Как я занялась бизнесом в 8 лет)
Вспомнила историю из детства.
Было ммне лет 8, денег особо не было в семье, как и у многих тогда. И как-то так получилось, что я купила пачку такой бумаги, на которую можно было переводить любые напечатанные картинки. Для этого нужно было положить листочек на картинку и поводить туда-сюда чем-нибудь твёрдым, и на листочке появлялось изображение.
Взяла я их, естественно, в школу, чтобы всем показать, что у меня есть!
И оодин мальчик, который сидел со мной за партой, сказал, что даст мне 10 рублей за пачку этой бумаги.
Хмм, подумала я.. Купила я их за 3р, продам за 10, у меня останется 7 рублей! В голове созрел план)
Договорилась с одноклассником, что буду регулярно поставлять ему эту бумагу по цене 10р за пачку. Так я продала пачек 5 или 6. И не знала я горя.
Но мой бизнес рухнул, когда на родительском собрании я узнала, что женщина, продававшая мне эту бумагу, оказалась мамой того самого мальчика.
Не ппередать, какой страх разоблачения я испытала)). Мальчик так и не понял почему "бумага закончилась". Но запомнилось мне это на всю жизнь)
PS: Мальчик был очень упитанный и из обеспеченной семьи. Из-за этого случая они не обеднели)
Совет
Всем доброго дня. Нужен совет. Школа, 6 класс. Есть группа детей которые полностью срывают учебный процесс. В классе на уроках беспредел. Учебный процесс полностью не управляем. Группу зачинщиков не расформировывают. Учителя не справляются и не хотят. Родители ничего сделать не могут. Директор детей не переводит. Куда обратиться? Рад буду любому совету.
Проблема. Школа. Дети
Сможете найти на картинке цифру среди букв?
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Ответ на пост «Нелинейное мышление»
В 93-м моего племянника привели на тестирование по поводу приёма в 1-й класс. Вопросов было много, отвечал по разному. На вопрос как завали муху позолоченное брюхо, которая по полю пошла и денежку нашла, племянник задумался, забыл имя мухи. Преподаватель попытался подсказать: Имя мухи на букву "Цэ". И тут мальчик хлопнув себя ладошкой по лбу весело отвечает: " Вспомнил, муха Цэ-цэ".
Сочинение для родителей (рассказ)
1
Женя шла домой с апрельского родительского собрания и, преодолевая мысли о головной боли, которая вот-вот должна была начаться, думала.
Зоя Васильевна, классная руководительница ее двенадцатилетних близнецов Пети и Вани, всегда проводила родительские собрания, не просто перечисляя успехи и неудачи учеников, а с изюминкой. Родителям на этих собраниях казалось, что они снова стали детьми, сели за школьные парты и с ними проводят воспитательные беседы. Зою Васильевну, учителя со стажем и многими званиями, уважали. На собрания ходили все, пропускать даже не думали.
- Перестаньте думать, что школа может всё! – кипятилась Зоя Васильевна. Она стала учителем по зову души и очень переживала за каждого своего ученика. – Вашим детям двенадцать лет! Они уже не маленькие, но еще и не большие. Совершенно не большие! Они могут дерзить вам, но вы остаетесь для них главным авторитетом. Наиглавнейшим! Дети смотрят на вас, хотите вы этого или нет, замечаете вы это или нет.
Далее следовал рассказ о том, что Вася Булкин ходит в неглаженной одежде (родители уходят рано, приходят поздно, а к утюгу не допускают). Марина Важнович решила сесть на диету с ее 35 кг на весах и подбивает к тому же остальных девочек, из-за чего завтраки и обеды остаются нетронутыми, а Свету Васину вчера даже тошнило от голода. Причина была простой - мама Марины в очередной раз перешла на овощи и фрукты, почувствовав, что ей слегка жмет юбка сорок четвертого размера.
Завершила собрание Зоя Васильевна, сообщив «самое ужасное». Лёша Кабанчиков вдруг во всеуслышание заявил, что школьное образование нужно не всем и лично ему вряд ли понадобится. По выходным он работает с родителями в их личном небольшом кондитерском цехе и не видит смысла в том, чтобы изучать такие предметы, как географию и геометрию.
- Чему? Чему вы учите своих детей?! Какой пример показываете?! Чего добиваетесь?! – Зоя Васильевна схватилась за голову, бегая перед доской. – Понимаете?! Школа может многое, но не всё! Кого растим?! Скажите, кого?!
Родители примолкли. Мама Васи Булкина вжала голову в плечи, отец Лёши Кабанчикова напряженно смотрел в окно, боясь встретиться взглядом с классной.
- Ну что ж, я долго думала, но, видимо, выбора у меня нет, - вздохнула Зоя Васильевна и продолжила более уверено. – Это никем не предписано, но я возьму ответственность на себя. Говорят, воспитание детей надо начинать с их родителей. Я дам вам задание, которое должен будет сделать каждый, кто желает добра своим детям.
Родители насторожились.
- Если есть те, кто не готов, не хочет, не имеет времени, скажите об этом сейчас, - оглядела класс Зоя Васильевна.
Поднятых рук не было.
- Хорошо, - удовлетворенно кивнула учительница. – Я прошу вас написать сочинение на тему «Какой мир я хочу оставить своим детям, и на что я ради этого готов». Только, пожалуйста, конкретней, поменьше общих слов про любовь, дружбу и мир во все мире.
Полкласса охнули.
- А что будет потом? – спросила за всех Женя.
- А потом будем действовать, дорогие родители, - со всей серьезностью ответила Зоя Васильевна. - Будем действовать! Сочинения жду через неделю.
2
Расходились молча. Женя жила неподалеку, но решила пройтись. Зоя Васильевна удивила всех. Ни Женя, ни другие родители никогда себе таких вопросов не задавали. Но авторитет учителя сомнению не подлежал. Попасть в класс Зои Васильевны считалось в городе небывалым везением. Причем учительница брала обычно трудных детей, а также тех, кто учился ниже среднего и даже серьезно отставал в развитии.
Уже за первый год в ее классе дети становились коллективом с большой буквы и подтягивались по всем предметам. На следующий – начинали участвовать в олимпиадах, соревнованиях и конкурсах и неизменно брали призовые места. Еще два года уходило на то, чтобы стать образцовым классом, который приводили в пример всем остальным.
Не всем педагогам это нравилось. Зоя Васильевна давно привыкла к зависти и палкам в колесах, но с дистанции никогда не сходила. Силы ей давали молодые педагоги, которые когда-то уговорили ее стать их наставником и с тех пор она передавала молодежи свой опыт и знания. Идея с сочинением пришла ей в голову прямо на том собрании, когда она увидела, как расслабились родители, решив переложить заботы о воспитании детей на ее плечи. Теперь Зое Васильевне не терпелось прочитать сочинения и узнать, о чем думают родители.
3
Головная боль становилась сильнее. Женя думала о том, что приготовить на ужин, где купить две пары кроссовок и как найти деньги на летний спортивный лагерь. Она работала экскурсоводом в музее. Работу свою любила, хоть и платили немного. Муж Андрей зарабатывал, занимаясь грузоперевозками. На своей огромной фуре он возил машины с автозаводов в автосалоны. Дома бывал не часто, но семья была крепкой. Мальчишки отца любили и уважали. Вместе с Женей по вечерам они звонили отцу и рассказывали о том, как прошел день. Андрей слушал, даже если очень хотел спать.
- Андрюш, - начала Женя, когда мальчики рассказали о своих делах и ушли в комнату. - Нам с тобой Зоя Васильевна задание дала. Сегодня собрание было. Надо за неделю сделать.
- Сделаем, Женя, не волнуйся, - улыбнулся муж и попросил. - Отправь мне по электронной почте, я потом прочту, хорошо? Ложится пора. Меня сегодняшняя пробка измучила донельзя.
4
Женя легла, как обычно, поздно. Телевизор, под монотонное бурчание которого привыкла засыпать, включать не стала.
«Итак, какой мир я хочу оставить своим детям, и на что я ради этого готова... – задумалась она. – Звучит-то как!»
И засмеялась. Показалась ей, что будто она правитель мира и вершитель судеб. Разве не смешно? Экскурсовод в музее разве может что-то изменить? Ну, может, только в самом музее. Но там вроде все было хорошо. Картины висели, программы составлялись, посетители каждый день заходили.
«Ну чего я хочу для своих детей? Вопрос простой же! – сама себя подбодрила Женя. – Мира хочу, доброты, радости, чистоты. Чтобы себя нашли хочу. Чтобы счастливыми были, здоровыми, успешными. Все этого хотят для своих детей. Ничего в этом такого и нет».
Женя включила ночник и записала свои пусть и неконкретные мысли. Оставалось ответить на вторую часть вопроса. На что она готова ради этого?
«Это уже интереснее, - улыбнулась Женя. – На что я готова? На всё? Но тогда что я должна делать? Или, может, я ни на что не готова? Пусть само все как-то катится. Я же как-то выросла, и они вырастут… Ну и заданиьце вы задали нам, Зоя Васильевна!»
Женя усмехнулась, почувствовала, что головная боль стала затихать, и уснула.
5
В школу бежали вместе. Вернее, по одной дороге, потому что и Жене, и мальчикам надо было в одну сторону, просто мальчики раньше сворачивали в школьный двор, а Женя летела дальше, на остановку и в музей.
С сочинением Женя затянула. Сдавать надо было уже сегодня вечером, а она еще никак не могла решить, чего конкретно она хочет и что будет делать. Идея пришла сама собой, когда около музея Женя снова увидела валяющийся мусорный мешок. Кто-то снова не донес свой мусор до урны.
«Чистый мир, вот что я хочу для своих детей. Красивый, чистый мир, - подумала Женя. – А что? В подъезде у нас постоянно бумажки валяются, перила оторваны, почтовые ящики открытые стоят. Во дворе тоже ветер пакеты носит. Лужайка какая-то вытоптанная. А ведь можно такую красоту устроить!»
Женя загорелась, все в ней забурлило от идей и мыслей. Сочинение она быстро написала, даже по пунктам расписала, что делать будет, и отправила по электронной почте Зое Васильевне.
Ответ от учительницы пришел этим же вечером. Зоя Васильевна писала сразу всем родителям о том, что они большие молодцы, что отлично поработали и прислали хорошие сочинения. Только часть из них подумали не о том, и потому должны переписать.
«Когда я говорила про тему сочинения, - писала Зоя Васильевна, - я не имела ввиду, что нужно оставлять детям квартиры, машины и кондитерский цех. Не завещание пишете! Тот, кто понял, что я о нем сейчас говорю, жду ваши новые сочинения к следующему вечеру».
Далее учительница давала всем месяц на то, чтобы начать действовать. В конце учебного года родители должны были выступить с презентацией перед своими детьми, но пока Зоя Васильевна просила ни о чем им не говорить.
6
Женя трудилась по выходным. Взялась она за дело с энтузиазмом. Первым делом отмыла подъезд, все пять этажей. Две соседки ее поддержали: «Давно хотелось чистоты, да казалось никому это не нужно», - сказали они и принялись отмывать всякие надписи со стен.
С перилами помог дядя Саша с первого этажа. «Посторонись, не женское это дело», - проворчал он, увидев Женю с молотком и гвоздями. Сосед сначала все перила снял, на день забрал на работу, у него рядом столярный цех был, а потом принес новые перильца. Вернее, старые, но выглядели они как новые. Гладкие, покрашенные веселенькой голубой краской. Дядя Саша и ящики почтовые поправил.
Женя за это время окна помыла и вынесла пару цветков на подоконники. Уютнее стало! Совсем подъезд преобразился, когда Женя принесла репродукции художников. У них в музее как-то проект художественный был, а потом репродукции на склад отправили за ненадобностью. Женя подошла к директору, объяснила, чем занимается, и попросила отдать несколько. Директор отдал все, сказав, что идея хорошая.
Затем пришло время лужайки под окнами, благо уже начался май. Погода стояла хорошая. Женя прибралась, убрала все старые растения, обрезала кусты и посадила цветы. С рассадой две бабушки помогли со второго и четвертого этажей. Они для дачи выращивали. А тут не только ростками поделились, но и пообещали ухаживать, как за своими.
Останавливаться Женя не стала. Заодно на детской площадке прибралась. Молодые родители, чьи дети каждый день сюда играть приходили, помогли. Скамейки починили, песочницу повыше сколотили, территорию, где дети бегали, небольшим заборчиком огородили.
Андрей, вернувшись из командировки, повесил баскетбольное кольцо и смастерил футбольные ворота. Для большого поля места не было, но ребята и так придумали, как играть.
За месяц двор похорошел, да и соседи передружились, пока вместе работали.
7
В конце учебного года Зоя Васильевна пригласила всех учеников и родителей на открытое родительское собрание. В этот раз оно проходило в актовом зале. На сцене стоял большой экран, к нему был подключен проектор. Дети сидели на стульях, а родители, волнуясь, толпились за сценой. Каждый из них подготовил презентацию, в которой должен был за одну минуту дать ответ на тот самый вопрос: «Какой мир я хочу оставить своим детям, и на что я ради этого готов».
- Дорогие ребята, - открыла собрание Зоя Васильевна. – Должно быть вы заметили, что ваши родители последний месяц много трудились. Все вы им помогали, хотя и порой не понимали, что происходит и почему. Сейчас ваши родители вам все объяснят.
И на сцену стали по очереди выходить взрослые и рассказывать, что и зачем они делали. Так, родители Васи Булкина месяц назад собрали всех мальчиков класса и научили их правильно гладить брюки, пиджаки и рубашки, а также показали, как обращаться с электроприборами. Папа Васи так увлекся, что даже разобрал утюг и показал мальчишкам, как он работает и что нужно делать, если вдруг перестал. Встреча оказалась такой интересной, что с тех пор по выходным все мальчишки стали собираться у Васи, а его папа каждый раз разбирал на части новый электроприбор. И всегда собирал его правильно.
Мама Марины Важнович поправилась еще на пару килограмм, а заодно рассказала девочкам в классе, как одеваться так, чтобы подчеркивать свои достоинства и скрывать недостатки. А еще она научила шестиклассниц готовить вкусные, а главное некалорийные пироги и десерты.
Родители Леши Кабанчикова тоже не остались в стороне. Они организовали экскурсии в свой цех, на которых наглядно показывали школьникам, какие знания им пригодятся, если те захотят заняться своим делом. И выходило, что и география, и геометрия им точно пригодятся.
Последними выступали Женя с Андреем. Они рассказали, что очень хотели бы, чтобы не только их мальчишки, но и все дети жили в чистом и красивом мире. И показали фотографии того, что сделали.
- Мам, пап, неужели это все ради нас? – заволновались их сыновья. – Все вот эти лавочки, и новые перила, и цветы на подоконниках?
- Ради вас, - сквозь слезы ответила Женя. – Мы с папой вас очень любим.
Мальчишки не выдержали и бросились к родителям, чтобы обнять и сказать спасибо. А когда они оглянулись, то увидели, что все дети обнимают своих родителей. И только Зоя Васильевна стоит одна и плачет.
- Нет, нет, нет, не обращайте внимания, - повторяла и повторяла учительница, - это я от радости!
И тогда дети подошли обнять свою учительницу, а родители принесли из-за сцены огромный букет роз, который специально для Зои Васильевны подготовили заранее.
8
Открытое родительское собрание завершилось. Женя и Андрей шли с сыновьями домой.
- Мама и папа, спасибо вам, - снова начал Ваня срывающимся голосом. – Знаете, это лучший подарок, который вы могли сделать нам. В подъезде красиво и уютно, во дворе все улыбаются, под окнами у нас теперь цветы. Я… Мы… Ну, такого же не бывает, да? Чтобы вот так – ради своих детей?
- Конечно, бывает, сынок, - усмехнулся Андрей, тоже еле сдерживая слезы. – Мы же любим вас.
- Мы тоже будем действовать, - продолжил Петя. – Мы теперь поняли, чего хотим. Ваня будет придумывать и рисовать самые необыкновенные детские площадки, а я буду их строить. И не только для своих детей, но и вообще для всех. Там даже горка для родителей будет и огромные качели.
Женя с Андреем рассмеялись и открыли дверь в подъезд. Уже дома они поставили чайник и достали из холодильника торт. До позднего вечера дети и родители пили чай и обсуждали, что еще они обязательно сделают для своих будущих детей, внуков и даже правнуков.
И было ясно, что отныне в этой семье отношения всегда будут полны любви и уважения, цели у них будут общие и трудиться они будут с радостью. Невероятное, полное и абсолютное счастье пришло в их дом, чтобы поселиться здесь навсегда.
***
Забегая вперед, отметим, что эксперимент Зои Васильевны уже на следующий год стали проводить в каждой школе. Говорят, не было таких родителей, кто отказывался, и поэтому с каждым годом город расцветал и становился лучше и лучше. Слышали мы и то, что в нашем городе со следующего года тоже будут внедрять этот проект. Поддержим?)
Автор – Мария Пашинина
Писюк
Родители! (и не только) Поделитесь мудростью?
Который день сражаюсь с сыном 12 лет на тему: зачем учиться в школе?
Объясняет мне: Я все понимаю -Русский нужен, чтобы писать грамотно; математика нужна, но самая простейшая - я же всегда могу на телефоне посчитать, зачем мне формулы учить? Зачем синусы-косинусы? Зачем интегралы всякие? Зачем мне ДВА иностранных языка? И (изюминка) Пушкина?! - зачем мне Пушкина-то учить??
И вот я, как та собака, понимаю, что он не прав, а слов для объяснения не могу найти (видимо, Пушкина мало в школе изучали)
Как донести до него?
Если вы профи в своем деле — покажите!
Такую задачу поставил Little.Bit пикабушникам. И на его призыв откликнулись PILOTMISHA, MorGott и Lei Radna. Поэтому теперь вы знаете, как сделать игру, скрафтить косплей, написать историю и посадить самолет. А если еще не знаете, то смотрите и учитесь.
Возвращение в школу. Вторая неделя
Вторая неделя в школе начинается с казуса, благодаря которому чуть не пропускаю собрание. Одна остановка и я, наконец, дома. Коллега в WhatsApp упоминает о приближающемся совещании. Оказывается, что пропустила объявление в общем учительском чате среди сообщений о питающихся в столовой. Полчаса мне хватает, чтобы влететь в кабинет перед появлением директора и занять место с чрезвычайно ворчливой женщиной. Пожалуй, я даже не могу её осуждать. Мол, вы же работаете с детьми. Она просто знала больше меня. Двухчасовое слушание о турникетах, новом заборе, рециркуляторах и необходимости горячего питания по президентской программе здорово утомляют. Пытаюсь отнестись к этому, будто провожу включённое наблюдение. Любая информация рано или поздно пригодиться. Энтузиазм скачет как давление у моей бабушки. Не могу найти ответов на вопрос о том, зачем предметникам озвученная информация. Передо мной сидит физрук с записной книжкой и ещё учитель ОБЖ. Директор немного покричала из-за жалоб родителей. Забавный парадокс. Ведь это тоже самое, что ругать присутствующих учеников за отсутствие одноклассников. Классные дамы из начальной школы бунтуют против кухонного персонала. Они пришли учить детей, а не разливать им суп.
Снова обсуждается проблема несоблюдения границ «зоны выгула». Так называют пространство перед кабинетом, в котором разрешено находиться детям во время перемен. А знаете, где они находятся на самом деле? По всей школе. Везде. Они валяются на полу, играют в волейбол бутылками, записывают танцевальные батлы для тик-тока, швыряют мусорные корзины с лестничных пролетов (в меня как раз прилетело одно). Пока классный руководитель в соседнем крыле, его подопечные разыгрывают сценки из «Республики ШКИД» или «Повелителя мух». Надо отметить, что получается у них весьма талантливо.
Угроза коронавируса заставляет меня мигрировать по огромной школе шесть раз в день. Школа становится моим фитнес клубом. Всё ещё блуждаю по этажам и путаю переходы, лестницы. Иногда дети замечают мою растерянность и провожают до нужного кабинета, а иногда я выхватываю в толпе знакомые лица и прошу подсобить. Теряю свои вещи. С забытой где-то бутылкой воды ещё можно смириться, а вот с оставленным телефоном или стопкой проверочных – нет. По наивности забредаю в временную учительскую, чтобы пересидеть окно, а там ничего нет – мебель вынесена. Составляю компанию охраннику в холле.
От меня просят списки участвующих в предметных олимпиадах. В лучшем случае, своих учеников я видела дважды. Обхожу классы. Тех, кто запомнился мне активностью – положительной или негативной, отправляю отстаивать честь школы.
Завуч уводит меня к себе в кабинет и сообщает новость: на мне теперь три кружка. Примите и распишитесь. Я отказываюсь. Открыто говорю, что мне трудно ещё справляться нагрузкой, готовлюсь до отбоя к следующим урокам. Мне не потянуть дополнительные занятия. Обещаю взять реванш на следующий день. Три часа волонтёров в неделю. Что мне с ними делать? Мести двор и отдирать жвачки со стульев?
На следующий день, когда я целеустремлённо направляюсь отказываться от кружков, хотя бы их части, получаю сюрприз. Наверняка, вы уже догадались. Теперь вы читаете заметки не просто учителя-новичка, а ещё и классного руководителя. Удивительная административная ментальность: вместо «нет, я не смогу», слышать «да, конечно». Я в ужасе. Примерно того рода, когда тебе показывают адронный коллайдер и говорят – почини. Меня представляют ребятам. Они буквально вопили от радости. Моя мягкотелость на прошедших уроках явно пришлась им по душе. По закону жанра – достаётся самый проблемный класс в параллели.
Спустя пару дней понимаю, что учителя физкультуры и ОБЖ тоже являются классными руководителями.
Посмотрели с шестыми классами фильм «Чудо». Расселись в кривой кружок и обсуждаем впечатления. В основном ребята восприняли историю очень даже чувственно. Но без неприятного инцидента не обходится. Срываюсь и требую, чтобы хамоватый засранец (конечно, я избегаю подобных эпитетов в его сторону) немедленно покинул дискуссию, до конца урока он играет в телефон на задней парте и полностью этим удовлетворён. Более того, я не хило так пугаю пару самых зажатых ребят в группе. Видя меня, один пацан теперь буквально белеет. Естественно, всё это происходит в моём будущем классе, о чем я ещё не подозреваю.
Замечаю, что никто из детей не запомнил, что в итоге главный задира Джулиан (простите за спойлеры) раскаивается в содеянном. Они все останавливаются на моменте, где хулигана отчитывают в кабинете директора и отчисляют.
Перед тем, как прозвенит звонок, спрашиваю, почему же история называется «Чудо»? Дети отвечают, что с главным героем происходят чудесные вещи – он становится смелее, находит друзей, учится не сдаваться. Прошу всех посмотреть направо и налево, говорю им, что все они сейчас видят перед собой настоящее чудо. И одно из этих чудес изгнано лично мной. Теперь бы придумать, как возвращать.
Братья спорят за возможность высказаться, выдирают из рук друг друга лягушку, дарующую право голоса. Им очень понравился фильм. Звучат искренние восхищения подвигом главного героя. На большой перемене замечаю, как они дружно лупят и достают тихоню с первой парты.
Есть робкие дети, но этот ребёнок замкнут. Попытки разговорить его заканчиваются провалом. В какой-то момент просит меня посторожить его ранец, пока он сходит в столовую. Посторожить от одноклассников.
В старшем классе затесался не по годам начитанный парнишка. Иногда мне кажется, что урок я веду исключительно для него. Он отзывчив, внимателен и любопытен. С последней парты за две недели он перемещается на первую - прямо перед учительским столом. Иногда приходится его притормаживать, чтобы дать возможность высказаться другим ребятам. С горечью обнаруживаю, что ровесники недолюбливают его. Краем уха слышу нелестные замечания о «выскочке». И звучат они не в лицо. Вспоминается мой университетский однокурсник – жутко умный и настолько же высокомерный. Надо признать, крови он попортил мне прилично, кусал болезненно, любил поспорить ради спора, чтобы напомнить окружающим о том, чем мы все были обделены в сравнении с ним. Теперь задумалась, в моих ли силах сделать так, чтобы мой поклонник европейской философии не потерял улыбчивость и добродушие. Не нужно делать из него Эндера, чтобы он смог успешно сражаться с межгалактической угрозой.
Лидер класса зеркально отображает поведение вышеназванного ученика. Он вдруг замолкает и обнаруживает себя на задней парте.
Среди выпускников, наоборот, блистают девушки, опережая юношей во всех сферах. По традиции на первых партах сложилось созвездие знатоков. Сложнее всего им даётся ответ по поднятой руке, всё остальное довольно легко. Прошу их заполнить анкеты. В графе «мои слабые стороны» многие пишут о стеснительности и боязни выступать перед публикой. На перемене вижу у девушки исписанные ручкой ладони. Решаю не одёргивать её сейчас, если не замечу как она воспользуется ресурсами во время контрольной работы. Надо отдать ей должное – она не попалась. Кто-то спрашивает в шутку, могут ли они заполнить тесты простым карандашом. Напоминаю им, что мы не в американском фильме про подростков. Они парируют, можно ли им оценки поставить буквами? Что же. Так и быть, поставлю буквами. Читать ответы любопытно. Одна и та же ошибка на четырёх человек в одной части класса и в противоположной. Несколько прекрасных афоризмов в мою учительскую копилку цитат. Моя любимая фраза на данный момент принадлежит семикласснику. На обществознании мы позволили себе рассуждать о том, нужно ли уважать старших исключительно за то, что они старше. Мальчишка вспылил: «ну и как их уважать, если они ведут себя, как мы?»
Происходят у меня и маленькие победы. Удачно рассаживаю двух девочек, которые заслонились учебниками, чтобы поиграть в телефоны. У одной из них вдруг прорывается интерес к предмету. В конце урока без зазрения совести ставлю ей в дневник «отлично». Приятно видеть, как она довольна собой.
Осознаю, что объяснять исторические процессы без карт, на пальцах – довольно проблематично. Дети начинают играть в ассоциации, когда схематично изображаю континенты на доске.
Предметы не интересуют детей так же сильно, как вопрос о том, сколько мне лет. Но я помню первое правило бойцовского клуба, поэтому обещаю поведать ученикам эту тайну, когда они получат аттестаты. Моя программа минимум до получения классного руководства заключалась в том, чтобы продержаться один учебный год. Выжать из себя всё возможное. Теперь задача усложнилась. Протянули я ещё четыре года? Если да, то к тридцатилетию получу ощутимый подарок - две дюжины выпускников.
За три дня мои новоиспеченные подопечные устраивают три драки и одну потасовку с прыганьем по партам, кидание камнями на физкультуре, они срывают урок английского, ломают дверцу гардероба. Дважды забираю из кабинета завуча особо отличившихся, отнимаю подобранную с улицы сломанную зажигалку и пытаюсь успокоить рыдающего. Неправильно заполняю ведомость о питании, за что получаю. Дети просят меня проводить их из школы, потому что они услышали, что им устроят «тёмную». Три дня. А впереди ещё четыре года.
Мой первое родительское собрание. Был аншлаг. Возможно, связан он был с тем, что у детей меняется третий классный руководитель. Или с президентской программой горячего питания, о которой они снова хотели услышать подробности.
В школе идёт ожесточенная война с полосками. Жертв много. Внезапно урок у десятого класса прерывается на показательную казнь. Полосатые рубашки понурив головы следуют за завучем.
Виновато сжимаю губы. На мне полосатая блузка.
В кабинете физики срочное педагогическое собрание. Чувствую, как ходит ходуном здание школы. У дверей столпились старшеклассники.
- Чего вы здесь забыли? Какой у вас сейчас урок?!
- Ну, физика…
- Так, идите от сюда! Живо!
Каждую неделю меняется расписание. Обнаруживаю свою фамилию напротив часа «Искусство» в одном из классов. Обращаю внимание на опечатку. Только нет там никакой опечатки.
Зарплата? Вы будете смеяться. Мне никто так и не смог четко ответить, какая у меня будет зарплата. Хотя бы приблизительно.
Знакомые просят про выборы не писать. Бояться, что я так и не узнаю тайну зарплаты, если обмолвлюсь словечком про Федеральный закон "Об основных гарантиях избирательных прав» и неудобные вопросы родителям.