Бесплатное образование не ценится
Сначала был вот такой комментарий:
Лепо же нам, братие, начать подробный разбор сего...
Конечно на самом деле бесплатного образования не бывает и быть не может. Учителю ведь государство платит зарплату? Платит. Откуда деньги на это? Из наших же налогов. То есть мы скидываемся на все эти школы, колледжи и прочие "бюджетные" места. Потом специальные чиновники эти деньги распределяют и получается (внимание!) колхоз, где каждому поровну, а ответственности за сделанное никакой. Самая лучшая школа и самая худшая получат одинаково, исходя из количества учеников. У самого лучшего учителя и у самого худшего зарплата будет одинаково зависеть прежде всего от учебной нагрузки и категории, а во вторую очередь - от выполнения каких-то других функций, вроде классного руководства.
Качество же обучения будет оцениваться по поставленным этим же учителем оценкам. Поставил много двоек? Значит ты плохо учил и тебя надо уволить. Поставил все пятерки? Значит ты учил хорошо. Я не шучу, это работает именно так. А пятерки поставить вовсе не сложно, особенно в начальных классах, где никто реальные знания детей никто не проверяет.
То есть по факту - это самый натуральный советский колхоз, регулярно выполняющий план за счет приписок, но при этом убыточный. Это наследство системы образования, которая уже в 80-х работала "не очень", а в 90-е уже совсем не работала и с тех пор только деградирует. Тогда почему не сделать по-другому? Бесплатное не ценится - да.
Так сделайте наконец образование ПЛАТНЫМ!
Родился киндер. Его родители собираются отдать в детский сад, а мест (внезапно!) нету. Детсаду государство уже выделило денег, на определенное количество детей. Группы набраны. Взять бесплатно еще одного? А как его кормить, за счет недоедания других, что-ли? Но места сразу найдутся, если детскому саду будут за каждого ребенка ПЛАТИТЬ. Желательно не родители, нет, а то же самое государство. Но государство так не работает, у него план: "Столько-то садиков = столько-то денег", никак иначе. Это - система.
Сделайте по-другому. Выдайте родителям ребенка сертификат на энное количество рублей, в которое обойдется его содержание в садике за год. Те с этим сертификатом придут в садик, скажут: "Вот!" - и директор радостно заберет ребенка в группу. Вместе с сертификатом, по которому государство в течении того же самого года будет за этого ребенка платить. Хотите забрать вашего отпрыска и отдать в другой садик? Нет проблем, пишите заявление. Но деньги вам уже никто не вернет. Вы свой выбор сделали.
Дальше киндер идет в школу. Та же самая фигня: сертификат на год. Ведем ребенка в любую гимназию, отдаем сертификат, сколько-то доплачиваем, если гимназия элитная/частная - и его принимают. Ребенок учится. Но есть нюанс! Если он начинает хулиганить и мешать учиться другим, то после первой же докладной он со свистом вылетает в... назовем это "социальной спецшколой", которая во-первых: интернат (надо изъять дурака у таких же, только взрослых дураков, которые не смогли ему объяснить простейшие правила поведения) и вообще ближе к суворовскому училищу, а во-вторых: обучение там пойдет еще более жестко, чем в суворовском. Главная задача у такой школы не учить, а воспитывать. Социализировать пиздюка и не дать ему превратиться в полноценного малолетнего дебила.
А где сертификат? А нету! Деньги гимназия уже не вернет. Может быть, по итогам года спецшкола примет решение выпустить воспитуемого обратно в мир, а может быть, оставит его у себя еще на год. Тогда он получит очередной сертификат и родители снова смогут послать его в нормальную, "человеческую" школу. А может быть, и не примет. Может быть и родители, посмотрев на каникулах на изменившегося сына, скажут: "Оставьте его там, так хорошо!"
Теперь об оценке качества обучения в школе.
Первое: после школы обязательно необходим нормальный государственный экзамен. Объективный, с независимой оценкой. Лучше всего - что-то типа ЕГЭ, на компьютерах, без телефонов и помощи.
Второе: при поступлении в колледж - тоже госэкзамены. По его результатам одно из двух: "Вы нам не подходите", или "Добро пожаловать". Это нужно для того, чтобы оценить работу школ. Если человек сдал госэкзамены в школе на отлично, а в колледже завалил, то к выпустившей его школе возникает очень много вопросов по поводу расходования государственных средств. Можно даже начать набирать статистику и выставлять школам социальный рейтинг. Появится конкуренция среди школ.
Если колледж сказал: "Добро пожаловать", то что дальше? Дальше опять государственный сертификат, только не на год, а на все три! Если ты не сдал сессию, то учебное заведение с тобой прощается, а денежку НЕ ВОЗВРАЩАЕТ. На твои деньги будет учиться остальная группа.
По окончании колледжа - демо-экзамен и есть надежда, что теперь сдавшие его - действительно специалисты, а не просто отсидели срок.
Вот как-то так... Удачных всем выходных.
Детская задачка по геометрии поставила взрослых в тупик
Родитель из Ирландии попросил интернет решить задание по геометрии из учебника его ребенка. В задачке изображен полукруг, а вопрос звучит: «Сколько у него углов?» Ребенок автора поста посчитал, что два, записав ответ. Учитель же назвал такой результат неверным, исправив ответ на ноль. Именно этот момент и озадачил как отца ребенка, так и интернет-пользователей, которые подключились к поиску правильного ответа.
Спорность же заключается в том, что визуально у полукруга есть два угла, на что указал другой учитель начальных классов. Мол, проблема в формулировках и трактовке правил. Он заявил, что угол — это место пересечения двух линий. А затем добавил: но нигде не написано, что линии обязательно прямые. Если этого уточнения нет, тогда да, полукруг имеет два угла.
Росшие в бедности, что для вас было роскошью?
Не знаю, знакома ли подобная ситуация кому-то, но где-то в третьем-четвертом классе нам с братом-близнецом потребовалось для урока музыки приобрести флейту (ну такую пластиковую), а мама сказала, что у нас нет на это денег. Так что мы с братом-близнецом перевернули весь дом, чтобы насобирать 6 долларов за две флейты. Мы принесли полиэтиленовый застегивающийся пакет, заполненный монетами в 1, 5, 10 центов и т.д. Думаю, учительница нас пожалела, потому что сама заплатила за наши флейты, когда остальные ученики вышли из класса. И отдала нам пакет. Спасибо, миссис Альбрехт.
Ответ на пост «О школе. В профессию учитель пришли бездари»
Так бл*ть! Больная тема для меня. В школе проработал год. Пришел после курсов проф. переподготовки, т.е. без высшего педагогического. Нахрена я пошел в школу? За деньгами (внезапно, да?:). Когда начинал ЗП была 55к (неплохо для челика без стажа и квалификаций), обещали правда 65+, но это мелочи. На момент увольнения ЗП составляла 80к от школы (школьный сайт и доп. образование докинули) и еще ~18к от хз кого за проведение курсов богомерзкого "Кода Будущего" (сношал я в рот того, кто эту херню решил сделать обязательной, деньги за эту ху*ту я вернул обратно, ибо нах*й этих тварей). ЗП высокая, т.к. пришлось переехать в регион крайнего пиздеца, т.е. севера. Ненавижу, сука, зиму, но в моем регионе за совмещение информатик-математик предлагали 18к в месяц.
Школа у нас была довольно приличная. Ну т.е. оборудование добротное, кабинеты - огонь, столовка - топ, почти элитный лицей, если сравнивать с тем сараем, в котором учился я сам. Я работал информатиком, в моем кабинете было несколько 3D принтеров и VR очки (использовались на допах).
Ученики: За детей, с ТСом вообще не согласен. В большинстве своем дети адекватные и, что меня поразило, очень талантливые в творческом плане, ну т.е. каждый второй умеет рисовать так, что у меня прям зависть какая-то просыпалась (многие, как оказалось, в художку ходили), остальная половина умеет в музыку, среди тех, кого я обучал были умеющие играть на фортепиано, аккордеоне, саксофоне, контрабасе, скрипке, электро и бас-гитарах, и еще какая-то фиговина, которая издает довольно прикольные звуки, я даже не думал, что эта штука музыкальным инструментом считается. Некоторые из них пишут музыку, продают биты и т.д. В моем детстве такого не было, поэтому я офигевал с этого всего. Общий язык с детьми я нашел не сразу, поначалу жалобы директору были и от детей на меня и от меня на них, потом все нормализовалось. К слову, директор всегда становился на сторону учеников (оно и понятно, учителя можно и нахер послать, но вот не дай бг родитель придет разбираться за дитя свое. У нас директор и завучи заключали с управлением образования годичные контракты, ну и очень ссыковали УО как-нибудь разозлить, такого лизоблюдства как при общении директора и главы УО я никогда в жизни не видел, мерзость). Но в целом, с детьми мне работать нравилось (сам не ожидал), кому-то из них со мной наверное тоже (сужу по сообщениям которые мне писали, когда ученикам стало известно, что я буду уходить из школы). С некоторыми, время от времени, переписываемся и сейчас, хотя я уже полгода как не учитель, а часть из них 3 месяца как учатся в ВУЗах других городов.
Учителя: Средний возраст учителей примерно 40-45 лет. В плане общения с ними - жуткие сплетники, ну т.е. когда ты с ними общаешься, то они очень милые, приветливые, но за спиной наговорят всякого - это 100%. Первые месяцы работы делил свой кабинет с другими учителями, поэтому во время "окон" приходилось сидеть в учительской, какой только херни я там не наслушался: кто как выглядит; кто чем болеет; кто как упарывается; кто с кем спит; эти вот гомики, а те наркоманы, а вон та вообще лезбуха. Все это говорили как про других учителей, которых в моменте не было рядом, так и про учеников и их родителей.
В плане обучения все странно. Есть учителя, которые вообще не вдупляют свой предмет, например, после моего ухода, мне несколько информатиков из наших школ предлагали стать репетитором для их учеников т.к. сами в ЕГЭ не могут, двоим из них я ранее помогал проходить курсы повышения квалификации по предмету и помогал решать олимпиадные задачи, чтобы они потом могли объяснять их своим ученикам). Все эти учителя гораздо опытнее меня и в плане педагогики посильнее будут, но со знаниями проблема.
Другие уже давно профессионально выгорели. Им насрать на детей, на коллектив, на свой предмет, они просто хотят заработать как можно больше, пока их не выперли. Например, в соседней школе была старушка лет 75-80, единственный физик в школе. Выпускники, сдающие ЕГЭ по физике, вынуждены были работать с репетиторами (по-факту, с физиком нашей школы), т.к. та уроки почти не проводила.
Учителей информатики, физики, математики и иностранных языков дважды в год тестируют на знания (тупо решают егэ по своему предмету под запись). Почему остальных не проверяют - хз. Возможно в других регионах иначе. В любом случае это ни на что не влияет. Средний балл у информатиков примерно 70 по моим прикидкам, что как бы маловато даже для учеников.
В моей школе действительно нормальных учителей, которые и знания могут дать и с детьми адекватно взаимодействовать, ну навскидку я бы сказал процентов 50-60.
А теперь самая срань в работе учителем и объяснение того, почему при таком малом опыте работы в школе, тема для меня больная: Ну, собственно учить особо не дают. Детей постоянно забирают с уроков для всякой хероты, посмотрите группу вк любой школы и поймете о чем я. Там будет дичь по типу: "сегодня 7б класс ходил кормить белочек в парк"; "вчера сотрудники ГИБДД, совместно с учениками 9а класса, проверяли водителей на дорогах"; "10в класс полным составом отправился на месяц в Крым потому что" и т.д. Сюда же добавляем карантины, блядские ВКР-ы, олимпиады, пробники и иногда спортивные соревнования. Особо выбешивало, когда 11 классы в 4-й четверти постоянно снимали с уроков, чтобы они выпускной вальс репетировали, вместо подготовки к экзаменам. Почему так важен вальс? Да потому что после последнего звонка они поедут его перед мэрией города танцевать. А дети такому рады, им к урокам готовиться не надо, родителям похер. В целом, складывалось ощущение, что родители на все готовы, лишь бы своих детей как можно дольше не видеть и в их воспитании не участвовать, отсюда же, КМК, и по 100500 различных доп.активностей у детей после школы.
Вторая бесящая ху*та в школе - это всякие добровольно-принудительные конкурсы и программы. Вот вроде как они добровольные, но сделай так, что б 15 учеников у тебя на них записалось. Выблядский "Код Будущего" сюда же. Где я должен взять 17 человек, желающих научиться прогать, никого не еб*т (при этом 11 класс трогать нельзя, а информатика у нас в школе только с 7 класса начинается). А самый прикол, что я и прогать то особо не умею. Ну знаю самую базу с универа, школьную программу, подготовку к ЕГЭ и олимпиадам вывозил, но не более того, особо никогда не углублялся.
Третья ху*та - рабочее время. Забавно, но осознал я это уже после того, как устроился на другую работу. Сейчас я работаю с 8:00 до 17:15. Учителем - 16 часов в день, минимум (в школе где-то часов 6, слава яйцам). Ладно, я препод неопытный, мне всю базу, планы уроков и задания приходилось готовить с нуля, в дальнейшем, возможно, тратил бы меньше времени на все это. Но еще нужно заполнять электронный журнал (довольно сильно лагающая штука), заниматься школьным сайтом, проходить курсы повышения квалификации, иногда проверять контрольные и ДЗ, если не успел на работе в "окнах", писать отчеты по пробникам, готовить уроки для допа. И это я еще без классного руководства был и в проверках всяких там ВКРов и олимпиад не участвовал. Как там умудряются работать люди, у которых есть свои семьи и дети, я, если честно, не понимаю.
Т.к. я был информатиком, то на всех ВПРах, олимпиадах, пробниках и экзаменах, проводимых на базе нашей школы я был техническим специалистом. Дрочильня та еще. Необходимо распечатать херовейшую тучу материалов, а в конце отсканировать и отправить менее херовейшую кучу бланков с ответами и всяких там протоколов. Бумаги и тонера для принтера выдавали только под эти задачи (и то не всегда хватало), для всего остального - покупай сам. Если помните, в прошлом году был момент, когда белая бумага была в дефиците, вот и у нас тоже самое, но на желтой печатать нельзя было ничего официального. Спасибо КиБшечке, только у них можно было белую надыбать, люблю их, пожалуй даже зайду к ним сегодня.
Пробники - это особая боль. Приходить в такие дни нужно к 6:30 - 7:00 часам, а уйти можно только когда дадут команду из управления образования (в лучшем случае в 17:00, в худшем - после полуночи), в любой непонятной ситуации - пиши объяснительную. За все это нихрена не доплачивают, кстать. Только за экзамены что-то перепадает (точно не знаю сколько, я до них не доработал, вроде как в районе 20к, для этого региона - фигня, но лучше чем ничего).
В общем, в школе мне работать нравилось, сам того не ожидал, но работа с детьми мне зашла, уходить не хотел, долго ломало по этому поводу уже на следующей работе, мол нахера уходил. Но сейчас, я думаю, это было все же правильное решение. Денег платят больше, времени свободного больше, нервяков меньше. Из минусов разве что - рутина. Работа в школе была гораздо интереснее и разнообразнее чтоль. Ну а сколько должны платить учителям я хз. Меньше чем за 70к я бы сейчас не пошел.
На ошибки не проверял, мне лень и пох*й. На*уя я это писал я и сам не знаю? С телефона... 4 часа. Пздц. Ну это всяко лучше, чем очередной пост из серии "картинка с "ху*м", "бесит/не бесит художница", "не голосуем" и др.
Ответ на пост «О школе. В профессию учитель пришли бездари»
Я учился с 2000 по 2011 в двух школах (с 1-9 класс и 10-11 соответственно)
И сейчас у меня уже ребенок в школе учится и мне таки есть с чем сравнить, а если быть точным то особо дети не поменялись (это для любителей кричать о тупом поколении). И анализируя то что я видел тогда и то, что вижу сейчас имею определенное мнение которое пожалуй оставлю ответом к посту.
Согласен с автором в части зарплаты (далее ЗП) учителей, ее безусловно нужно поднимать, кроме того нужен адекватный расчет этой самой ЗП (учителя поймут о чем я), т.к. очень редкий учитель может внятно рассказать как считается его ЗП, да и редкий бухгалтер школьный сможет объяснить, кроме того формулы расчета от школы к школе могут кардинально отличаться. Но кроме поднятия ЗП нужно повышать квалификацию учителей, поднять уровень самого педагогического образования, что бы туда шли не те, кто не смог даже в "пятерочку" устроиться, а люди которые понимают что хотят обучать детей и готовы этому учиться. Это важно т.к. учитель это не просто говорящая голова/информационный посредник, который передает информацию из методички скаченной из интернета в голову детей особо не задумываясь усвоят ли этот материал конкретно его ученики, он должен так же мотивировать, наставлять, влиять на детей, быть для них авторитетом НЕ криком, угрозами, оскорблениями, НО словом.
Учителя который любит свое дело и детей, который действительно хочет научить чему то новому ученики не станут оскорблять срывать уроки.
В комментариях к посту часто можно встретить тейк о том, что дети сейчас распустились у них много прав, слова им не скажи прибегут родители и заклюют. А раньше разве было не так?) Было все тоже самое и учителя били детей и дети срывали уроки, сейчас просто по смартфону у всех в кармане вот мы и видим это день через день. Но серьезно? Спросите себя, разве человек который обучился профессии знает свой предмет, как работать с детьми, взрослый человек, не сможет справиться с ребенком?? Сможет. Сможет увидеть и присечь подобное поведение. Сам поговорив с ребенком, да, бывают прям отбитые экземпляры НО и к ним можно найти подход если вовремя проработать проблему. Однако учителю зачастую некогда заниматься каждым или не хочет т.к. мотивации нет, либо что хуже не воспринимает ребенка как отдельную личность прибегая к классическому наорать, пригрозить родителями тем самым не у уничтожая конфликт в зародыше, а разжигая целую войну, не налаживание контакта и доверительных отношений, а разжигая ненависть, которая приведет однажды к взрыву.
Итак что собственно имеем после всей этой пелены популистского на первый взгляд текста?
1) нужно повысить качество образования педагогов
2) нужно увеличить заработную плату педагогам
3) нужно разработать единый формат расчета зарплаты
4) адекватно структурировать оптимизировать работу школы на каждом этапе, это такое же рабочее предприятие как и все остальные.
Каждый из этих пунктов требует титанических усилий и много человеко-часов, но со временем мы получим квалифицированные кадры, которые могут создать дисциплину в школе работая с каждым ребенком.
Как подготовить машину к долгой поездке
Взять с собой побольше вкусняшек, запасное колесо и знак аварийной остановки. А что сделать еще — посмотрите в нашем чек-листе. Бонусом — маршруты для отдыха, которые можно проехать даже в плохую погоду.