Когда у предприятий появятся специалисты?
Спойлер, для тех кто не хочет читать много букв — очень не скоро.
О нехватке квалифицированных специалистов не говорил разве что ленивый. Данная проблема уже стала очевидна для правительства, о ней уже говорит даже президент. Однако, в данном случае, просто сказав, что надо специалистов, проблема не решится, специалисты не появятся. А как и что надо решать, чтобы они появились — везде и все молчат. Вот мы именно об этом и поговорим.
Специалистов нет, и самое ужасное, их практически не выпускают высшие учебные заведения. Следовательно, надо начать больше выпускать специалистов с высших учебных заведений, чтоб нарастить недостаток. Поэтому сейчас спохватились и начали больше давать денег учебным заведениям на развитие, на оборудование, но это не поможет, потому что чтоб решить проблему, надо сначала понять, в чем эта проблема. И вот тут то и начинается (хотелось бы сказать «самое интересное», но язык не поворачивается назвать ЭТО «интересным») самое … (называйте это сами, в меру своей испорченности).
Оговорюсь сразу, я говорю только об области машиностроения и о специалистах для нее, потому как сам нахожусь в данном направлении всю свою сознательную жизнь и что-то об этом знаю. Но уверен, что на 99,9% это будет также и для других технических направлений.
И так, начнем. Высшие учебные заведения в настоящее время НЕ МОГУТ выпускать квалифицированных специалистов. Я очень был бы рад, если я ошибаюсь. Но, я более менее осведомлен об образовательном процессе в двух из тройки первых по рейтингу технических ВУЗов страны и ряду более мелких. Я очень надеюсь, что хотя бы тот, из первой тройки, про который я не знаю, находится в более лучшем положении.
Проблема номер один: отсутствие заинтересованности преподавателей в учебном процессе. У преподавателей имеется план и плановые показатели, которые они должны выполнить за год. Так вот, никакого показателя по образовательной деятельности в планах НЕТ. Просто отсутствуют такие показатели (какие есть — чуть позже). В результате есть только количество учебной нагрузки в часах, и все, а как их «прочитают», эти часы, никому не важно, абсолютно никому.
Проблема номер два: отсутствие преподавателей. Нет, физически, конечно, присутствуют люди, но по большей части это не преподаватели, а МЕНЕДЖЕРЫ. Да, да, именно менеджеры. Этот процесс начался не так давно, по меркам развала нашей системы образования, порядка 10 лет назад, когда решили, что учебные заведения должны не только обучать, но и деньги зарабатывать. И я не про платных студентов, это было и ранее. Я именно про зарабатывание преподавателями! Вот каких показателей теперь в достатке в годовом плане каждого преподавателя — это зарабатывание денег, любыми способами. И это особенно касается ВУЗов из верхушки рейтинга, потому что это один из самых весомых показателей. В результате, самыми первыми из высших учебных заведений полетели именно самые лучшие преподаватели, о которых говорят «преподаватель от бога», потому что они не смогли выполнять планы по монетизации. Они преподаватели, а не менеджеры. А их место стали занимать менеджеры, которые готовы из всего сделать копеечку, а преподавание, это так — общественная нагрузка, с которой тоже можно делать копеечку. Сейчас почти не осталось студентов, кто сам делает курсовые и дипломные, почти все покупается, причем чаще всего эти курсовые и дипломы делают сами же преподаватели-менеджеры, заваливая тех, кто сделал сам или не у него. А те студенты, которые оптом покупают, так с ними вообще заключается официальный договор, на проведение якобы каких-то фиктивных работ, а вместо результата, по факту, у студента готова сразу вся сессия или семестр, а у преподавателя-менеджера договор на хорошую сумму, с которого он и дополнительную зарплату получит, за якобы выполненную работу и бонусы за выполнение показателей.
Проблема номер три: вроде бы куда еще, и так некому учить и нет интереса учить, но третья проблема в том, что НЕКОГО учить. Да, каждый год сокращается количество бюджетных, да и платных мест по техническим специальностям. Министерство образования здесь якобы не причем, оно не сокращает места, они сокращаются, потому что не набирается абитуриентов на первый курс. Вроде со всех сторон сейчас и зарплаты говорят у технических специалистов хорошие и не хватает их, а не идут учиться выпускники на технические дисциплины. Основная причина — ЕГЭ по физике, который является самым сложным экзаменом из всех, поэтому его сдают единицы и с каждым годом процент выпускников сдающих ЕГЭ по физике стремительно падает. Я не буду говорить за или против ЕГЭ, это совсем отдельная тема, поделюсь лишь своим мнением, почему школьники сдают все реже физику. В современном мире добывать стало значительно проще, и еду, и удовольствия и информацию, поэтому современная молодежь не привыкла трудиться, зачем, если все и так решается путем написания нескольких слов в смартфоне. И эта тенденция по всему миру, не только в России. А приплюсуем сюда еще такое же отсутствие, как и в высшей школе, хороших учителей, которые могли бы заинтересовать молодежь в обучении, но, они по большей части также, просто «отчитывают» свои часы. Это две основные проблемы постоянно снижающие число школьников сдающих физику, повторю, по моему мнению, если считаете, что есть еще серьезные проблемы, или не согласны со мной, прошу написать в комментариях.
Судя из всего написанного, может сложиться мнение, что во всей системе образования один развал, может и так, спорить ни с кем не буду, однако есть и исключения, без них никак, есть и учителя и преподаватели, которые со всем сердцем отдают себя вопреки всему что есть вокруг. Есть уникумы среди школьников и студентов, которые сами вырывают для себя знания в этом вакууме. Однако это единицы в общей массе, а чтобы шел правильный учебный процесс подготовки кадров, должно быть наоборот. Но даже если удастся сделать все наоборот, есть еще одна проблема.
Проблема номер четыре. Бакланы. Ой, извините, описался, бакалавры. Как и думали изначально, когда вводили эту болонскую систему, бакалавры — это недоделанные инженеры. Ну а как могло быть по другому, если сократив весь срок обучения на 20%, общеобразовательные дисциплины оставили в том же объеме, а специальные технические дисциплины в результате пришлось сокращать, порой более чем на 50%. Ну как же, у болонской системы ведь есть еще громкое название «магистр». Да, есть, название. Это тоже не совсем инженер, ему может и добавили специфических знаний, но «база» то все такая же слабая.
Итак, теперь мы можем ответить на вопрос в заголовке. Для того чтобы производство начало получать хороших специалистов, надо сначала подготовить хороших учителей в школах, потом преподавателей в высших учебных заведениях, и только потом, возможно, если поменяются принципы обучения, начнут появляться массово выпускники с которых выйдут квалифицированные специалисты. Получается минимум лет 20. Не одно предприятие столько не продержится.
А промышленности нужно не просто продержаться, а развиваться, нужно расти, особенно учитывая наше время и общемировую обстановку. Да, кстати, про общемировую обстановку с кадрами, сейчас весь мир испытывает серьезный недостаток в квалифицированных кадрах, поэтому привезти с заграницы не получится, надо лучше своих мотивировать оставаться, потому что даже сейчас идет отток наших мозгов, и это проблема номер пять.
В результате мы получаем, что нашим предприятиям необходимо перестать ждать прихода специалистов, их не будет, им просто неоткуда взяться в ближайшие пару десятков лет. Поэтому надо не ждать, а начинать уже сейчас решать, как выживать и развиваться в сложившейся ситуации.
Именно об этом мы и поговорим в следующий раз. Если у кого есть идеи, делитесь в комментариях, а в следующем посте я все обобщу и добавлю своих, если конечно о них уже кто-то не скажет в комментариях.
1 мая
Первое мая возник не в Чикаго, не во Франции и не в СССР.
Он возник в головах людей, которые верили в победу над скотскими условиями труда.
Сегодня выходные и 8 часовой рабочий день воспринимается как нечто должное. Но такое было не всегда, как и не всегда будет.
Чуть более сотни лет назад у станка нужно было стоять 15 часов. Если ты не согласен - вали, за забором очередь из голодных безработных.
Самое неприятное заключаюсь в том, что найти новую работу было крайне сложно, а на этой платили копейки, которых едва хватало на еду. Еще частенько работали дети, а средняя продолжительность жизни инвалида, если он не мог работать, составляла примерно 5 лет и зависала от наличия родственников.
Чистый капитализм.
И вот рабочие начинают верить, что можно сделать так, чтобы хозяин мануфактуры изменил условия. При этом сохранив рабочие места всем повстанцам.
Как такое возможно? Почему их не выкинули на улицу и не взяли новых? Почему людям вообще пришла в голову идея проводить забастовки?
Это технический прогресс, образование и СМИ.
Прогресс позволял человеку делать работу гораздо эффективнее. И большее количество произведенных благ в теории освобождает больше времени. Например, ткацкий станок Жаккара ускорял производство покрывала одной женщиной примерно в 40 раз. Это самый первый ткацкий станок. Кстати, Жаккар, сам того не зная, использовал перфокарты, которые наглядно демонстрируют принцип двумерности нашего мира. Другими словами перфокарта это двоичный код, содержащий в себе значение рисунка на покрывале. На фото лицо Жаккара на ткани. Для его производства нужно более 40000 перфокарт (тоже на фото).
Но прогресса мало, ибо душа хозяина фабрики требует все больше денег и роскоши ценой чужого труда. Прогресс не помог римлянам и египтянам избавиться от рабства. Нужно учить людей думать.
Образование позволяет людям начинать думать. А думающим человеком сложнее управлять. Сами по себе звания не учат думать, но получение знаний тренирует мозг и открывает способы понимать больше. К концу 19 века образованных людей - тех кто мог читать по слогам, стало примерно в 4 раза больше чем за 100 лет до этого. Многие стали почитывать книги и из этих книг начали черпать древние знания. Маркс и Кропоткин сделали логическое продолжение идеям Пифагора и Аристофана. И внезапно, кроме коммунизма в 19 веке люди очень сильно подцепили идею народного самоуправления - анархию.
Если вы думаете, что анархия это мама (порядка) в то время как отец - стакан портвейна, дополню еще, что анархия это местное самоуправление - противоположность тоталитаризму. По мнению ее прародителей.
Что такое тоталитаризм? Это не просто когда есть царь, который делает, что ему придумается. Это ситуация когда ты не принадлежишь себе, а принадлежишь царю и все твое поведение им определено. Вместо царя запросто может быть и группа компаний. Эдакая ситуация из 1984. На фото - Джулия из романа, как ее видит ИИ.
Анархия - это перераспределение власти от государства к местным органам власти. Представьте что у вашей УК есть возможность принять свой УК. Вроде если бы жильцы дома определяли бы наказание за парковку на газоне.
Вот образование дало возможно работягам на этом принципе формировать профсоюзы. Книжки и листовки в помощь.
Идем дальше. Платон много думал, Сократ тоже. Греки были образованы местами лучше нашего. Многое они смогли для общества, но не все.
Теперь представьте, что греки или римляне могли бы молниеносно обмениваться информацией с Фермопилами, варварами, Китаем и вообще со всеми, кто бы их хотел услышать. Развитие общества произошло бы сразу в нескольких точках, а не только в Греции или Древнем Риме. Вот в 19 веке телеграф дал такую возможность. Рабочие во Франции читали новости о рабочих в штатах и наоборот. Газеты печатали о революциях, забастовках, коммунистах. «Если у них получается, почему у нас не получится», - так думали рабочие. СМИ подтолкнуло одних следовать примеру других. На фото - газета, прародитель телеграма.
8 часовой рабочий день это наше наследство, которое мы не ценим, как внука не устраивает бабкина квартира. Понять ценность такой квартиры можно лишь оказавшись на улице.
По разным странам, чтобы добиться 8 часов рабочего времени, 1 мая рабочие выходили на митинги в общей сложности примерно лет 50. С середины 19 века по начало 20.
Очень много стран праздновали первое мая как праздник трудящихся. И даже Гитлер в 1933 году присоединился к этому флешмобу. Фотку не выкладываю, там много свастик и зиг, найдете сами.
Еще 1 мая - это день молодежи, начало лета и все такое. Вальпургиева ночь и Белтан. Или Белетейн, если кто читал всего Ведьмака. Думаю у славян тоже было что-то подобное.
Что если представить?
Что помимо тех людей которые представляют свою целевую аудиторию на основе каких-то определенных людей, взаимодействуя с которыми они в жизни уже получали результаты, есть и те индивиды, что пробуют не созидание на людях а разрушение, проделывая все то же самое.
как думаете, что будет с теми, кто узнает, что является таким вдохновителем и 'теневой музой'
Ответ на пост «До сих пор ищут»
Череда необычных преступлений прокатилась по всему Советскому Союзу, со всех уголков нашей необъятной родины поступали одинаковые сообщения, у женщин никак не могли найти клитор. По горячим следам преступников не удавалось поймать, они все время ускользали прямо из рук оперативников.
Майор Константин Андреевич Занова решил возглавить очередную операцию. На место очередного преступления выехала группа оперативников с собаками. Дверь открыла недовольная женщина, рядом стоял растерянный мужчина и не понимал, что происходит. Оперативники в первую очередь обратились к мужчине, а женщину отвели на кухню и стали отпаивать ромашковым чаем. Далее со слов пострадавшего. "Я после работы пришёл уставший, решил немного отдохнуть и начал приставать к жене с целью получить удовольствие. После некоторой возни сверху я таки проник вниз сквозь щавель с целью покормить лошадку. Через некоторое время показалась её енотинка, я только собрался её схватить, но рука соскользнула, а енотинка спряталась и убежала. А далее уже и вся лошадка забрыкалась и вызвала вас."
Картина преступления была одна и та же, заветный клитор каждый раз ускользал из под носа.
Сыщики решили пробить по картотеке похожие дела, вдруг ранее были похожие кражи. И нашли. В 1979 году, в канун олимпиады, в Калинине был задержан рецедивист Васютин по кличке хамелеон. Нет, не за умения сливаться с местностью, а за его длинный язык...
Оперативники вызвали Васютина на допрос, может он поможет им найти потерянные клиторы.
Бывалый преступник не сразу захотел сотрудничать с милицией, но обещания снизить срок и угрозы рассказать сокамерникам его любовь к енотинкам сделали свое дело. Васютин признался, что никто этот клитор не похищал, все из-за небрежных действий мужчин. Они по привычке пальчиком поманят, пугливая енотинка только высунет свой влажный носик, и её тут же хотят схватить! А она от страха сожмется и забьётся в угол, и создаётся впечатление, что её потеряли.
Так что же делать, как достать пугливого зверя? Васютин рассказал, что дед отдал ему трофейный манок на клитор, который забрал в 1945 в Берлине.
Ага, значит надо искать потерянный манок!
Советский манок на клитор кун.1. Был разработан в Научно Исследовательском Институте имени Баца, был заветное мечтой простого советского трудяги. Манок был изготовлен на основе чертежей трофейного der kunilinger, но с рядом доработок и упрощений. Опытные пользователи отмечали ряд отличий, немецкий манок на клитор работал безукоризненно и в любую погоду, советский аналог был сделан из более дешёвой стали, постоянно ржавел, и для нормальной работы приходилось использовать подручные материалы.
Но эти недостатки не помешали ему быть дефицитным товаром, и при появлении на прилавках сметался в первые часы.
Впрочем, народные умельцы приспособились изготавливать деревянные аналоги, самые известные делали в подмосковных Химках.
Вернувшись на место преступления мужу пострадавшей был задан вопрос про использование кун.1.
Но мужчина только развёл руками, никаким кун.1, или окунем, как звали его остряки, он не пользовался! Его очередь должна была подойти только через 2 года, и он по старинке выманивал клитор дедовским методом на овсянку.
Для того, чтобы убедиться, что клитор никто не терял, оперативники решили провести следственный эксперимент. Сначала эксперимент поручили опытному сыщик Льву Ивановичу Зунько, но былой оперативник уже потерял хватку, руки тряслись, а скользкого зверя так не поймать!
За дело взялись молодые оперативники Захар Андреевич Сиско и его коллега Антон Николаевич Алов.
А.Н.Алов, заслуженный сыщик РСФСР, с 2003 года в отставке. "Мы с Захой, царствие ему небесное, эти клиторы пачками искали, раньше милиция вообще такими делами не занималась, считали, что это бабские выдумки. Но в 1965 году наши медики сделали важное открытие, и таки подтвердили гипотезу о его существовании. У нас с Захой были разные подходы. Он считал, для того чтобы выманить клитор надо уделить внимание холмам, я же считал, что можно подкрасться сзади и выгнать зверя с конца норы. Оба метода по разному работали, на одних лучше, на других хуже, о 100% эффективности не шло речи. Пока однажды наш начальник К.А.Занова не додумался поставить нас в пару, чтобы атаковать со всех сторон!
Ох, в тот год мы нашли рекордное количество клиторов, женщины не успевали высказывать нам благодарность! И в том случае следственный эксперимент, который провели в условиях квартиры, позволил найти у пострадавшей потерянный клитор. Записи приобщили к делу и досрочно закрыли. А для того, чтобы клиторы дальше не терялись, по линии профсоюзов были организованы практические занятия, благодаря чему количество потерянных клиторов через 5 лет значительно снизилось!"
Вот и закончилось это дело, из-за неосмотрительности гражданина чуть не потеряли ценное имущество. А спустя 9 месяцев после находки в семье родилась прекрасная девочка. Впрочем, это уже совсем другая история
Гюстав Лебон. Психология народов // ВВЕДЕНИЕ
От автора поста:
Представляю вашему вниманию конспект глав «Психологии народов и масс» Гюстава Лебона с последующим анализом и итогами для каждой главы. После окончания разделов будет небольшая статья, которая будет анализировать весь раздел и в конце каждой книги(их 2) будет выходить статья-рецензия анализирующая, где автор оказался прав, а где нет и всё в этом духе.
ВВЕДЕНИЕ
«Психология народов и масс» исследует образование и душевный строй исторических оас, т.е. искуственных рас, образованыных в исторические времена случайностями завоеваний, иммиграции и политических изменений, и старается доказать, что из этого душевного строя вытекает их история. Устанавливается степень прочности и изменчивости характеров рас и присуствует попытка узнать, идут ли индивидуумы и народы к равенству или, напротив, стремятся как можно больше отличаться друг от друга.
ГЛАВНЫЕ ИДЕИ ГЛАВЫ
1. Никакого равенства между людьми и народами нет. Существует даже различие в строение мозга, которое делает огромный вклад на разум, психотип и возможное развитие человека.
@ В свете современной науки нам известно, что тезис о том, что разумность и возможность развиваться человека не зависят от расы или принадлежности к какому-то народу. Между народами есть культурные различия, которые влияют на становление человека, но это не значит, что эти различия закреплены на генетическом уровне, ибо на становление личности влияют на все 99.9% внешние условия.
2. Каждый народ обладает душевным строем столь же устойчивым, как и его анатомические особенности, и от него-то и происходят его чувства, его мысли, его учреждения, его верования и его искусства.
@ Данный тезис верен, если мы рассматриваем весь народ с точки зрения психического склада навязанного культурой(средой), например: жители Закарпатья, буряты, арагонцы. Но данный тезис не действует, если автор пытается его, опять-таки, пришвартовать к идее о «культруной генетике».
3. Учреждение народов имеют на развитие цивилизации крайне слабое влияние. Они чаще всего являются следствиями, но очень редко бывают причинами.
@ А следствие не может стать причиной развития? К сожалению, на этот вопрос ответов нет. Да и невозможно понять, что автор подразумевает под «учреждениями».
4. В действительности мысль людей преобразуется не влиянием разума. Идеи начинают оказывать свое действие только тогда, когда они после очень медлительной переработки преобразовались в чувства и проникли, следовательно, в темную облаться бессознательного, где вырабатываются наши мысли.
5. Для оценки социальной важности какой-нибудь идеи нет более верного мерила, чем та власть, какой она пользуется над умами. Заключающаяся в ней доля истины или лжи может представлять интерес только с точки зрения философской. Когда истинная или ложная идея перешла у масс в чувство, то должны постепенно проявлятся все вытекающие из нее последствия.
6. Лишь только человек выходит из обычного круга идей среды, в которой ему приходится жить, он должен заранее отказаться от всякого влияния и доврльствоваться узким кругом читателей, самостоятельно пришедших к идеям, аналогичным тем, которые он защищает. Одни только убежденные апостолы обладают властью заставить себя слушать, плыть против течения, изменять идеал целого поколения, но это чаще всего благодаря узости их мысли и известной дозе фанатизма, в чем им нельзя завидовать.
ИТОГИ ГЛАВЫ
Данная глава даёт нам представление о проводимых в книге исследованиях. В введении мы уже можем наблюдать проблемы, которые часто нас будут переследовать, а именно: отсуствие объяснения понятий и терминов, расплывчатость используемых понятий и терминов, что приводит к частому непониманию.
Популярность без причины, почему одни люди притягивают внимание, а другие нет
Уже давно замечаю как одни люди притягивают внимание просто так. Они не делают ничего особенного, могут и глупость сказать и их поддержат.
Я это видел в школе, колледже. В интернете это особенно видно, например кто-то на ютубе становится популярным хотя и не показывает каких-то супер результатов, просто людям нравится человек и всё. Актёры туда же, кто-то может играть лучше, но знаменитым не станет.
Ещё в пример хочу привести Стим и возможность комментировать профиль и даже награждать. Я думаю вы все видели людей профили которых забиты комментариями и наградами, а у кого-то либо нету их, либо очень мало. Я тому пример, меня оочень редко комментируют, а вот знакомого прям обожают и я знаю что он ничего особенного не делает.
Исходя из всего этого, я думаю что в нашем мире есть что-то ещё не осязаемое, словно энергия заложенная в человеке изначально, которая может притягивать других людей.
p.s зная свою привлекательность этот пост посчитают кринжом и наставят дизлайков. Но мне просто хотелось об этом написать
В Питере шаверма и мосты, в Казани эчпочмаки и казан. А что в других городах?
Мы постарались сделать каждый город, с которого начинается еженедельный заед в нашей новой игре, по-настоящему уникальным. Оценить можно на странице совместной игры Torero и Пикабу.
Реклама АО «Кордиант», ИНН 7601001509