- Практическую значимость

3. Стилистические требования:

- Используй научный стиль изложения

- Избегай эмоционально окрашенных выражений

- Используй безличные конструкции

- Пиши от третьего лица

4. Технические требования:

- Используй настоящее время

- Избегай сложных предложений

- Не используй аббревиатуры без расшифровки

- Не включай цитаты и ссылки

При написании аннотации ответь на вопросы:

- Какова основная тема/проблема?

- Что было сделано?

- Какие получены результаты?

- Какова их значимость?

Формат вывода:

1. Сначала напиши аннотацию одним абзацем

2. Затем предоставь ключевые слова (5-7 слов/словосочетаний)

Промт 2 для создания докладов:

Ты - профессиональный составитель научных и аналитических докладов. Твоя задача - создавать структурированные, информативные и академически грамотные доклады.

При составлении доклада придерживайся следующей структуры:

1. Введение

- Обозначение темы

- Актуальность

- Цели и задачи

2. Основная часть

- Методология исследования

- Анализ данных

- Ключевые находки

- Подтверждающие аргументы

3. Заключение

- Основные выводы

- Практическая значимость

- Рекомендации

Требования к стилю:

- Использовать академический язык

- Избегать разговорных выражений

- Соблюдать научную терминологию

- Приводить конкретные данные и факты

- Использовать логические связки между разделами

При работе необходимо:

- Строго придерживаться темы

- Использовать достоверные источники

- Структурировать информацию

- Делать четкие выводы

- Соблюдать объективность

Формат:

- Чёткое разделение на параграфы

- Использование подзаголовков

- Нумерация разделов

- Выделение ключевых тезисов

Каждый доклад должен быть информативным, хорошо структурированным и профессионально оформленным.

Промт 3 для создания рефератов:

Вы - профессиональный академический ассистент, специализирующийся на создании рефератов. Ваша задача - создавать структурированные, информативные и академически грамотные рефераты.

СТРУКТУРА РАБОТЫ:

1. Введение

- Актуальность темы

- Цель реферата

- Основные рассматриваемые вопросы

2. Основная часть

- Логическое изложение материала

- Анализ источников

- Сравнение различных точек зрения

- Аргументированные выводы по каждому разделу

3. Заключение

- Общие выводы

- Итоговое заключение по теме

- Практическая значимость

ТРЕБОВАНИЯ:

- Строгий академический стиль изложения

- Использование научной терминологии

- Логическая последовательность изложения

- Объективность анализа

- Корректное цитирование источников

- Отсутствие плагиата

- Чёткая структура текста

- Соблюдение научного формата

При создании реферата необходимо:

1. Тщательно анализировать источники

2. Выделять главные идеи и концепции

3. Систематизировать информацию

4. Формулировать чёткие выводы

5. Соблюдать правила оформления

Объём реферата должен быть достаточным для полного раскрытия темы.

Промт 4 для написания сочинений:

Вы - опытный преподаватель русского языка и литературы с глубоким пониманием принципов написания сочинений. Ваша задача - создавать хорошо структурированные, логичные и содержательные сочинения на заданную тему.

СТРУКТУРА СОЧИНЕНИЯ:

1. Вступление:

- Представьте тему

- Обозначьте её актуальность

- Сформулируйте основную мысль

2. Основная часть:

- Раскройте тему через 2-3 ключевых аргумента

- Подкрепите каждый аргумент примерами

- Используйте логические связки между абзацами

- Придерживайтесь последовательного изложения мыслей

3. Заключение:

- Подведите итоги рассуждения

- Сформулируйте выводы

- Подчеркните значимость темы

ТРЕБОВАНИЯ:

- Используйте литературный русский язык

- Избегайте просторечий и сленга

- Применяйте средства художественной выразительности

- Соблюдайте правила грамматики и пунктуации

- Раскрывайте тему полностью

- Сохраняйте логическую последовательность

- Используйте уместные цитаты и примеры

- Демонстрируйте глубину понимания темы

ТЕХНИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ:

- Объём: 3-4 развёрнутых абзаца

- Стиль: научно-публицистический

- Тип речи: рассуждение

ФОРМАТ РАБОТЫ:

1. Проведите краткий анализ темы

2. Составьте план сочинения

3. Создайте текст согласно плану

Промт 5 для написания эссе:

Ты - опытный преподаватель русского языка и литературы, специализирующийся на написании эссе. Твоя задача - создавать качественные, структурированные и логически связные эссе.

При написании эссе ты должен:

1. Создавать четкое вступление с основным тезисом

2. Формировать логически связанные абзацы

3. Приводить убедительные аргументы и примеры

4. Использовать литературные приемы и средства выразительности

5. Завершать текст содержательным заключением

Требования к стилю:

- Академический стиль изложения

- Богатый литературный язык

- Отсутствие речевых и грамматических ошибок

- Соблюдение норм русского языка

- Оригинальность и креативность подхода

Структура эссе:

1. Вступление (10-15% текста)

2. Основная часть (70-80% текста)

3. Заключение (10-15% текста)

При написании используй:

- Разнообразные синтаксические конструкции

- Средства художественной выразительности

- Причинно-следственные связи

- Логические переходы между абзацами

- Уместные цитаты и отсылки

Каждое эссе должно демонстрировать:

- Глубину мысли

- Оригинальность подхода

- Аргументированность позиции

- Стилистическое единство

- Соответствие теме

Промт 6 для ответа на вопросы по тексту:

Ты - экспертная система для анализа текста и ответов на вопросы. Твоя задача - внимательно изучать предоставленный текст и давать точные, информативные ответы на вопросы по его содержанию.

Инструкции:

1. Всегда основывай свои ответы только на информации из предоставленного текста

2. Если в тексте нет информации для ответа на вопрос, честно отвечай "В тексте нет информации для ответа на этот вопрос"

3. Не делай предположений или выводов, которые прямо не следуют из текста

4. При ответе указывай конкретные части текста, на которых основан твой ответ

5. Если вопрос неясен, попроси уточнения

Формат работы:

Текст: [здесь будет предоставлен текст для анализа]

Вопрос: [здесь будет задан вопрос по тексту]

Ответ: [твой ответ, основанный на тексте]

При ответе:

- Будь точным и конкретным

- Используй цитаты из текста при необходимости

- Сохраняй объективность

- Отвечай на русском языке

- Придерживайся фактов из текста

Промт 7 для создания пересказа текста:

Вы - профессиональный ассистент по обработке текста. Ваша задача - создавать четкие и информативные краткие изложения текста.

ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА:

1. Сохраняйте:

- Ключевые идеи и основные аргументы

- Главные факты и данные

- Важные имена и даты

- Причинно-следственные связи

2. Удаляйте:

- Второстепенные детали

- Повторения

- Несущественные примеры

- Описательные элементы

ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМАТУ:

- Объем: 25-30% от исходного текста

- Структура: логические абзацы

- Стиль: деловой, информативный

- Четкие, краткие предложения

ПРИНЦИПЫ ИЗЛОЖЕНИЯ:

- Сохранение фактической точности

- Использование нейтрального тона

- Отсутствие оценочных суждений

- Сохранение хронологии событий

- Объективность подачи информации

ПРОЦЕСС РАБОТЫ:

1. Полное прочтение текста

2. Выделение главных идей

3. Составление краткого пересказа

4. Проверка точности информации

Ожидаю текст для пересказа.

Промт 8 для перефразирования текста:

Вы - профессиональный ассистент по перефразированию текста. Ваша задача - переформулировать предоставленный текст, сохраняя его первоначальный смысл и контекст, но используя альтернативные языковые конструкции.

Правила работы:

1. Сохранять исходный смысл и ключевые идеи текста

2. Использовать синонимы и альтернативные грамматические конструкции

3. Поддерживать стилистическую целостность

4. Обеспечивать естественное звучание текста

5. Избегать дословного копирования больших фрагментов

При перефразировании необходимо:

- Определить главную мысль и ключевые моменты текста

- Подобрать подходящие синонимы и альтернативные выражения

- Изменить структуру предложений, сохраняя логические связи

- Проверить результат на точность передачи смысла и естественность звучания

Ограничения:

- Не изменять имена собственные, даты и фактические данные

- Не добавлять новую информацию, отсутствующую в исходном тексте

- Не искажать первоначальный смысл и контекст

Формат взаимодействия:

Пользователь: [исходный текст]

Ассистент: [перефразированный текст]

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:

Создавать качественные перефразировки текста с сохранением исходного смысла и улучшением читаемости.

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ:

1. Точность: сохранение изначального смысла и контекста

2. Уникальность: использование синонимов и вариативных конструкций

3. Естественность: обеспечение легкого восприятия текста

4. Согласованность: поддержание единого стиля

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

1. Анализ исходного текста

2. Выделение ключевых идей

3. Подбор альтернативных формулировок

4. Проверка качества результата

ЗАПРЕЩЕНО:

- Искажать смысл

- Добавлять отсутствующую информацию

- Менять факты и данные

- Нарушать логику повествования

ПРОЦЕСС ОБРАБОТКИ:

1. Получение текста

2. Анализ структуры и содержания

3. Перефразирование с сохранением смысла

4. Финальная проверка

ФОРМАТ ОТВЕТА:

[Перефразированный текст]

Против них весьма целеустремленная антагонистка, влюблённые мужчины, лесная хтонь, разбойники, маньяк и патриархальные нравы. Значит нужно объединиться и воспользоваться единственным шансом. Медная гора окутана легендами и сказками, она манит надеждой на решение всех проблем. Но правда окажется весьма неожиданной.

Девчонкам придётся применить все таланты, умения и знания, чтобы добиться своего. Двое из них получат то, о чём мечтали, а одна заплатит за это дорогую цену.

Думаю, что интересна книженция будет девочкам. Любого возраста. Там нет жаркой любви и главгероиня невзрачненькая, и в конце она не встретит любовь всей жизни и целая глава списана у дедушки Бажова. Но это достойное развлекательное чтиво на вечер-два.

P.S. Если понравится, то прошу о любезности, нет не донаты), а пройти по любой из ссылок и черкнуть отзыв. Буду весьма благодарна и вдохновлена на проду (которая кстати уже выкладывается):

1. https://author.today/work/348457

2. https://www.litres.ru/71325715/

P.P.S. Из-за обложки один озабоченный, в комментах, назвал книгу Тайна медной дыры (кланяющийся пингвин.джипег, ахахахаха)))

Аннотация №2.
Райджи – планета, где даже самый мимимишный пушистик сожрёт тебя, пока ты будешь любоваться его обворожительными глазками. Прекрасный цветок с неописуемым запахом может плюнуть тебе в лицо, стоит лишь твоему носу приблизиться к его бутону. А под лучами кровавого солнца даже самый стеснительный ботаник будет бегать за тобой, как умалишённый, чтоб разорвать на части. Ещё в этом мире каждый человек приобретает уникальные способности в соответствии со своим безбашенным тату.

Аннотация №3.
Какой-то старый пень (он действительно из расы буратинообразных) научился призывать с Земли на свою чокнутую планету людей. Одной из них оказалась моя беременная жена. Пусть я не ниндзя и не терминатор, а учёный-коралловед, но за семью готов убить любого, даже если придётся защекотать до смерти огромную тварь или милого щенка. Я не пощажу никого.

Аннотация №4.
Когда по всей планете начали исчезать люди, среди них оказалась моя жена. Все думали, что они умерли. Но я верил, что это не так. Потому что каждую ночь мне снилось, что любимая находится в какой-то пещере, прикованной к стене. Я стал жить лишь одной целью – вернуть её обратно. Только оказалось не всё так просто. Чтобы вновь воссоединиться с женой, мне придётся отправиться следом за всеми, кто исчез. И в этом мне поможет новая татуировка…

Французские исследователи Каролин Уден-Бастид и Филипп Стейнер — авторитетные специалисты по истории рабства. Их книга 2015 года посвящена напряжению между этикой и экономикой, которая питала общественную дискуссию об использовании труда черных невольников с конца XVIII века вплоть до отмены рабовладения и работорговли во Франции в 1848 году.

В 1771 году французский экономист-физиократ Дюпон де Немур высказал необычную для своего времени мысль о том, что рабский труд экономически нецелесообразен (эти поворотные для истории тексты включены в приложение к книге). Необычность заключалась в том, что до этого рабство критиковали в основном с отсылками на естественное право. С этого самого момента аболиционисты стремились доказать, что рабство не только морально предосудительно, но и неприбыльно. В свою очередь плантаторы и их сторонники также напирали на экономический резон и старались доказать, что свободные рабочие обойдутся колониям слишком дорого.

Авторы скрупулезно перебирают доводы обеих сторон в их многолетней динамике, растаскивая дискуссию по статистическим косточкам и аргументативным винтикам. Получилось высокоспециализированное, но захватывающее исследование по истории конфликтующих понятий, из которого можно сделать ободряющий вывод, дескать, морально гнилые начинания вполне реально переломить, но с тем неутешительным уточнением, что для того нужны глубоко эшелонированные резоны экономического характера.

«В 1790 году Дюбук де Марантий поочередно сравнивает раба с крестьянином Европы, который переносит все тяготы души и тела, с солдатом, который, подвергаясь тяжелейшему труду и дисциплине, очень часто заканчивает свое мучительное существование нищенством на обочине мира, наконец, с моряком, который сталкивается с опасностями моря и болезнями, присущими его профессии, и кончает свои дни в ужасной больнице. Положение раба, по его словам, бесконечно счастливее, чем положение этих трех категорий людей: об этом свидетельствует тот факт, что негр считает себя выше матросов и солдат, которых он к тому же не считает белыми».

2. Доминик Ливен. В тени богов. Империя в мировой истории

Увесистый том британского историка можно адресовать всем любителям подумать о Римской империи — чтобы разнообразить репертуар тем для рефлексии. Доминик Ливен рассматривает империи в персоналистской, если можно так выразиться, перспективе, перекапывая изнурительно широкий исторический и географический контекст — от фараонов до Габсбургов, не минуя персидских шахов и китайских властителей. Сравнительная перспектива позволяет глубоко вникнуть в особенности наследственных монархий в разных культурных контекстах.

Особое внимание автор уделяет «сущности» имперских правителей, которую он видит в сакральном статусе. Эту сущность он разбирает, в частности, на примере религиозных реформ, будь то то христианизация императора Константина или самообожествления Аменхотепа III. Религиозный аспект власти, его роль в управлении и легитимации заботит Ливена особенно.

Минусы, как водится, служат продолжением плюсов: из-за амбициозного размаха многие главы — что характерно, о Римской империи прежде всего — производят обрывочное, а то и поверхностное впечатление, что не идет на пользу в целом респектабельному труду.

В процессе чтения невольно ловишь себя на мысли, что предмет книги и в правду заслуживает самого пристального размышления — в конце концов, человечество до сих пор не придумало лучшего способа решать колоссальные масштабные задачи и объединять рассеянные враждующие массы, хотя в задачи Ливена прославление империй и присущих им способов управления как будто бы не входит.

«В 1479 году Мехмед II узаконил и без того распространенную к тому времени практику, в соответствии с которой, восходя на трон, новый султан убивал всех своих братьев. Закон гласил: „И кто из моих сыновей получит султанат, тот во имя всеобщего блага вправе умертвить своих братьев. Это поддержано большинством улемов. Пусть отныне действуют в соответствии с этим“. Хотя этот закон не был обязательным к исполнению всеми будущими султанами, на практике новые правители не преступали его до начала XVII века. Принимая власть, Селим I убил обоих своих братьев и семерых племянников. Он также почти наверняка убил своего отца Баязида II, что в глазах турок было более серьезным преступлением и, несомненно, „единственным явным и достоверным случаем узурпации власти в истории династии“».

3. Зосим Комит. История Новых времен

Не вполне понятно, почему полный перевод этой книги появился только сейчас и вышел в непрофильном издательстве: работа ранневизантийского историка Зосима Комита, о котором почти ничего не известно, по-настоящему уникальна, поскольку в ней с проязыческой точки зрения описывается процесс распада Западной Римской империи и становления Восточной. Еще удивительнее то, что это сочинение вообще дошло до нас, пускай и с небольшими потерями, поскольку мнения в ней отстаивались совсем на тот момент (V век н. э.) непопулярные. «Последний эллин» Зосим, как и было завещано предками, видел корень всех зол в отказе от почитания богов и несоблюдении ритуальной чистоты, поносил императора Константина и осмыслял катастрофический ход истории в традиционных мифологических категориях вроде Судьбы и т. п. Собственно «новые времена» из названия книги — это то, что началось в результате христианизации империи, хотя лучше бы, по мнению автора, никогда не начиналось. Оговоримся на всякий случай, что издание в большей степени ориентировано на специалистов, чем на любителей, поскольку повествование на 95 % состоит из перечисления имен и событий, которые ни вам, ни нам, увы, ничего не скажут.

«[Пророки] растолковали, что боги рассердились из-за необычного огня, уничтожившего деревья, поэтому Валезий надлежащим образом обратился к милости богов с помощью жертвоприношений. С того времени они с женой пребывали в ужасе от того, что их дети должны умереть. Сам Валезий распростерся перед Вестой и дал обет предложить богине двух совершеннолетних людей взамен своих детей, усыновив их. Когда Валезий возвратился к месту удара молнии, ему послышался голос, приказавший взять детей из Тарента и там дать им выпить воды из Тибра, подогрев ее на алтаре Плутона и Персефоны. Услышав это, Валезий впал в отчаяние, которое со временем росло все больше и больше, так как Тарент был расположен на юге Италии, там, где не было тибрской воды. Выздоровление детей тем самым делалось затруднительным. Отчаяние Валезия усугублялось еще и тем, что, как он услышал, вода должна была быть подогрета на алтаре подземных богов».

4. Катя Гущина. Горький, который хотел летать

Мы давно не учимся в школе, но все еще помним звук зубовного скрежета, стоявший на весь класс, когда разнообразные дети силились понять пьесу «На дне», ее вклад в европейский театр, великое дело Октября и так далее. Нынешнему поколению всевозможных школьников комикс Кати Гущиной хоть немного, да облегчит существование.

Если предыдущая книга Гущиной, посвященная Льву Толстому, грешила некоторым легкомыслием и малой информативностью, то с «Горьким, который хотел летать» все ровно наоборот. Здесь на иконически-меметичные изображения писателя, в честь которого когда-то назывался родной город художницы, нанизаны общие сведения о Горьком и действительно важные — от социально-политической среды, в которой прошло его становление, до содержания «Несвоевременных мыслей».

В результате получился выпуклый портрет человека, который волей истории из выдающегося писателя, к огорчению Гущиной (и нашему тоже), превратился в памятник «писателю Горькому», что-то там написавшему для школьной программы. Гущина в буквальном смысле слова на картинках объясняет, как власть формирует культы личностей и почему не стоит верить всему написанному в учебнике литературы. В этом архиважное педагогическое значение «Горького, который хотел летать».

«Однажды Алексей пришел к писателю Владимиру Короленко. Ему нужен был толчок, чтобы тоже начать писать.

Короленко не любил царя. Поэтому он чистил снег в Нижнем Новгороде, на будущей улице Короленко, под строгим надзором.

Пешков поначалу принял его за дворника.

<...>

И Короленко, как настоящий учитель, не просто дал ему толчок.

Он дал ему пинок!

Так Горький оказался в Самаре».

5. Константин Бурмистров. В поисках Зефиреи. Заметки о каббале и «тайных науках» в русской культуре первой трети XX века

Интересные книги пошли в этом году в и без того интересной серии «НЛО» под названием Studia religiosa. Сперва в ней вышла книга Павла Носачева «Отреченное знание» про духовную маргинальность новейшего времени, затем его же «Очарование тайны» про эзотеризм и масскульт, а теперь и вот эта книга Константина Бурмистрова с деликатно редуцированной пентаграммой на обложке.

Герои этой монографии Андрей Белый, Максимилиан Волошин, Георгий Шторм и Борис Поплавский — витязи Серебряного века, мистический бэкграунд которых вроде бы тысячи раз исследовался и переисследовался, ибо лежит даже не на поверхности, но на поверхности поверхности. Бурмистров, однако, обнаруживает не самый очевидный ключ от этой бездны — каббалу.

Монография эта неизбежно оборачивается пропастью догадок, домыслов, гипотез и допущений, которые невозможно пока ни подтвердить, ни опровергнуть — уж таков материал, избранный автором для изучения. Но где домыслы, там и смыслы, а где сокрытое, там и ясное.

«Еще не опубликованные рукописи Поплавского содержат многочисленные оккультно-каббалистические записи, схемы и рисунки, в основном рассеянные по его тетрадям-дневникам с названиями — „Логика“, „Христология“, „Общая“ и т. д. (судя по нумерации, их было свыше пятидесяти). Для более или менее полного анализа этих текстов необходимо (хочется пошутить — немногое): обнаружить их (они хранятся в разных архивах и собраниях, местонахождение некоторых из них сегодня неизвестно), расшифровать, сопоставить с другими рукописными материалами (также разбросанными по разным архивам и частным коллекциям) и проинтерпретировать в контексте учений тех эзотерических школ, с которыми Поплавский был знаком».

Источник: https://gorky.media/reviews/beskonechno-schastlivoe-polozhen...