Привет. Продолжаю делиться антибуллинговыми историями (где я или волонтеры моей команды ТЧК помогли справиться с травлей в школе правовыми методами; чтобы получить нашу поддержку, нужно просто написать на почту bat9955@rambler.ru).
Сегодня хочу поэкспериментировать с форматом поста. Вдруг вам интересно, как проходят сопровождения с теми, кто уже написал мне на почту.

Выложу содержимое переписки с Сопровождаемым Родителем. Это простой пример, мы особо ничего не сделали, но изначально никогда не знаешь, какая история окажется сложной, а какая простой; к каждой подходим внимательно и аккуратно.

Для ЛЛ:
Ребенок столкнулся с травлей в классе.
Попросил отца о помощи, но боялся, что обидчики могут причинить ему вред после школы, если будут разбирательства.
ТС поддержал (морально и некоторыми рекомендациями) отца ребенка, отец поддержал своего ребенка.
Проблему разрешила классный руководитель (но в случае, если бы не получилось, отец был готов действовать дальше).


Орфография сохранена.
Отсутствует только фрагмент, где я спрашиваю разрешение на публикацию истории и переписки.

17 января 2025

Сопровождаемый родитель:

Здравствуйте.
Я отец 12 летнего сына, который столкнулся с буллингом в школе. Мы живём в маленьком городе *в таком-то регионе*.
После прочтения ваших постов на Пикабу, стал примерно понятен план действий как спасать ребёнка, но возникла проблема в следующем:
"Папа помоги, но так, что бы об этом никто не узнал" Опасается что встретят за школой после уроков. Боится огласки.
Задолго до вчерашнего дня были разного рода обзывательства и замашки руками, но вчера мой, чтобы успокоить оппонента попытался схватить его за руку, а тот схватил за голову и прижал к парте. Когда мой хотел выдернуть голову, что то хрустнуло в шее и заболело.
Рассказал он мне об этом только поздним вечером, когда я видя его кислую мину, выяснил что произошло. Утром ничего не болит, успокоился после вечерних признаний и опять двадцать пять, папа не ходи в школу.
Одноклассника этот хулиган уже закошмарил, щас добрался до моего и понятно что эта ситуация уверенности не добавляет.
Я, применив всю родительскую любовь, донес до него что я с ним, решим эту проблему, что если не вмешаться, дальше будет хуже, потому что безнаказанность порождает чувство вседозволенности.
Видно что легче стало и почувствовал поддержку, но у страха глаза велики и пойти на публичные разбирательства для него хуже.
Я сам в его возрасте столкнулся с этим, более чем отлично понимаю его чувства, но и прекрасно помню что эта ситуация сама не решится, будут кошмарить пока школа не кончится.
Он сам по характеру достаточно скромный и спокойный, это и мешает, сам такой был в детстве. И понимаю ужас, какой он испытывает, когда представляет какая каша заварится.
Подскажите пожалуйста, направьте хотя бы ход мыслей, как ему обьяснить, как донести до него что это необходимо сделать?
А то в его глазах выходит, что папа вроде и помогать придет, а шум будет такой стоять что станет еще хуже и лучше бы папа не ходил вообще. А потом я из него клещами информацию не вытяну.
Большое спасибо за ответ

Человек из Кемерова:

Здравствуйте.

Начните с того, что объясните, что мы живем в цивилизованном мире и на насилие нужно реагировать не разборками, а учиться решать в правовом поле.
Во взрослой жизни пригодится.

Можно использовать следующие фразы/идеи:

И мы не уходим от конфликта, сын. Наоборот, это тоже будет конфликт, только мы не кулаками на улице или на ринге будем решать, а с юристами, прокуратурой и всем, кем понадобится.
Я знаю кучу историй от юристов, где детей после этого только больше уважать начали. Потому что видно, что у них есть связи.

Не нужно бояться огласки, если сам ничего плохого не сделал. Еще увидишь, что к тебе одноклассники потянутся, потому что рядом с тобой безопаснее, так как ни один хулиган не посмеет потом тронуть.
А если на улице подойдут или попробуют начать запугивать, мы Следственный Комитет подключим. Это как полиция, только более серьезная структура.

Вот с этими людьми буду консультироваться, как раз занимаются такими вопросами, помогают юридически решить.

Можешь почитать истории, как им помогли:
pikabu.ru/story/kak_novyiy_god_vstretish_tak_ego_i_provedesh_ocherednaya_istoriya_ot_cheloveka_iz_kemerova_kak_spravilis_s_travley_12198855 - короткая история
pikabu.ru/story/istorii_pro_bulling_v_shkole_dolzhnyi_zakanchivatsya_tak_pervyie_3_istorii_ot_cheloveka_iz_kemerova_12037733 (3 истории, текста много, при этом 3-я очень похожа на вашу. Тоже небольшой город, 12 лет детям, хулиган здоровенный боксер)

Никто потом детей не обижал. Учителя тоже не ругались.

Но надо быть готовым, что пока мы начинаем вопрос решать, некоторое время будет стресс. Тут я с тобой по-взрослому честно проговариваю.
Зато точно не будет, как с другими детьми, которых хулиганы в классе обижали.

--

Правильно, что написали.
Держите в курсе, как среагирует администрация школы на официальное обращение.
Пост-инструкция у вас есть?

Сопровождаемый родитель:

Да, пост-инструкция есть.
Спасибо за оперативный ответ, сегодня после школы поговорю с ним.
Действительно, все эти слова в голове есть, а как их донести не знал, это должно помочь, спасибо.
Я напишу по результату

18 января 2025

Человек из Кемерова:

Как прошло?

19 января 2025

Сопровождаемый родитель:

Здравствуйте.
Поговорили с сыном, выяснил что не страшно ему огласки, страшно за школой получить, когда хулигану предъявят.
Связался с классным руководителем, по её словам она не в курсе происходящего, назначил встречу в понедельник. Сейчас составляю заявление, что бы не с пустыми словами идти.
Кл.руководителя предупрежу завтра что бы детей не брала с собой. Я понимаю что если хулиган распустит руки, мне это на руку, но честно говоря, мой целый и не помятый ребёнок преимущественнее.
Да и по словам сына они втроем водятся, да и на секцию карате ходят, отсюда и есть опасения
В разговоре с ребёнком он упомянул, что тот парень, который тоже отхватывает от хулигана, предложил сфотать синяки, что бы у нас были еще доказательства.
Я объяснил что ответственность за него несут его родители.
Хочу выйти на его родителей и их тоже подключить. Вообще странно что они молчат и не видят, может неблагополучные, нет пока информации.

Человек из Кемерова:

Фото синяков ничего не дает. (Мало ли, на коньках катался, упал.)
Немного веса имеет заключение, выданное врачом при посещении травматологии. Приложить к обращению в школу можно, но дело полиция или тем более суд на основании этого документа не возбудятся.

Хотя в травматологии обязаны сообщить в полицию, а те (как правило, бывает, и забивают) берут объяснительные, если речь о несовершеннолетних.

Вот у полиции в идеале и нужно спрашивать направление на СМЭ (судебно-медицинская экспертиза). Или самим ехать делать платно (можно через суд потом взыскать эти расходы).
Заключение СМЭ - достаточно серьезный документ во всех отношениях.

--

Убедитесь, что обращение дойдет до директора.
Просто классного руководителя хулиганы точно не испугаются.

И я бы на встрече со стороной хулиганов донес мысль, что если пальцем ребенка хоть кто-то тронет, следующее обращение уже будет не к директору школы, а в Следственный Комитет.

Сопровождаемый родитель:

По поводу синяков я понял, да и это так сказать к слову пришлось, это все таки чужой ребёнок.
Конечно удостоверюсь, завтра с этой целью и иду, но вот встреча со стороной хулиганов неизвестно когда будет, а их, как вы верно сказали, учитель не испугает

20 января 2025

Сопровождаемый родитель:

Здравствуйте.
В субботу звонил кл.руководителю и сказал что сын жалуется на травлю в школе.
Сегодня она побеседовала с хулиганом, до того как я пришёл в школу (не зная подробностей их стычки). На перемене он сам подошёл к сыну, просил не приходить папе в школу, сказал что то вроде извинений и пожали руки.
Остальные уроки и перемены сидел тихо, никого не трогал.
Учителю, по её словам, он показал дикое удивление, когда она спросила зачем "достаёт" одноклассника. Но раз пошёл выправлять ситуацию, я делаю вывод что удивление было не искренним.
С кл.руководителем мы встретились после уроков, я объяснил причину моего визита, она, как выяснилось, была не курсе произошедшего и отнеслась серьёзно. Заверила что в ближайшие дни будут предприняты действия для урегулирования ситуации.
Я предложил обратиться к директору, если у неё нет возможности повлиять на зачинщика или его опекунов, она ответила тем что потребуется официальное обращение.
Когда узнала что все готово и дать ход это дело десяти минут, то попросила подождать, так как уверена в своих силах.
В завершении разговора я объяснил, что в случае повтора, обращение будет у директора и в министерстве.
Сын конечно воодушевился после того как учебный день прошёл спокойно, надеется что обошлось простым припугиванием.
Но в случае чего, план действий ясен, так что держу на контроле

Человек из Кемерова:

Обращение в итоге не отнесли?
Как правило, всегда лучше отнести. А то потом выкручиваются, ничего не было, мы не знали, официально не обращались, не так поняли.

Действительно искренне извинился - это когда сам подошел, без всяких разговоров с классным руководителем, завучем и родителем.
Просто прижали к стенке и он минимизировал ущерб для себя.
(Могут быть исключения, но лично я себе не позволяю роскошь полагаться на них.)

Впрочем, если решили так, то предлагаю не пассивно ждать, а предложить классной инициировать в классе проведение психологом измерения обстановки (или как это у них называется).
Так как неправильно ограничиться позицией "моего в классе не обижают, и ладно" (не про Вас говорю, а вообще). Чтобы не оказалось, что просто других начнут травить.
Вряд ли каратист перевоспитался за один разговор с учительницей.

И, кстати, учителя на Пикабу/из моих волонтеров сами говорят, что обращения в таких случаях необходимы.
Так как развязывают руки. На основании чего будет действовать педагог? Что он родителям скажет на вопрос, почему с детьми какие-то мероприятия проводят?

Сопровождаемый родитель:

Да, обращение не отнес. Учитель на данный момент убедила в своей заинтересованности конфликты такого рода исключить.
Что мне мешает в случае повтора, его отнести? Немного не понятен этот момент.
В любом случае слежу за обстановкой, тот парень, который с синяками, так же учится и позволит увидеть результат работы учителя, оставят в покое или нет.
До этого у них был недолго другой руководитель, они прям влюблены были в него, но он недолго проработал и уехал, хороший мужчина. А о нынешней сын говорит что она такая же хорошая как он, только она женщина) Поэтому надеюсь что действительно не знала и займётся.

Да конечно он не перевоспитался, правильно вы говорите что к стенке его прижали. Поэтому и и буду смотреть за дальнейшими действиями.

Человек из Кемерова:

"Что мне мешает в случае повтора, его отнести? Немного не понятен этот момент"
Ничто не помешает, но будет очень неприятно, что ребенку снова боль причинили. Сопряженную с риском для здоровья, кстати.
Он же в школу не затем ходит, чтобы ему там в шее хруст организовывали.
А учитель при этом виновато разведет руками, извините, так получилось.

У обращений (у любых правильных активных действий в рамках правового подхода в таких ситуациях) есть еще скрытый плюс:
среди хулиганов проходит слух, что этот ученик мало подходит на роль жертвы.

--

Я без осуждения.
Просто делюсь мнением, основанным на опыте.

Сопровождаемый родитель:

Значит я правильно понял.
Такие опасения и были изначально, не смогли бы моментально его обезопасить после подачи обращения, а какая реакция была бы у хулигана было неизвестно. То есть в любом случае риски одинаковы, поэтому принял решение поступить так. Да и изучив сайт и инструкцию, бы были варианты: либо сразу по полной действовать, либо, как рекомендуется на сайте, побеседовать сначала с кл.рук.

Очень уважительно отношусь к вашему опыту и деятельности, огромное вам спасибо! Совершенно не представляю кто бы так оперативно поддержал и посоветовал, спасибо вам большое.

30 января 2025

Человек из Кемерова:

Добрый час.
Пока всё хорошо в классе?

4 марта 2025

Сопровождаемый родитель:

Здравствуйте.

После того случая, хулиган ожидаемо переключился на другого парня. Мой сын, видя свой результат, настроил его доложить классному руководителю, что он и сделал в тот же день. После этого хулиган снова извинялся и руки распускать перестал.
Сын рассказывал что пытался пару раз словесно задеть, но получал такого же рода словесный отпор и на этом успокоился, да и других перестал дёргать.

Мой со вторым парнем стали ближе общаться, что то вроде как дружба) да и считаю это правильным, вдвоем всё поуверенней будут.
Контролирую, не расслабляюсь, но всё же видно по ребёнку что спокойно в школе стало. Совсем другой настрой.

Извините что сразу не ответил, редко пользуюсь почтой, только когда она нужна для переписки.

Человек из Кемерова спрашивает, можно ли опубликовать историю и задает следующие вопросы:

А подскажите,
1. Сейчас хулиган кого-нибудь в классе достает?
2. Есть ли признаки предвзятого отношения со стороны педагогов к Вашему ребенку?
3. Получается, в вашей истории учительница сама ситуацию урегулировала?

Сопровождаемый родитель:

Фраза "Папа помоги, но что бы никто не знал", обусловлена тем, что страшно было получить за школой. Но когда хулиган, узнав что я приду разговаривать с учителем, просил сына сказать мне чтобы я не приходил, я пришёл к выводу, что смелости то у него не много.

А когда он реально увидел что в итоге действительно от него отстали, убедился что это действительно работает, тогда и порекомендовал.

В самом начале, когда был первый разговор с больной шеей, у него были слова что: "не поможет говорить с классным руководителем, ничего не поможет, только хуже будет, а потом он меня отбуцкает".

Это его состояние очень точно описывает поговорка: "У страха глаза велики"

———————–——–

1. Сейчас никого не достаёт, постоянно спрашиваю, нет, со слов сына : "ну балуется на уроках, но одноклассников не трогает"

2. Вот по поводу предвзятого отношения со стороны педагогов не могу сказать. С классным руководителем я лично познакомился впервые.
Но вообще не замечаю такого.

3. Да, мне кажется что в этой ситуации я нечего не сделал особо, всё решила учитель.

Но, благодаря вам, пришел к ней я с готовым обращением и готовностью его подать, может это как то мотивировало её.

Честно говоря, она действительно создаёт впечатление адекватного человека, не было в разговоре каких то попыток перевернуть ситуацию, выслушала и сделала то, о чем говорила. Хулиган остановился

——————————

Привет. Это Человек из Кемерова, на Пикабу я известен тем, что публикую инструкции как правовыми методами противостоять буллингу в школе (включая жесткую травлю с насилием), и время от времени публикую истории с разных регионов страны, где мы с командой волонтеров помогли противостоять травле.

Сегодняшняя история уникальна в следующих отношениях:
впервые назову город,
впервые про сопровождаемую нами ситуацию написали в СМИ,
впервые наша активность нашла отражение в масштабе целого города.

Обо всём по порядку.

Локация: поселок в агломерации Иркутска, до центра города меньше 12 км.

Дисклеймер: ситуация полностью под контролем сейчас, однако разбирательства еще идут. В комментариях по поводу ситуации практически ничего не смогу добавить: сейчас мы сосредоточены к привлечению причастных к ответственности в полной мере, и я не хочу давать всю информацию.

Ситуация: ученица 8 класса (14 лет) встречалась с другим учеником этой школы (старше её, учится в 9 классе). Потом они расстались и подросток организовал её травлю группой подростков. Подошли к делу обстоятельно: оскорбления, оскорбительные действия, порча вещей, распространение слухов (абсолютно безосновательных), физическое воздействие (формулирую максимально корректно, так как при названном городе высоки шансы, что участников можно опознать; скажу так: полагаю, если бы практически любой родитель узнал, что с таким столкнулся его ребенок, это привело бы родителя в ярость).

Администрация школы предпочитала закрывать глаза и даже давила на девушку (у неё тоже были проблемы с поведением (вроде курения вейпа или нарушений школьной формы), но это несопоставимо с теми нарушениями, которые позволяли себе задиры). Парня же и других задир педагогические сотрудники не трогали особо.

Был эпизод, после которого родители обратились в полицию с заявлением. Потом еще раз. Полиция не отреагировала никак (совсем никак: обычно хоть отказ в возбуждении уголовного дела присылают, а тут даже ответить не могли, куда направлено заявление, в каком статусе рассмотрение).

Находясь под давлением травли и не видя никакой защиты со стороны сотрудников школы и полиции, девочка сама попыталась дать отпор: подошла поговорить к одной из учениц, которая участвовала в активном распространении слухов, с целью выяснить, зачем она это делает и потребовать прекратить, та ученица не стала ей отвечать и даже первая нанесла толчок-удар. Завязалась драка. Обеих учениц доставили в кабинет для разбирательства, где девушки помирились.
Однако, это не остановило травлю, а сам эпизод позже пытались использовать против нас.
Эпизод с дракой упоминаю не только потому что стремлюсь быть честным с сообществом Пикабу, но и по той причине, что хочу предупредить родителей: дать отпор, когда ты противостоишь травле в одиночку, в школе не помогает (опираюсь на те истории, с которыми мне пишут на почту). Наоборот, это только усложняет ситуацию и это пытаются использовать против пострадавших.
Речь не идет о самообороне (когда выхода нет и нужно отбиваться). Речь именно о настрое: сын/дочь, иди и стукни так, чтобы к тебе больше толпа хулиганов не лезла. (Помним, что я не против решения конфликта или даже жесткого противостояния, просто я активно выступаю за цивилизованные способы решения конфликтов.)

На фоне этого хаоса родители написали обращение в школу с официальным уведомлением об актах травли и требованием обеспечить безопасность образовательных процессов, буквально через день после этого их дочь столкнулась с новой порцией травли и оскорблений уже от одноклассников.
Мама девушки написала мне на почту с просьбой помочь.
Составили новое обращение, договорились все разговоры записывать на диктофон (чтобы узнать, в каких случаях это законно, см. стратагему скрытой аудиозаписи). Оскорбления тоже удалось зафиксировать на аудиозапись.

Директор школы сначала на личной встрече, а потом и на проводимом профилактическом мероприятии (Совет доверия, куда были приглашены и позволившие себе оскорбления ученики с родителями) пыталась отрицать, что оскорбления имеют место быть, оказывала давление на саму пострадавшую ученицу, наличие травли в значительной степени преуменьшалось.
Дошло до того, что в протоколе по итогам данной встречи показания сопровождаемой нами семьи были искажены/не отражены, а когда мама начала писать "С протоколом согласна частично" и начала перечислять замечания, директор со словами "Не портьте школьное имущество" не дала ей это сделать.

Семью пригласили на следующий Совет доверия, но видя такое отношение со стороны школы, мы просто написали заявление, что будем обжаловать процедуру проведения профмероприятий и заполнения протокола, и до окончания проверок посещать профмероприятия, проводимые школой не будем. (Передали заявление официально, с получением штампа входящей корреспонденции в канцелярии школы. Однако, примечательно, что об этом заявлении директор не сообщила ПДН, сказав, что мы без уважительных причин перестали посещать профилактические мероприятия, в итоге потом сами отнесли копию заявлению в полицию (по просьбе инспектора ПДН).)

После этого Совета доверия мы подготовили обращения второй волны (в Министерство образования Иркутской области, Комитет по образованию города Иркутска и Иркутской области, прокуратуру, местное СУ СК РФ (в данном случае дало меньше всего эффекта, но везде по-разному), Уполномоченному по правам ребенка в Иркутской области (обращение к ней, пожалуй, дало больше всего эффекта, но вообще нас теперь везде встречали дружелюбно).
Я буду писать еще посты на эту тему, но обозначу и в этот раз: следующий важный шаг после отправки обращений – установить личный контакт с конкретными людьми, рассматривающими их, стремиться найти неравнодушного профессионального взрослого среди чиновников и попросить просто по-человечески помочь.

И если до этого в ситуации с буллингом вы были одни против школы, родителей задир, самих подростков-обидчиков, то с этого момента у вас появляется значительная (и даже превосходящая оппонентов по возможностям) поддержка.

Несмотря на то, что главная цель – наказать самих задир, совершавших противоправные действия (пока не буду раскрывать наши планы целиком, зачем портить людям сюрприз?), к администрации школы тоже есть претензии.
Можете ознакомиться с ключевыми из них из обращения в стиле стратагемы официального «Почему?», которое мы направили директору школы после первого Совета доверия:

Если будете реализовывать подобную стратегию, имейте в виду следующее:
В целом, школа может сослаться на закон о персональных данных, отвечая на ряд этих вопросов, например этой причиной можно объяснить непредоставление видео (на будущее сделали вывод, что сразу будем запрашивать его через обращение в правоохранительные органы, однако, конкретно в этом случае школа не торопилась передавать видео даже сотрудникам полиции). Что касается ответа на вопрос 9, школа тоже не обязана предоставлять копии протоколов родителям (нет положения в законе, который обязывал бы это делать).
В остальном же картина такая как есть: сотрудники школы не стремились помочь с решением проблемы травли, в некоторые моменты даже предпринимали действия, чтобы скрыть её (у нас есть аудиозаписи и иные доказательства, подтверждающие каждый пункт; все они были переданы в правоохранительные органы). Т. е., как это обычно и бывает, ситуация полностью соответствовала формату "Травля: со взрослыми согласовано" (у Светланы Моториной, эксперта по буллингу, есть одноименная книга).

Ну, и сразу замечу, что инициированные нами проверки нашли нарушения в действиях педагогических работников. Так нам прислали ответы, в которых говорится о санкциях для ряда сотрудников школы:

В конечном итоге родители приняли решение о переводе дочери в другую школу.
Но история на этом не закончилась.

ИСТОРИЯ ПОПАДАЕТ В СМИ ИРКУТСКА

Уполномоченный по правам ребенка в Иркутской области сначала публикует пост в своем телеграм-канале об этой истории:
t.me/detstvo38/8617

А потом с её подачи информация об этой ситуации публикуется в СМИ и пабликах Иркутска (вот несколько навскидку):
irk.ru/news/20250205/school/
ircity.ru/text/health/2025/02/06/75073544/
news.mail.ru/incident/64745886/

С одной стороны, это не было согласовано с родителями. (А я вообще не сторонник привлекать СМИ без крайней необходимости. Сейчас при сопровождении обратившихся за помощью я в обращения, адресованные Уполномоченным по правам ребенка, начал даже добавлять пункт "Просим не предавать содержимое этого обращения (и фактов, указанных в нем, включая инцидент с [нападением]) огласке в средствах массовой информации, а также информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", включая соцсети Уполномоченного по правам ребенка в [такой-то] области, в том числе Телеграм-канал" (цитата из другой истории; сохраните, если допускаете, что может пригодиться).)

С другой стороны, когда мама увидела в этих публикациях неточности и обратилась в редакции СМИ, тоже отреагировали дружелюбно: оперативно исправили текст.
Ну, и в целом, мы увидели, что польза от огласки была, тогда как вреда никакого.

В частности, сотрудники ПДН сказали, что сразу после нас стало больше обращений из-за буллинга (а кое-кого из иркутян даже удалось проконсультировать). Например, одна школьница была в похожей ситуации, увидела эту историю в СМИ, это придало ей смелости рассказать всё родителям и те незамедлительно написали заявление на обидчиков.

Важная веха для проекта "Товарищи Человека из Кемерова":
- Сотрудники правоохранительных органов отметили, что это первый раз, когда по ситуации с травлей в школе предоставили настолько полные доказательства (это комплимент родителям девушки).
- Представители команды Уполномоченного по правам ребенка в Иркутской области сказали следующее:
"[Видно, что] Семья состоятельная, и видно по обращениям, что работают с сильными юристами".
(А этот комплимент принимаю уже я, так как основные обращения составлял сам. Верным путем идём. Кстати, раз текст обращений мой, тег [моё] тоже поставлю.)

И тут важные замечания:
1. Я не юрист. Просто человек с высшим образованием и некоторым жизненным опытом.
2. Я и моя команда волонтеров, к которой я в конце поста приглашу присоединиться желающих, помогаем бесплатно.
Я к тому, что подобная помощь может быть доступна любому (и чем больше команда, тем больше возможности помогать), независимо от финансового благосостояния семьи. Собственно, это и есть цель данного проекта.

И еще не конец истории :)

ИРКУТСК ГОТОВИТСЯ ПРОТИВОСТОЯТЬ БУЛЛИНГУ

Следующее тоже произошло с подачи Уполномоченного по правам ребенка в Иркутской области.

Мама школьницы случайно пересеклась с одной женщиной, работающей в смежной с образованием сфере, и прислала следующее письмо:

Если так, то я только рад. Больше защищенных детей – все (адекватные) только в выигрыше.
Но вообще информация требует уточнения. Есть иркутяне, кто в курсе событий? Напишите в комментариях.

ОБРАЩЕНИЕ К ЧИТАТЕЛЯМ (ИЩЕМ НОВЫХ ВОЛОНТЕРОВ)

Откровенно говоря, в последнее время я опасался публиковать новые истории (а их скопилось уже несколько). Сейчас вместе со мной сопровождением занимаются 3 волонтера-новичка (у кого как позволяет время). И мы едва справляемся с количеством запросов на сопровождение.
А после каждой публикации истории писем становится больше.

Но и не публиковать не выход: людям же все равно нужна поддержка. В каждой истории, по крайней мере, есть новый опыт, который можно использовать, даже если физически мы в какой-то момент не сможем взять на полноценное сопровождение всех.

С другой стороны, я вижу, что мы готовы расти количественно.

Ничем сверхъестественным мы не занимаемся, все социальные стратагемы, что я применяю и рекомендую к использованию, относительно несложно воспроизводятся (разве что количество нюансов может смутить человека, сталкивающегося с таким впервые).
Более того, ключевые инструменты и технологии, необходимые для обучения волонтеров-новичков, я уже подготовил.

Поэтому хочу привлечь новых волонтеров. Смогу сейчас взять порядка 4 человек, ну и, наверное, потенциального руководителя направления обучения новичков, кто сможет в будущем сам обучать волонтеров.

В общем,

1. Если вам нравится то, что я с командой делаю, вы разделяете мои ценности (в частности, вам интиутивно близка идея гражданского общества) и у вас активная гражданская позиция,

2. Если вы, как и я, чувствуете, что помогать другим людям – часть вашей природы,

3. Имеете свободное время в течение недели (можете найти хотя бы 1,5 часа 3 раза в будние дни в течение недели, и нет проблем, если в какой-то период будете заняты (уехали на месяц в отпуск, например), только не пропадайте без предупреждения),

рассмотрите идею стать волонтером проекта и частью нашей команды. Для этого нужно написать на почту bat9955@rambler.ru (отвечаю настолько оперативно, насколько могу, на выходных бывает выпадаю).

Что нужно знать о нашей команде и проекте:
- Мы не собираем донаты (нет финансового профита), вы не сможете использовать участие в проекте для продвижения своих личных (коммерческих или иных) проектов.
- Просто помогаем людям в формате "без возможности отбиться на рекламе" (слова из песни "Маяк" группы Грот). Только слова благодарности и ощущение радости за детей, жизнь которых делаем легче. Можно сказать, продолжаем идеи Тимура и его команды в эпоху Интернета (мне еще нравится термин "социальные ниндзя"), просто делаем добро, ничего не прося для себя лично.
- Хорошо, если вы стрессоустойчивы. Нет историй, где удалось решить проблему в течение 1 дня. Вы будете ложиться спать и думать, как еще можно помочь условным Жене, Саше или Дамиру.
Мы часто сталкиваемся с безразличием и бездействием некоторых должностных лиц, которые, казалось бы, должны решать проблему, а не игнорировать её. Нужно принять, что это просто часть нашего труда, и сохранять достаточно самообладания, чтобы поддерживать родителей, пока ситуация берется под контроль.
- Образование не сильно важно. Главное – грамотная письменная речь. Конечно, если вы изучали социальную психологию, возрастную психологию, педагогику, это будет плюсом (в частности, наверное, было бы здорово, если у волонтеров, готовых развиваться в том числе как руководители в проекте, будет опыт работы в сфере образования), но, повторюсь, ничего супернеобычного мы не делаем. Всему можно научиться.
- А вот обучаться (особенно на первых порах) придется много. Вам предстоит изучить материалы по правовым аспектам, познакомиться с технологиями искусства управленческой борьбы, читать про буллинг, педагогику и соц. психологию, даже материалы по управлению проектами (так как для нас очень важна репутация проекта, особенно на фоне того, что на Пикабу часто критикуют волонтерские инициативы (и подделки под них; ладно, с последними всё понятно, но на общее отношение это влияет).)
- В конечном итоге, самое важное – наша совместимость (со мной как с лидером и основоположником проекта, и с командой) и ваша готовность развиваться. Решения принимаются индивидуально, нужно сначала пообщаться.

Уважаемые пикабушники, если вам несложно, помогите, пожалуйста, поднять пост в топ.

Бог Яма — один из самых сложных персонажей «Князя Света». Он проходит путь от мрачного циничного воина до человека, осознавшего необходимость изменений. Его развитие показывает, что даже самый жестокий и хладнокровный персонаж способен измениться, если перед ним встает достаточно серьезный моральный выбор. В этом смысле его арка во многом даже интереснее, чем у Сэма, который во многом остается верен своим идеалам почти с самого начала.

Яма — величайший инженер, учёный и стратег, но вынужден подчиняться менее компетентным богам, получившим власть благодаря манипуляциям и политике. Это его главная драма: он слишком умен, чтобы быть слугой, но слишком циничен, чтобы стать лидером.

Система Пантеона построена на перерождениях и власти тех, кто первым получил технологическое бессмертие. Среди богов есть интриганы и традиционалисты, но совсем мало истинных созидателей. Подчинение Ямы иным богам, менее умным и менее способным, чем он сам, — это не просто вопрос личного неудовольствия, а глубокая философская проблема. В его глазах Пантеон — это некое воплощение естественного порядка вещей: Яма понимает, что недостойные управляют достойными, потому что достойные заняты созиданием и слишком презирают власть ради власти, чтобы бороться за нее.

После гибели Сэма и его возрождения Яма постепенно начинает сомневаться в справедливости существующего мира. Он видит в Сэме не просто врага, но и человека, чьи идеи имеют смысл. Это особенно ярко проявляется в том, что Яма испытывает к нему сложное уважение, несмотря на вражду.

Одним из ключевых факторов изменения Ямы становится его любовь к Кали (богине разрушения). Эта любовь показывает его человеческую сторону, делает его менее безразличным и более эмоционально уязвимым. Однако Кали, будучи преданной Пантеону, в итоге предает его, что приводит к окончательному разрыву с прежними убеждениями.

Его история — это история гения, вынужденного работать на систему, которую он презирает, и людей, которых считает недостойными.

Не могу не процитировать:

– Кто построил вам психозонд? – спросил Брахма.

– Господин Яма.

– А Шиве громовую колесницу? А Агни огневой жезл? Грозный лук Рудре? Трезубец? Пресветлое Копье?

– Яма.

– Я бы хотел сообщить вам, что примерно в то же время, когда, должно быть, работала эта крошечная коробочка, сам собою включился главный генератор в Безбрежных Чертогах Смерти. Он проработал неполных пять минут и сам же отключился.

– Была передача?

Брахма пожал плечами.

И более того, далее:

Приняв человеческое обличье, Владыка Адова Колодезя вошел в комнату, где в одиночестве сидел Сэм.

– В последний раз я видел тебя в день Великой Битвы, – заявил он. – Потом услышал, что они нашли способ тебя уничтожить.

– Как видишь, не нашли.

– Как ты вернулся в мир?

– Господин Яма отозвал меня назад – ты знаешь, Красный.

– Велика действительно его сила.

– Ее, по крайней мере, хватило. Ну а как нынче дела у ракшасов?

Яма — это воплощение жесткого порядка и разума, который в итоге приходит к пониманию ценности изменений и сопутствующей им свободы.

В книге буквально имя «Яма» упоминается около 307 раз, тогда как «Сэм» — порядка 272 раз. Это косвенно может подтверждать его ключевую роль. Если Сэм — боец, философ и символ, то Яма — двигатель событий, в широком смысле создатель инструментов борьбы.

В общем, к чему все веду: под каким углом посмотришь, так и поймешь. Поэтому так важно перечитывать, книга не изменилась, но сам ты другой (если, конечно, рос и менялся) и теперь вся история отражается от тебя иначе, ты видишь больше и глубже, открываются новые грани (которые не обязательно туда закладывал автор), твой опыт и твое «Я» становится дополнительным фоном повествования, позволяет видеть больше. Иногда, правда, и слон из мухи получиться может)).

PS. Яму оказалось делать еще сложнее, чем Агни, тяжелее образ отразить.

- Преувеличение значения личности ребенка. Речь идет, конечно, не о занижении, но об адекватности оценки: не хвалите без причины, не замалчивайте реальных достоинств ребенка.

- Навязывание ребенку собственных прагматических установок и своих желаний снижает мотивацию и интерес к жизни у ребенка.

- Выполнение необходимых дел за детей лишает их собственной инициативы.

- Личный эгоистический пример родителей при декларации нравственных норм. Нравственные представления детей при этом становятся неопределенными из-за внутреннего конфликта.

- Подкуп детей: плата за дела по дому, за школьные отметки. В этом случае ребенок начинает ценить не свои поступки, а их стоимость. Собственная оценка переносится, таким образом, с морально-этических принципов на денежное выражение. Кроме того, плата снижает энтузиазм и творческий потенциал человека.

- Большая (чрезмерная) воспитательная активность семьи снижает самооценку ребенка, подавляет его и ведет к психологической незрелости.

Ставьте лайки, подписывайтесь на канал, делитесь ссылками в социальных сетях. Спасибо за внимание!

https://dzen.ru/a/ZRmQRI9FaRPADo9o

Сегодня хочу поделиться с вами инструментом, который меняет отношение к управлению временем и помогает сосредоточиться на том, что действительно важно. Это Матрица Эйзенхауэра — концепция, которая помогает расставить приоритеты и использовать каждую минуту с максимальной пользой. Время — это самый ценный ресурс, и то, как мы его распределяем, определяет нашу продуктивность, успех и гармонию в жизни.

Суть

Суть Матрицы Эйзенхауэра заключается в том, чтобы разделить все задачи на четыре категории, исходя из двух критериев: важности и срочности.

Как работает Матрица?

Матрица состоит из четырех квадратов, и каждый из них имеет свою роль:

1. Важные и срочные задачи (Квадрант I)
   Это те задачи, которые требуют вашего немедленного внимания. Эти дела чаще всего связаны с кризисами или неотложными ситуациями. Например, внезапная встреча с важным клиентом или экстренная семейная ситуация. Они требуют решения прямо сейчас.

2. Важные, но не срочные задачи (Квадрант II)
   Задачи из этого квадранта — золотая середина. Они не требуют немедленного выполнения, но именно эти дела в долгосрочной перспективе определяют ваш успех. Развитие навыков, работа над личными проектами, планирование будущих шагов — вот что важно для вашего роста. Если эти задачи оставить без внимания, они могут со временем перерасти в кризисы, так что их лучше планировать заранее.

3. Неважные, но срочные задачи (Квадрант III)
   Эти дела создают иллюзию занятости, но не приводят к существенному прогрессу в ваших долгосрочных целях. Это могут быть телефонные звонки, месседжи, которые требуют быстрого ответа, но не решают ключевых задач. Важно уметь минимизировать их влияние на вашу продуктивность, не позволяя отвлекаться от более значимых дел.

4. Неважные и несрочные задачи (Квадрант IV)
   Это задачи, которые на самом деле не приносят никакой ценности. Прокрастинация, бесконечное листание социальных сетей, бессмысленные разговоры — все это занимает ваше время, но не способствует развитию или успеху. Чем меньше этих задач в вашем расписании, тем больше будет пространства для важных дел.

Как применить Матрицу Эйзенхауэра в своей жизни?

Сосредоточьтесь на втором квадранте!
Это место, где происходят настоящие изменения. Если вы научитесь уделять внимание важным, но не срочным задачам, кризисов будет меньше. Это касается работы над проектами, развития навыков и самопознания. Например, несколько месяцев назад я решилась на развитие нового навыка — научилась программировать. Это не было срочно, но теперь, оглядываясь назад, я понимаю, насколько это повлияло на мой успех и уверенность.

Минимизируйте третий и четвертый квадранты.
Многие задачи из этих квадрантов можно делегировать или отложить. Например, телефонные звонки или просьбы коллег, которые не влияют на ваши главные цели, можно легко перенести на другое время. Я давно перестала отвечать на каждое сообщение моментально. Это позволило мне сосредоточиться на более важных задачах.

Не бойтесь говорить "нет". Это ключ к освобождению времени для того, что имеет значение. Если вы четко понимаете, какие задачи важны, вы сможете отказывать людям и ситуациям, которые забирают ваше время.

Что дает использование матрицы?

• Лучшее планирование. Вы начнете заранее понимать, какие задачи могут стать проблемными, а какие можно отложить или игнорировать.

• Увеличение продуктивности. Работая по Матрице, вы перестанете тратить время на срочные, но неважные дела, и начнете вовремя решать важные вопросы.

• Чистое сознание. Когда у вас есть ясное понимание, что нужно делать и когда, вы избавитесь от чувства хаоса и неопределенности.

Заключение

Матрица Эйзенхауэра — это не просто способ упорядочить задачи, это философия жизни. Это искусство расставлять приоритеты и подходить к жизни осознанно. Вы можете быть активной, но важно быть умной и эффективной. Помните, что время — это ограниченный ресурс, и чем лучше вы научитесь его использовать, тем более гармоничной и продуктивной станет ваша жизнь.

Я веду небольшой канал, где делюсь пересказами книг по саморазвитию. Это не коммерческий проект — просто желание делиться полезной информацией. Моя группа в Телеграмм — https://t.me/samorazvitie_cherez_knigi

Список всех моих разборов, в алфавитном порядке можете найти здесь: Библиотека книг.