Как устроена экономика всего
Друзья, я тут подготовил неучебник по экономике с мемами и примерами. Он доступен бесплатно
Полный учебник доступен бесплатно через мою группу ВК
Ответ на пост «Типичный учебник по матанализу»
а по-моему такое очень даже может быть эффективно… конечно, когда с темой связано и не слишком много шагов пропущено. если в этом разберёшься — то гарантированно всё запомнится и осознается. на своём опыте знаю:
в конце сентября выпускного класса у меня активизировалось желание УЧИТЬСЯ. осуществиться оно успело только в сфере математики. с начала учебного года прошло уже несколько занятий, на первой половине из которых я вообще не была, на второй — присутствовала только физически. но знала, что проходим какие-то производные и даже помнила формулы простейшие их нахождения. и вот, после какого-то урока, где я неожиданно включилась в реальность, решила сделать домашнее задание. задание было пройти такую-то главу и упражнения к ней. но так как полумер я не знаю, решила пройти и всё, что пропустила за сентябрь. в общем, к следующему уроку я освоила весь раздел про производные. написано было сложно, примеры приводились тоже непростые да ещё и с отсылками к прошлым темам, вроде логарифмов, или к ещё не пройденным, вроде пределов… думаю, что, в основном, все просматривали просто главные мысли, нужные для практики, улавливали и шли на урок. и, возможно, это было правильно и достаточно. я тоже так сначала попыталась. но меня почему-то увлекло, и я старалась вникнуть в каждый термин, осознать смысл каждого предложения, прорешать каждый приведённый пример самостоятельно, понять его. и это действительно давало новый уровень понимания. примеры по форме были почти точь в точь как в исходном посте, и часто после них и текст новые значения обретал. в начале примера выводились простейшие понятия производной, то есть не просто догма, а показывалось то, как это правило возникло. дальше строки решения с пропусками шагов. странно, что я не отчаялась это всё решать и до конца дошла. думать, самой искать, догадываться приходилось много. но ощущение от пройденной главы или вдруг возникшего в голове решения, кажется, способствовали закреплению материала. затем я преисполнилась в познании производных, поняла их смысл. потом ещё отшлифовала на занятии с репетитором новыми формулами, разговором о пределах и бесконечности, применением на практике в решении экономических задач.
к сожалению, мой пыл на этом поутих. возможно, из-за несоответствия уроков с учительницей с материалами; того, что мы эти производные одни и те же решали ещё два месяца; из-за невозможности применить свои знания и заслужить похвалу… но не буду строить из себя недопонятого гения. это был небольшой всплеск и, возможно, потолок воли и способностей, которые я могла применить. бóльшую роль в этом сыграла я сама, по многим факторам, просто снова вернувшись в исходное состояние. до сих пор помню всё про производные, точные вычисления не воссоздам, конечно, но с понимаем сути, думаю, будет достаточно просто освежить их в памяти.
когда весной нас расформировали по группам, в моей профильной я знала производные одной из лучших. но этого, конечно же, никто не узнал, так как знание производных не поможет, если ты не умеешь решать задачи и прикладывать усилия. я забывала формулы, путалась в них и вычислениях, не концентрировалась, не вникала в условие, в итоге решала примерно как те, кто просто зазубрил формулы и алгоритмы решения. что, в принципе, было неплохо. оказалась где-то между серых хорошистов-отличников. конечно, проблема в том, что остальные и дроби складывали с непомерными усилиями… а у меня ещё и с преподавателем отношения не сложились.
вот. но до сих пор благодарна неведомой силе, которая меня заставила так тщательно эту тему изучить.
Образовательные учебники в Японии
"Кто умножает познания, умножает скорбь"
Дисклеймеры
Для лиги душнил полная цитата:
Для ЛЛ: рзбр ошбк в учбнк истр 9 кл. Длннпст. Простите, коллеги!
Для лиги тупых: ничего интересного
Для молодежи: ворчание старого маразматика
Для девятиклассников: даже не знаю, что сказать. Решайте сами.
Для родителей девятиклассников: не стесняйтесь раскрывать детям правду.
Для ровесников: умножаю скорбь...
Сегодня предлагаю поговорить об изучении истории России в современной школе. Совсем немного.
Я учился в советской средней школе. Учился по типовым советским учебникам. У меня были замечательные учителя, но, полагаю, что и в других школах были не хуже. По истории у меня была твердая 4. Ну, может быть, с плюсом.
В этом году внук начал учебу в 9 классе. Попросил меня помочь ему с докладом на тему: "Гидравлический подъемник Ивана Кулибина". Мое весьма среднее образование сочло себя оскорбленным, поскольку не помню я среди изобретений Ивана Кулибина ничего, связанного с гидравликой. Вода в его изобретениях была, но "водоход" немного из другой оперы.
Полез в поиск.
"Похоже, что у меня образование не среднее, а много ниже среднего, да склероз с маразмом, видимо наседают"- подумал я.
Начал читать по ссылкам (примечание: Порадовало в поиске фото подъемника, из 1793 года, ага!).
Оказалось всё не так просто.
Историю России нынешние девятиклассники изучают по такому учебнику
Как все понимают, 9-й класс - это подростки 15 лет. Тот самый возраст, когда детская вера в непреложную правоту взрослых закончилась, а формирование базовых знаний и убеждений, которые будут определять судьбу человека, поколения и всей страны (извините за пафос) в следующие 30-40 лет, в самом разгаре. И передавать знания старших поколений надо особенно внимательно и аккуратно, буквально взвешивая каждое свое слово.
Что же делает коллектив авторов вместе с сонмом редакторов и корректоров
Да еще и под редакцией академика РАН
С рекомендацией Министерства просвещения, с одобрением Научно-редакционного совета, с положительными заключениями РИО, РАО и РКС и с Рекомендацией Российского исторического общества?
А весь этот большой и дружный коллектив уже на 8 (ВОСЬМОЙ!) странице учебника начинает смело перевирать историю.
Цитирую: "Русский механик Иван Петрович Кулибин в 1793 году сконструировал гидравлический подъемник (лифт)".
И возвращаюсь к результатам поиска. Ни в одной статье, ни в одном докладе, к чести их авторов, нет упоминания о "гидравлическом подъемнике Кулибина". Есть информация либо о "винтовом подъемнике Кулибина", что соответствует истине, либо о "гидравлическом лифте (Англия, 1849 год)", что также соответствует истине.
Что двигало авторами при создании этой "маленькой лжи", мы с вами можем только гадать:
- наплевательское отношение всех причастных к созданию этого учебника к своей работе и нежелание читать и рецензировать учебник? Да ну, не может быть, все - люди ответственные и готовы поручиться за правдивость каждого слова в учебнике.
- отсутствие технической грамотности и неспособность отличить винтовой подъемник от гидравлического? Полагаю, многие скажут, что историку в технике разбираться не обязательно. В моей деревне (Свердловск раньше называлась) учили: если не знаешь, не разбираешься, то спроси у знающих людей.
- застолбить приоритет в изобретении гидравлического лифта? Но это неправда, да и было давно, все сроки патентной защиты вышли.
- показать, что Российская империя была на острие технического прогресса в то время? Плохо верится, судя по перечислению зарубежных изобретений в этом же разделе параграфа (напомню, речь об учебнике "История России").
- показать подросткам, что никому (даже учебникам) нельзя верить на слово, и надо проверять каждое утверждение? Посыл неплохой, даже, я бы сказал, полезный, только тогда можно всю жизнь положить на проверку ложных утверждений. Да и кто-то не проверит, просто запомнит, и в будущем будет утверждать, что гидравлический лифт изобрел-таки Иван Петрович Кулибин. Да и безоговорочной веры всей остальной информации из этого учебника уже не будет.
"Маленькая ложь рождает большое недоверие, Штирлиц" (С) Мюллер, фильм "Семнадцать мгновений весны".
Часто можно услышать выражение "поколение ЕГЭ", имеющее негативный смысл. А кто формирует знания этого поколения? Нынешние академики, полагаю, еще сдавали нормальные экзамены в школе, и не относят себя к этому пресловутому "поколению".
Представьте себе вопрос в билете на ЕГЭ по истории:
Какой подъемник изобрел Иван Кулибин в 1793 году?
И варианты ответа:
- винтовой
- паровой
- гидравлический
- электрический
Как школьнику отвечать на это тест? В какую клеточку поставить крестик (или любой другой знак)?
Правильно? А вдруг и ответы на этот вопрос готовил кто-то из авторов учебника, убежденный в том, что правильный ответ "гидравлический"?
Как в учебнике? А вдруг ответы на этот вопрос готовил грамотный специалист, который учебник не читал и знает, что правильный ответ "винтовой"?
Внук продолжает учиться. По мере возникновения вопросов к создателям учебников буду изливать свое возмущение здесь. Как-то в младших классах ошибки воспринимались проще: "подумаешь, неправильно слово в учебнике русского языка написано".
Старый учебник
Попалось сети фото обложки вот такого раритетного учебника . Название сильно смутило 😅
Задачники, которые я часто использовал в этом году
Подрабатываю репетитором.
Как вы поняли из названия, в этом посте я укажу на несколько интересных книг по физмату. Собсна, без лишних слов. Ссылки ведут на архивы в гугл-диске.
1. Алгебра и геометрия - задачники от МИФИ (7 - 11 классы).
Не знаю, как у остальных граждан, а лично у меня всегда есть проблема, заключающаяся в нахождении большого числа заданий на одну и ту же тему. К сожалению, очень часто задачники содержат недостаточно заданий и приходится выдумывать на ходу самому.
Вот задачники от МИФИ решают эту проблему более чем неплохо. Низкий поклон от меня создателям. Много хороших заданий и к ним ответы. Все красиво и качественно.
В этих сборниках есть абсолютно вся основная алгебра. Все те задания, которые нужно "тупо" сидеть и прорешивать, набивать руку. Идеальны для подготовки к экзаменам да и для просто школы тоже подойдут отлично. Короче, рекомендую.
Вот геометрию от них же добавляю только ради одного момента - здесь есть хорошая отработка всяких теорем синусов-косинусов, векторов и иже с ними. То есть, отработка алгебры в геометрии. Задачи очень полезны опять же с точки зрения набивания руки, но целиком геометрию только по этим задачникам изучать не рекомендую.
2. Геометрия - Балаян (7 - 11 классы).
Не устану рекламировать данного гражданина, ибо он очень хорош. Задачники Балаяна имеют два основных плюса: первый - ко всем задачам уже есть чертеж и не нужно тратить на него время; второй - задачи часто направлены на отработку конкретных теорем, и сборник содержит задачи даже на отработку очень узких теорем, которые встречаются редко.
В чем моя проблема с тем же Зивом или Атанасяном. Вот хочешь ты в задаче показать теорему о хордах окружности. Дак это нужно весь этот сборник перелопатить; найти, где вообще эта теорема может пригодиться; с учеником построить чертеж; пройти череду других теорем, ибо узкие теоремы вам одиночно никто давать не будет, они точно будут идти в сочетании с другими теоремами; и только после этого показать уже эту теорему на примере хорд. В Балаяне все проще и быстрее - я открываю тему "Окружности" и сразу вижу, что вот эта, эта и та задача решаются с помощью данной теоремы. Удобно.
Может, это только у меня такие трудности, не знаю.
Предупреждение: сборники подразумевают, что ученик уже умеет делать чертеж и направлены на отработку самих теорем. Если ученик не умеет строить чертеж, Балаян будет вредить.
3. Физика - Кирик (7 - 11 классы)
По физике остаюсь верен классическим сборникам Кирика. Это просто хорошие устойчивые сборники без лишней суеты. Из особых плюсов отмечу наличие огромного количества качественных задач (то есть задач, в которых нужно объяснить какое-либо явление, опираясь на известные постулаты физики), большое разнообразие в задачах (хотя все же некоторых тем не хватает и это нехорошо) и спорный плюс, заключающийся в наличии решений практически ко всем задачам в Интернете.
Но вот конкретно с физикой у меня проблема остается - нет такого сборника, который бы содержал достаточно задач хотя бы по одной теме. Обычно приводится 2-3 примера там, где нужно не меньше 10. Кирик эту проблему решает, но не полностью. Придумываю задачи сам. Видимо, самому и задачник писать придется.
По всем вопросам - alexjuriev3142@gmail.com
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Цены на школьные учебники
Я немного поныть. Ребёнок где-то посеял учебник по физ-ре. Ну, думаю, не беда, купим новый. Посмотрела ценник и меня чуть кровь из глаз не полилась. 1136 рублей самый дешёвый вариант. Теперь не знаю, как это развидеть. Ни у кого не нужный учебник Ляха по физической культуры 1-4 класс не завалялся? А то вдруг