Дано: единственный ребенок в семье, мальчик, 9 лет, 3 класс общеобразовательной школы. С детства был неспокойным, спал плохо, активный, развивался в соответствии с возрастом, задержек в развитии не было (несколько поздновато развилась речь - фразы после 2,5 лет , точки зрения специалистов и педагогов явных проблем и отклонений не было). После 4 лет в поведении возникла истеричность, капризы, показательные выступления. Купировали как могли, в целом, справлялись, исправляли то, что поддавалось. Далее в характере стали проявляться излишняя эмоциональность и чувствительный, ребенок рос переживательным и тревожным. Удавалось исправлять ситуацию беседами, нотациями, и чего греха таить, я ругалась (быстро завожусь и громко ору). Перед выпуском из детского сада стал нервным, постоянно облизывать губы. Воспитатели уверяли, что все хорошо, оказалось, что не все, у сына случился нервный срыв, выгнали из группы со словами - вы же понимаете, что он у вас ненормальный. Лето провели в занятиях с психологом, наблюдении у невролога, магний, бассейн, прогулки, поведенческая терапия. К 1 классу все устаканилось, в школьную жизнь вошел не то, чтобы безболезненно, но плавно. За этот период были у психиатра (на всякий случай), она отклонений не выявила, но про Синдром Аспергера упомянула (эпизоды гиперфиксации), велела продолжать занятия с нейропсихологом и наблюдать. Диагностика у нейропсихолога выявила (сейчас будет что-то в гоблинском переводе) нарушения связей между левым и правым полушарием и в работе первого энергетического блока головного мозга, мозг не особо хорошо умеет справляться с перевариванием проблем, отсюда и истерики. Работали с налаживанием связей, нейроупражнения.
Уточню, что обследовавшие специалисты - это врачи из психиатрической больницы, через подругу договорились о приемах без оформления и бумаг, в частном порядке. То есть не психологи после полугодовых курсов.
В целом о молодом человеке. С раннего детства любопытный, слушает аудиокниги, лекции, читает. Смотрит как и умные документалки, так и мультики всякие-разные, вплоть до Влада, прости господи, А4. Занимается карате почти два года, нравится, иногда ленится. Учится сам с моей минимальной помощью на четверки, это его честная оценка, не азартный, пятерки его не интересуют. Хорошая память, с концентрацией проблемы (от психолога - синдром дефицита внимания без гиперактивности).
Очень добрый, дружелюбный, коммуникабельный, не стеснительный, есть друзья вне школы и в школе.
Проблема в чем, собственно. В общении он специфический, ребенок умный и начитанный, это ему и мешает. Девочки от него в восторге - воистину женщины любят ушами. Как одна говорит - я ничего не понимаю, что он говорит, но мне так интересно. С мальчишками сложнее, многие его не понимают, отталкивают, обзывают тупым. Сын расстраивается, обижается. Говорю с ним о дружбе, об отношениях между людьми разного возраста, рассказываю о своем опыте (у меня тоже были проблемы, я в детстве была уверена, что со мной никто дружить не захочет). Я не говорю о том, что он очень умный и прям гений, нет, в некоторых моментах он в силу возраста и характера глуповат. Часто бывает, что накосячит, поругаем, у него начинается - почему я такой глупый, да лучше бы меня не было, голова моя садовая. Вот это его «лучше бы меня не было», на мой взгляд, конечно, больше на манипуляцию похоже.
Так вот в чем у меня вопрос. Я часто видела здесь писали взрослые уже мужчины о подобном опыте. Возможно, кто-то расскажет, что вы могли бы посоветовать мне как матери, могу я где-то помочь, а может где-то вообще лучше оставить в покое и не лезть. То, что я тревожная сама, я знаю) пытаюсь это исправить. Батя у нас еще тревожнее.
Спасибо заранее!
UPD: забыла добавить, что все тем же психологом в ПБ были выявлены аутистичные черты. Не аутизм как диагноз, ребенок нормотипичен, а вроде как черта характера, которая будет ему как мешать, так и помогать где-то даже.
