Воспитание
Ссылка на пост
https://vk.com/wall-222307172_2077
Ссылка на пост
https://vk.com/wall-222307172_2077
Сегодня случалось очень неприятная ситуация с моим сыном. Его друг, подло толкнул со спины (там такой себе друг), но я не лезу, дружат или дружили, его дело. У нас есть чат, трое друзей, дети, и мы, родители, дети с пелёнок дружат, но к одному из трех пацанов, пару лет есть вопросики. Сын упал с собачье гавно. Привет собачники!!!! Другие дети ржать начали, ясное дело. Понятно, что пацаны сами разберутся, себя вспомнила, что было не очень звать маму в школьные года, если разборки со сверстникам, сразу будешь "мамина корзина". Маме того пацана написала, без ругани, она адекватно отреагировала. Но, что очень приятно, сын сразу позвонил мне. Объяснил, что произошло, что он в какашках, что нужно его забрать. Он возле школы. Я была на месте через 5 минут. А я пока шатко и валко вожу машину, не, я хорошо вожу, но после аварии тупо боюсь. Как сяду, так сразу забрало падает, в памяти эти звуки, скрежет металла, как меня швыряет по машине. В общем, стресс для меня руль, хоть я за сутки съездила в Казахстан и обратно. Стресс. Это к тому, что я не упала в своей боязни, а просто завела и поехала. Приехали мы с сыном домой, сынок сразу снял куртку и болоньки, все положил в машинку стиральную, включил. Я спросила, голодный ли он и хочет ли обсудить эту ситуацию, он сказал, что позже. Ушёл к себе, лёг. Потом вышел, пошёл в душ. Я написала бывшему супругу, отцу нашего ребёнка, что бы он позвонил, написал сыну, как мужчина, может что то посоветовал. Мне БМ написал "привет, спс, позвоню", позвонил, написал, так классно сына поддержал, их беседы до этого вспомнил, привёл доводы, просто поддержал. А я вот о чем подумала, когда мысленно перестала наматывать кишки этого пиздюка на люстру, который моего ребёнка обидел,о том, что мы наверно правильно воспитываем нашего сына. Он молодец, и я его похвалила, что в любой непонятной ситуации, если нужна помощь, звони родителям. Мы рядом всегда. Мы за 5 минут приедем, ладно я была сегодня рядом, дома, если бы я уехала, уверена, что БМ сразу бы приехал выручать. Мы рядом всегда с нашим ребёнком. И он не боится делится с нами, он нам доверяет. И мы его доверие оправдываем. Мы рядом всегда, всегда на связи. Не важно, в какашках он или шлюху убил, мы всегда поможем. Обосрался, не нашёл туалет, просто где-то затусил и нужно домой, да всегда. Всегда мы рядом и его любим. И нашёлся повод с бывшим супругом поговорить, тоже его поблагодарить, что расстались мы с ним. С ребёнок общим мы не разводились.
Р. S. Про шлюху была шутка. Если, не дай Ктулху, мой сын убьёт проститку (или кого-нибудь другого), то я предполагаю, что он тоже мне позвонит, расскажет, что произошло и что он уже вызвал полицию. Я буду покупать чай и сигареты, но, сидеть он будет. Отмазывать не буду. Тоже самое касается, если сядет пьяным за руль - пусть прав лишится, лезть не буду. Но, если мне сын позвонит и скажет, что понятия не имеет откуда у него дома мертвая шлюха, то тогда впрягусь изо всех сил. Потому что я верю своему ребёнку, если не знает откуда, значит не знает. Осудить его не за что не дам.
Для женщины красота крайне важна в нашем обществе. Я себя красивой не считаю. Одногруппники считают обычной. Парень - красивой. Понятное дело, что у всех разные вкусы и прочее, но сейчас возникла проблема, которая, как мне кажется, косвенно связана с восприятием себя самой.
Тут нужно сделать оговорку: себя я не ощущаю женщиной в социальном плане. То есть биологически - да, я полностью признаю это, но вот социальную роль женщины я не то чтобы отказываюсь исполнять, я скорее даже не признаю, диссоциируюсь от неё. Словно это вообще не для меня и не про меня. Тоже самое касается и мужской социальной роли. Все эти чувства развивались постепенно, кроме одного - женщиной я себя не ощущаю. Я даже не знаю, какой смысл можно вложить в эти слова, ибо для меня пол - это исключительно биология, но для общества, которое меня окружает, это что-то ещё, что-то, что я не могу понять или вижу слишком примитивным.
Если заходить издалека то даже в детском саду гнобили за лишний вес, это продолжилось и в школе. Мама, тоже с лишним весом к слову, откровенно лицемерила. За глаза я всегда была девочкой с плохой фигурой. Это правда, да, но почему надо было врать ребёнку? Я бы смирилась с этой правдой, мне бы не было так больно от постоянной лжи. Кроме того, всегда было ощущение того, что я "вне" социума. Меня мало кто понимает и принимает, и я была бы рада, если бы это было обычным подростковым закидоном.
После успешно сданной сессии (половина зачётов - автоматом, а экзамены на отлично) была предъявлена претензия: "Лучше бы ты была нормальной девочкой". Нормальной, в её понимании, это надевающей платья, использующей косметику и т. д.. Училась я тогда на первом курсе медицинского университета, и такие результаты сессии - это огромный труд на протяжении всего учебного года. Я часто не спала, у меня начались проблемы со здоровьем, и услышать такое было мягко говоря... ну, обидно и больно.
Со временем стала замечать, что я с отвращением отношусь к человеческому телу (в плане эстетики) в принципе, особенно к женскому. Условно говоря, я могу посмотреть прон, заняться мастурбацией, а после на меня накатывает лютая дисфория. Всё это кажется мне мерзким и отвратительным. Сейчас даже запах, человеческий запах приносит дискомфорт. Хорошо, что не чувствую свой собственный. Это касается всех, кроме близких мне людей.
Также похвала от любимого человека, на которую и раньше периодически я могла ответить грустью, теперь постоянно вызывает в лучшем случае грусть, в худшем, что, к сожалению, происходит чаще, чем хотелось бы, дисфорию, чувство омерзения от самой себя.
В анамнезе депрессии, тревога, насилие, неверие мамы в это насилие и суицидальные идеции и две попытки. Ну и самоповреждения, куда без них. Принимаю антидепрессант, довольно мощный и думаю, мне нужно к психотерапевту, но в городе, в котором я живу, психотерапевтов нет, поэтому решила просто излить душу здесь.
Если по какой-то причине вам удобнее читать в ВК, то вот группа: https://vk.com/litterboxcomics
Тут много комментариев, советующих свалить в больницу, оставив ребёнка любящим родственникам. Рассказываю, как было у меня в детстве. Мать положили в больницу с больными почками, я осталась с бабушкой и дедом(родители отца). Позвонили матери в больницу, вставили п#здюлей, что она ребёнка на них скинула.Батя вообще хз где шлялся, мол, без меня разберутся. Мать с температурой и болью в спине ушла под расписку из больнички, зимой пешком за 7 км шла, чтоб ребёнка забрать.В следующий раз мать при смерти увезли на операцию,меня забрала её подруга(мне лет 6 было), прожила я у неё несколько дней, бабка с дедом спохватились,негоже,что ребёнок у чужих живёт, забрали.Недели две я бродила беспризорником, уходила после того, как проснусь, приходила вечером.Кормили меня соседи, но я была очень стеснительной и редко принимала предложения покушать. Помню,что было холодно, ходила греться в курятник(был сентябрь месяц). Нацепляла где-то вшей, бабушка заметила не сразу, у меня уже был зоопарк в голове. В итоге обо всём узнала мамина подруга и дала телеграмму моей бабушке по маме, та жила за 2000 километров,бросила всё и приехала ко мне.Прочитав всё это, можно подумать, что семья маргиналов,но нет и бабушка была уважаемым человеком с хорошей должностью, дед рабочим, обычная семья, просто внучка не особо вписывалась в систему жизненных ценностей, а отец вообще считал ребёнка не мужской заботой.Зато все ооооочень хотели дочку/внучку.
Я проголосовал "ЗА" возможность контролировать расходование алиментов, если их размер больше половины прожиточного минимума или в случае, если мать ребёнка не работает, чтобы каждый плательщик был уверен, что до ребёнка дошли все перечисленные деньги, а не были израсходованы на какие-то другие цели.
Считаю эту инициативу ОЧЕНЬ важной!
Если вы за неё ещё не проголосовали, то сделайте это прямо сейчас, перейдя на сайт Российской общественной инициативы: https://www.roi.ru/111946/
Давайте вместе добиваться того, чтобы все алименты расходовались исключительно на ребёнка, ведь от этого жизнь наших детей будет значительно лучше!
В предыдущей статье мы разобрали неочевидные минусы развития детей в раннем возрасте. Почему это может быть опасно и почему дети не скажут вам "спасибо". Очень рекомендую почитать. Вот ссылка для тех, кто пропустил:
какие методики бывают
что развивают
какие слабые и сильные стороны
есть ли та самая гениальная методика
Но для начала ответим : зачем вообще нужно дополнительное развитие ребенку, который и так сам растет и развивается каждый день?
Развивают мелкую моторику и когнитивную функцию мозга
Способствуют образованию новых нейронных связей
Дают новые знания и их практическое применение (выучили-поиграли-сразу отработали)
Стимулируют естественную любознательность ребенка
Ребенок быстрее воспринимает, запоминает и обрабатывает информацию
Развивают очень много навыков: усидчивость, управление своими эмоциями, телом, умение направлять внимание
Раскрывают таланты и творческие способности
Если вы окончательно убедились, что РАЗВИВАШКИ вам необходимы, то поехали разбираться какие именно.
Класс Монтессори
Возраст: от рождения до средней школы. В садах обычно группы 0-3 года, 3-6 лет
!!! Суть: «система, где ребёнок развивается самостоятельно, опираясь на дидактически подготовленную среду». Ключевой принцип методики Монтессори — «Помоги ребенку сделать это самому». Основы педагогики Монтессори подразумевают, что игровая комната разделена на несколько частей — стандартными считают зоны естествознания, практической жизни, сенсорную, языковую, математическую. Но ещё добавляют творческую, игровую и спортивную. Ребёнок может заниматься там, где ему нравится, даже целый день. Задача педагога — подстроиться под интересы малыша. Важно дать свободу мышления, действий и чувств. Так дети будут учиться всему легко и с удовольствием, без «обязаловки» и соревнований со сверстниками.
+ Плюсы :
Нет обязаловки. Детей не заставляют делать то, что они не хотят
Индивидуальный подход.
Дети в группах разновозрастные: старшие помогают младшим, младшие учатся заботиться друг о друге.
Много авторских игр из дерева и натуральных материалов. Все в зоне доступа ребенка.
Есть обязательные правила, которые приучают детей к порядку и дисциплине.
Все книги в одном экземпляре — таким образом дети учатся договариваться между собой.
Дети становятся самостоятельными. Знают свои границы и границы других людей.
- Минусы :
Дети могут рисовать хоть целыми днями или заниматься только одним делом
Сложно воссоздать монтессори-среду в домашних условиях.
Детям бывает сложно привыкнуть к устрою обычного детского сада и школы с оценками и др правилами после школы Монтессори.
Учитель будет восприниматься ни как "всегда правый авторитет" как принято в стандартной системе
Мое личное наблюдение: дети ведут себя как маленькие взрослые. Они не особо проявляют эмоции, редко шутят, их нелегко рассмешить или просто подурачится. Сами себе на уме.
Возраст: с 3х месяцев до 6 лет
!!! Суть: До 5 лет ребенка не нужно мотивировать познавать мир, он сам достаточно любопытен. До 3х лет ребенку нужно дать максимальное кол-во полезных навыков и потом поддерживать их. Развитие тела не менее важно, чем развитие интеллекта. Обучение по методике включает в себя изучение счету, чтению, иностранным языкам, общим знаниям об окружающем мире.
+Плюсы:
Готовые пособия легко купить и заниматься дома самостоятельно
Педагог не давит на ученика, не проверяет успеваемость.
Заниматься стоит только, когда ребенок в хорошем настроении.
Занятие заканчивается до того, как ребенку станет скучно или он устанет
Родители отмечают заинтересованность ребенка и его обратную связь
- Минусы:
Заниматься нужно ежедневно. Иногда по несколько подходов в день.
Взрослому всегда нужно давать новые знания, чтобы ребенку не стало скучно
Понадобится много материалов, которые быстро теряют свою актуальность
Дети учат распознавать образ слова сразу целиком. Поэтому в школе могут возникнуть трудности с изучением чтению с помощью слогов и отдельных букв.
Многие специалисты считают методику устарелой и критикуют ее за чрезмерную нагрузку. Из-за чего у ребенка может болеть голова, появляются нервные тики и неврологические нарушения.
Возраст: с 2х лет, хотя играть можно и с полугода
!!!Суть: дети учатся читать по складам, а не отдельным звукам. Например, "ма-ма", вместо "м-а-м-а". С 2х лет просто играют кубиками и непроизвольно запоминают. Обучение чтению начинается с 4х.
+Плюсы:
Детям очень нравится играть с кубиками. Особенно заходят кинестетикам.
Обучение происходит естественно, без навязывания, с интересом и желанием со стороны ребёнка.
Материалы Зайцева базируются на включении одновременно трех сенсорных областей восприятия ребенка — слуховой, зрительной, тактильной. Что хорошо воспринимается мозгом.
На занятиях по методике Зайцева можно бегать, прыгать, петь, вести себя непринужденно и естественно. У детей не портится осанка от долгого сидения, зрение также не страдает.
Удобно для дома
6. Методика дает отличные результаты в работе с детьми с задержками психического и речевого развития, слабовидящими, глухими. Иногда кубики Зайцева являются единственным способом научить ребенка с подобными нарушениями читать.
- Минусы:
Если начинаем обучать, то только с помощью методики Зайцева
Некоторые дети путаются, особенно в школе
Детям, которые привыкли к складам, трудно разделить слова на буквы, выделить корень и т. д.
Частая ошибка у детей, занимавшихся с кубиками Зайцева — проглатывание окончаний в словах и неправильное произношение. Это также связано с отсутствием опыта проработки буквенного состава слов.
5. Нужно время родителей, чтобы разобраться в сути методики и уделять время занятиям.
Подходят кубики и для взрослых иностранцев, начинающих изучать русский язык. Даже после первого занятия они смогут составить из кубиков услышанные слова. А еще через пару занятия — начнут читать.
Возраст: с 2 до 17 лет
!!!Суть: главный принцип: у детей должно быть детство. Важнее учебников и занятий- познание собственной человеческой природы и разностороннее раскрытие творческого потенциала. Не стоит нагружать ребенка обучением чтению и письму до 7 – 8 лет, а стоит уделять внимание творческому развитию. Ребенок играет с природными материалами: веточками, соломой, шишками, желудями и учится придумывать и творит.
+Плюсы:
Дети развиваются в своем темпе. Никуда не торопятся.
Нет гаджетов
Ребёнок проявляет способности, данные ему природой в комфортной обстановке, без страха, стресса и оценки его действий.
Группы разновозрастные, дети находятся в комфортной обстановке, похожей на семейную.
Много природных материалов. Дети ухаживают за животными, сажают и выращивают растения, много времени проводят на улице.
На занятиях учитываются особенности созревания детского мозга. Ритм обучения меняется от смены деятельности: подвижная сменяет спокойную и наоборот.
Администрация и педагоги активно взаимодействуют с родителями, открыты для общения, посещения занятий. Родители часто привлекаются к жизни школы.
- Минусы:
Если ребёнок переходит в государственную школу, он сложно адаптируется к оценочному подходу.
Жизнь в искусственной среде школы не адаптирует ребёнка к реальному миру.
Многие родители жалуются, что не хватает знаний и слишком много творчества
Возраст: с рождения
!!!Суть: Родители семерых детей, педагоги Борис и Лена Никитины, разработали собственную систему раннего развития детей. Согласно ей, ребёнок должен развиваться как интеллектуально, так и физически. Всё это можно легко сделать в домашних условиях. Достаточно создать ребёнку среду, насыщенную всевозможными головоломками, спортивными снарядами и тренажёрами.
+Плюсы:
Упор также идет и на физическое развитие: шведская стенка, скакалка, турникеты, мячи. Много внимания уделяется закаливанию.
Авторские игры отлично развивают пространственное, абстрактное и логическое мышление
Старшие дети помогают заботиться о младших
Учит малышей быть самостоятельными, настойчивыми и целеустремленными с ранних лет.
Помогает получить базовые знания о важнейших абстрактных понятиях, что в дальнейшем будет полезно в школе.
- Минусы:
Обязательно даются домашние задания, к выполнению которых привлекаются родители. Очень много внимания со стороны родителей.
Слишком жесткое закаливание
Мало внимания уделяется развитию творчества, речи
Система ориентирована на домашнее воспитание, поэтому нередко дети оказываются неготовыми к школьной жизни.
Пожалуй, это самые популярные методики, которые используют у нас.
Не стоит бояться недостатков методик. Все они легко преодолимы при правильном подходе. Если родители чувствуют в себе силы заниматься с малышом и им самим это интересно, то пробовать однозначно стоит. Выбирайте наиболее подходящую вашему ритму жизни и ребенку. НЕ переживайте, если что-то не получается. И всегда можно обратиться к профессионалам.