Начало
Личная эволюции или программа развития человека (1)
Личная эволюции или программа развития человека (2)
Личная эволюции или программа развития человека (3)
Личная эволюции или программа развития человека (4)
Личная эволюции или программа развития человека (5)
Смежные темы:
Гипноз, манипуляция и волшебство (8)
На тему детских обид
Личная эволюция (12). История вопроса в набросках
Так как мы подошли к возрасту самостоятельной деятельности уже от 13 лет и выше, то в этом контексте необходимо рассмотреть и творчество как акт творения и заодно поговорить о некоторых мифах, связанных с ним.
Если оценивать исторически, то творчество как таковое делилось всегда на два больших класса: творчество в рамках избранных «творческих» профессий и 2) остальное. И всегда творчество было не просто уделом избранных, а еще и людей обеспеченных. Не было у крестьянина или батрака никаких возможностей или мотивов творить, а, если такое и случалось, то их творчество присваивали их хозяева. А собственно о процессе творчества, о том, что такое творить, о том, как стать талантом есть только у древнегреческих философов, а ближе к нам в историческом времени — очень странный заговор молчания.
Научно-техническая революция вызвала к жизни остальное творчество технического и научного плана и вроде как стало больше творческих людей, но о самом творчестве — молчок.
СССР вызвал небывалый ранее подъем творчества масс, на том и выиграл, сократив путь общественной эволюции, но и там творчество рассматривалось либо в отношении «творческих профессий», либо как неуправляемый и непрогнозируемый процесс.
То есть:
1) Не было возможности идентифицировать творческий процесс.
2) Не было возможности способствовать этому процессу, узнав его в самом начале.
3) Не было стратегии доведения потенциального таланта до зрелого и продуктивного уровня.
4) Был только личный опыт в рамках Учителя или школы.
Современное время еще более все усложнило.
Во-первых, вместо научно-технической парадигмы доминантной становится изощрённая смесь магической и научной парадигм, что приводит и к ренессансу креационизма, и к возвышению «творческих профессий и приданию им небывалого статуса божественности и к изоляции творчества от основной массы.
Социальные лифты продолжают работать теперь в основном по принципу наследуемости. Современные технологии «управления талантами» за своими благими заявлениями скрывают омерзительное намерение, которое уже частично реализуется, намерение с самого детства провести сегрегацию и загнать всех в «профессиональные траектории», где, если уж родился в семье дворника, то там ты и умрешь — дворником во втором поколении, а, если родился в семье депутата, то точно станешь депутатом.
Но таланты продолжают появляться и будут появляться независимо от того, насколько будут внедрены эти или подобные намерения.
И одна из целей этой линии публикаций, кроме заявленной вначале — разобраться, откуда берутся возрастные кризисы, — поддержать талантливых людей, помочь им сохранить и развить свой талант, устоять от соблазнов, которые талант губит.
Личная эволюция (13). Талант и креатив
Нужно в очередной раз вернуться к определению таланта и отделить от тех явлений, которые на этой теме паразитируют.
Талант — это человек, оригинально решающий известные задачи.
Но термин «талант» в обиходе обычно подменяется другим термином «креатив». И вроде бы это одно и то же, но разница, на самом деле существенна.
Если талант — это человек во всех его проявлениях и во всей своей полноте, то креатив — это процесс, а не человек. Вы не можете «талантить», но можете «креативить».
Почему же не говорят вместо «креативить» «творить»? Во-первых, в угоду западному мышлению, парадигму которого нам натянули поверх нашего естества, не спрашивая нас о наших желаниях. Во-вторых, тут идет игра смыслов: «творить» — это что-то значительное, существенное, настоящее, и человек, который творит становится творцом, а с ним надо или приходится считаться. А «креативить» — это может быть и пустячок, да и креативить может каждый, даже даун, потому креатив — это «все и ничего», а человек, который креативит, достоин особого внимания только тогда, когда это выгодно, а остальных — побоку.
Мы же замечаем креатив обычно тогда, когда он выходит за грани приличия, например, когда в спектакле современного «великого» режиссера артист мочится со сцены на зрителей или этих же зрителей расстреливает. То есть — выпендривается, хулиганит, выделывается, шокирует, потому что удивить нас чем-то добрым, гармоничным, хорошим трудно, здесь надо стараться, а вот вызвать испуг, омерзение, оторопь от такого хамства гораздо проще. И когда, обосанные зрители еще и аплодируют, они легализуют и поддерживают происшедший подлог, когда нам вместо настоящего творчества подсовывают искусное облагораживание зла.
Отсюда креатив — это выпендреж, подмена, имитация творчества. К творческому процессу он не имеет никакого отношения, а вот к процессу облагораживания зла гораздо ближе.
Личная эволюция (14). Талант о себе
Настоящий талант щедр, добр и нравственен. Он никогда не собирается делать зло, но его плодами очень часто пользуются разрушители. И еще — талант всегда в деле, всегда занят процессом. Поэтому времени говорить о пустяках у него обычно нет. Он творит, потому что так получается, и, погрузившись в этот процесс, боится его потерять, выпасть из него, потому что такая потеря и такое выпадение для таланта — боль.
Но даже тогда, когда удается с талантами поговорить о процессе их творчества, нередко оказывается, что они его сами не понимают. Они не понимают, как у них так получается, не понимают, как это процесс запускается и как идет и почему приводит к тому, к чему приводит. Причем они не придуряются и не скрывают — они просто так его воспринимают. Некоторые говорят: «ты знаешь, я сам не понимаю, как, как будто сверху приходит поток и я его только читаю». А другие говорят: «Я-то атеист, но поверь, это что-то мистическое, как будто ангел или муза мне шепчет».
Ну что же, давайте немного раскроем карты, поговорим о сущности акта творчества.
Творческий акт (1)
Как происходит акт творения (творчества)?
Почему сами таланты крайне редко могут объяснить то, что с ними происходит, когда они творят? И почему распространен такой штамп, что «таланты, а тем более гении сродни сумасшедшим»?
Ответы на эти вопросы в самой сущности акта творения.
И эти ответы в следующем:
1) Психика в момент творения одноканальна, то есть ориентирована и поглощена одной доминантой — собственно задачей или проблемой, которую талант решает. Поэтому сам талант или гений может осознать происходящее с ним только частично, остальное идет с такой скоростью и в таком объеме, что сознание может выхватить только частички из этого процесса.
2) Тот режим, в котором работает талант в момент творения, качественно отличается от режима обычного функционирования, а именно — это плотный трансовый режим, а значит управляется большей частью подсознанием. Поэтому нередко наблюдается амнезия на период акта творения. Отсюда такие объяснения от талантов: «я получил готовый ответ», «мне кто-то диктовал свыше» и им подобные.
3) Следующая причина в том, что семантика творческого процесса отличается от обыденной и объяснить доступными терминами происходящее или только что завершившееся творчество невозможно: необходим новый словарь терминов (глоссарий), которого обычно нет. И муки творчества частично связаны с этим эффектом, когда есть готовый ответ в той семантике, которую на привычный язык переложить сразу не получается и теперь, чтобы свое прозрение применить, нужно заняться переводом с семантики прозрения на семантику русского языка.
Творческий акт (2). Как начинается творчество?
Для перехода из состояния покоя в режим творчества необходима сумма условий. Причем, выполнение этих условий может быть неявным – и чаще всего так и происходит.
Сначала, необходима точка приложения сил. Значит, до начала творческого акта человек озадачился, искал решение, но ресурсов разума (факты, параметры задачи, логика) и ресурсов подсознания в обычном режиме (наитие и, возможно, интуиция) для решения не хватило. Но, получив задание, подсознание начинает подготовку.
Итак, для того, чтобы подсознание смогло перевести на свою семантику задачу, точка приложения сил должна быть:
1. Вдохновляющая;
2. Забирающая все внимание;
3. Концентрирующая на себе всю энергию.
Творчество всегда предметно для того человека, который входит в этот процесс. Нельзя без последствий войти в акт творения только с желанием что-нибудь сотворить, типа «а не сотворить мне что-нибудь этакое вечное» или «а не сотворить ли нам сегодня что-нибудь нетленное».
Выход из состояния покоя происходит при формировании задачи на чувственном уровне (ощущение дискомфорта), за которым следует психофизиологическая раскачка при постепенном формировании доминанты на поиск решения и одноканальности мышления. (На рисунке отображен обычный режим работы энергопотенциала в состоянии покоя.)
Задача — это правильно сформулированная цель для работы эпк по формированию творческого процесса независимо от его содержания. При этом на интеллектуальном уровне эта задача редко бывает сформирована достаточно четко!
Главная подготовка происходит на подсознательном уровне и поэтому для несведущего человека незаметна и непонятна — как и для самого таланта, который чувствует, что «что-то зреет» или «приближается», но что именно — и он сам не знает.
Творческий акт (3). Акт творения в схеме
Получив цель подготовить и запустить творческий процесс, организм (подсознание) начинает собирать все ресурсы и перестраивать физиологию, психику и энергетику для этого, выводя ее из режима внутреннего равновесия.
Перестройка на новый режим функционирования сопровождается суммой эффектов, которые редко воспринимаются как составная часть творческого процесса.
Общая стратегия перехода от состояния равновесия в режим творения такова:
1. Пред-раскачка:
1.1. Возникновение ментального дискомфорта («творческий зуд»);
1.2. Активация психомоторики:
1.2.1. Активация физиологии:
1.2.2. Обострение (раскачка) восприятия;
1.2.3. Изменение гормонального фона;
2. Разгон:
2.1. Эскалация эмоционального фона;
2.2. Субъективное «некоторое замедление хода времени»;
2.3. Гонка мыслей (управляемое «гипоманиакальное состояние»);
2.4. Резкое повышение чувствительности;
2.5. Повышение скорости реакций и действий;
3. Выход на энергетическое плато и включение режима творения:
3.1. Творение в режиме вдохновения:
3.1.1. Прозрение (безусильное видение истины как решения задачи);
3.1.2. Полет вдохновения (формирование режима энергетического обновления);
3.1.3. Остановка мира (остановка времени);
3.1.4. Варианты решения (с возможностью формирования режима энергетического обновления);
3.1.5. Завершение полета вдохновения;
3.2. Творение в режиме прокачки:
3.2.1. Приближение к решению (видение истины как решения задачи):
3.2.2. Варианты решения (с возможностью формирования режима энергетического обновления);
3.2.3. Завершение режима прокачки;
4. Завершение акта творения и восстановление:
4.1. «Падение-приземление»;
4.2. Восстановлением эпк на уровне самосохранения;
4.3. Восстановлением эпк на уровне равновесия и внутреннего баланса;
Творческий акт (4). Режим психофизиологического разгона: пред-раскачка
На этом этапе происходит выход за границы внутреннего равновесия (пред-раскачка):
1.1. Возникновение ментального дискомфорта («творческого зуда»):
1.1.1. Возникает беспокойство в мыслях, то самое, которое нередко именуют «творческим зудом» — хочется что-то сделать, но что конкретно, пока непонятно;
1.1.2. Включается эффект текучего внимания (неустойчивого внимания), из-за которого рационально расставить приоритеты дел и выбрать то, что стоит делать, становится почти невозможно;
1.1.3. Происходят эпизодические или постоянные включения «потока мыслей» на смысловые стимулы (в том числе, не имеющие очевидного отношения к задаче);
На этом этапе процесс неустойчивый и его может «сбить» (то есть вернуть режим разгона в режим равновесия) любое энергоемкое дополнительное действие (достаточно съесть пирожок, выкурить сигарету, посмотреть телевизор, почитать книгу, поболтать по телефону и т.д.).
Нередко такие эпизоды раскачки воспринимаются как симптомы болезни, например, как приступы вегетососудистой дистонии из-за «беспричинного» неустойчивого психофизиологического состояния.
1.2. Активация психомоторики:
1.2.1. Активация физиологии:
1.2.1.1. Состояние комфорта сменяется различными быстро меняющими ощущениями, например, стеснения, неудобства, тяжести, духоты для моделирования (инициации) потребности движения и выхода за границы физического комфорта;
1.2.1.2. Происходит «скачок физиологии»: растет чсс, ад, чд, проводимость нервных путей (сила мышц) и т.д.
1.2.1.3. Изменяется чувство аппетита — от постоянного голода до полного подавляется чувство аппетита;
1.2.2. Обострение (раскачка) восприятия (в-а-к) приводит:
1.2.2.1. Активации или включению кинестетики: возникают необычные ощущения, синестезии, обманы восприятия;
1.2.2.2. Спонтанному включению режима калибровки во всех модальностях, что приводит к более точной оценке происходящего и, в то же время, может спровоцировать необычные состояния сознания с сопутствующими эффектами: испуг, очарование, погружение в эти состояния и т.д.;
1.2.3. Происходит изменение гормонального фона:
1.2.3.1. За счет выброса гормонов происходит снижение болевой чувствительности, если что-то болит — то проявляется эффект обезболивания;
1.2.3.2. Стираются симптомы недомогания (если есть), происходит временное «спонтанное выздоровление», возникает ощущения полноты сил и «полного здоровья;
1.2.3.3. Привычный упадок сил (если был) переходит в подъем, возникает ощущение «полноты сил» на грани эйфории.
В результате создается ситуация ментального дискомфорта («творческий зуд»), когда возникает непреодолимая потребность деятельности на фоне беспредметного воодушевления, но интеллектуально пока может быть непонятна цель этой предстоящей деятельности.
Творческий акт (5). Режим психофизиологического разгона: разгон
2. Следующий этап — повышение скорости метаболизма (собственно разгон):
2.1. Начинается эскалация эмоционального фона:
2.1.1. От нейтрального состояния эмоциональный фон переходит в устойчивое позитивное настроение;
2.1.2. Затем настроение трансформируется в кратковременную эйфорию (при следующем этапе — вдохновении — эмоции отключаются);
2.2. Происходит субъективное «некоторое замедление хода времени»:
2.2.1. Происходит «включение во временной поток», что сопровождается специфическим ощущением потока времени;
2.2.2. Формируется стратегия «догонялок» — наряду с ощущением ускорения нарастает и ощущения ускользания задачи (цели);
2.3. Возникает гонка мыслей (управляемое «гипоманиакальное состояние»):
2.3.1. Происходит включение модели «генератора бреда» (на самом деле активируется не всегда отстроенная творческая часть): генерация альтернатив различной степени приемлемости, адекватности, экологичности и разумности — от реальных до фэнтезийных;
2.3.2. Начинается гонка за целью (идеей решения);
2.4. Одновременно происходит резкое повышение чувствительности (полное вак-восприятие):
2.4.1. Углубляется калибровка, может возникать необычное восприятие и интерпретация по типу экстрасенсорных и магических вариантов;
2.4.2. Повышается чувствительность, скорость реагирования и интерпретации;
2.4.3. Повышенная раздражимость на отвлекающие факторы приводит к усилению концентрации и повышению порога на внешние раздражители (снижается отвлекаемость внимания);
2.5. Повышение скорости реакций и действий:
2.5.1. Проявляется как резкость реакций (во взаимодействии);
2.5.2. Скорость реакций растет вплоть до моделирования эффекта «slow-mo» (slow motion);
В результате режим работы оперативного энергопотенциала приближается к максимуму, доступному в данный момент конкретному человеку — режиму плато.
В норме режим предраскачки и разгона должен развиваться быстро, стремительно, «на одном дыхании».
Но, если нарушен энергообмен, есть следы заболеваний, человек нарушает принципы здорового образа жизни — то время раскачки удлиняется, что приводит к плохо идентифицируемым и неприятным ощущениям и переживаниям.
Важный элемент самопомощи себе в такой ситуации — выполнение физических и энергетических упражнений (зарядки по типу тенсегрити, тайцзицюань, ушу, йоги) или энергетических программ (например, по Мак Иов Риго (Игорю Акимову).
Творческий акт (6). Режим творения
3. Дальше режим развивается в режим собственно творения или угасает.
Творение может происходить в двух вариантах:
1) Идеальный режим — через вдохновение;
2) Нормальный режим — импульсный через «прокачку идеи».
3.1. Творение через вдохновение
Творение через режим вдохновения сопровождается следующими эффектами:
3.1.1. Включается режим (фаза) прозрения, то есть — безусильное видение истины как решения задачи (естественно, истины в том масштабе и качестве, которая вообще доступна данному человеку с его конкретным набором личной истории и этапа личной эволюции):
3.1.1.1. Через «ментальное обнажение» (резонанс сознания и подсознания с перехватом подсознанием семантики процесса) формируется состояние «чистого разума» с отключением эмоций и полным включением чувств как каналов информации и энергии;
3.1.1.2. Происходит выход за рамки стереотипов (частичное или полное), что приводит к «освобождению от шор» в результате идеальной работы критичности;
3.1.1.3. Возникает безусильное проявление решения задачи в виде голографической проекции/модели как цель полета вдохновения;
3.1.2. Следующая фаза — фаза полета вдохновения за счет формирования режима энергетического обновления:
3.1.2.1. «Чистый разум» через прозрение «летит» к пониманию: все чувства трансформируются во всепоглощающее чувство полета на основе идеальной модели моторики (возникает легкость, воздушность в теле и в движениях как в период граций (5-8 лет);
3.1.2.2. Чувство полета трансформируется или дополняется чувством гармонии (единения) со всем миром на основе активации идеальной модели энергопотенциала (как в период 3-5 лет), когда индивидуальный энергопотенциал сливается (синхронизируется) с энергопотенциалом Природы;
3.1.2.3. Далее формируется и чувство предвосхищения открытия своего предназначения как истины, так как полет вдохновения по инерции ведет к выходу за масштаб конкретной цели и задачи и приводит к интегральному достижению предназначения Человека, достижению «Божественной сути», прикосновению к «Божественной матрице» человека в соответствии с типом ИЭМ (как в возрасте 13-14 лет);
3.1.3. Происходит остановка мира (остановка времени), которая завершает полет вдохновения:
3.1.3.1. Происходит остановка (выключение) внутреннего диалога и формируется эпизод внутреннего безмолвия;
3.1.3.2. Восприятие переключается от смотрения (интеллектуальное восприятие) к видению (энергетическое восприятие), что формирует эпизод иного (многомерного, голографического, глубинного) восприятия реальности;
3.1.3.3. Возникший момент безвременья (концентрация, сворачивание в точке всей линии жизни) провоцирует сборку интегральной модели личного совершенства на основе контакта с божественной матрицей — «Бог входит в человека».
Творение через режим вдохновения является самым энергетически эффективным режимом творчества.
В этом режиме энергопотенциал с минимальными потерями реализуется в видение решения задачи, сопровождаясь суммой эффектов обновления эпк.
При этом, как только решение будет найдено, подсознанием включается защита от непродуктивной траты энергопотенциала, что приводит к переключению в самый экономный режим функционирования эпк.
Задержаться в режиме творения можно только волевым сверхусилием или при помощи допингов, но в дальнейшем это приводит к деградации процесса творения: подсознание будет раньше включать режим сохранения и творческий процесс будет меньшего масштаба.
Из-за резкого изменения режима эпк такое переключение сопровождается следующими эффектами:
1. Решение задачи может «ускользнуть», так как само решение энергетически «выпадает» из уровня обыденного функционирования по сравнению уровнем вдохновения, где это решение «было получено»;
2. Может быть период разной степени неадекватности из-за полного или частичного отключения психомоторики и критичности на период восстановления.
3.2. Творение через режим «прокачки»
Творение через режим прокачки сопровождается следующими эффектами:
3.2.1. Приближение к решению (видение истины как решения задачи):
3.2.1.1. Приближение к решению происходит посредством волевого усилия по концентрации на решении задачи (энергетически это «удержание» верхней трети волны энергопотенциала) (эксплуатация фазы творения);
3.2.1.2. Эта концентрация сменяется «фазой отключения», когда происходит переключение на чувства и эмоции при потере концентрации и «ускользании» решения;
3.2.1.3. В этом режиме возможен частичный выход за рамки стереотипов как результат оптимальной или нормальной работы критичности (при вариантах «пресс» или «вилка»);
3.2.1.4. Появление решения задачи происходит постепенно в виде фрагментарной проекции/модели;
3.2.2. Постепенно появляются варианты решения (с возможностью формирования режима энергетического обновления):
3.2.2.1. Постепенное приближение к решению (пресс) — оптимальный вариант режима прокачки, требующий волевого усилия по концентрации на решении задачи;
3.2.2.2. Создание дополнительной разницы (вилка) — нормальный вариант режима прокачки, когда в силу неустойчивого функционирования критичности создаются дополнительные диапазоны решений (антирешения) для более явного выявления ошибок решения;
3.2.2.3. Решение по методу угадывания (переключение на фантазию) — дефектный вариант режима прокачки, когда происходит переключение в режим внутреннего равновесия (уровень чувств) с имитацией творческого процесса (в основном в виде фантазий):
3.2.2.3.1. В результате может получиться «решение», основным содержанием которого будет чувство или эмоция и передать которое в виде инструмента невозможно (так как его основа – пред-мысль);
3.2.2.3.2. Чаще всего в «творческих профессиях» создаются именно такие «продукты».
Описанные эффекты могут проявляться с разной силой и продолжительностью, в различном сочетании и с разной степенью их осознания.
Независимо от интеллектуальной цели творчества, как только для организма (для подсознания) решение будет найдено, включается защита от непродуктивной траты энергопотенциала, что приводит к завершению процесса творения и переключению в экономный режим функционирования эпк.
Творческий акт (7). Завершение акта творения
Завершение процесса творения приводит к включению защиты от растраты энергопотенциала и возврат в режим равновесия.
При этом возможны следующие варианты:
1. Оптимальный вариант: возвращение в режим равновесия с сохранением некоторой степени раскачки. Благодаря энергораскачке при акте творения генерируется прибавка энергии, которая утилизируется;
2. Нормальный вариант: возвращение в режим равновесия через период нестабильности эпк;
3. Патологический вариант: возвращение в режим равновесия с суммой переходных эффектов.
1. Оптимальный вариант: возвращение в режим равновесия происходит с сохранением некоторой степени раскачки. Благодаря энергораскачке при акте творения генерируется прибавка энергии, которая утилизируется
1.1. В восстановление базового энергопотенциала, то есть в продуктивное долголетие,
1.2. В оптимизацию работы оперативного потенциала, то есть в здоровье,
1.3. В создание или развитие информационных инструментов эпк, таких как критичность и культура мышления.
2. Нормальный вариант: возвращение в режим равновесия через период нестабильности эпк.
2.1. Энергораскачка незначительна и потому ее хватает только на перенастройку работы оперативного энергопотенциала и частично всего эпк, то есть, в лучшем случае, в восстановление уровня здоровья,
2.2. При этом в зависимости от сохранности механизмов восстановления возможен период соматической и психической нестабильности, когда нарушена работа энергопотенциала, что отражается в перепадах уровней функционирования
3. Патологический: возвращение в режим равновесия с сужением амплитуды или изменением режима волны энергопотенциала:
3.1. Акт творения не привел к получению продукта:
3.1.1. из-за дефектов механизма траты-восстановления энергопотенциала;
3.1.2. из-за нарушения психомоторики, когда отрыв от эмоций и чувств оказался невозможен из-за самолюбования в процессе «творчества»;
3.1.3. из-за дефектной критичности, которая не смогла выйти за рамки привычного и подменила истинное банальностью;
3.2. Трата на поддержание чувств и искусственного поддержания накала чувств на уровне предмысли оказываются больше получаемого эффекта;
3.3. Возврат в режим равновесия приводит:
3.3.1. к нарушению психомоторики, которое проявляется как период апатии и/или гиподинамии (снижение диапазона ощущений и чувств, ленность мысли, режим созерцания) (зеленая волна) (режим восстановления равновесия);
3.3.2. к снижению на ступень волны энергопотенциала (красная волна) (режим энергодефицита), которое проявляется как период недомогания, физического дискомфорта, интеллектуального «отупения»;
3.3.3. к нарушению критичности и формированию периода неадекватности в поведении или мышлении (синяя волна) (режим «внутреннего раздрая», когнитивного диссонанса, когда траты энергопотенциала уже не компенсируются, а защитные механизмы не срабатывают и продолжается непродуктивная раскачка в 2/3 диапазона). При этом варианте присутствует комплекс соматического и психического (душевного) дискомфорта с одновременной иллюзией возможности акта творения.
Творческий акт (8). Восстановление
Общий алгоритм периода восстановления:
Независимо от варианта восстановления организм последовательно проходит две фазы:
1. Фазу «падения-приземления»,
2. Фазу восстановления.
4. Восстановление
4.1. «Падение-приземление» сопровождается:
4.1.1. Эффектами расщепления психики и физиологии (психомоторики), что приводит:
4.1.1.1. К обесточиванию критичности и (возможному) созданию неадекватности:
4.1.1.1.1. Ментальной (интеллектуальной) неадекватности — неадекватность суждений, оценки, размышлений, решений, поведения;
4.1.1.1.2. Поведенческой (моторная) неадекватности — нарушения координации, управляемости телом;
4.1.1.1.3. Физиологической неадекватности — функциональные нарушения на соматическом уровне;
4.1.2. Восстановлением эпк на уровне реакций (на уровне самосохранения), что приводит:
4.1.2.1. К переходу от физического дискомфорта (ощущение недомогания, болезни) до восстановления физического покоя (комфорта);
4.1.2.2. К восстановлению физиологических потребностей организма, например, в виде «приступов» неодолимого сна и/или «зверского» аппетита;
4.1.3. Восстановление эпк на уровне равновесия, что проявляется как успокоение в виде следующих вариантов или их комбинации:
4.1.3.1. Происходит резкая смена от ажиотажа до торможения;
4.1.3.2. Может возникнуть переход в трансовое или медитативное состояние;
4.1.3.3. Нередко наблюдается частичная или полная амнезия (ментальное очищение) на происшедшее и опасность потери результата творчества;
4.2. Восстановление эпк на уровне равновесия и внутреннего баланса приводит к:
4.2.1. Восстановлению функционирования психомоторики с учетом новых свойств (фаза восстановления равновесия):
4.2.1.1. Восстановление восприятия с учетом новых свойств проявляется в «ужатии вак» в обыденное восприятие с некоторым остаточным расширением диапазона;
4.2.1.2. Восстановление скорости реакций и действий приводит к субъективному восстановлению «хода времени»;
4.2.2. Восстановлением критичности и адекватности (фаза восстановления эпк):
4.2.2.1. Происходит восстановление баланса эпк;
4.2.2.2. Происходит осознание достигнутого (полное или чаще частичное);
4.2.2.3. Начинается интеллектуальная утилизация результата.
Творческий акт (9). Погашение творческого разгона
Творческий акт – очень сложный энергетический процесс, в котором много нюансов, возможных ответвлений и переменных параметров. Каждый из этих параметров может увести творческий акт в «сторону» изменив его сущность.
Основной метод — подмена деятельности псевдодеятельностью (вместо цели псевдоцель, вместо задачи, псевдозадача, вместо решения — «чтобы такого сотворить».
1. Уход в раздражение (раскачка эмоционального минуса):
1. Непродуктивные контакты с окружением – эскалация конфликта;
2. Раздражение-злость-дисфория;
Причина — нарушение восстановления энергопотенциала.
2. Уход в фантазирование:
1. Диалоги с ангелами, богами, демонами, бесами и иными проявлениями «мирового разума», представителями «высших сил» или жителями «иных измерений»;
2. Уход в псевдофилософию.
Причина — нарушение восстановления психомоторики.
3. Уход в индульгирование:
1. Раздувание значимости (я-великий);
2. Оправдания недееспособности (мне не дают сделать);
3. Театрализация (демонстрация трудностей, мук и мучений);
4. Самолюбование и нарушение обратной связи (суперактивация внутреннего диалога);
5. Облагораживание зла (цели любой ценой и во чтобы то ни стало);
6. Искусственное торможение:
1. Ловушки развития (страх, ясность, сила, старость);
2. Погашение энергопотенциала (курение, алкоголь, еда);
Причина — нарушение восстановления критичности.
Резюме в следующем посте, предел символов :)