросы в билете. Они на полном серьёзе могут написать лечение пневмонии в вопросе об инфаркте. Просто потому, что раньше в зачёте был такой вопрос, а теперь его заменили.

И в итоге ещё те, кто учится для галочки или потому что родители отправили - мешают тем, кто реально хочет и может учиться. Кстати, надо понимать, кто едет учиться в страны типа России. Богатые, с реально хорошим образованием учатся в лучших медуниверситктах Индии, Израиля, США, западных стран. Те, кто совсем дурак и без денег - тоже в Индии, но университетах попроще. А вот те, у кого есть достаток, но недостаточный для ведущих западных университетов или топовых индийских и едут в Россию, Ташкент и так далее. По сути средние слои.

И что с этим делать? Казалось бы, если не работает мотивация "к". Типа к чему я приду через ХХХ лет? То должна работать мотивация "от". Типа отчисление, не давать пересдавать зачёты по 100500 раз, отчислять. Кажется, группы бы уменьшились, это даст больше возможностей для тех, кто реально учится. Аростимулерцет тех, кто по середине, мол, не учишься - отчислим. Но тут наступает аспект 3.

3. Их нельзя отчислить. Даже если на занятии они на последнем году не способны ни на что, кроме как убить гипотетического пациента самыми дурацкими способами - индус доучиться и получит диплом. Исключения, разве что надо весь год прогулять. Потому что эти студенты - это деньги для вуза. И очень хорошие. Если отчислить из, то это будет процентов 80. И в бюджете внезапно образуются дыры размером с галактику. Вот и все.

В соцсетях стремительно распространяется откровенное письмо первокурсника из Индии, поступившего в Ташкентскую медицинскую академию (TMA) в феврале 2025 года. Вместо надежд на достойное медицинское образование он столкнулся с системой, в которой, по его словам, не работает практически ничего.

«Я думал, что это будет хорошее учебное заведение — недорогая учеба, зарубежный диплом, хорошие перспективы… Как же я ошибался. Качество образования здесь — просто ужас, особенно для иностранных студентов, таких как мы», — пишет он.

Что касается учёбы, то она, по словам студента, сводится к «зазубрил, сдал, забыл». Преподаватели либо просто читают слайды, либо отправляют студентов «учить самим». Экзамены — копия заранее выданного PDF-документа с вопросами. Никакой глубины, никакой практики. И это при том, что речь идёт о подготовке будущих врачей.

«Я сюда приехал не играть в угадайку, а учиться медицине. Неудивительно, что отсюда выпускаются врачи, которые ни на что не годны. Как вообще эта цирковая труппа получила признание от NMC Индии?» — задаётся вопросом студент.

Еще одна проблема — языковой барьер. Преподаватели, по словам студента, практически не говорят по-английски и преподносят материал так, будто читают его с Google Translate. В то время как на анатомию отводится час с небольшим, на занятия по английскому языку — целых четыре часа. Однако и эти часы не спасают ситуацию.

«Иногда занятия отменяют в последний момент, говорят: “Будет онлайн”. Но, сюрприз — онлайн-занятие вообще не проводится. По сути, мы учимся сами, а преподаватели получают зарплату и исчезают, когда им вздумается», — продолжает студент.

Ситуацию усугубляет состояние общежития. Индийские студенты, по словам автора письма, живут в условиях антисанитарии: грязные туалеты, плесень, протекающие трубы и постоянные случаи заболевания кори. И всё это сопровождается весьма странным управлением со стороны администрации вуза.

«Декан? Бесполезен. Только и делает, что докапывается до студентов по поводу бороды. Проблемы не решает. Общежитие разваливается, а он будто не замечает», — пишет автор.

Ни сама академия, ни Министерство высшего образования, ни Минздрав пока никак не прокомментировали распространённые обвинения. Молчание официальных структур лишь усиливает обеспокоенность и вопросы к состоянию одного из главных медицинских вузов страны
https://dzen.ru/a/aBguseqrG0-M66ie

Еще один день до окончания лета по календарю, не считая этого сегодняшнего дня.

Потом пойдут учебные будни учеников и студентов в школах, в СПО, и в вузах.

А у меня тут по другому все будет, так как пришлось кординально сменить учебу, хотя знали уже точно в конце июня об этом. Правда думал, куда уходить и все же решился попробовать уйти туда, куда хочу. Об этом позже расскажу, когда все точно будет установлено для себя самого и не буду раскрывать карты раньше.

А с другой стороны, перемены есть и были, также будут. Просто относиться нужно, как к закрытой очередной страницы жизни!

Когда идешь вперед и видишь то, что какие-то моменты в жизни оставляют теплый след на душе, а какие-то моменты оставляют отрицательный след.

Мне кажется, что человек существо такое, которое ко всему привыкает и сможет адаптироваться не замечая этого, если нет целенаправленности навредить себе как-то! Адаптация проходит легко, если он не циклится именно на ней и чувствах!

Я потом оборачиваюсь и смотрю, а года то пролетели и как-то уже интересно вспоминать их. И уж не верится, в 21 году поступил в АНО ВО СИБУП, а теперь уходим, то есть ждем приказ об отчислении всей группы связи с переводом в другие вузы.

Для нас это было обухом, когда узнали, что нас сливают так резко, хотя расщитывали, что нас переведут в ОМСК и доучимся и получим их дипломы. Вышло так, что заочники тоже попали под эту ситуацию. До этого четвертый курс перевели нормально в ОМСК, а снами и с заочниками вышла ситуация, что в Омске подняли цены на учебу, соответственно у нашего вуза нет возможности платить за учебу там. Пришлось им принять такое решение.

Хотя они еще когда обещали нам пройти и получить аккредитацию на выдачу дипломов государственного образца. Они ее за три года не прошли, а сами сообщили, что в этом году осенью будем подавать документы на аккредитацию.

Как бы чуйка моя не бы потом не сообщила, что с следующим курсом также не поступили, который уйдет на третий курс.

Дни идут, буду наблюдать за этим. Наверное буду поддерживать связь с кем-то из преподавателей, так как он для меня вуз стал родным домом и не хочется покидать стены альма-матер!

Поживем и увидим, в какую сторону все повернется! А на этом пока все!

Я работал официантом, пока учился в университете. Я заранее попросил отпуск на определение выходные (сразу после того, как получил расписание), потому что там был важный семинар. Наш профессор ожидал, что мы пойдем на семинар и потом напишем статью. Это составит приличную часть нашей итоговой оценки.

Приближаются выходные, и вот, меня поставили на двойные смены с пятницы по воскресенье. Я выслеживаю менеджера и говорю, что не могу в эти выходные и уведомил об этом за несколько месяцев. Она ответила: «запросы - это просто запросы, а не гарантии», и я говорю ей в упор, что провалю этот урок, если не пойду. Она пожала плечами и сказала: «Это не моя проблема». Я сказал ей: «теперь твоя» и ушел. Стал бы я проваливать важный семинар для получения степени магистра, обслуживая столики в чертовом кафе Rainforest.