WTF...
Проходя мимо меня, декан ( ЖЕНЩИНА) смачно шлёпнула меня по жопке.
Я уже могу чувствовать себя протеже со всеми вытекающими или мне стоит напрячься?)))
Проходя мимо меня, декан ( ЖЕНЩИНА) смачно шлёпнула меня по жопке.
Я уже могу чувствовать себя протеже со всеми вытекающими или мне стоит напрячься?)))
Мы все учились в школах и институтах. И нередко там молодёжь испытывает СИЛЬНЫЙ СТРЕСС от буллинг, преследования, обижание, задевание, высмеивание, физическое насилие (удары, точки, пощечины, вредительство и так далее) и психологическое насилие, строгость учителей и такая хуйня может закончится суицидом, расстрелом обидчиков или даже невинных (шутингом) или поножовщиной и прочими интересными, весёлыми но НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫМИ вещами. Поэтому за атмосферой, психикой школьников и студентов, психологическим комфортном детей, молодежи, коллективов должен следить и нести ответственность психолог привязанный к данному учебному лечебному заведению, на мой взгляд.
Во первых всех инструктировать, повесит объявление, сказать на уроке, лекции, что двери психолога в таком то кабинете всегда открыты, для ВСЕХ желающих и с ним можно поговорить, выговорится, получить совет, от специалиста, профессионала как действовать, как решить ту или иную психологическую проблему, как избавиться от постоянных подколов, уколов, насилия психологического и даже физического со стороны ебанутых одногруппников и так далее.
Второе многие забитые, униженные, тихие ученики стеснительны, а слабых как известно бьют, поэтому они могут сами не пойти к психологу со своими проблемами, по разным причинам, например не хотят быть стукачём, или каких то еще проблем от визита и откровений с психологом, дети да и взрослые часто мнительны, придумываем себе страхи и проблемы которых по большому счету не существует.
Поэтому стоит проводить периодически:
- Всевозможные тесты, раз в месяц например, собрать класс задать вопросы и на листочках получить ответы, которые потом проанализировать.
- Опрашивать всех учителей, кого из учеников клюют, кто с кем конфликтует, кто буйный кто тихоня, серая мышка, белая ворона и так далее. Учителя это те кто работает непосредственно с учениками, они у них все перед глазами. Вызывать к себе в кабинет на общение тех или иных учеников, буйных и затюканных, мне кажется это две крайности которые могут навредить, серые мышки могут "выстрелить", то есть начудить когда их терпение лопнет. В тихом омуте как говорится черти водятся.(поговорка)
- Вызывать учеников всех по отдельности или только тех, кто вызывает безпокойство, имеет отклонения в поведении, для общения, для расспросов, советов и рекомендаций, для того чтобы подружится с одиночками серыми мышками белыми воронами, показать что психолог это друг и он на твоей стороне. Чем тебе помочь, как семья, родители, братья сестры, чем занимаешься после учебы, какие у тебя есть хобби, что нравится что не нравится, и так далее. Психолог по моему должен стать другом и поддержкой затюканным ученикам, серым мышками и белым воронам, потому что их напринимают коллективы частенько и обижают.
Детский мир жесток. Дети и молодежь бывают жестоки. Слабых, терпеливых, необычных детей и подростков, бьют, унижают, высмеивают, задевают, травят и обижают, не все, но таких хулиганов и садистов хватает к сожалению, детей и молодёжи, получающей наслаждение от садизма, издевательств психологического и физического насилия, над слабыми физически и психологически детьми и подростками. Желательно это выявлять и пресекать.
Всё не проходит безследно, затюканные детишки, которых травили и над которыми издевались, жаждут отмщения, мести, они озлоблены, несчастны, унижены, хотят вернуть обществу, обидчикам, школам, институтам, учителям, всё сполна, хотят расплаты за свою боль, страдания, мучения. Дай таким детям оружие, положат ВСЕХ глазом не моргнув, не все конечно униженные и затравленные детишки на такое способны, но некоторые точно, к бабке гадалке не ходи. Или будут вредить обществу, людям уже во взрослом возрасте.
- Несчастные делятся с окружающими несчастьем, а счастливые счастьем.
- Злых людей нет, есть несчастные. (Михаил Булгаков)
Всем доброго вечера. Как настроение, что интересного происходило с вами в последнее время?
У меня ничего нового, сплошная учебная рутина(
Вопрос об оплате учёбы ребёнка в институте.
Мать с отцом в разводе, отец выплатил все алименты до 18, долгов нет. Сейчас ребёнку 20 лет, учится на дневном платно. Оплачивает мать. Возможность оплатить следующий год у неё нет, хочет через суд заставить оплачивать отца. У него нет денег, и зарплата не позволяет платить. Обучение дорогое, с отцом не обсуждалось заранее. Он отказывается платить.
Вопрос: могут ли по закону заставить отца платить?!
р.с. Попросили спросить, к ситуации не имею ни какого отношения
Родившихся в начале 80х ещё не постигла участь ЕГЭ и они честно сдавали экзамены глаза в глаза экзаменатору. В 10м классе мв ехали на дни открытых дверей и покупали в институтах брошюрки. Инета не было. Из информации - только сарафанное радио. Особенно в маленьких городах. Многие поступали в институты по принципу - эти экзамены я смогу сдать и учиться бесплатно. Часть ребят - за компанию. Ещё одна часть - по совету родителей. Оболтусы шли на платное. И маааалая часть - точно знали чего они хотят от этой жизни, в какой профессии хотят вырасти, заранее усиленно готовились по необходимым для поступления предметам. Ну, и как правило, на отлично все сдавали, легко учились и сейчас уверенно летят по карьерной лестнице.
Кто из последних, как вы поняли, что вот эта тема/область/отрасль ваша? Семейная династия? Сильное увлечение, переросшее в профессию? Как?
Произошёл этот случай на сдаче экзамена в институте. Я плохо подготовился к сдаче и успел прочитать из двух или трёх томов предмета только половину первого учебника. Придя на уже начавшийся экзамен, я тут же навёл у девочек справки о преподавателе и его манере приёма знаний студентов. Выяснилось, что преподаватель любит спрашивать первый вопрос, а затем просит перечислить всех, каких студент знает, философов, их ряд очень длинен.
Вооружившись этой информацией, я, не мешкая, пошёл испытывать судьбу. Передо мной сидел молодой, измученный студенческой ересью, преподаватель, который, очевидно, скучая, принимал сдачу предмета.
Вытянув билет, я быстро подготовил всё, что знал по первому вопросу, второй, естественно, даже не готовил, т.к. не знал его от слова "совсем". Сев для ответа, я быстро выдал всю информацию по первому вопросу. Преподаватель явно был в прострации, студенты ему смертельно надоели, и он даже не слушал, что я ему излагаю. Сообразив это, я заявил, что ответил на билет. Тогда, ожидаемо, получил предложение перечислить всех мыслителей, которых я знаю. Знал я их, примерно, с десяток и начал их, не спеша, перечислять.
Проговорив всех, которых знал, я повернул на второй заход, а потом и на третий, пока не услышал вопрос о том, какой великий труд написал Тит Лукреций Кар, которого я только что упомянул. Об этом значимом творении я знал только название, которое тут же и сообщил, за что получил от экзаменатора пятёрку с записью в зачётке. Только после этого мой визави очнулся от витания в облаках и уже с умным, но, не злым, взглядом, заявил мне, что вопрос я на пятёрку не знаю. Осознав, что оценка уже проставлена им же в документах, он не стал делать из этого трагедию, а, махнув рукой, отпустил меня.
И нас.
Тем не менее, я задавала вопросы после лекции в институте преподу, когда он говорил: "вопросы?" И тут же слышала в спину со всех сторон цоканье и фырканье, а потом ко мне обращались на перерыве между парами одногрупницы и укоряли - "нахер ты вопросы свои задаешь, лучше домой пораньше пошли бы!"
На мою просьбу объяснить мне тогда вместо преподавателя - что вот тут происходит с этим пределом или как решить вот этот интеграл - они ответить не могли.
Я до сих пор не могу понять - зачем усложнять себе жизнь , намеренно НЕ ПОЛЬЗУЯСЬ объяснениями препода, а прийти домой на 15 минут раньше ,потом весь вечер решать , не решить, потом прийти на пары - попросить списать у единственного мальчика в группе - который давал списывать, а потом на экзаменах сидеть с унылым ебалом - когда решить нихуя не можешь.
И в итоге, у нас с после 1 сессии из 2 групп в потоке образовалась 1 группа.
Поэтому после первой же сессии я нахуй послала одногрупниц и между нами установилось презрительное перемирие - они ко мне не лезут, а я не спрашиваю на повышенных тонах как решить тогда вот эту задачу по химии, раз они такие умные.
Все меня презирали, а я показывала свое полнейшее равнодушие.
Однажды, с нового семестра начался какой-то очередной предмет и практические занятия после лекций проходили так: преподаватель объясняет как решить задачу размещения приборов в цехе завода и спрашивает желающего - разобрать вот такую задачу.
Как это у нас тогда водилось - все сидят не проявляя инициативу - типа "чо я самая умная штоле, я же не дурочка и не выскочка" - на самом деле никто нихуя не понял, но все сидят, молчат, делают умные лица и желающих выйти к доске и с преподавателем разобрать задачу - нет.
Кроме меня, конечно! Мне можно, я не крутая, у меня репутация местной дурочки, я всегда признаюсь своими вопросами, что я тупая. Вот и тут так же.
Прошло одно занятие, второе, третье. Я каждое занятие сразу решаю все свои вопросы по непонятным моментам у доски.
На четвертом-шестом занятии препод говорит - до экзамена осталось 1,5 месяца, экзамен будет проходить вот так, вот билеты, можете начинать разбирать задания, на экзамене будут похожие. Задумчивая лошадь получит автомат, а вас жду на консультациях.
Что тут началось!
Ачо.. Акак.. Авсмысли?! А мы тоже.. Акакбыинам тожи.. Азачто?
Оказалось, что интерес, понимание и вовлеченность в предмет преподаватель видел только у меня и за это полагается заслуженный автомат. Но под нажимом зарождающегося негодования он тут уже провел мини-контрольную, которую решила только я.
И кто же оказался дурами, спрашиваю я?
На следующем занятии был лес рук - "ну раз руки поднимаете, значит дуры,выскочки и т.д., по вашим же собственным долбанутым понятиям" - подумала я и довольно затянулась трубочкой