🏗️ "Торопливый кран" - интересная история про маленький краник, который торопился работать, как большой! Из книги "17 историй и сказок для первого чтения. Большие и маленькие машинки"
Для начала давайте обратим внимание вот на какой простой факт: в популярной музыке продолжительность произведений меньше. Почему? Когда в 1887 году придумали грампластинку, на неё помещалось не больше четырёх минут музыки. Нельзя было записать на пластинке оперу или балет – только отдельную арию, дивертисмент или песню.
Зато пластинки хорошо продавались, и композиторы быстро поняли, что сочинять «что-нибудь короткое» выгоднее, чем трудиться над большими произведениями.
Но проблема в том, что в «чём-нибудь коротеньком» помещается меньше информации. А ведь музыка – это информация. Когда мы угадываем предстоящий мелодический ход, наш мозг, сделавший это, получает «эмоциональное подкрепление» – стимул к работе. А когда не угадываем, мы «удивляемся», узнаём, что «оказывается, и так можно». В процессе этого в мозгу образуются новые нейронные связи – проще говоря, человек умнеет. Повторим:
Когда человек удивляется, он умнеет
Кстати!.. В одном из экспериментов маленьким детям возраста от 8 до 16 месяцев показывали разные жизненные ситуации (разыгранные с помощью актёров). Реакцию малышей наблюдали с помощью приборов – замеряли продолжительность их сосредоточенного внимания.
Эксперимент показал, что ситуации, в которых кто-то большой и сильный забирает что-нибудь у маленького и слабого, задерживают внимание малышей на срок в полтора–два раза меньше, чем ситуации, в которых большой уступает маленькому и делится с ним. То есть эту ситуацию дети дольше обдумывали – а значит, происходило образование новых нейронных связей.
О чём это говорит? Агрессия, использование своего преимущества себе во благо и во вред другому воспринимается маленьким "безгрешным" существом как нечто "естественное", само собой разумеющееся. А вот альтруизм, доброта, дружелюбие, помощь слабейшему – "заставляют задуматься", а значит... поумнеть. Вывод?
Его давным-давно сделал Николай Васильевич Гоголь:
«Ум идёт вперёд, когда идут вперёд все нравственные силы в человеке, и стоит без движенья и даже идёт назад, когда не возвышаются нравственные силы»
Но мы отвлеклись. Итак, музыка – это информация, – не только "услаждение души," но и "пища для ума". Сравним теперь, сколько такой информации помещается в опере, в симфонии, в скрипичном или фортепианном концерте – и сколько в песне… Современные популярные произведения чаще построены на повторе одной и той же коротенькой музыкальной фразы – совсем коротенькой! Как мысль новорожденного Буратино…
Классическая музыка тоже начинается с какой-нибудь простой музыкальной фразы, то есть «темы». Например, всем известна «тема судьбы», с которой начинается 5-я симфония Бетховена. Её даже любят вставлять в мультфильмы, выпуски «Ералаша» или любительские видеоролики. В этой теме всего лишь 8 нот! Она простая, легко запоминающаяся, характерная:
Современный исполнитель обычно на этом и останавливается: «о, какая прелесть! да это готовый хит!». И начинает бесконечно повторять, «крутить» найденную короткую мелодию:
Ля-ля-ля-ля-ля Весь день я напеваю! Ля-ля-ля-ля-ля Весь день я повторяю!
А Бетховен? В самом начале симфонии он как бы «показывает» слушателю главную тему (музыканты называют это словом «экспозиция»). А затем начинает её изменять – её играют разные группы инструментов, то быстрее, то медленнее, то в верхнем регистре, то в нижнем, тема начинает усложняться, развиваться, раздваиваться, даже «маскироваться» и «прятаться», в ней появляются всё новые и новые «краски», «оттенки»... Затем в музыке (не всегда, но очень часто) появляется вторая тема, «побочная». Она тоже не «стоит на месте», она развивается, изменяется, «живёт», начинает «конкурировать» с главной темой, переплетаться, соревноваться...
В классической музыке главная тема (мелодия) и целое произведение соотносятся примерно, как лист и целая крона дерева
Точно так же писали музыку и Бах, и Моцарт, и Чайковский, и другие классические композиторы. Умение слушать классическую музыку, умение ею наслаждаться – это во многом умение услышать и запомнить хотя бы главную тему, а затем научиться «узнавать» её под разными «масками». На самом деле это интереснейшая игра – композитор, как фокусник, сперва показывает нам предмет, а потом хитро его прячет. И какое это наслаждение, когда ты вдруг понимаешь, что «да вот же он!», и восхищаешься, как искусно автор «преобразил» свою стартовую «тему».
У Иоганна Себастьяна Баха было… двадцать родных детей!
Если хочешь быть умным, упражнять мозг чтением недостаточно. Надо познавать мир всеми доступными способами нагружать все «сенсорные каналы». Обязательно надо смотреть и слушать!
Хотите попробовать? Давайте распишем тренировку на три дня.
ПЕРВЫЙ ДЕНЬ. Иоганн Себастьян Бах
1. «Шутка».
2. Прелюдия и фуга №1 а 4 voci до мажор.
Как, ничего? Не страшно? Тогда добавьте ещё:
Георг Гендель, «Сарабанда».
И – отдыхать!
ВТОРОЙ ДЕНЬ. Пробуем без мультиков. Амадей Моцарт
1. «Маленькая ночная серенада».
2. «Аллилуйя».
3. «Лакримоза».
Если хотя бы одно из этих произведений вам понравилось, вы молодец!
ТРЕТИЙ ДЕНЬ. Людвиг ван Бетховен
1. Алегретто из симфонии № 7, опус 92.
2. Увертюра к спектаклю «Эгмонт».
3. «Ода к радости».
У вас прекрасные задатки, если получилось прослушать эти девять отрывков!
Напишите нам о своих впечатлениях! И если захотите, мы продолжим тренировки в следующих статьях.
Но помните ДВА ПРОСТЫХ ПРАВИЛА: 1. Слушать надо, не отвлекаясь, не занимаясь никакими другими делами. 2. Старайтесь угадывать, а что будет дальше? Куда «повернёт» мелодия? Или – закройте глаза и представляйте себе разные картины.
Это был материал из журнала «Лучик». В том же номере мы рассказывали:
Почему люди обманывают?
Почему пользоваться сленгом (а тем более - матом) вредно?
Зачем человеку ум, если от него не разбогатеешь?
Продолжение цикла "Такие разные классики" – романтизм
☀️ Дорогие друзья! 🔊 В этом видео звучат загадки на одну тему, про домашних животных, чтобы было легче достичь результата и при этом даётся выбор правильного ответа в виде картинок для визуализации, а также есть подсказки с настоящими звуками животных 🐢 Видео маленькое, чтобы не успеть устать и всё отгадать.
Дорогие родители и детки, представляю Вам маленький сборник загадок (1я часть) про домашних животных 0+ по методике обучения нейрофизиолога Глена Домана.
🎧 В этом видео звучат загадки и при этом даётся выбор правильного ответа, а также есть подсказки с настоящими звуками животных 💫 Видео маленькое, чтобы не успеть устать и всё отгадать 🫶🏻
Благодарю за прослушивание 🎶 Harmony Sound | Tanya Voice 📲 Меня можно услышать в соцсетях: 🔻 https://taplink.cc/tanyavoice
Впервые в России вышла серия уникальных 3D книг-панорамок, аналогов которой нет на рынке. В издании использованы новейшие полиграфические технологии, которые делают игру максимально интересной и реалистичной. На каждом развороте расположены интерактивные элементы, которые выглядят и работают как настоящие инструменты. Некоторые интерактивные элементы издают звук, позволяя ребёнку почувствовать себя настоящим строителем, врачом и садоводом.
Мой набор инструментов (Книга-конструктор)
Первая книга-конструктор! На каждом развороте издания расположены интерактивные элементы, которые максимально реалистично показывают, как работают строительные инструменты. Некоторые из них издают звук, как на настоящей стройке!
У папы есть ящик со строительными инструментами. Теперь он есть и у тебя. Открывай книжку, доставай со страничек отвёртку, гаечный ключ, молоток и начинай играть! Благодаря подвижным элементам, которые выглядят и работают как настоящие, ты сможешь просверлить отверстие, закрутить гайку, забить гвоздь и не только! А ещё некоторые элементы издают звук! Теперь ты можешь помогать взрослым.
Я доктор (Всё самое интересное из сумки врача)
Хочешь лечить зверят, как настоящий доктор? Тогда открывай книжку, бери разложенные на страничках медицинские инструменты и принимайся за дело!
Маленький зайчик заболел. Измерь ему температуру, сделай укол, рентген и ингаляцию, напои лекарством и уложи малыша спать. Все необходимые процедуры ты сможешь выполнить прямо в этой книжке, благодаря подвижным элементам!
Похоже, зайчик уже идёт на поправку. Но на последней страничке тебя ждут новые пациенты. Что случилось? Кто следующий?
Собираем урожай (Развивающая 3D-книга)
Хочешь вырастить свой первый урожай? Тогда открывай книжку, бери лопатку, совочек, грабли и принимайся за дело!
Благодаря подвижным элементам прямо на страничках книги ты сможешь выкопать ямки, прорыхлить землю, посадить и полить семена, а в конце — собрать зрелые овощи в корзину. Теперь у тебя есть свой маленький огород.
Полезный транспорт (Большая 3D–книга)
Хочешь узнать, как транспорт помогает людям выполнять самую тяжёлую работу? Тогда скорее открывай эту книжку! На её страничках ты увидишь экскаватор, бетономешалку, подъёмный кран, каток и другие машины с встроенными подвижными элементами, некоторые из которых издают звук! А теперь скорее выбирай машину и отправляйся на строительную площадку.
Интерактивные, полные объёмных и подвижных элементов книги с плотными страницами быстро вовлекут ребёнка в невероятно весёлый и продуктивный процесс познания.
Подробнее о том, как использовать книгу-панорамку можно узнать в видео-обзоре:
В старшей школе кроме стандартных математики, физики, химии и т. д. могут быть обязательными или предлагаться на выбор такие предметы, как: право, экономика, античные языки (латынь или греческий) , бизнес, кулинария, садоводство, архитектура, история искусств.
Что мне очень нравится в британской школьной программе?
Во-первых, то, что в детстве многое происходит через игру. Обычно «играют» по книге. Например, читают «Три поросёнка». Да-да, у них тоже есть эта народная сказка. И на уроках математики считают поросят: волк один, а поросят трое, кого больше? Изучают формы — дом поросёнка квадратный, крыша — треугольник, окно — прямоугольник, лицо поросенка — круг. На уроках ИЗО делают аппликации домиков из разных материалов, рисуют домики и поросят. Считается, что дети через книгу и игру лучше запоминают материал.
С самого первого класса есть урок «Show and Tell» (покажи и расскажи) . Дети приносят из дома любой предмет — игрушку, носок, книжку, фотографию, ракушку с моря — и рассказывают о нем. Сначала достаточно 4-5 предложений, с возрастом — больше. Чем старше ребёнок, тем серьёзнее тема выступления. Если в 5 лет нужен рассказ о любимой игрушке, то в 8 лет — о любимой книге, в 12 надо уметь делать доклад на заданную тему, а в 16 подготовить агитационную речь для воображаемых выборов.
Детей с детства учат выступать на публике и не бояться аудитории. В более позднем возрасте проводят клубы дебатов. Учат детей аргументированно спорить, уметь доказывать свою точку зрения.
Ещё я лично в восторге от того, какие сочинения пишут дети! Например, в возрасте 6-8 лет моему сыну задавали написать:
— историю английского варианта сказки «Три медведя» («Goldilocks and three bears») от лица мамы Маши. Нужно было подумать, что чувствовала мама девочки, которая ушла утром и долго не приходила;
— еще надо было представить ситуацию, что ты пришёл в библиотеку и не нашел книгу, которую искал. Теперь нужно написать письмо директору библиотеки и потребовать разъяснений, почему такой книги нет, а также привести доводы, почему эта книга должна быть в библиотеке;
— о каком домашнем питомце я мечтаю?
В 9-11 лет темы были такими:
— написать заметку в газету о страшном шторме, который нанёс урон прибрежной деревне;
— или «ты идешь по лесу и видишь заброшенный дом, входишь туда и находишь куклу». Надо написать сочинение об этом, какие мысли возникают по этому поводу, какие чувства вызывает, какая история могла бы быть у дома;
— вампирская история, в которой один или несколько героев — вампиры;
— прогулка в зимнем лесу утром;
— ты потерялся в большом незнакомом городе;
— здоровое питание или фастфуд — все «за» и «против»;
— 20 минут на автобусной остановке в ожидании автобуса;
— как твоя жизнь отличается от жизни твоих дедушек и бабушек;
— как бандиты грабили банк;
— восстание роботов (Сеня, например, написал о тостере, который устал делать тосты людяй и решил сломаться) ;
— какие законы ты бы принял, если бы стал мэром города?
Считается, что дети должны уметь писать короткие рассказы, длинные повести, газетные заметки. Они должны быть способны написать письмо, разбираться в разных стилях и владеть необходимыми инструментами для изложения страшной истории, приключенческой, фэнтези, комедии, романтической и т. д. К 6-му классу (11 лет) нужно уметь писать сочинения, обязательно используя аллегории, сравнения, метафоры и другие изобразительно-выразительные средства.
А ещё часто темой сочинения может быть задача продолжить какое-нибудь произведение или короткую историю. Например, как могли бы развиваться события после того как Золушка и принц поженились. К 16 годам темы могут быть такими:
— «Спортсмены — плохие ролевые модели; так как они все обманщики и мошенники». Напишите статью в газету и раскройте две точки зрения. «За» и «против» этого утверждения.
— «Поведение некоторых тинейджеров мешает спокойной жизни жителей этого района». Напишите письмо вашему местному депутату и убедите его, что нужно принять меры.
— «Компьютерные игры — это пустая трата времени». Напишите статью для веб-сайта, посвященного компьютерным играм, с аргументацией, поддерживающей это мнение.
Мне очень импонирует то, что многие предметы ведут к какой-то цедр, а не проводятся ради самого предмета. Например, на уроках музыки дети учатся не просто петь песни, а готовят концерты или мюзикл, который потом приходят смотреть друзья и родственники. На уроках физкультуры никто не бегает по кругу, не отжимается 20 раз и не приседает ради сдачи нормативов. Уроки физического воспитания тут для того, чтобы научиться чему-то новому — плаванию, теннису, гребле.
И значительное время уделяется играм — футболу, регби, крикету, хоккею на траве — традиционным командным видам спорта Британии. На уроках дети учат правила
Галкина И. Ф., Великобритания изнутри: как на самом деле живут в стране, где монархия стала визитной карточкой, М. , «Эксмо», 2021 г. , с. 124-126
+ Ваши дополнительные возможности
1) Видео: ТРИЗ-курс: социальная подготовка
2) Видео: Ответы на Ваши сложные вопросы по ТРИЗ, РТВ и ЖСТЛ Г. С. Альтшуллера
Всем добрый день! Решил составить подборку полезных и интересных каналов на ютубе, в которых вещают про физику. Начнем от самых известных и пойдем глубины... Все указанные каналы снабжены ссылками для удобного перехода.
Как обычно предлагаю присоединиться к моему телеграм-каналу, на котором мы обсуждаем физику и математику. Подготовка к ЕГЭ в наличии, реклама отсутствует.
Не устану настоятельно советовать физику от этого замечательного человека, который записал полный курс лекций по школьной физике по программе Перышкина. Павел Андреевич показал, что если просто планомерно, размеренно и качественно выполнять свою работу, то можно достичь небывалого успеха. Говорю сейчас абсолютно серьезно - вы или ваш ребенок можете абсолютно бесплатно и без всяких репетиторов выучить физику по урокам Павла Андреевича. Для этого просто нужно сесть и заниматься. Все уроки разбиты на темы, идут подряд, полностью соответствуют школьной программы и подаются совершенно понятно и интересно. Больше всего меня на уроках Павла Андреевича восхищает огромное количество нетривиальных и интересных экспериментов. Волшебно!
Два очень веселых физика, которые при помощи довольно простых лабораторных приборов и самодельных установок раскрывают глубинные таинства физики. У авторов очень необычная и интересная подача материала и хорошее качество. Больше всего меня восхищает нестандартность всех рассматриваемых вопросов.
Кроме нестандартных вещей у авторов есть очень полезные разборы вполне стандартных вопросов - что такое центростремительное ускорение, зачем нужны радианы, про КПД и так далее. В общем, смотрим, участвуем, любим физику!
Плейлист памяти замечательного физика содержит три сотни коротеньких видео с различными экспериментами и объяснением происходящего. Многие из экспериментов уникальны и не имеют повтора на ютубе. Просто стандартных экспериментов с хорошим объяснением тоже достаточно. Крайне рекомендую к просмотру.