Как-то фиидбэк на мои посты опять заглох. Я вижу, мало кому интересна жизнь за границей. Но напишу еще пару постов о системе образования, чтобы уже как-то закруглиться.
Я учился в СССР, а мои дети учатся в Нидерландах. Нидерландская система образования, насколько я знаю, довольно репрезентативна, чтобы судить по ней о западноевропейской в целом. Подумав, я пришел к выводу, что нидерландская система близка к идеалу (в современном мире) в своей форме, но имеет некоторые пробелы в содержании.
Опишу сначала как работает система образования в Нидерландах и какие плюсы и минусы я в ней вижу.
Ребенок идет в школу, обычно, в четыре года. Причем прямо в тот день, когда ему исполнилось четыре, а не с нового учебного года. В принципе, можно отдать в школу и чуть позже (особенно если день рождения уже перед самыми летними каникулами, т.к. обязательное образование с 5ти лет, но как-то так сложилось что все идут в четыре. В принципе, то, что дети приходят в школу посреди учебного года — это нормально, т.к. самые первые школьные годы — это как у нас детский садик. Дети в основном играют, рисуют, лепят что-то, поют песенки и такое прочее.
Настоящая учеба начинается с где-то с 6ти лет, т.е. фактически в 3м классе. Если сравнивать советскую начальную школу и нидерландскую, то четкая разница в том, что здесь обучение начинается в довольно легкой игровой форме, без рассаживания по партам, расставленным вдоль класса, без большого нажима, с использованием разных интерактивных методик и взаимопомощи (дети, которые постарше или быстрее схватывают, помогают другим). На мой взгляд это хорошо и дает не только неплохие результаты в смысле знаний, но и создает минимальный стресс для ребенка.
По мере взросления уроки все больше структурируются и начинают больше походить на наши классические школьные занятия. Интересно, что парты у них, как правило, расставлены групками и дети таким образом формируют небольшие команды. Некоторые учебные задания требуют командной работы. Таким образом у них воспитывают умение работать в группе. Что, на мой взгляд, очень важно.
Если смотреть на уровень знаний, то, в целом, по базовым дисциплинам типа счета (здесь так именно называют этот предмет, не математикой), родного языка (разделяется на язык и грамматику — это два отдельных предмета), иностранного языка, истории, географии нидерландские школьники начальной школы довольно близко идут к уровню того, что, я помню, мы имели в СССР. Ну, может, чуток отстают. Например, к 10ти годам они уже в процентах и дробях разбираются. Любопытная особенность: учебные задачи им стараются подбирать довольно прикладного характера, не абстрактные: посчитать площадь двора, стоимость уцененного товара, оценить сколько литров молока в пакете и такое прочее. Кстати, домашнего задания почти не задают (только в последний год немного). Но нужно учитывать, что в школе ребенок проводит с 8:45 до 14:45 три дня и 8:45-12:45 два дня. Поэтому индивидуальные задания они делают прямо в школе. Да, еще: оценки в начальной школе ставят только за контрольные работы, т.е. они должны быть формально вычисляемы по количеству правильно и неправильно сделанных заданий. Но самое интересное, что в конце четверти всегда показывают на каком уровне находится ваш ребенок относительно других. И вот еще, чуть не забыл, важный аспект: детей учат выступать перед классом и презентовать свои материалы с самого раннего возраста. В современной жизни это часто пригождается.
Начальная школа — это 8 лет, т.е. если в 4 пошел, то в 12ть уже пора переходить в среднюю. Начальных школ много, расположены в каждом райончике и, как правило, в шаговой доступности. Они все одного уровня (в смысле, по идее дают одинаковый стандартизованный уровень образования). А вот средние школы уже огранизованы по-другому. Во-первых, их намного меньше, а значит они крупные (до 1500 учеников) и практически всегда располагаются отдельно от начальных школ. Во-вторых, они разделяются на уровни. Вот в этом основная особенность местного образования: с 12ти лет делей разделяют по способностям. Есть три основных уровня средней школы: низший — после окончания которого можно сразу идти только в училище (на электромонтера, например) или техникум (на продвинутого монтера-инженера), средний — чтобы потом пойти в институт на бакалавра (например простого программиста-кодера) и высший — позволяет поступать в университет. Учатся на низшем уровне 4, на среднем уровне 5 лет, а на высшем 6ть. В принципе, после 5ти лет среднего уровня можно пойти еще год доучиться и попасть в университет. С начального тоже можно перейти дальше. но опять же потратив дополнительно годы учебы.
Разделение на уровни средней школы производится в начальной школе по результатам контрольных работ за последний год и большого теста в конце года (обычно в марте-апреле). Есть и элемент субъективизма, т.к. учитель имеет довольно веское слово в направлении и может как направить на ступеньку выше, даже если и баллы были не совсем те, что нужно, так и чуть занизить. Здесь иногда разыгрываются драмы, когда родители не согласны с выводами учителя. В принципе, можно назначить независимую экпертизу с тестами. Для некоторых детей этот выпускной год дает определенный уровень стресса. К тому же в 12ть лет частенько еще ветер в голове гуляет, ребенок не осознает важности момента и не концентрируется в достаточной степени на том, чтобы пробиться повыше. Потом это сделать уже все труднее т.к. среда затягивает. Но, впрочем, в первый год обучения в средней школе ребенок, как правило, попадает в так-называемый переходный класс, по результатм которого уже точно определится на какой уровень он пойдет дальше. Кстати, низший уровень есть далеко не во всех школах. Некоторые специализируются только на верхних двух.
Методика учебы в средней школе уже вполне похожа на классическую советскую с партами рядами, кучей домашнего задания на каждый день, оценками. В первые два года предметы фиксированы и приблизительно те же, что и у нас в СССР были. Только вот иностранных языков, как правило, два или даже три (например, английский, французский и латынь). Вот в этот начальный момент средней школы я был недоволен тем, как структурируется материал в естественных науках. Я привык к тому, что разделы математики, физики, химии, биологии преподаются так, как потом в университете, но только сильно упрощенно. А у них, зачастую, все намешано в какую-то кашу. Что, на мой взгляд, порождает такую же кашу в голове. Ну и, понятно, что глубина и качество знаний сильно зависит от того, на какой уровень ребенок попал. Если попал на начальный, то о интегралах он никогда в школе и не услышит. Но, если смотреть на средний и высший уровень, то в общем более-менее соответсвует тому, что нам давали в советской школе в этом возрасте (ну разве что языков больше преподают). Здесь я подметил ту же особенность что и в начальной школе: все преподается с минимальной абстрактностью, максимально близко к жизни. Так, к примеру, на уроке основ экономики они учат как читать зарплатную ведомость, где указано какие налоги кто и сколько платит. На математике считают сколько выплатишь процентов по кредиту за 5 лет (при определенной сумме выплачивания тела кредита) и такое-прочее.
С третьего года средней школы начинается специализация (которую ребенок должен выбрать) и вот здесь уже уровень учебы может стать довольно серьезным, даже в чем то превосходя советскую школу, во всяком случае по выбранной специализации. И структурированность материала тоже несколько улучшается (хотя, все еще и не настолько, как это было у нас). При специализации идет углубленное изучение каких-то предметов, а другие выпадают совсем. Например, если выбрать естестевеннонаучное направление, то будет мощный курс математики и физики, но можно оставить только один иностранный язык и не учить больше историю. На мой взгляд, такой гибкости не хватало советским школам. Отчасти это компенсировалось во всяких специализированных школах, где позволяли забивать на, например, литературу концентрируясь, скажем на физике-математике.
Завершается средняя школа грандиозной серией тестов (письменных) по всем основным дисциплинам, которые проводятся одновременно по все стране, а потом традиционным выпускным вечером, о котором стоит написать отдельно. Поступление в ВУЗы — по результатам выпускных тестов: если на какую-то специальность меньше мест чем желающих, то поступят те, у кого выше экзаменационный балл на школьных выпускных тестах.
Описанное до сих пор — начальная и средняя школа — образование было обязательным. Дальше идут уже формально не обязательные училища-техникумы-университеты. Здесь все по известной болонской системе. Преподавание может быть как на нидерландском так и на английском. После школы все знают английский в достаточной степени, чтобы продолжить на этом языке учебу, если нужно. Уровень преподавания сильно зависит от учебного заведения. В стране есть несколько ведущих ВУЗов, которые входят в сотню мировых лидеров. Там используются лучшие в мире учебники и методики, соответсвующая аппаратура и доступ к библиотекам. Практически обязателны поездки в заграничные ВУЗы на семестр или дольше для прохождения там определенных курсов и сдачи экзаменов по ним, что входит в общий зачет. Это развивает кругозор студента и приучает к международному сотрудничеству, в чем голландцы, действительно, очень продвинуты.
Итак, вкратце, чем явные преимущества и недостатки нидерландской (западно-европейской) системы образования:
Дает достаточно широкий, но часто не глубокий кругозор и набор знаний.
Обучает работе в группе, умению делать презентации — выступать перед аудиторией.
Дает не локальное, а международное образование: это и языки, и обменные программы с иностранными вузами и иностранные учебники или даже целые курсы на ангийском.
Преподавание некоторых предметов, в частности естественнонаучных, в средней школе не очень хорошо структурировано. В ВУЗах они потом заполняют эти пробелы.
В системе образования заложена стратификация: детей уже с 12ти лет разделяют на уровни и дальше они учатся только с теми, кто может соображать на том же уровне и материал им дают соответствующий. В этом есть и плюсы и минусы.
UPD:
Задали вопрос о том, как родители обходятся с тем, что у детей школа один-два дня до 12:45. Вот мой ответ:
Есть разные варианты.
1. Продленка (за деньги и не так, чтобы дешево). Мы так делали одно время.
2. Большинство женщин работают не полную рабочую неделю. По тем дням, когда в школе короткий день мама работает с 8ми до 12. Моя жена, например, так до сих пор работает. У нее рабочая неделя синхронизована со школьной.
3. Бывает что и мужчина работает 4 дня в неделю. И нередко бывает. У меня на работе таких несколько человек есть. Как правило, это в том случае, когда жена неплохо зарабатывает и тогда супруги разделяют рабочее-нерабочее время поровну.
4. Нередко бывает, что жена не работает. Раньше это вообще было традицией, но в последнее время мужчина один, как правило, не способен содержать семью на достаточном уровне.
5. Если бабушки-дедушки недалеко живут, то они забирают внуков со школы. Но, как правило, бабушки-дедушки не напрягаются. Могут один-два дня забрать со школы и все. Внуков здесь не берут надолго.
Гордый век просвещения для нас привычно начинается с петровского перелома, с известных всем посылок молодых людей для ученья за границу. Но как ни удивительно, первая попытка отправить русских стипендиатов за рубеж была предпринята почти за сто лет до Петра I — Борисом Годуновым, еще в самом начале «бунташного» XVII века.
Служивший русскому царю немец Конрад Буссов утверждал, что на учебу во Францию, Англию и Любек Годуновым было послано по шесть человек. Другой иностранный хронист, Петр Петрей, утверждал, что несколько русских учеников были отправлены еще и в Стокгольм. Но пока они обучались, в России началось разорение и Смута, и изначально союзная и дружественная Швеция превратилась во врага.
Существует свидетельство того же Конрада Буссова о том, что один из этих молодых людей, по имени Дмитрий, был дан шведским королем в переводчики генералу Петру Делагарди. В Россию бывший студент попал в составе «ограниченного контингента» шведских войск, принявшего участие в событиях Смутного времени.
Об остальных студентах, отправленных в Швецию, мы ничего не знаем. Об их судьбе, да и о самой их отправке в Стокгольм, впрочем, так же, как и об отправке студентов во Францию, документы Посольского приказа и другие источники умалчивают. Но об Англии и Любеке есть совершенно определенные и весьма пространные свидетельства.
В 1603 году в Москву прибыло посольство Ганзейских городов. Успешно справив свои дела, послы отправились было на родину, но неожиданно были задержаны в дороге царской грамотой. Царь Борис просил, чтобы послы взяли с собой в Любек пятерых молодых дворян, которые должны были обучаться там немецкому и латинскому языкам, а затем, вернувшись, служить в Посольском приказе.
Послы, получившие перед тем в Москве торговые льготы, не могли отказать царской просьбе. И уже 30 октября того же 1603 года магистраты Любека известили Бориса Годунова о благополучном прибытии московских студентов, обещая поместить их к «добрым людям» и отдать в науку.
Пока молодые люди обучались, дела в России шли своим чередом. В стране заканчивался страшный трехлетний голод. Вскоре Россия с головой погрузилась в пучину Смуты. Стало не до просвещения и не до студентов, в мятежах о них просто забыли.
Но магистрат Любека, на полном попечении которого они находились, забыть о русских студентах не мог и напомнил о них Москве. 9 сентября 1606 года, через три года после прибытия студентов в Германию, бургомистры писали царю Василию Шуйскому, что русских «робят» они «поили и кормили и одежду на них клали и чинили им по… возможению все добро. А оне не послушливы и поучения не слушали, и ныне двои робят от нас побежали неведомо за што».
Магистраты спрашивали, что теперь делать с «достальными тремя робятами», «ещо ли нам их у себя держати по прежнему или их к себе велите прислать». Шуйскому было совсем не до «робят», в стране разгорелся мятеж, и саму Москву осаждал Иван Болотников.
Лишь 11 декабря 1606 года, когда с Москвы уже была снята осада, Шуйский наконец нашел время и отписал в Любек, что из сбежавших в России никто не появлялся, требовал, чтобы их сыскивали и доучивали, «а будет те робята учнут проситца в наше государство, а они б их не выуча не отпущали». Не известно, как дальше сложилась судьба этих молодых дворян, но в России они, судя по всему, так и не появились и при Посольском приказе послужить им не довелось.
Намного интересней, драматичней и авантюрней сложилась судьба молодых людей, отправленных в Англию. Выехали они на год раньше тех, кто отправился в Любек, 30 июля 1602 года. В «Лундун» отправлялись четверо юношей: «Микифор Олферьев, сын Григорьев, да Сафон Михайлов, сын Кожухов, да Казарин Давыдов, да Фетька Костомаров для науки латынскому и аглинскому и иных разных немецких государств языков и грамот». За старшего у них был Микифор Григорьев. Это были дети боярские из дьяческих семей.
Они отдавались на попечение «англинскому немцу» Джону Мерику - члену торговавшей с Россией "Московской компании". Царь Борис сам представил Мерику русских юношей и просил лично королеву Елизавету, с которой находился в переписке, чтобы им было позволено получить образование, но при этом сохранить свою веру. Мерик согласился взять на себя «заботу о их воспитании».
И вот 30 июля 1602 года они отплыли из Архангельска на английском корабле. Несмотря на страшнейший голод, «робят» снарядили в дальнюю дорогу как следует: с собой им в достатке выдали сухарей, круп, толокна, мяса, 4 пуда семги, 4 ведра уксуса и, самое главное, 4 ведра вина и 10 ведер пива.
Русский посол Григорий Микулин, за год до этого побывавший в Англии, довольно скупыми словами описывал Лондон, в котором жил тогда Фрэнсис Бэкон и где играли трагедии легендарного Шекспира. Этот Лондон должен был предстать перед глазами русских «робят».
Микулин увидел его таким: «А город Лунда, Вышегород [Тауэр], камен, не велик, стоит на высоком месте… А большой город, стена камена же, стоит на ровном месте, а через реку Темзь меж посадов мост камен, а на мосту устроены домы каменные и лавки, и торг великий устроен со всякими товары».
В Лондоне студентам из Москвы был оказан наилучший прием. Видимо, личное обращение царя к королеве возымело действие. Русских дворян предполагалось определить в различные учебные заведения: Винчестер, Итон, Кембридж и Оксфорд. Так перед «робятами» открылись двери лучших учебных заведений Англии.
В Смуту об этих студентах, как и о посланных в Любек, забыли. Но то ли англичане были щедрее немцев, то ли русские студенты им приглянулись, только Лондон не докучал, как Любек, Москве вопросами, что с ними делать. Лишь через одиннадцать лет после отправки о них вспомнили в Москве.
Это была уже совсем другая страна, чем та, которую молодые люди покинули в 1602 году. К этому времени уже не стало ни Бориса Годунова, направившего их на учебу, ни его династии, ни сонма Лжедмитриев и других лжецаревичей, пытавшихся «законно» занять свой престол. За это время успел уже поцарствовать боярский царь Василий Шуйский, страна пробовала присягать и польским, и шведским королевичам, столицу занимали поляки, а чтобы их выбить оттуда, пришлось всей страной собирать ополчения.
В конце концов, на престол всей землей избрали малолетнего Михаила Романова. И вот, когда все начало мало-помалу становиться на свои места, о годуновских студентах наконец-то вспомнили.
В 1613 году в Англию отправлялось посольство Алексея Ивановича Зюзина и дьяка Алексея Витовтова. Оно должно было объявить в Англии королю Якову I о вступлении на российский престол Михаила Федоровича Романова и просить у англичан помощи войском или деньгами против Польши. Среди прочего необходимо было проведать о тех «робятах», что «позадавнели» на чужбине, и попытаться вернуть их на родину.
В Москве уже знали, что студенты по каким-то причинам не хотят или не могут вернуться. Посольский приказ располагал довольно подробной информацией о них, но не хотел верить сведениям о том, что русские «робята» сами не хотят возвращаться в Россию.
В наказе послам предписывалось, что если «королевские думные дьяки» станут говорить, что молодые люди сами не желают покинуть Англию, поскольку «извыкли всяким обычаям здешним», то «тому нечему верить», поскольку не понятно «как им православныя веры отбыть и природного государства и государя своего и отцов и матерей своих и роду и племени забыть».
В Лондоне посланцам удалось доподлинно выяснить, что Афонька Кожухов и Казаринко Давыдов отправились гостями «в дальние места, в Индию», Федька Костомаров «в Ирлянской земле от короля их секретарем», а Никифор Григорьев находится в Лондоне.
Отъезжая, русское посольство имело обнадеживающее обещание англичан вернуть в Москву Костомарова и Григорьева, тех же, что отправились в Индию обещал разыскать и вернуть сам король. В Москве, наверное, успели подумать, что весь инцидент уже исчерпан.
Но англичане не сдержали своего обещания, никто из русских студентов не собирался возвращаться домой. В 1615 году в Англию был отправлен подьячий Иван Грязев. В наказе среди прочего ему было велено «промышлять о робятах». В Лондоне Грязеву сказали, что «тех людей в Аглинской земле нет», они «в дальних отъездах в иных землях в торговле».
Но хитроумный подьячий проведал, что англичане всех четверых «в свою веру перевели», причем подтвердилось, что Кожухов и Давыдов действительно занялись торговлей и находятся в Индии, Костомаров начал делать государственную карьеру и находится в Ирландии в качестве королевского представителя, Никифор же Григорьев «веры православныя отступил и, неведомо по какой прелести, в попы стал». Т.е. Никифор стал священником англиканской церкви.
Грязев послал толмача встретиться с Никифором. Толмач принес мало обнадеживающие известия: Никифор на «православную веру говорит многую хулу», боится, как бы его не выдали, и скрывается от послов. Грязев начал действовать решительно. Никифора, неосторожно объявившего свое местопребывание перед царским посланцем, привели на посольское подворье и хотели насильно отправить на родину, где он смог бы, наконец, послушать «службу велелепную», но по какому-то недосмотру ему удалось бежать.
Грязев не отчаялся и начал настойчиво требовать у официальных лиц, чтобы молодых людей вернули, поскольку посылали их «для науки языку и грамоты в неволю, а не для воли». Он продолжал упорно настаивать, что русских «робят» в Англии насильно заставили переменить веру.
Но упрямое неверие подьячего ничего не давало, да и факты говорили совсем другое. Тогда Грязев решил изменить аргументацию, теперь он стал утверждать, что молодые люди еще «не в совершенных летах» просто по молодости «искусились» и, мол, сами не ведают, что творят. (К слову сказать, «робята» были уже не слишком молоды. Даже если из России они выезжали лет 18—20, то в это время им было уже за тридцать.)
Но и этот ход, рассчитанный на «недомыслие» случайно оступившихся, не принес желанных результатов. Тогда Грязев прибегнул к самому последнему средству, он намекнул на возможную ссору между государствами. Но и угрозы не принесли успеха. Оконфузившееся посольство вернулось в Москву с пустыми руками.
В Москве, естественно, не удовлетворились таким исходом. В 1617 году в Англию было направлено еще одно посольство во главе со Степаном Волынцевым и дьяком Марком Поздеевым. В отношении заучившихся «робят» им был дан такой же наказ, как и Зюзину.
Причем было специально оговорено, что если они сыщутся, то «взяти их к себе и держати их у себя с великим остереженьем, а тесноты и нужи ни в чем не чинити, чтобы их тем не отогнати, во всем их тешить». Но потешить ослушников посланцам так и не пришлось.
Послы подали прошение в Королевский совет. Лорды от имени короля подтвердили прежнюю информацию о том, что двое бывших студентов находятся в Ост-Индии, один в Ирландии, и там уже успел жениться, а Никифор по-прежнему находится в Англии и если он согласен, то пускай едет на родину, но насильно принуждать его противозаконно. Московские послы в обиде и в недоумении от незнакомых им политических и правовых принципов вновь ни с чем вернулись домой.
В 1621 году в Англию было отправлено очередное посольство во главе с Исааком Погожевым. В отношении невозвращенцев у посольства были самые решительные намерения. Посланцы должны были обратиться непосредственно к королю Якову I и «промышлять у него накрепко».
Если король не захочет их выдавать, ссылаясь на их нежелание возвращаться на родину, то их величеству можно было и пригрозить тем, как бы «меж государей нелюбье не встало». Заодно можно было пригрозить и санкциями против английских купцов в России: «а англинским гостем будет то почитать в великую нужду».
Посланцы должны были подробно объяснить, что в Москве «робята к посольскому делу надобны». Они, конечно, «позадавнели» на чужбине, но дома их родственники все еще государю челом бьют о их возвращении. А если послам опять же ответят, что те сами не хотят возвращаться, на это следовало отвечать, что все это опять же с «молодости» и «неволею», а англичанам «держати их у себя непригоже».
Если «робятки» (надо сказать, давно уже не молодые) все-таки вернутся, «велети им быти у себя безотступно, и их не жесточити, и говорити с ними гладостью, и к вере приводити, и государскую милость объявляти, чтоб они сумнения себе не держали, царское величество их пожалует и вины их нет, ведь они не собою отъезжали, посланы для науки, и ласку к ним держати».
Посольский приказ готов был идти на любые компромиссы: объявлять царскую милость, закрывать глаза на перемену веры и нежелание возвращаться, говоря, что вины никакой здесь нет. Любыми средствами невозвращенцев надо было уговорить воротиться домой, где их ждала царская милость. Хотя именно царская милость-то и вызывала самые большие сомнения и опасения, неизвестно чем она могла обернуться для «робяток» в Москве.
В Лондоне посол предъявил все требования, которые предписывал ему наказ. Англичане отвечали, что в данный момент знают только о местонахождении Никифора Григорьева, Костомаров, как и прежде, в «Ерлянской земле», только про него давно ничего не слышно, Кожухов и Давыдов были в Индии, но там и померли. Послов в общем-то устраивало то, что двое умерли, а один пропал, они даже не стали тщательно перепроверять эту информацию.
Все дело упиралось теперь только в Никифора, хотя его случай был самым тяжелым, как-никак, он был все-таки англиканским священником, и послы, вероятно, догадывались, что в Россию он ни под каким предлогом не поедет. Но, несмотря ни на что, они продолжали настаивать на его возвращении.
Королю было подано прошение. Посланцам передали, что король, конечно, согласен отдать Никифора, но все дело в том, что он одной веры с королем, а в России ему не дадут ее держать, а потому без согласия самого Никифора король не допустит, чтобы его увозили насильно.
Погожев решил зайти с другой стороны. Он подключил к поискам Джона Мерика, который, как мы помним, сопровождал русских студентов в Англию. Собрав необходимые сведения, он доложил послу, что двое действительно убиты в Индии, Костомаров «съехал неведомо куды, а в Англинской земле его нет года с три».
10 февраля 1622 года по приказу короля Мерик привел на посольский двор Никифора Григорьева. Встреча получилась немногословной и безрадостной для русского посла, попытавшегося его уговаривать. Никифор вошел, не поклонившись образам и не перекрестившись, и на все увещевания ответил, что «нашея крестьянские веры веровать не хочет», после чего и ушел.
Погожев вновь начал требовать выдать последнего «позамешкавшегося» студента неволей, утверждая, что «его в том слушать непригоже», что «человек он царского величества, мочно отдать его и неволею». В конце концов послу была назначена аудиенция с королем. Яков I дал однозначный отказ. Посольство вновь вернулось в Москву ни с чем. После того как все средства были исчерпаны Москва уже больше не возвращалась к вопросу о злосчастных студентах.
Неизвестно, что стало с Федькой Костомаровым, послужившим в Ирландии на королевской службе, женившимся там и съехавшим «неведомо куды», не известно умерли, убиты или все-таки остались живы «англинские гости» Афонька Кожухов и Казаринко Давыдов, известно только, как в дальнейшем сложилась судьба Никифора Григорьева сына Алферьева.
В Англии он назывался Mikipher Alphery, был англиканским пастором и имел с 1618 года приход в Гентингдоншире. В 1643 году, во время пуританского движения, Никифор был лишен и прихода, и сана. После чего он переехал в городок Гоммерсмит.
В то время у Никифора была уже большая семья, он был отцом восьмерых детей. В 1660 году уже в старости Никифор вернулся на свое прежнее место в Гентингдоншир, но прожил там недолго и вернулся к своему старшему сыну, обратно в Гоммерсмит, где был всеми любим и уважаем. Там он в 1666 г. и умер.
По материалам: Кузнецов Б.А. За наукой в чужедальние края: первые русские студенты за границей.
Изучение испанского языка открывает двери к богатой культуре и истории испаноязычных стран. Это также улучшает когнитивные способности, расширяет профессиональные возможности и помогает лучше понимать мировую политику. Мы подобрали подборку эффективных курсов, которые помогут изучить популярный во многих странах язык и открыть двери для путешествия, обучения в вузах испаноговорящих стран и даже для работы.
«Репетиторы по испанскому языку» от TutorOnline — подберите идеального репетитора и составьте удобную программу обучения
«Испанский по скайпу» от Ninnel — пройдите бесплатный пробный урок и подберите подходящую программу индивидуального обучения (промокод PNN21-GDC37-PL2SA — 2 урока в подарок при оплате от 20 уроков)
«Испанский по скайпу» от Melene — изучайте испанский через удобную платформу Skype (промокод PML21-GDC37-PL3MB — 3 урока в подарок при оплате от 30 уроков)
Здесь представлены курсы испанского в онлайн-формате. Дистанционный формат не отличается от оффлайн-программ и вы также будете взаимодействовать с преподавателем через экран компьютера или телефона.
Учебные занятия и задания спланированы с целью охватить все аспекты испанского языка и развить все формы речевой деятельности. Занятия проходят на интерактивной платформе в удобное для вас время. Курс доступен с любого девайса, на котором можно выйти в интернет.
Учебная программа разработана в соответствии с международными стандартами обучения иностранным языкам. Весь учебный материал всегда доступен на платформе. По всем вопросам вы можете обратиться к куратору курса. Для отработки лексики предусмотрены тренажеры слов. Для ознакомления с курсом можно пройти демодоступ.
Anecole — обучение испанскому на интерактивных онлайн-курсах
Стоимость: от 27 390 ₽
Рассрочка: есть
Продолжительность: проверка заданий в течение 1 года, доступ навсегда
Формат: онлайн-занятия + тренажер + занятия на интерактивной платформе + практика
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: сертификат
Особенности и преимущества школы:
Поддержка куратора по всем вопросам.
Доступ к материалам навсегда.
Можно оплатить материнским капиталом.
Детальный фидбек от преподавателя в течение 1 года.
Интерактивная платформа для отработки лексики.
Консультация перед приобретением курса .
Недостатки школы:
В комментариях есть нарекания по качеству обучающих материалов, слишком сложные для начального уровня.
Большое внимание на занятиях отводится разговорной практике. Также ученики проходят много практики и решают интерактивные задания. Заниматься можно как в группе до 6 человек, так и в индивидуальной форме. Для ознакомления со школой вы можете пройти бесплатный пробный урок. Занятия проходят с применением современных онлайн-инструментов — программ Zoom и Skype.
Чтобы записаться на курс, необходимо пройти бесплатное тестирование на определение уровня. Все учебники предоставляются в электронном формате. По окончании курса выдается сертификат.
Yes — изучение испанского языка по авторской коммуникативной методике
Стоимость: от 550 ₽ за 1 занятие
Рассрочка: отсутствует
Продолжительность: от 1 месяца
Формат: онлайн-занятия + практика
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: сертификат
Особенности и преимущества школы:
Электронные учебники избавят от переплат.
Перед приобретением курса можно пройти тестирование на сайте для точного определения уровня.
Занятия через удобные платформы Zoom и Skype.
Можно заниматься в группе или индивидуально.
Можно заниматься с носителем языка.
Недостатки школы:
В комментариях есть нарекания по вопросу детского обучения.
Занятия проходят в мини-группах или индивидуально. Вам не нужно покупать учебники, они будут предоставлены в электронном, интерактивном формате. А еще вы сможете практиковать язык в разговорных клубах. Можно выбрать 1 из 3 тарифов для обучения, в том числе самостоятельный вариант.
Доступ к курсу осуществляется со всех устройств. Вы можете оплатить удобный пакет, так как кредитов и рассрочек школа не предоставляет. Обучение проходит на собственной платформе школы. Чтобы понять принцип учебного процесса, вы можете пройти бесплатный пробный урок.
DiveLang — онлайн-обучение испанскому языку в мини-группах или индивидуально
Стоимость: от 1 325 ₽ в месяц
Рассрочка: отсутствует
Продолжительность: от 1 месяца
Формат: онлайн-занятия + практика + разговорные клубы
Домашние задания: с проверкой, в зависимости от тарифа
Документ об окончании: сертификат
Особенности и преимущества школы:
Интерактивная платформа для обучения.
Заниматься можно с любого устройства.
Несколько пакетов обучения под разный бюджет.
Каждую неделю — бесплатный разговорный клуб.
Недостатки школы:
В комментариях есть нарекания по поводу организации учебного процесса.
Акцент школа делает на преподавание языка через Skype или Zoom. Можно заниматься индивидуально или в группах. Все преподаватели имеют специальное высшее специальное образование. Время урока можно выбрать: 45, 60 или 90 минут.
При обучении учитываются пожелания учащихся и составляется индивидуальная программа обучения. Программа подойдет как тем, кто не имеет опыта в изучении испанского, так и тем, кто уже изучал язык ранее, но не достиг высокого уровня.
Белый кролик — курс испанского по скайпу по общей программе
Стоимость: от 742 ₽ за 1 занятие
Рассрочка: отсутствует
Продолжительность: по желанию
Формат: онлайн-занятия + практика
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: сертификат школы
Особенности и преимущества школы:
Есть индивидуальные занятия.
Первый урок бесплатно.
Есть возможность выбрать продолжительность курса.
Можно составить удобный график обучения.
Есть возможность заниматься в паре или группе (по запросу).
Можно выбрать продолжительность занятий.
Возможность замены преподавателя.
Недостатки школы:
Экзамен для получения сертификата оплачивается отдельно.
У вас есть возможность выбрать один из трех курсов, которые подходят как начинающим в изучении языка, так и тем, кто уже обладает базовыми знаниями. Перед началом занятий вы можете ознакомиться с учебной программой. Проверить свой уровень испанского вы сможете на пробном уроке совершенно бесплатно.
Консультанты помогут вам разобраться с грамматикой и лексикой, а также предоставят обратную связь по всем вопросам.
ЕШКО — онлайн-уроки испанского языка с домашними заданиями
Стоимость: от 15 400 ₽
Рассрочка: от 1 050 ₽/мес. на 20 месяцев
Продолжительность: 20 месяцев
Формат: видеоуроки + практические задания + дополнительные материалы + аудиозаписи + рассылка почтой России
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: свидетельство школы
Особенности и преимущества школы:
Бесплатный пробный урок.
Обратная связь от преподавателя-консультанта.
Личный кабинет на сайте школы.
Возможность приобретения дополнительных материалов.
Индивидуальные занятия с преподавателем.
Есть курсы для тех, кто уже владеет испанским.
Скидки и программы лояльности.
Недостатки школы:
В отзывах присутствуют нарекания по вопросу качества обучения.
Обучение строится на развитии разговорных навыков. Курс является интенсивом для среднего и продвинутого уровней. Период обучения не превышает 6 месяцев. Оплата проводится от 1 занятия. Для обучения вы можете подобрать русскоговорящего преподавателя или носителя языка.
Большой акцент сделан на равномерном развитии грамматики, фонетики и лексики. Можно пройти бесплатный пробный урок для знакомства с программой.
Skyford — интенсивный курс онлайн-обучения испанскому для желающих говорить свободно и без акцента
Удобный сервис, который позволяет подобрать репетитора по испанскому языку на основе отзывов и опыта работы. Вы можете выбрать оптимальный тариф в зависимости от количества занятий, необходимых именно вам. Программы подходят как для взрослых, так и для детей.
Обучение проходит по удобному для вас графику, с составлением персональных рекомендаций. Средний рейтинг репетиторов 5.0. Занятия проходят на уникальной платформе школы.
TutorOnline — занятия с репетитором по испанскому языку онлайн
🎁 По промокоду PNN21-GDC37-PL2SA вы получите 2 урока в подарок при оплате от 20 уроков.
В школе предоставляется возможность выбора как количества, так и продолжительности занятий испанским языком. Здесь представлено несколько программ, и выбор зависит от ваших целей обучения. Также доступна подготовка к международному экзамену DELE. Занятия проводятся индивидуально с опытным репетитором, который поможет вам разобраться в сложных темах и ответит на все ваши вопросы.
Для знакомства с программой вы можете пройти бесплатный пробный урок, где с вами согласуют методику обучения. Обучение проходит через платформу Skype.
Ninnel — программы обучения испанскому языку по Скайпу для начинающих и продолжающих
🎁 По промокоду PML21-GDC37-PL3MB вы получите 3 урока в подарок при оплате от 30 уроков.
В учебном заведении предоставляется возможность изучать испанский язык как в группах, так и индивидуально. Преподаватель адаптирует программу обучения под ваш уровень владения языком и будет поддерживать вас на протяжении всего процесса обучения. Также имеются различные программы обучения, включая занятия с носителем языка, но их стоимость будет выше.
Есть несколько программ и направлений для изучения испанского: для путешествий, для детей, базовый курс, а также для подготовки к DELE. Вы можете пройти бесплатный пробный урок.
Melene — базовый курс испанского для взрослых и детей, уроки с носителем языка, подготовка к DELE
Стоимость: от 730 ₽ за 1 занятие
Рассрочка: нет
Продолжительность: по желанию
Формат: индивидуальные уроки по Skype + практические задания + дополнительная литература
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: нет
Особенности и преимущества школы:
Можно выбрать программу и направление курса.
Можно выбрать продолжительность уроков.
Пробное занятие проводится бесплатно.
Можно проходить обучение с носителем языка.
Есть возможность завершить обучение и забрать остаток средств.
Есть корпоративное обучение.
Недостатки школы:
В отзывах присутствуют нарекания по вопросу отсутствия платформы для обучения.
🎁 По промокоду gdekurs вы получите 100 минут обучения в подарок при первой покупке.
Школа предоставляет качественное обучение испанскому для детей. Вы можете ознакомиться с программой на бесплатном пробном уроке. Занятия приобретаются в формате подписки. Занятия проходят на интерактивной платформе школы. За учеником закрепляются педагоги и расписание занятий. Можно выбрать занятия от 15 до 90 минут!
Акцент в обучении сделан на игровой форме. После каждого урока ведется прогресс успеваемости. Родителей информируют об успехах ребенка.
TutGood — онлайн-курсы испанского с опытными преподавателями
Стоимость: от 385 ₽ за 1 урок
Рассрочка: отсутствует
Продолжительность: от 1 месяца
Формат: онлайн-занятия + практика + интерактивная платформа с упражнениями
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: отсутствует
Особенности и преимущества школы:
Можно пройти бесплатный пробный урок.
Интерактивная платформа для занятий.
Отчет по успеваемости ребенка после каждого занятия.
Занятия от 15 минут.
Занятия с преподавателем по видеосвязи с онлайн-доской для чертежей и записей.
Обучение проходит в игровой форме.
Недостатки школы:
В комментариях отмечают списывание денег за отмененные уроки.
Отмечаются резкие отмены занятий.
В отзывах отмечают частые перебои в работе платформы.
Заниматься можно в паре или группах до 4 человек. Длительность 1 занятия — 60 минут. Перед приобретением курса вы можете проконсультироваться. Занятия с носителем языка рассчитаны на уровень от B1, так как иначе возникают трудности с пониманием.
На уроках испанского с носителем вы познакомитесь с культурными особенностями, улучшите свое произношение и навыки восприятия на слух.
Испаника — онлайн-обучение испанскому языку в мини-группах с носителем
Стоимость: от 740 ₽ за 60 минут
Рассрочка: отсутствует
Продолжительность: в своем темпе
Формат: онлайн-занятия + практика
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: отсутствует
Особенности и преимущества школы:
Занятия проходят с носителем языка для уровней B1 и B2.
Можно заниматься по индивидуальной программе.
Перед приобретение курса можно проконсультироваться по программам.
Этот курс разработан для тех, кто только начинает изучать иностранные языки или же уже владеет базовыми знаниями и стремится углубить свои навыки в изучении грамматики, фонетики и словарного запаса.
В процессе обучения вы сможете преодолеть языковой барьер, научитесь выражать свои мысли более уверенно, расширите словарный запас, улучшите фонетические навыки, освоите грамматику и научитесь применять ее на практике в устной речи, а также сможете свободно общаться на бытовые темы с носителями языка. Этот курс включает подготовку до уровня B1.
VikiCenter — онлайн-курс испанского языка с нуля до уровня B1, испанский для школьников и для взрослых, подготовка к международным экзаменам
Уроки в zoom с преподавателем, которые можно пересматривать в записи. У вас будет бесплатный доступ к образовательной платформе. В качестве практики вас ждут тесты, упражнения и тренажеры. Оплата возможна долями. Старт нового обучения каждую неделю.
В соответствии с графиком занятий вы присоединяетесь к онлайн-классу в Zoom и активно участвуете: слушаете объяснения преподавателя, отвечаете на вопросы в прямом эфире, выполняете практику, обсуждаете вопросы в реальном времени, тренируете устную речь и закрепляете новую лексику.
Casadele — онлайн-классы испанского языка в Zoom
Стоимость: от 5 500 ₽ в месяц
Рассрочка: отсутствует
Продолжительность: от 1 месяца
Формат: онлайн-занятия + практика + тесты + тренажеры
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: отсутствует
Особенности и преимущества школы:
Много практики в интерактивном формате.
Обучение в формате прямых эфиров в Zoom.
Материалы к уроку предоставляются в электронном формате без лишних трат на учебники.
Школа предоставляет занятия в группе, вдвоем или индивидуально, в зависимости от ваших потребностей. Вам будет доступен онлайн-чат с одногруппниками и преподавателем. На уроках большой упор сделан на практике разговорной части.
Вам будут доступны интерактивные тренажеры для закрепления полученных знаний. Если вы предпочтете занятия в группе, то набор будет небольшим, чтобы всем хватило внимания преподавателя. Перед приобретением занятий вы можете проконсультироваться с менеджером.
Эспаньеро — занятия испанским онлайн в группе, вдвоем или индивидуально
Стоимость: от 790 ₽ за 1 урок (оплата от 8 занятий за 6 320 ₽)
Рассрочка: отсутствует
Продолжительность: от 64 часов (для уровня А1)
Формат: онлайн-занятия + тренажеры + практика
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: отсутствует
Особенности и преимущества школы:
Подбор программы обучения по вашим запросам.
Есть индивидуальный формат обучения.
Занятия в небольших группах.
Есть личный менеджер из Отдела заботы.
Школа выдает все необходимые для обучения материалы.
Курсы для начинающих предлагает несколько вариантов обучения: в группе, в паре или индивидуально. Вы сможете выбрать гибкое расписание, с возможностью заниматься из любой точки при наличии интернета. Вы можете даже заниматься с носителем языка. После прохождения обучения студенту предлагают пройти тестирование на определение его результатов обучения.
Для обучения выдают материалы из современных зарубежных учебников с лучшими отечественными дидактическими пособиями. Сам курс на уровень А1 рассчитан на 60–80 часов освоения материала.
Españalandia — курс испанского языка А1 онлайн для начинающих
Стоимость: от 800 ₽ за 1 занятие
Рассрочка: отсутствует
Продолжительность: от 1 занятия
Формат: онлайн-занятия + практика
Домашние задания: с проверкой
Документ об окончании: отсутствует
Особенности и преимущества школы:
Есть бесплатный пробный урок.
После курса можно пройти тестирование на определение уровня и успехов в обучении.
Если вы ищете программы для обучения детей, то следующий раздел для вас. Здесь представлены курсы и школы, предоставляющие репетиторов по всем запросам. Курсы подойдут детям младшего возраста и старшеклассникам.
Курс ведут репетиторы с большим опытом преподавания испанского. Под ученика репетитор подбирает материалы и интерактивные упражнения, чтобы ребенок не скучал на уроке. Большее время от урока уделяется разговорной практике. Обучение проходит на интерактивной платформе школы.
Вы можете составить гибкое расписание, а занятия можно отменять или переносить бесплатно, но не менее, чем за 2 часа до урока. Если репетитор вам не подойдет, его можно заменить.
Школа предоставляет обучение через интерактивную платформу для удобства и заинтересованности детей. Преподаватели отслеживают успеваемость ребенка и дают обратную связь. Обучение проходит в игровом формате. Вы можете пройти бесплатный пробный урок для знакомства со школой и подбором формата и методики обучения.
В школе работают только профессионалы с лингвистическим образованием. Оплачивать можно комфортный для вас пакет уроков. Бесплатные разговорные клубы для всех студентов. Для знакомства со школой вы можете пройти бесплатный пробный урок. Обучение проходит на собственной платформе школы. По окончании обучения выдается сертификат.
Школа предоставляет обучение испанскому детей от 7 лет и подростков. Продолжительность обучения составляет в среднем 6–9 месяцев. При оплате от 10 уроков предоставляется скидка. Есть вариант занятий с русскоговорящим преподавателем и носителем языка.
Обучение предполагает игровую форму. На уроках используются мультфильмы, журналы, ролевые игры и диалоги, кроссворды, загадки, а также песни на испанском. Акцент сделан на одновременном развитии фонетики, лексики и грамматики.
Детские занятия продолжаются на ваш выбор либо 45, либо 60 минут. Есть индивидуальные занятия по испанскому языку через Skype с опытными преподавателями. Все преподаватели — квалифицированные специалисты с высшим образованием в области филологии или лингвистики, которые обладают обширным опытом работы с детьми школьного возраста.
Курсы испанского языка для путешествий
Следующие курсы — испанского для путешествий. Если вы хотите свободно себя чувствовать в испаноговорящих странах, то следует обратить внимание на следующие программы. Они помогут вам эффективно освоить язык и развить те навыки, которые необходимы для свободной коммуникации с населением.
Обучение построено по принципу полного погружения в язык, чтобы освоить его всего за 1 месяц. Занятия проходят дважды в неделю. Вы можете подобрать удобный график. Акцент сделан на изучении тем, необходимых каждому туристу: «Отель», «Еда», «Город», «Общественный транспорт», «Покупки», «Аэропорт», «Экстренные ситуации».
Курс рассчитан на уровни от A1 – A2. Много времени уделяется разговорной практике, а также грамматике и правильному произношению. По окончании программы вы получите сертификат, подтверждающий владение уровнем.
Курс рассчитан на 6 месяцев и подходит любому уровню. Вы сами можете выбрать репетитора: заниматься с носителем языка или русскоговорящим преподавателем. Обучение ведется через просмотр видеоматериалов, ролевых игр и диалогов, а также через изучение статей. Методика обучения в школе строится на равномерном развитии грамматики, лексики и фонетики.
В контексте туризма вас научат лучше воспринимать испанскую речь на слух, а также понимать текстовые материалы. А по окончании обучения вы получите сертификат.
Этот курс идеально подходит как для новичков, которые хотят изучать испанский с нуля, так и для тех, кто уже имеет базовые знания. Основная цель программы — развитие навыков чтения и разговорной речи, а также расширение словарного запаса по различным тематикам.
Программа курса может быть настроена для учеников с уровнем знаний от A1 до базовых навыков. Максимальный уровень, который можно достичь на курсе — B1. Для достижения уровня B1 требуется примерно 180 часов обучения с нуля или 60 часов на каждом уровне. Продолжительность обучения может изменяться в зависимости от начального уровня знаний ученика.
Занятия по испанскому проводятся индивидуально или в группах через Skype или Zoom. Продолжительность уроков может быть 45, 60 или 90 минут, а учебная программа разрабатывается индивидуально для каждого студента, учитывая их цели и уровень знаний.
Во время занятия преподаватель объясняет материал, акцент делается на различные аспекты языка: разговорную практику, пополнение словарного запаса и аудирование. Также проводится разбор грамматических тем.
🎁 По промокоду PNN21-GDC37-PL2SA вы получите 2 урока в подарок при оплате от 20 уроков.
Стоимость: от 780 ₽ за 1 урок
Обратная связь: есть
О чем курс?
Курс испанского языка предназначен для тех, кто изучает язык по Skype с нуля или уже имеет базовые знания. На занятиях развиваются устные навыки, расширяется словарный запас, изучаются типичные фразы и выражения.
Курс подходит для тех, кто планирует посетить испаноговорящую страну, хочет самостоятельно организовать своё путешествие, забронировать жилье, а также для тех, кто хочет расширить круг общения. Для знакомства со школой вы можете пройти бесплатный пробный урок.
Бесплатные курсы испанского языка
Если вы пока не планируете покупать платную программу и обращаться к репетитору, а только хотите познакомиться с испанским и понять, подходит ли он вам, предлагаем обратить внимание на следующие курсы. Здесь вы найдете программы, посвященные базовой грамматике и основам фонетики и сможете структурировать начальную информацию.
Введение в грамматику испанского языка от Stepik (30-40 минут на урок. Общая длительность курса 7 недель, всего 18 уроков и 116 тестов, по окончании курса выдается сертификат школы, доступ после регистрации)
Испанский язык от Академии IT (курс из 31 урока от опытного преподавателя, без сертификата, доступ после регистрации)
Испанский язык от RLC (5 уроков, с разбором грамматики, аудирования, а также с тестированием и практикой, без сертификата, доступ без регистрации)
Полиглот — испанский язык за 16 часов от ProEspañol (На сайте представлены подборки слов и выражений по темам, без сертификата, доступ без регистрации)
Как мы подбирали школы и курсы для нашей статьи?
Для подбора курсов для статьи по изучению испанского языка мы обращали внимание на несколько критериев:
Качество образования: мы уделяли внимание квалификации преподавателей, обновлению учебных материалов и общему рейтингу института или платформы, предлагающей курсы по испанскому языку.
Методика обучения: мы анализировали методики, используемые при преподавании испанского языка, уделяя внимание эффективности, интерактивности и инновационности подходов.
Уровень сложности: мы искали курсы, которые соответствовали нашему начальному уровню испанского языка.
Комплексность: мы искали курсы, которые предлагали как учебный материал, так и возможность практиковать изученный материал через различные упражнения и задания.
Подход к обучению: мы обращали внимание на то, какой метод или подход используется в курсах, чтобы выбрать тот, который лучше всего соответствует нашим предпочтениям и учебным потребностям.
Ресурсы и материалы: мы проверяли, какие исследовательские материалы или дополнительные ресурсы предоставляются в рамках курса, чтобы узнать, насколько разнообразны и интересны они были.
Отзывы студентов: мы изучали отзывы и рейтинги студентов, чтобы понять их удовлетворенность курсами, а также их успехи в изучении испанского языка.
Продолжительность и график: мы учитывали, какие варианты есть для выбора длительности курса и гибкость графика занятий, чтобы подобрать что-то, что соответствовало бы нашему расписанию и времени, которое мы могли бы уделить изучению испанского языка.
Цена: мы проанализировали стоимость курсов и услуг в соотношении с качеством обучения, чтобы предложить читателям статьи оптимальные варианты.
Итоги
В нашей подборке представлено множество курсов для изучения испанского языка, среди которых:
Онлайн-курсы испанского языка от Anecole — изучение языка на онлайн-платформе с интерактивными уроками, которые доступны в любое удобное для вас время;
Курсы испанского языка онлайн от Yes — персональная программа обучения с поддержкой учителя на онлайн-платформе с интерактивными уроками;
Курсы испанского онлайн от DiveLang — изучение языка с помощью интерактивных учебников и участие в разговорных клубам для практики.
Расскажите, какие курсы по испанскому языку вы проходили или хотели бы пройти?
Реклама ИП Перельман Анастасия Константиновна, ЧОУ ДО Школа английского языка «ЕС», ИП Кузнецова Е.В., ИП Мясникова Е.Ю., ЧОУ ДО «ЕШКО», ИП Зевакина Анастасия Юрьевна, ООО «ТьюторОнлайн», ИП Матюшевская Марина Ивановна, ИП Матюшевский Кирилл Леонидович, ООО «ТУТГУД», ИП Шлёнский Владимир Николаевич, Центр иностранных языков «VIKICENTER», ООО «ЭДУКАДЕМИЯ ГРУПП», ИП Журавлева Наталия Юрьевна, ИП КАРООО «Цифровые образовательные решения», АСЁВА ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНА, ООО «Фоксфорд», ИП Шалагина Елена Александровна, Udemy, Inc., АНО ДПО «АКАДЕМИЯ АЙТИ», ООО «Реал Лэнгвич Клаб»
Мы постарались сделать каждый город, с которого начинается еженедельный заед в нашей новой игре, по-настоящему уникальным. Оценить можно на странице совместной игры Torero и Пикабу.
Теоретическая наука в средневековой Европе была полностью подчинена религии и церкви. Точнее, первые европейские научные изыскания и возникли в области религии в процессе систематизации церковного учения.
Ведущей дисциплиной было богословие, а прочие популярные в то время науки: история, риторика, логика и др., развивались как вспомогательные, использовавшиеся как опора при написании теологических сочинений и чтении проповедей.
Средневековые европейские теории об устройстве мира выглядят для нашего времени смешно:
- земля является плоской и плавает в воде (впрочем, уже в Средневековье стала набирать популярность точка зрения и о том, что земля имеет форму шара);
- центром земной плоскости является гора Голгофа возле Иерусалима;
- коренное население Нового Света не является людьми, поскольку прежние поколения не могли пересечь Атлантический океан, а значит, индейцы и эскимосы происходят не от Адама и Евы;
- солнце, луна и звезды движутся вокруг Земли.
И т. д.
Чтобы всему этому обучиться средневековому студенту надо было еще знать латинский, так как преподавание велось только на этом языке. А чтобы прибыть к месту учебы приходилось преодолевать несколько государственных и феодальных границ: где-то на лошади (ее еще надо было купить), где-то пешком, где-то заплатить за проход феодалу.
На фоне последних событий многие россияне покинули Россию или планируют это сделать. Для некоторых релокация связана еще и с возможностью получения качественного зарубежного образования. К тому же, многие страны отдают приоритет именно студентам при вопросе о выдаче визы.
В этом году Россия отказалась от Болонской системы образования, которая позволяет студентам продолжить обучение в иностранном вузе с той же системой. Болонская декларация создавалась для того чтобы утвердить стандарты высшего образования в разных странах. Это значит, что вы могли отучиться 4 года в бакалавриате российского вуза, а затем поступить в магистратуру иностранного. Однако чаще всего для этого нужно сдать экзамен на знание языка обучения.
Какие возможности остались у россиян сейчас? После начала военного конфликта появились слухи, что в других странах отклоняют заявки россиян на стипендию и на учебу. На самом деле, это не так. Например, в Германии бакалавры спокойно подают заявления на магистратуру, и в целом, университеты открыты для учащихся и исследователей из России. Сейчас приостановлено сотрудничество с российскими крупными партнерами, например, по программам обмена. Но на низовом уровне всё осталось по-прежнему.
Во Франции также есть возможность получить образование, в том числе и в магистратуре на основе российского диплома бакалавра. Также осталась возможность получить образование, в том числе в магистратуру на основе российского диплома бакалавра.
Моя подруга, Светлана @sveta_nov, к примеру, поступила аж на 2 программы в этом году без каких-либо проблем.
Надеюсь, это пост будет для вас полезным.
Подписывайтесь на меня здесь, а также заходите на мой телеграмм-канал, там я пишу на важные юридические и около темы.
Если у вас есть более узкие вопросы про образование – пишите мне, я обязательно их разберу на консультации или напишу в блоге :)
Это русско-чешский канал о событиях самого молодежного города Чехии - Оломоуца и жизни самой страны. Город не уступает по своей красоте Праге, в нём кипит жизнь, так как тут самая высокая плотность студентов университетов во всей центральной Европе.
А это значит много мероприятий, фестивалей, вечеринок, гастрономического разнообразия и не только.
Также новости там пишу на русском и чешском одновременно. Для меня это хорошая практика, чтобы лучше знать язык, а вы, читая, тоже можете запоминать слова и переводы, набирать лексику и просто расширять свой кругозор :)
По образованию я - журналист и в Чехии учусь на магистратуре. Моя специальность тут называется - Медиа студии с уклоном на коммуникации.
Выкручивайте остроумие на максимум и придумайте надпись для стикера из шаблонов ниже. Лучшие идеи войдут в стикерпак, а их авторы получат полугодовую подписку на сервис «Пакет».
Кто сделал и отправил мемас на конкурс — молодец! Результаты конкурса мы объявим уже 3 мая, поделимся лучшими шутками по мнению жюри и ссылкой на стикерпак в телеграме. Полные правила конкурса.
А пока предлагаем посмотреть видео, из которых мы сделали шаблоны для мемов. В главной роли Валентин Выгодный и «Пакет» от Х5 — сервис для выгодных покупок в «Пятёрочке» и «Перекрёстке».
Реклама ООО «Корпоративный центр ИКС 5», ИНН: 7728632689