Так вот, так же как работая медбратом человек окончательно, финально, покрывается налетом среднего мед.работника, так же в интернатуре человек приобретает все негативные качества врача. Точнее, он их может нахвататься, если внутри у него пусто. Многие, к сожалению, овладевают цинизмом, безответственностью, тупым чувством юмора, грубостью, хамством и прочими присущими многим докторам качествами.
Так происходит, потому что, наконец, студенты получают диплом. Вот он, долгожданный момент истины. Теперь, у студента есть доступ к пациентам! А также, пусть и подконтрольное, но право лечить, делать назначения…заигрывать с медсестричками с высоты статуса – врач же, ё-мое:)) И вообще, жизнь кажется прекрасной, легкой, беззаботной. Многие ощущают превосходство над другими людьми, тем более над пациентами.
Знаете, есть такие врачи, которые разговаривают, типа, на сленге. Лично я этого терпеть не могу, и никогда не мог. Нередко, в обсуждении с близкими подобных индивидов, мы смеемся над ними, они выглядят клоунами. Однако же, им кажется это круто. Им кажется это креативно, по врачебному. А-ля отморозок, пытающийся «ботать по фене», полагая что тем самым, он становится выше в криминальном мире.
Ровно тоже существует во врачебной практике. Такие омерзительные фразы и выражения, как, «децепЕшник» (человек страдающий детским церебральным параличом, в сокращении ДЦП); «бабка крякнула» (скончалась престарелая пациентка); «даунито» (человек страдающий синдромом Дауна); «релаху бахнул» (сделал препарат «Реланиум»); «законсервированный» (человек находящийся в коме), «овощ» (всем известный термин, переводить не обязательно, но по мне, употреблять в медицинских учреждениях не допустимо, даже в кругу коллег), «слюни пустил» (человек, с угнетенным сознанием, как правило на фоне транквилизаторов) и много-много других. Будущие врачи, с жадностью и с большим энтузиазмом впитывают в себя всю эту терминологию. С большим удовольствием употребляют эти фразы, чувствуя себя особенными… особой социальной кастой, у которой есть доступ к тому, к чему нет у челяди вокруг. Всё это легко читается по их вновь приобретенным манерам: по мимике, жестам, по тому как начинают разговаривать…они даже курить начинают по-другому! Акценты в речах появляются, юмор убогий присоединяется, и громадное количество других мелочей, которых раньше не было, выдающие истинное внутреннее состояние. Сродни ребенку, который вообразил себе что-то, поверил, и вы, смотря на него, понимаете, что он чувствует и кем себя мнит.
Естественно, перечисленное не касается всех врачей вокруг! И, не только первый год работы превращает человека в подобие врача. Безусловно, к такой трансформации есть предрасположенность: то дерьмо что имеется в человеке, очень быстро шлифуется приобретая форму, которая остается с ним до конца жизни.
Сам по себе сленг антиморален. Даже сидя дома, разговаривая с самим собой, нельзя называть какого-нибудь безногого человека «обрубком» или «неваляшкой», что уж говорить о употреблении таких терминов внутри коллектива.
Помимо этого аспекта, сами по себе слова программируют человека на отношение к тому или иному явлению. Интерны этого не понимают. У них внутри нет планки, нет границ.
К примеру, я большой противник мата в общественных местах, а также с мало знакомыми людьми. Иногда, когда возникает дискуссия на тему матершины, мне говорят, мол, «как разница, сказать «заниматься сексом» или мат-глагол на букву «е»; «половой член» или мат на буквы «х»? Эти люди тоже не видят разницы, не понимают очевидного: «заняться сексом» и мат-глагол на «е» - две абсолютно разные вещи. Окраска процесса совершенно иная, само отношение к происходящему, к участникам этого действа, абсолютно разное…
Тоже и со сленгом врачей. Отношение к бабушке и к бабке – разное; отношение к «принял препарат» и «сожрал таблетку» - разное; зашил рану или «заштопал» - разные вещи!
Добровольно, с желанием употребляя сленг, врач формирует свое отношение к пациентам, обезличивает их, превращает в расходный материал, из чего затем следует наплевательское отношение: «ну умер и умер, ровно что чашка разбилась, что теперь? Не заживает недуг, ну и хрен бы с ним, не выносите мне мозг».
Полезного в интернатуре, практически ничего не дают. Этому тоже есть вполне понятное объяснение.
Я, вообще, сторонник называть вещи своими именами. У нас же зачастую очевидные явления принято делать «необъяснимыми проблемами», «социальным феноменом», «загадкой русской души»…А когда, в кой веке раз, высокие чины собираются обсуждать наболевшую проблему, всё превращается в бюрократически-терминологические доклады, что бы скрыть истину. Вроде: «проблема медицинских мероприятий связанна с недостаточным оснащением экономического плана, выработка которого косвенным образом утилизируется в неподходящие объекты международного сообщества….», ровно так! По факту, набор слов, смысла в котором нет ни на грош. На самом деле, если-б доклад дали провести мне, я бы зачитал с листка: «медицина плохая – потому что учат плохо», «препаратов не хватает – потому что фармакологи и медперсонал воруют и продают их на стороне» и т.д. Всё сразу станет ясно и понятно:) Но, это же никому не нужно.
Так вот, в интернатуре будущий врач почти ничего не получает. Куратор его не учит. Во-первых, у него несколько студентов, 3-4, а то и 6-7. Во-вторых, ему совершенно не до этого. По сути, интернов берут, чтобы получить надбавку к зарплате. Никаких целей ввести в практический курс дела или поделиться знаниями, нет. Врач вешает на интернов самую отвратительную работу – писанину. Оно и понятно. Он приходит, условно к 08:00, а уходит в 18:00. Я уже говорил, помимо приема, обхода, лечебных мероприятий, доктор еще очень много и муторно пишет, что в сумме может занимать до 2х часов времени, если не больше. Тут 15 минут, тут 10, тут еще 15…А теперь у него есть мартышки, которые обязаны делать для него любую работу, потому что от него зависит получат они зачет или нет. Захочет, даже за пивком сгоняют, серьезно. Вы себе не представляете какими дрессированными становятся студенты уже к третьему курсу, ради зачета готовы на все, только предлагайте.
Снова повторюсь, учеба в медицинском университете, действительно сложная. Можно призирать врачей, но не признать, что 7 лет они пахали по полной программе (в плане обучения) нельзя.
Касательно зачета, бывали совершенно прозрачные случаи, когда студентки, уже на первом курсе устраивались помощницами на кафедре, вроде лаборанток…даже уборщиц. В итоге, становились любовницами преподавателей. Об этом, как бы, все знали, но не говорили. И, любовница – не значит постоянная. Значит, студентка могла один-два раза, или в зависимости от потребности преподавателя, регулярно спать с ним. Вуаля – проблема с зачетом в некоторых областях решена:)
Разумеется, никто в этом никого не обвинял, да и не принято было поднимать подобные темы. Ну пошли девушки в качестве уборщиц на бухалово преподавателей, например, на годовщину кафедры или на день рождения одного из них.
Подумаешь, что мероприятие проходило с 19:00 – 01:00 ночи. Подумаешь, что об этих преподах ходят слухи, как они со студентками отрываются. «Ты лично свечку держал? Нет? Ну вот и молчи тогда»:)) Как говориться – не пойман, не вор, но все всё прекрасно знали и понимали.
Ремарка: безусловно это не касается всех поголовно. На кафедры действительно требуются лаборанты из студентов. Они тоже получают какие-то небольшие привилегии, но занимаются исключительно работой. Вопрос всегда в пропорции – есть такие, а есть и другие. Кого больше?
Не сочтите мои слова за сексизм:) Мужчины тоже много на что способны, просто не пользуются спросом среди преподавателей – женщин, а преподы-геи попадаются крайне редко:)))
Бывали и другие девушки, с обратной стороной медали. На кафедре химии работал преподаватель, который был известен тем, что заставлял студенток с ним спать. Лет ему было примерно 35. Он регулярно подвергался нападениям. Потому как, некоторые его жертвы, рассказывали о поставленном ультиматуме своим молодым людям (или мужьям), а те просто «с пылу, с жару» давали ему люлей. Но, его это не останавливало, желание сексуального принуждения было сильнее чувства самосохранения:)
Однажды, в параллельной группе, возникла патовая ситуация: студентке было сделано предложение, она в отказ. Соответственно, преподаватель ей зачет не ставит. Что бы вы понимали, речь идет ни о намеках, «а может быть, нам с вами поужинать сегодня вечером?». Речь идет о прямом предложении. Он так и говорил, без стеснения (подтверждали все: и кто пошел ему на встречу, и те, кто отказал).
- Если со мной не переспишь, зачет не поставлю, - прямо вот так. В итоге зачет она получила только потому, что тот заболел, появился шанс сдать другому. Хотя…тут я тоже свечку не держал:))
Если все знали, почему ничего не делали? Да потому что! Знаком вам такой ответ, когда никто не хочет копаться, брать ответственность, разбираться, что-то предпринимать? Есть еще расширенная версия: «да потому что! Не вашего ума дела, почему!».
А если серьезно, потому что бардак везде. Как сказал профессор Преображенский, «разруха не в туалетах, разруха в головах». Никому ничего не надо. Почти любой член нашего общества, занимая свою нишу, живет одним днем: преподавателю, который работает и берет взятки, плевать на вас и на других студентов. Пусть их хоть начнут в подвале по кусочкам резать, ему то что? У него своя жизнь. Поэтому, если кто-то, кого-то, к чему-то принуждает в соседнем кабинете, никому нет до этого дела, пока лично не коснется.