Ответ на пост «Старшеклассница»
Как то раз тоже был в школе по работе. Застал урок физкультуры у старшеклассников. По спортзалу бегают почти двухметровые лбы, а по середине зала стоит полутора метровая пигалица и покрикивает на них. Спрашиваю у завхоза :что за дерзкая малолетка? Оказалось, что это учитель физкультуры и ей 23 года.
Ответ на пост «Детей раздели на экзамене»
Барбос, жулик, вор, обманщик и гнусная свинья - такими эпитетами наградил российских школьников, использующих шпаргалки, известный пропагандист переводчик и публицист, Дмитрий "Goblin" Пучков. Как оказалось, Goblin явлется не только талантливым переводчиком, но и экспертом с мировым мнением в области образования, педагогики и психологии!
Поциент, очевидно, в маразме немного подзабыл, как рассказывал на своём сайте, как сдавались экзамены в СССР среди детей военных, без обысков и шпаргалок: офицеры звонили сослуживцам, чьи дети учатся в школах в более ранних часовых поясах, и узнавали вопросы/ответы на предстоящий единый экзамен. Интересно, какими же эпитетами Пуче наградил бы себя за такие махинации?
В целом, конечно, изряднаяя картина деградации личности, человек уже просто не понимает что несет публично, в своей скотской безаппеляционной манере выражаться догнал уже Соловьёва.
Ответ на пост "Остатки великой цивилизации"
Я вот что вспомнил.
В первый класс я пошёл в школу в 89 году.
Но отчётливо помню больше среднюю и старшую школу.
Как и саму школу. Много можно всего описать. Но остановлюсь на обычном туалете школы.
Три чаши вровень с полом без перегородок и дверей, а напротив выложенный из плитки "канал" вдоль стены, из которого все уходило в сливное отверстие.
Учительский туалет конечно было отдельно. Со всеми атрибутами, в виде унитаза, рукомойника и двери под ключ. Но тоже, все было убого, как в квартире алкаша.
И мощный такой, "советской закалки" директор, авторитет которого распространялся на всех в заведении. В команде был ряд завучей, которые авторитетно унижали хулиганов, которых хватало, а заодно и всех остальных.
Работали все эти люди в школе до полного изнеможения. Завуч надсмотрщица по воспитательной работе - вышла вперёд ногами. Другую погубила по коррупционная тема.
А после того, как наконец-то ушли и этого директора, старшие классы звали его на выпускные и на линейки 1 сентября ещё пару тройку лет.
А любить было за что
Ведь до самого конца пребывания этого директора, в 2010 или 11 году, там все ещё был эти туалеты, прогнивший пол первого этажа, а частично плитка, которая потеряла глазурь и что было под ней, с оставшимся рисунком только в местах вдоль стен и под лавочками. Окна и текущая крыша, а также вход на территорию школы, через угол здания школы, с которого старались сбивать сосульки как только заметят- зимой и весной.
Можно ещё долго описывать какая замечательная школа это была. И так же долго можно искать ответ на то, за что же все таки так любили старого, бессменного директора...
И странное дело. Когда эта личность устранилась, за пяток лет, туалеты стали если не как в торговых центрах, то близко к этому. Окна вдруг, стали очевидно плохими и их почему то сразу смогли заменить на современные. Оказалось, что полы не так сложно сделать приличного вида. На стенах появились красивые большие фото по темам тех кабинетов рядом с которыми висели. Постепенно начал появляться инвентарь в кабинетах физики, реагенты в каб химии ..И так далее.
И ведь странно. Людям очень нравился крепкий советский хозяйственник и его команда. Но жить стали лучше с новым директором, которая вызывала недовольство, ....никто правда не мог объяснить чем оно вызвано..... равно как и любовь предыдущему.
Речь кстати, про школу в центре одного из четырёх районной города России , с 600тысячным населением. А сам по себе район- первый по экономике и второй по площади и численности населения.
Продолжаю наблюдать.
Всегда ваш, Пешиков Даня 11В класс 2000 г.в.
Ответ на пост «Закон об отмене ЕГЭ: обсуждаем!»
В этом законопроекте прекрасно все:
- передача полномочий по составу и проведению выпускных экзаменов на региональный уровень - угадайте, как будут проводить сие мероприятие региональные власти в лице очередного племянника Рамзана Ахматовича?
- Апелляция к тому что при повышении мобильности абитуриентов растут расходы - если мобильность - это плохо, то может крепостное право ввести?
- Апелляция к расхождению между составом ЕГЭ и школьной программой - ЕГЭ куда ближе к программе чем любые вступительные экзамены доегэшных времен, и даже если это проблема - зачем лечить мозоль ампутацией?
- упоминание того что ЕГЭ «учит проставлять галочки в клеточках» говорит о том, что авторы законопроекта не видели ЕГЭ уже лет двадцать
Итого:
@BorisChernyshov пожалуйста, не трогайте образование - ему и без вас плохо, хотите внимания к собственной персоне - пригрозите миру ядерным ударом по Воронежу или побейте соседа на заседании госдумы, вреда никакого, а народу - шоу
Случай на уроке
Был урок Чтения. Мы читали отрывок из "Путешествий Гулевера", конечно это была "Лилипутия". И переходим мы к заданиям по произведению. Мой одноклассник (отличник) поднял руку
А тут в задании 7 "Были ли человечки трусАми? Докажите." Как доказать что они были трусАми?
Все ржут
"Они носили большие трусы" сказал кто-то
Как программирование и нейросети влияют на образование?
С момента, как студенты и ученики начали писать доклады и научные работы при помощи чата GPT, стало очевидно, что программирование и нейросети уже вошли в мир образования, и несмотря на многочисленные голоса против внедрения такой практики, прогресс остановить нельзя. Его нужно направить в полезное русло. Давайте вместе разберемся, как это можно сделать.
Как нам настроить систему образования
Программирование и нейросети давно и много используют в приоритетных отраслях экономики в России, включая здравоохранение, финансы, транспорт, сельское хозяйство и пр.
медицинские учреждения вводят в свою работу системы диагностики заболеваний с использованием искусственного интеллекта — например, нейросети анализируют изображения для выявления рака на ранних стадиях;
финансовые алгоритмы прогнозируют курсы валют и ценных бумаг;
рабочие системы управляют транспортным потоком с использованием данных о движении и планировании маршрутов;
в сельском хозяйстве дроны используют для мониторинга состояния посевов и других задач.
Используя нейросети и программирование, специалисты решают рабочие задачи быстрее, эффективнее и точнее. Например, автоматизируют рутинные процессы, снижают риск ошибки и экономят время для творческих задач, которые до сих пор лучше даются живым командам. Система образования не исключение, а значит, мы должны настраивать её так, чтобы она отражала и поддерживала ценности и потребности нашего общества:
мы ценим время — быстро ищем и обрабатываем информацию из нескольких источников;
мы ценим личное пространство — отдаем предпочтение онлайн-обучению на платформах для дистанционной работы;
мы ценим личностные особенности — скачиваем образовательные приложения и инструменты для персонализации учебного процесса.
Программирование
Прежде чем продолжить погружение в тему программирования, давайте убедимся, что одинаково пониманием предмет разговора. В нашем представлении программирование — это процесс создания и написания специальных пошаговых инструкций для компьютера, чтобы он сделал в точности то, что мы от него требуем (а не хотим). Такая грамотно написанная инструкция позволяет перераспределить колоссальный объем работы между представителями системы образования и компьютером.
Благодаря программам и алгоритмам автоматизируется решение сложных структурных задач, педагоги начинают более качественно управлять учебным процессом, создавать новые образовательные продукты и услуги. Так, например, центр искусственного интеллекта НИУ ВШЭ использует нейросетевые алгоритмы анализа динамики эмоционального состояния и вовлеченности учеников на основе данных видеонаблюдения. Проще говоря, по видео можно посмотреть, какая часть лекции была интересной большему количеству учащихся, а какая клонила людей в сон и нагоняла тоску.
Работа с нейросетью оптимизирует «бумажную работу», помогая выдавать необходимое количество требуемых типовых документов в нужный срок и анализировать эти же стопки цифровых бумаг, вычленяя самую суть. А при должном желании и развитии базовых навыков программирования какие-то задачи и вовсе не потребуют участия человека больше одного раза: например, регулярный парсинг результатов работы за месяц из открытых источников и сборка в отчет могут происходить по нажатию кнопки после единоразовой настройки. А в жизни человека, не знакомого с нейросетями, на это могут уходить целые дни.
Ежегодно возрастающая информационная нагрузка
Министерство цифрового развития в прошлом году сообщило о росте интернет трафика в России в 11 раз в сравнении с 2012 годом, подкрепив также эти данные показателем доступности интернета в 88% и почти 106 миллионами активных пользователей социальных сетей, которые ежедневно потребляют и генерируют контент. А экранное время многих пользователей стабильно перешагивает за несколько часов в день. Все эти часы представляют собой около 34 гигабайт информации каждый день, которые наш мозг должен обработать и усвоить. Это огромное количество данных включает в себя все, что мы видим, слышим, читаем и чувствуем в течение дня.
Если у кого-то есть возможность сократить это время, то с учащимися ситуация выглядит иначе: значительную часть этого объема занимает образовательный контент — лекции, курсы, уроки, доклады, курсовые работы, что еще больше увеличивает информационную нагрузку, и нет возможности ее уменьшить. Очевидно, что мозгу нужна помощь. Особенно детскому. И в этой ситуации нейросети готовы взять на себя эту роль.
Как нейросеть помогает учить детей
Пик совершенства нейросети — это способность программы думать, понимать и принимать решения, почти как человек. Для детей они могут стать доступным помощниками, которые еще раз объяснят или «разжуют» материал.
Отчасти это одна из причин, почему в рамках федерального проекта «Искусственный интеллект» Правительство РФ поощряет изучение ИИ на всех уровнях образования, включая программы среднего, высшего и дополнительного образования. Для учеников старших классов доступна Всероссийская олимпиада по искусственному интеллекту, где участники могут попробовать свои силы в поиске нестандартного применения и разработки новых интеллектуальных алгоритмов и инструментов обработки больших данных. На платформе «Сириус.Курсы» разработан «Навигатор по искусственному интеллекту» с серией онлайн-программ и курсов для погружения в мир нейросети.
С помощью нейросети создаются персонализированные образовательные программы.
Обращаясь к нейросетям, учителя мгновенно получают сутевую выжимку из больших объемов незнакомых данных, за секунды обрабатывают результаты нескольких классов, разрабатывают черновые сценарии уроков или индивидуальных учебных планов. За этим стоит возможность удерживать в образовательном фокусе больше детей, учитывать их особенности и договариваться с родителями, снижая общий уровень напряжения от школы.
Кроме того, использование нейросетей позволяет автоматизировать проведение тестов, оценку результатов, планирование учебного процесса. Это снижает нагрузку на педагогов и упрощает им работу, освобождая время для направленной работы с учащимися. Так в Москве запустили цифровую образовательную платформу «Московская электронная школа», которая внедряет искусственный интеллект для анализа данных обучения и оптимизации учебных планов, а также построения индивидуальных образовательных траекторий.
Таким образом, программирование и использование искусственного интеллекта в системе образования могут не только значительно улучшить качество обучения, но и (что особенно важно!) сделать его более доступным и эффективным для учащихся. Подобные современные технологии и инновации помогают сформировать новое поколение образованных и компетентных специалистов, готовых к профессиональным вызовам современного мира.
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Первый раз, в первый класс... ( продолжение)
Борьба против поборов в школе продолжается. На второй день подготовительных занятий собрали по 1000, так как в первый день я сказал,что не буду сдавать денег, после сборов жене позвонила знакомая с радостной вестью:
- Я за тебя сдала, переведёшь мне потом на карту. В общем содрали с другого человека.
Пока не куда не обращался, так как пострадают невинные люди. А схема сборов такая:
На второй день собрали собрание по поводу ремонта класса. Специальные люди, назовем их активисты, под лозунг "здесь же ваши дети", набросали список материалов которые нужно купить и выставили сумму. А потом "случайным" образом назначили человека для сбора денег. В итоге учитель, директор школы в этом вообще не участвуют. Активисты то же лапки умыли, так как они просто "предлагали".
В итоге при обращении в соответствующие органы пострадает только тот человек, которого назначили на сбор денег. Идеально...
Ну не чего, это ещё не конец. Ждём переписок в чатах, если и здесь будут шифроваться буду снимать видео.
P.S. Школа абсолютно не участвует в ремонте класса. Как оставили нам прошлые родители класс, такой мы и получаем. Нужно всё: покраска, обои, шторы, ремонт мебели, окон, потолка и т.п.