Как переложить одну спичку, чтобы оно стало верным?
Из 7 спичек выложено равенство X–I = I. Как переложить в нем одну спичку, чтобы оно стало верным?
Из 7 спичек выложено равенство X–I = I. Как переложить в нем одну спичку, чтобы оно стало верным?
Старшая школа — время, когда подросток выбирает свой путь. И начинается он с определения профильных предметов в 10-м и 11-м классах. Собрали пять советов для родителей, которые хотят помочь детям пойти правильной дорогой.
Для поступления в профильный класс ученик должен набрать высокие баллы на ОГЭ. Поэтому в начале девятого класса стоит понять, в каком направлении школьник планирует двигаться дальше. Вот какие баллы нужны, чтобы школьник прошел порог.
Если хотите, чтобы ребёнок набрал рекомендованные баллы, лучше начать подготовку заранее. Выбирайте курсы по подготовке к ОГЭ в Фоксфорде, чтобы быть уверенными, что всё получится.
Трудно выбирать, если не знаешь из чего. С каждым годом профессий становится всё больше, но подросткам чаще всего в голову приходят стандартные врач/учитель/инженер. Исследуйте рынок труда вместе с ребёнком. Например, просмотрите сайты институтов с интересными направлениями обучения и отыщите новые сферы на стыке специальностей.
Раньше профориентационные тесты проходили, чтобы узнать, в какую профессию идти. Теперь они больше не про выбор специальности, а про помощь с поиском направления. Например, бесплатный тест в Фоксфорде предложит не только сферу, где подросток может реализоваться, но и конкретное направление и даже список необходимых экзаменов и лучших вариантов для поступления. А когда ребёнок определится с предметом, сможете выбрать курс по подготовке к ЕГЭ, чтобы подготовиться к экзамену и поступить туда, куда хочется.
Многие вузы публикуют в открытом доступе лекции своих преподавателей. Пусть подросток посмотрит несколько и поймёт, «заходит» ли ему выбранное направление. Заинтересовало? Тогда можно подробнее изучить информацию на сайте вуза, найти список экзаменов и специальностей, интервью выпускников и другую полезную информацию.
Зачастую представление о профессии основывается на стереотипах. Один хочет быть бизнесменом, чтобы ездить в дорогой машине. Другой — учиться на врача, чтобы стать таким же, как доктор Хаус. Третьи хотят повторить судьбу айтишников из Кремниевой долины и разрабатывать уникальные приложения.
Кем бы ни вдохновлялись дети, важно показать изнанку профессий. Пусть подросток пройдёт стажировку в компании вашего друга-предпринимателя и узнает, что бизнес — это постоянный труд, а не только прибыль. Хочет в театральный вуз? Запишите сына или дочь в кружок, где придётся часами заучивать роли, шить костюмы и заниматься совсем не творческой рутиной.
Если нет возможности попробовать профессию, можно найти интервью специалистов, которые рассказывают об изнанке своей работы. На видеохостингах таких роликов множество.
Выбор профессии в старшей школе зачастую происходит по схеме, отточенной годами. Любишь биологию — станешь либо агрономом, либо врачом. Хорошо разбираешься в истории и обществознании — прямая дорога на юрфак. Неплох в алгебре — нужно поступать в Бауманку.
Но любовь к предмету у подростка не всегда означает интерес к сфере. Кому-то нравится преподаватель, а кому-то — светлый и просторный класс, где ведут занятия. Поэтому важно понять, во-первых, чем привлекает предмет, а во-вторых, какие именно таланты ребёнка он раскрывает. То есть профессию нужно искать не под знания, которые уже есть, а под предрасположенность к чему-либо.
Например, подростку нравятся животные. Но идти на ветеринара не вариант — ведь он боится крови или слишком эмоционален для такой работы. Что делать? Искать смежные специальности. Например, психолог-ветеринар.
А вот другой пример. Не все подвижные и активные дети должны идти в сферу спорта. Можно выбрать направление, где нужно постоянно находиться в движении. Например, подойдёт организация мероприятий.
Если ребёнок любит цифры и обладает аналитическим складом ума, но не хочет идти в IT, можно попробовать data-журналистику.
Мир полон возможностей, и выбрать одну из сотен сложно. Но у современных детей есть то, чего не было у поколений школьников до них, — возможность делать ошибки и не торопиться.
К десятому классу не все школьники понимают, в чём их сильная сторона и чем они хотят заниматься. Не нужно давить: учёба через принуждение, особенно если речь идёт о профильных предметах, пользы не принесёт. Вместо этого предложите ребёнку записаться в секции или пройти курс. Например, в онлайн-школе «Фоксфорд» для старшеклассников доступны буткемпы по IT-направлениям, курсы Python, углублённая грамматика английского языка и даже занятия по мнемотехнике.
Если подросток подросток сдал ОГЭ и прошел в нужный профильный класс, хорошо справился с ЕГЭ, но всё ещё не понял, куда ему идти дальше, дайте год на размышления. Пусть он продолжает изучать разные сферы и пробует себя в чём-то. С подростковой энергией совмещать подработку и обучение не составит труда. За год ребёнок и опыт получит, и с профессией определится.
Фоксфорд — онлайн-школа, с которой ребёнок разберётся с трудностями в учёбе и превратит свои интересы в достижения. Курсы, занятия в группе и с репетитором, настоящий IT-колледж и сильные преподаватели со всей страны помогут подростку определиться с будущей специальностью и подтянуть знания по предметам, которые никак не хотят ему покоряться.
Реклама ООО «ФОКСФОРД», ИНН: 7726464100, erid: 4q7hppNAnjSeq2qut3v32z4qiYSGKsBTisXixRrS6Ey5kgoXd
#1 25/08/2025 - 22:44. Автор: Анонимно
Профессор Настя с важным видом пишет на доске:
- Тема сегодняшней лекции: « Замена переменных в выражениях, содержащих обыкновенные производные».
В аудитории сидят Даша, Аня и Лиза. Сидят, значит, и шепчутся.
Даша:
- Слушай, а если заменить переменные, может, у меня бывший тоже автоматически сменится на нормального?
Аня:
- Главное, чтобы производная была положительная, а то настроение опять уйдёт в минус.
Лиза:
- А я вообще не понимаю, почему они "обыкновенные". Где тогда « необыкновенные»?
Профессор Настя, услышав это, закатывает глаза:
- Девочки, ну пожалуйста! В математике « обыкновенные производные»
- - это не те, которые « ничего особенного», а те, которые по одной переменной.
Даша вздыхает:
- Вот именно, Настя Сергеевна, у нас как раз одна переменная - когда обед?
Аудитория взрывается смехом.
Настя:
- Ладно, заменим переменную « обед» на « переменный звонок».
Занятие окончено!
Уже обновили 51 здание — со светлыми классами, медиатеками, 3D-принтерами и залами, как в современных кафе.С 25 по 30 августа все желающие могут прийти на экскурсии и увидеть, как теперь выглядят бесплатные школы.
Расшифруйте следующий вопрос и ответьте на него:
5343934*150413*6*8156215044414**305041080?
Текст зашифрован с помощью таблицы: каждой цифра обозначает одну из трёх букв, расположенных под ней в таблице, а знак «*» — пробел или одну из букв «ю», «я».
Август. Пошли новые заказы на этот год. Каждый второй с вопросом "готовите ли к БВИ".
Я очень мало видела демотиваторов на эту тему. Оно понятно: за БВИ можно взять больше денег. За подготовку, естественно. Что дальше будет по результатам, не ваше дело.
Ну потому что перечневых олимпиад не так много. И на олимпиадах этих не так много места.
Коротко говоря, БВИ можно пользоваться, если уже случилось. Если ребёнок уже где-нибудь взял диплом.
Я за другие предметы не знаю, по математике с информатикой для ЕГЭ вынужденно проходишь олимпиадные темы по той же математике. Причём начинать можно рано. Многие темы доступны хоть в седьмом классе.
То есть, уже в седьмом работая с кем-то, готовящим на максимальный ЕГЭ, вы уже по-любому сможете пробоваться в олимпиадах.
Только пробы эти пока что не цель. Это только проверка: может ли школьник в такой креатив. Ведь настоящая олимпиада построена намеренно криво, если сравнить со школой. Там максимально непредсказуемые задачи, именно ради того, чтобы отлавливать граждан с сильной творческой жилкой в данном предмете. Тех, кто способен не просто изученный алгоритм применить, а составить свой новый из нескольких выученных, говна и палок, причём за время дороги от вашей работы до дома.
И вот когда начнёт получаться вот это вот всё, можно поставить целью сами олимпиады.
Если ребёнок просто в хорошем классе, если в семье у вас просто умные люди, но не специалисты в предмете, очень подозреваю, что это вот - трезвый путь и с русским, и с физикой, и с чем угодно ещё.
Думаю, что русист целиться на олимпиады по русскому как БВИ вам не посоветует до того, как у школьника уже получится хоть что-то хоть как-то, и если дома кто-то редактор, писатель, журналист с именем.
ЕГЭ, в отличие от олимпиад, это строго кодифицированный экзамен. На математике вы точно знаете, что будет в задаче номер какой угодно. Вернее так: вы знаете список тем. Тем сравнительно много, но не ужас-ужас. И задач много, но большинство из них делаются минут за 10. На информатике в том числе: там всего задач почти 30, но по затратам времени в основном они мелкие.
Попробуем подвести итоги.
Готовиться к БВИ в восьмом классе не стоит (про восьмиклассника был последний мой такой разговор). В восьмом классе стоит поставить целью хороший ЕГЭ, и заниматься в том числе олимпиадными темами, поскольку и на ЕГЭ они тоже понадобятся. А если эти темы освоены, стоит пробоваться в олимпиадах. И вот когда попрёт, можно будет сосредоточиться на олимпиадах как тоже цели.
Это немножко из серии "у маршала есть свой сын". Только не в плане местничества, а в том смысле, что довольно много ребят что-то знают просто в семье, или в какой-нибудь школе, где в предыдущие годы каждый второй - межнарик. Я тут утрирую, но как бы смысл-то ясен. Вы не успеете их перегнать, а время потратите. Дальше будет подготовка к ЕГЭ в диком стрессе. В сильно более диком, чем мог бы, если бы цель исходная сразу была бы трезвой.
Отдельно отмечу запрос "хотим БВИ" в одиннадцатом, когда провалиться можно уже весной. То есть, отборочный тур по осени, там прошли, а вот финал уже в марте-апреле внезапно провальный. И после этого наступают ЕГЭ. Сразу по всем предметам. Привет, нервный срыв. Но это же предсказуемо.
Есть дети, чья цель - именно олимпиады. Но олимпиады же, не БВИ. Просто сама эта формула - "без вступительных экзаменов" - не олимпиадная. Это инструментализация олимпиад.
Пожалуйста, не пытайтесь инструментализировать отсутствующий у вас инструмент, пока он не найден, освоен, применен уже хоть раз, причём успешно.
Анечка купила несколько кружек на 2024 рубля. Потом передумала и три кружки вернула. Часть возвращённых ей денег она потратила на лимонад за 760 рублей. Сколько кружек купила Анечка?
(Цена кружки выражается целым числом рублей. Все кружки стОят одинаково.)
На уроке математики Настя, строгая, но очень обаятельная учительница, внезапно остановилась у доски, посмотрела на ученицу Дашу и спросила торжественно, словно произносила заклинание:
-- А ты знала, что число 14181910151 -- простое?
Класс замер. Даша моргнула и растерянно ответила:
-- Простое… это типа которое с утра без макияжа?
Все засмеялись. Настя вздохнула, но не растерялась:
-- Нет, простое -- это которое только на себя и на единицу делится.
Тут Аня с последней парты крикнула:
-- Значит, я тоже простое число, потому что делюсь только на конфеты и на Wi-Fi!
Класс снова разразился хохотом. А Даша задумчиво посмотрела на Настю и сказала:
-- Но всё равно странно: кто вообще придумал, чтобы числа делились на кого-то? Может, они тоже хотят личные границы?
Настя сдалась, подняла руки и объявила:
-- Хорошо, сегодня вместо домашнего задания -- придумать психолога для числа 14181910151. Потому что оно явно одинокое: делиться-то ему не с кем!
И весь класс дружно решил: это число -- простое, но очень гордое.