Смекалка
Источник https://t.me/ehablia/4148
Источник https://t.me/ehablia/4148
К нам в 10м классе приходил подобный персонаж, мужчина средних лет, который с шуточками, бодрым веселым голосом рассказывал как же это плохо - пить. "Вот возьмем к примеру шампанское - это моча и дерьмо бактерий, которые жрут сахар, срут, жрут, срут и умирают, а потом разлагаются, выделяют газы, а мы это пьем". И прочее в этом роде, видимо пытался привить подрастающему поколению отвращение к алкоголю.
Пост без рейтинга! Не для рекламы телег и т.д.! Место лекции предположительно Харьков (всё что знаю) п.с. заранее спасибо за помощь.
спасибо! Найдено! П.с. не знаю как отметить нужный комент.
Антон Семенович Макаренко - выдающийся советский педагог и талантливый писатель. Добился неповторимых достижений в воспитании и перевоспитании трудной молодежи. Среди его воспитанников, такие советские герои, как Калабалин Семен Афанасьевич, Цымбал Василий Тимофеевич, Токарев Иван Демьянович… Макаренко признан является одним из 4 мировых педагогов, определившим способ педагогического мышления в XX веке. Автор выдающегося произведения «Педагогическая поэма».
Антон Семенович Макаренко
Источник инфо для статьи: Макаренко Антон Семёнович
Продолжу один рассказ про то, как в компании АО "РЖД" существует некий университет, занимающийся не образовательными услугами, а исключительно вопросами выкачивания денег из железной дороги. Начало в предыдущей статье «День первый».
Настал второй день моего обучения в корпоративном университете АО "РЖД". Переночевать мне посчастливилось в одной гостинице прямо в Щербинке. Меня очень поразила наклейка обоев прямо на видимой части стены. Номер был улучшенный. Это такая московская мода по экономии обоев, что думаете? Полагаю, любого перфекциониста при виде такой картины хватил бы сердечный приступ.
С утра я захотел выпить чаю и заглянул в чайник, находившийся в номере. Его днище покрывал толстый слой жидкой слизи, перемешанный с известковым налётом. Пить из него я не рискнул. Когда я попросил у администратора сообщить, где находится кулер с водой, то молодая и приятная девушка сердито фыркнула: «У нас кулеров нет, мы из-под крана воду пьём!». Я, честно говоря, думал, что она ещё мне заявит что-то вроде «понаехали тут, воду им из кулера подавай», но дама просто энергично удалилась, оставив меня с открытым ртом один на один с прокисшим чайником. Вместо чая у меня была питьевая вода из бутылки. Завтрак готовили в гостинице, и надо отдать должное - он был довольно-таки неплохим, поэтому инцидент с прохладной водой вместо чая не особо меня расстроил.
Вернёмся непосредственно к моему обучению!
Второй день был в основном посвящён этаким практическим занятиям. Работе в группах. На современный лад, это что-то вроде «тимбилдинга». Мы все вместе поднимали на пальцах вверх длинную палку, разгадывали части единой картины по описанию, играли в «угадай путь на клетках полу по памяти» и тому подобное.
Как говорится: «Хороший у вас тамада. И конкурсы интересные.»
Всё эти игры по сути давали нам одну прописную истину, известную ещё с младшего возраста: коллектив – это организованная группа людей, объединенная общей целью. Стоило ради этого собирать людей со всей страны за счёт компании на одной из станций Подмосковья? Вопрос риторический. Да, чтобы отдохнуть от работы, вспомнить детство, развеяться, отвлечься от своих проблем – это неплохое мероприятие. Но в плане рабочих навыков, повышения уровня профессионализма и обретения компетенций – неудачный вариант.
Когда после финальной игры на угадывание пути по безопасным клеткам на полу с одного края поля на другой послышались счастливые выкрики коллег по обучению: «Эта игра показывает нам, что для решения проблемы надо посмотреть на неё сверху!», то у меня в голове всплыла только одна мысль: «Нет, эта игра показывает нам, что для её прохождения нужна очень хорошая память. Вот и всё».
В перерывах курса я бродил по зданию университета, в котором порядка 8 этажей и разглядывал антураж учебного заведения. На каждом этаже размещались модные брендированные предметы интерьера: часы с логотипами универа, всякие подсветки, диванчики, картины с красивыми цитатами, модели железнодорожной техники и тому подобное.
На последнем этаже располагалась зона отдыха с креслами, настольными играми, книгами и огромным на всю стену телевизором.
Особое внимание меня привлёк стенд с железнодорожной газетой «Гудок» на каждом этаже. Напоминаю, что газета «Гудок» ежедневная. Каждый день на каждом из восьми этажей развешивались несколько цветных разворотов этой газеты на красивой белой бумаге. Дорогое удовольствие, скажу я вам, учитывая не только стоимость печати, но ещё и оплату труда того человека, который занимается заполнением этих самых стендов на каждом из 8 этажей.
По завершению второй части курса мы прошли в отдельный кабинет, где прошли тест под строгим присмотром сэнсея. Эта контрольная полностью копировала онлайн-тестирование, которое мы проходили перед обучением. Зачем тогда было проходить зачёт дистанционно? Чтобы просто потратить наше время? Или оправдать наличие в штате университета парочки айтишников?
После успешного прохождения финального испытания нам сразу же под роспись вручили красивые удостоверения в плотном чехле-книге и пожелали удачи.
Да, «масштабное» двухдневное обучение однозначно стоит красивой грамоты в плотном переплёте. Правда, по содержанию удостоверения у меня появились вопросы. В нём было указано количество часов обучения: первая часть «Введение» (она же дистанционная) составляла 16 часов, вторая вместе с итоговым тестом – 20 часов.
Откуда появились 20 часов по второй очной части обучения, если мы учились два дня с 09 до 18 с часовым обедом, т.е. суммарно 16 часов? Откуда взялись ещё 4 часа? Да и как можно указывать часы обучения в дистанционном режиме при просмотре текстовых сообщений и решения тестов? У кого-то это может занять 2 часа, у кого-то – 10. Откуда взялись именно эти 16 часов «введения»? Скорее всего, все эти лишние часы послужат основанием для выплаты вознаграждения нашим коучам, «бизнес-тренерам» - ведь зарплату им платят, прежде всего, по часам. Как в принципе и большинству населения нашей страны.
И, судя по заявлениям нашего сэнсея в период обучения, эта зарплата отнюдь не мала. Периодически коуч заявлял о постоянных отдыхах за границей, что аж прямо менял часовые пояса, как перчатки (кругосветник какой-то), а также о том, как находясь в ОАЭ, решил приобрести себе новенький 14 Айфон, но потом передумал, ибо 15 будет однозначно круче всех. Да, некоторые фанаты яблочной техники, зарабатывая от силы по 30 тысяч в месяц, берут телефоны по 1000 долларов в кредит. Что тут удивительного? Но, думаю, взять в кредит телефон за границей вам никто не даст – нужна наличка. Сразу и много.
«Ну и чего ты собственно привязался-то к зарплатам сотрудников этого некоммерческого заведения? Чего ты тут начал предъявлять претензии по развешиванию газетных разворотов на каждом этаже, трате на фирменные кресла, телевизоры, двухдневное обучение с гербовыми дипломами и прочие атрибуты красивой учительской жизни? Тебе-то какое до этого дело? Ведь университет – автономная самостоятельная организация. Она сама зарабатывает себе на хлеб!» - Наверное, такими тирадами возмутится неискушенный читатель.
На первый взгляд, кажется, что я просто залезаю в чужой карман. Но мы с вами забываем о том, кто платит за обучение работников в этом заведении. Большая часть (если не все) студенты этого alma mater – это работники железной дороги. За их обучение платит компания АО «РЖД». Деньги из воздуха не берутся, а другой деятельностью, кроме обучения работников «РЖД», университет не занимается. Все эти красивые модные антуражи, ежедневные распечатки газеты в 8-ми экземплярах, которую никто не читает, зарплаты учителей в размере 15 айфона за два дня обучения, IT-персонал, занимающийся пустыми «водными» тестами – всё это содержится исключительно на деньги компании. А является ли бюджет АО "РЖД" резиновым или бездонным? Думаю, нет. Все ли у нас обеспечены достойной заработной платой и хорошими условиями труда? Вот и получается, что те деньги, которые компания могла тратить на заработную плату работников или на закупку производственного оборудования, уходят на содержание красивого, помпезного и импозантного, но, по моему мнению, совершенно бесполезного заведения, больше похожего на дворец-музей, нежели на учебное заведение.
Теперь хочу пояснить про "сжирание" денег непонятными институтами государственной компании АО "РЖД", вроде данного университета.
Годовые отчеты университета о своей образовательной деятельности вы можете прочитать на официальном сайте. Последний за 2022 год. За этот год вы не найдёте общего количества слушателей (только процентаж и разбросанные цифры по отдельным категориям), хотя за 2021 год была общая цифра в 300 тысяч.
Знаете, почему эти данные теперь не публикуют? Потому что они раскрывают фиктивную работу университета. 300 тысяч учеников за 2021 - это каждый второй (50%) из компании АО "РЖД" (на железке работают порядка 600 тысяч). Из моего депо численностью в 500 человек обучение в этом универе прошли только пару человек. Такая цифра статистики даже на 1 процент не тянет, не то что на 50. Это то же, о чём я говорил ранее про завышение часов обучения. Аналогичным образом завышается и численность обучаемых, чтобы "сосать" побольше денег. А потом коучи из этого университета покупают новые Айфоны и катаются по кругосветкам, пока рабочих из компании сокращают семимильными шагами.
P.S. В "нарисованных" отчетах этого университета также указано, что обучение там проходят и представители X5 Retail Group. Это концерн продуктовых магазинов, в который входят "Пятёрочка" и "Перекрёсток". А я то думаю, чего картоха в "Пятёре" подорожала? А, оказывается, вон оно чё? На обучение в университете "РЖД" деньги пошли... Думаю, если спросить работников "Пятёрочки" о том, что они оказывается проходят обучение в университете "РЖД", то это станет для них очередной неожиданной новостью.
Скажите, как вы считаете записывание лекций за преподавателем чем мы все занимались на протяжении 5 лет высшего образования на протяжении 70%-80% времени лекций примерно, на сколько это разумная форма обучения? Когда пишешь, говорили они нам, лучше запоминается. Вместо того чтобы учить нас думать, логически мыслить, приходить к собственным выводам, открытиям, делиться своим жизненным опытом, что сработало что нет, приглашать текущих специалистов практиков, работающих, в разных областях которые бы рассказывали как они трудятся, какие зарплаты, какие знание нужны для этого сейчас, какие нет, какой спрос на те или иные специальности на рынке туда, на какие зарплаты можно претендовать, вилки минимум и максимум, то есть сука реальные знания о реальном мире, нас же полные часто теоретики которые ни разу то не работали по тем знаниям которые они транслируют, ни разу их не применяли на практике, учат этим устаревшим теориям, молодежь, учат устаревшим и уже совершенно неработающим в современном мире вещам, многие из которых не пригождаются и мы забываем после сдачи экзаменов которые списываем со шпаргалок или с помощью "бомб" это когда на листочках уже расписан ответ на вопрос в билете и просто достаем "бомбу" листочек с ответом и вуаля ответ готов, написан читай запоминай и отвечай. шито крыто, вы в шоколаде круглый отличники при реальных нулевых знаниях :-) (честно говоря не знаю то ли тут плакать толи смеяться не определился пока если честно)
Зачем нам было писать лекции если их можно было просто распечатать, цена вопроса 1 рубль страница А4, один предмет например 100 страниц, то есть 100 рублей, доступные цены даже для бедных, нищих, студентов, неработающих, которым помогают родители или институты платят стипендии, правда не всем.10,20,30 предметов в году? 1000р, 2000р, 3000р оплатил и ВСЕ лекции за год у тебя в кармане, а можно и БЕЗПЛАТНО скопировав файлы текстовые на свои ноутбуки, смартфоны и прочие айпады и читай до просветления полного, затратив ноль рублей, ноль копеек. Или выложить на сайте института в открытый сука доступ, все лекции, по всем предметам, читайте кто кочет и когда хочет безплатно.
Легко и просто же. Легче легкого, проще простого. 1+1, 2+2. НАХУЯ усложнять всем сука жизнь, давать мертвые знания, полудохлым студентам, которые когда записывают за преподавателем, думают обо всем, только не о лекции как правило.
- Некоторые преподы говорили, похоже понимая что что то не так они делают, испытывая видимо какое то чувство вины перед молодежью пришедшей к ним за знаниями о мире, о реальности, о том как заработать и выжить и быть конкурентным в этом жестоком мире, что морочат голову и себе и студентам имитацией бурной деятельности, "Мы учим вас учиться, работать с материалом." Говорили преподы. Как вы нас учите учится с каким материалом если мы ебальники от своих тетрадок в течении 5 лет не отрывали?
- Устраиваясь на работу многие вспоминают, что им там говорят, что "всё чему вы учились в институтах ЗАБУДЬТЕ", эти знания не то что помогают, а даже видимо вредят, и вам надо учится с нуля, реальному бизнесу, современным специальностям, работе за которую платят реальные денежки, а не ставят там плюсики минусики, двоечки пятерочки в свои тетрадочки волшебные наши любимые и ненаглядные учителя, теоретики, которые реального мира то не видели ни разу в своей жизни дом институт, дом институт, институт дом. со студенчества аспирантуры и до деревянного саркофага, выносом ногами вперед, - многие преподы работают до самой смерти или выхода на пенсию в институтах.
- В институты приходят дубы, а выходят из них липы. (шутка про высшее образование в народе)
- Колледж — это место, где конспекты лекций профессора попадают прямо в конспекты лекций студентов, не проходя через их мозги. © Марк Твен
Не все образования разумеется пустышка по моему вот медики, ветеринары, химики, физики, математики реальные же вещи изучают базовые фундаментальные науки о мире о устройстве чего то там. Вообщем наверное все не так уж и плохо. Да и самообразовываться никто никому не запрещает, но желающих почему то заниматься этим среди нас не так уж и много, большинство особенно в молодости труба зовет в миры приключений и развлечений.
Я бы не стал сходу утверждать, что история - котолампа. Конечно, если это был обычный прием экзамена, то странно, что экзамен принимал препод, который не ориентируется в предмете. Обычно экзамен принимает тот, кто лекции читал, ну или хотя бы аспирант, который практику вел. А вот если это была пересдача дежурному преподавателю, то запросто поверю, что такое было.
Когда я учился в универе, был у нас один препод на выпускающей кафедре. Своим предметам учил на совесть, не жестил, но и совсем на халяву не ставил.
Нормальный, среднестатистический препод.
Но по какой-то причине его часто ставили дежурным преподавателем принимать долги у хвостистов в конце июня-начале июля, когда большинство преподов уходило в отпуск.
Уж не знаю что написано в регламенте ВУЗа, какие предметы он имел право принимать, какие нет, но он считал, что имеет право принимать любой предмет по своей кафедре, даже тот, в котором абсолютно не сечет.
Обычно дело происходило так: к нему приходил студент на пересдачу, препод просил список вопросов. Тыкал в него наугад, выслушивал студента и ставил оценку на основе того, насколько уверенно студент отвечал, поскольку предмет мог быть абсолютно незнакомым.
Почувствовав халяву, некоторые товарищи вообще оборзели, стали говорить, что у них нет с собой списка вопросов или врать, что лектор их вообще не дал, что, честно говоря, иногда случалось.
И был у нас в группе один товарищ, да, наверное, у каждого такой был. В любую дырку без мыла влезет. То к чужой групповой работе примажется, то спишет, то подхалимничать к преподу начнет, то наоборот - скандалить, что ему оценку занижают. Очень ему хотелось красный диплом получить, хоть и был он не семи пядей во лбу.
И вот встретились два одиночества. Халявщик узнал про чудо препода. Теперь если на экзамене если ему не ставили 5, то он просто говорил 'Ставьте неуд, я на пересдачу приду". И шел сдавать дежурному преподу.
Дожил до диплома, диплом писал, разумеется, тоже у этого препода. Человек был близок к достижению своей цели. Но поскольку приемная комиссия этого прощелыгу по вполне понятным причинам не любила, то поставили ему за диплом "четыре" и красный диплом накрылся.
PS
Некоторым преподам было пофиг, ну приняли вместо них экзамен - и приняли, меньше хвостистов в сентябре придет. Но всегда есть матёрые преподы, у которых и тройки с четверками надо с боем добывать. Один злобный препод, который принципиально выше 4 никому не ставил, рвал и метал, когда увидел, что по его предмету у кого-то стоит пятерка, да ещё и не им поставленная. Такие преподы ходили в деканат, устраивали скандалы. Если оценки не успевали где-то зафиксировать кроме зачетки и ведомости, то их аннулировали и люди шли на пересдачу к тому преподу, который вел предмет.
PPS
Мы этого одногруппника тоже особо не любили, к 5 курсу он умудрился подзадолбать всех. Когда через пару лет после выпуска появился ВК, наша староста создала группу нашей группы, отыскала всех и пригласила, на вопрос "Иванова приглашать будешь?" ответила "Мне на этого пса даже время жалко тратить".