Делюсь своей историей, хоть и не долгой, но как есть
У всех, наверное, по-разному, я лично первый раз попробовал в гостиничном номере в Туле. Честно, не очень понравилось, прокашлялся), но все курили и я, естественно, тоже должен был.
Где-то с месяц брал у других, потом купил свою парилку. Ну это был феррари... Красный, красивый и недорогой. Заказал с Московского ТЯКа дешевле магазина раза в 2)
Мне было 16, приходилось выходить на "прогулки" и с бутылочкой газировки светил девайсом на улицах.
Молодой вейпер
Дальше был этап "А зачем оно мне надо?". 2 - 3 раза бросал на неделю. Было не сложно, но уже ведь купил...)
Потом это стало превращаться в традицию. Выйти с друзьями, покурить, поговорить. В целом прикольно, одна из немногих вещей, которая действительно зашла.
Крупный план
По итогу перестало работать, вставлять и все переросло в привычку. Электронка всегда на столе. Выкуриваю шутку за 2 - 3 недели. Денег уходит около 3200 в месяц.
Монтаж на оценку. Абстрактная живопись я считаю
Никому не советую начинать, бросайте как можно быстрей. Очень много минусов от денег до здоровья.
Но плюсы тоже есть. Социализация, общение, вкус и так далее.
Дело ваше, принимайте свое решение, я лично стараюсь бросить. Напишите советы в коментах. Может есть интересные истории?
Мне нравится эта работа, ей-богу! – такой сделала для себя вывод, когда собрала листочки, плоды детских мучений, которые по недоразумению называются в школах самостоятельной работой.
Место действия: урок обществознания. Класс: неважно какой, ибо не суть. Задание: дать определение понятиям «рынок», «экономика», «деньги», «вклад», «блага», «банк».
А теперь – слайды(с):
Экономика - это копление денег на что либо. А, нет. Экономика - это копление денег для продуктов и одежды. А деньги - это и вовсе вещество
Вклад - это банкомат, в который ложат деньги... Ну, вы поняли.
Блага - это день такой. Ну, или когда ты ложишь на благотворительность
А экономика - ни много-ни мало, это когда ты экономишь свет. Ну, и воду тоже, чё уж. А если будешь тратить и не экономить, то плохо дело. Ты будешь банкротом.
Сказать, что я орала как мандрагора – не сказать ничего. В этих самостоятельных мучениях было прекрасно все: и «ложишь». И новая трактовка известных мне ранее понятий и терминов. И, поверх всех прочих грамматических ошибок такое четкое, глубинное понимание того, когда именно надо класть на благотворительность. Желательно - с прибором. Но можно и без него. Во всяком случае про приборы ничего в самостоятельных не было.
Я не смеялась - я выла. Пардоньте. Реакция была моя сильна. Едва успела убежать, дабы непедагогичным образом не сделать это при малолетних шедевристах, которых такое могло и испугать, и оскорбить.
А потом... взвыли сами авторы. Попозже. Ибо начала новая училка (я) придираться ко всему: и к правописанию, и к "ложить", и к "ихнему", и к "еёным", и к прочим "...это когда".
Бедные дети. Сейчас я понимаю, что для них это была шоковая терапия: когда на обществознании параллельно начинаются уроки правописания, тут же задаются каверзные вопросы, касающиеся истории. А еще мне ударения определенных слов не нравились. (да, и к этому я придиралась!) и Босх знает что еще...
Что могу сказать с высоты совместно прожитой четверти: все поправимо, кроме смерти(с). Мало того, что мы теперь знаем, что такое деньги и вклад (да и не только это, чего там!), так мы теперь пишем довольно вменяемым образом. "Банк - это финансовая организация, сосредоточившая временно свободные денежные средства..." Ну, и далее - по тексту определения. И перестали писать: "Банк - это когда..." Это - никогда!.. И ни при каких обстоятельствах!.. И больше никогда так не пишите!.. - с горячностью Зои Космодемьянской объяснила я будущим экономистам и историкам.
Поняли. Да, не вру. Стали грамотнее. Хотя я не учитель русского языка. Ну вот как их не любить?!
И - да. Вообще сегодня, после проведения седьмого урока, поняла, что, выражаясь высокопарным слогом, все-таки люблю их. Люблю этих шестиклассников, где один сегодня в конце занятия расплакался... потому что блестяще (как потом выяснилось) подготовился к уроку. И выполнил безупречнейшим образом домашнее задание. Такое, что хоть на выставку его, а я - эх, сплоховала, да! - не спросила паренька.
Диафильмами и прочими мультимедийными приблудами не балую (нет технической возможности). Поэтому - по старинке. Школьная доска есть. Часто пригождается
Люблю семиклассников - за их предподростковую ершистость: их было по дисциплине подминать под себя сложнее всего. Но - ничего, сидят и заинтересованно слушают теперь. И домашку теперь делает даже Петя!.. Пространную характеристику Пете давать не буду. Просто коротко: плевать он хотел на эту историю и общество... раньше. Да и на прочее, подозреваю, тоже. А теперь вот не плевать. Батюшки мои, неужели мы даже на "четверку" в этой четверти настроились?!.. Петя, да ты теперь мой кумир!!!
Текст, как я поняла, на пикабу принято разбавлять картинками. Поэтому - "их есть у меня". Это - школьная столовая. По-моему, миленькая. Детям нравится, едят почти все и почти всё. Чисто, вкусно... Что еще надо?!
Люблю восьмиклассников: за их непосредственность, за такой талант в коммуникативных сферах, что Максим Галкин позавидовал бы.
Интересует их абсолютно все. Был ли Пушкин голубой?.. А сколько мне лет?.. Да-а?!.. И у меня в таком возрасте свои зубы?!.. А если бы Иван Грозный был счастлив в браке, появилась ли бы на Руси опричнина?.. А какую музыку я слушаю, когда еду на работу?.. А правда ли, что Распутин был шизофреник?..
Продолжая тему столовой: это то, что было сегодня на обед. Это - моя (учительская) порция. Детская порция, вроде, так же выглядит, если что.
Люблю девятиклассников. Никто по ОГЭ в прошлой четверти не собирался обществознание сдавать. Теперь собираются. Мне лестно даже!
А, да, кстати. Еще кадетов в школе много. Вот в такой форме в школу ходят. Фото тоже в качестве иллюстрации. На фото: два умненьких (без лести!) мальчика из наших.
Десятиклассникам - моя особая, нежнейшая любовь. Каждый(!) в этом составе - умненький. Реально - талантливый. С ними разговариваю на равных. Черт возьми, они меня понимают. Они умственно взрослые!!! Причем - такие интеллектуалы, подкованные, начитанные, что местами боюсь сплоховать и вынуждена перед каждым занятием гуглить, перепроверять, уточнять и сверяться. Перед такими опозориться меньше всего хочется. Каждый урок - как экзамен. Только не для них, а для меня. Господи, благослови каждого из этих ребят, никому из них не дай потеряться после окончания школы!
Перед уроком
Но реальным экзаменом будут для меня одиннадцатиклассники. Почти все общество выбрали в качестве своего персонального ЕГЭ. Спасибо, конечно, за оказанное доверие, мои дорогие, но... Караул, я пропала!!!.. Нет, конечно, никуда я не пропала. Так, малехо волнусь... В коровью лепешку расшибусь, а подготовлю, если запал у этих товарищей есть; реноме сельской училки не посрамлю! (где тут улыбательный смайлик?!)
Интересный, в общем, народец. И это - сельская школа, далекая от города.
...Для тех, кто подпишется (не отпишется, не забанит) - продолжение, причем скорое, следует.
Нормальные люди делают так: сначала решают вопрос с жильем, затем – ищут (и находят) работу... И пикабутяне, читавшие мои предыдущие посты, уже, наверное, поняли, что в категорию нормальных, если идти по указанному шаблону, наша семья не попадает. Сначала мы нашли участок на окраине вселенной в глухой деревушке, после чего работа настигла меня и дала под дых, в 10 км от нее (фото, пояснения к ним и более полное повествование – в предыдущих постах), превратив из безработного «почти филолога» в трудоустроенную учительницу сельской школы, а шестилетнего нашего сына – первоклассником, после чего мы начали с бодростью резвых кабанчиков и с периодичностью через день мотаться из города в село и обратно.
Фрагмент нашей (теперь уже) деревни
Решила немного скорректировать свое повествование сообщением о том, как мы докатились до жизни такой, взяв за основу вопросы читателей, кои были заданы под предыдущими постами. Мне подумалось, что наваять отдельный пост оптом будет правильнее, нежели отвечать каждому в розницу.
Итак…
Где происходит основное действие романа?
Чувашская Республика, Аликовский район. Именно там находится школа, в которую мы ездим из Чебоксар – столицы региона. Там же находится та деревня, в которой имеем купленный за бесценок участок.
Как прошла адаптация для сына, который был вынужден пойти в школу вместе с мамой? Может, городская школа для городского мальчика была бы лучше?
Здесь могло быть фото городской школы, но решила поставить фото дороги к деревенской школе. Многие километры путь выглядит вот так. Кому-то кажется тоскливым, на меня же действует умиротворяюще
Две четверти подряд ходили на учебу через день, а не с понедельника по пятницу и это, как мне думается, позволило не накалить обстановку в классе, потому что… самым сложным для педагога оказался именно он, избалованный поздний городской ребенок! Именно он мог внести в маленький коллектив дружелюбных сельских первоклашек, уже хорошо знакомых друг с другом еще задолго до начала учебной эпохи (помним ведь, да? – все друг другу либо родственники, либо земляки, либо ходили в один садик) свои порядки и хотелки.
Сложность была в том, что до школы мы не ходили в садик, и на то была причина. Нет, мы честно пытались, не вру! Но не сложилось. Во второй младшей группе, куда мы попали по распределению, тут же нашелся маленький террорист, свирепый янычар. Кусаться!!! – вот был основной способ коммуникации с другими детьми. В первую же неделю походов в садик сын был щедро одарен такими отметинами на лице, руках и спине, что не вмешаться было невозможно. Но – как? Попытки поговорить с воспитателем оказались бесполезными: та лишь похлопала накладными ресницами и указала ладошкой на остальных малышей, копошившихся на паласе в игровой зоне: воть!.. Смотрите сами, остальных он тоже кусает, всех пометил, ничего сделать с этим не могу-с… Решили пообщаться с родителями, точнее, с папой, который приводил маленького, но удаленького персонажа-мучителя в садик. Решили и… Передумали. Знаете, есть такие люди, с которыми все ясно с первой же минуты общения. Увидели отца семейства и поняли, что дальнейший диалог невозможен (а если и возможен, то строго не в правовом поле) И вообще: то, что его сын кусается – это вполне еще лайтово… (Далее хочу сделать драматическую многозначительную паузу, дабы все прониклись трагизмом ситуации и сами домыслили, как может выглядеть неблагополучный папа у ребенка с девиантным поведением).
Далее случился перевод в другой сад и… Тут хотелось бы написать: «Свершилось чудо! Малыш спас жизнь Карлсона!» Но вот «чудо» получилось какое-то неправильное. Не прошло и месяца, как у сына началось заикание. А бонусом – нервный тик. Приехали, блин…
Садик мы бросили. Да, совсем. И осела мама (я) с сыном дома. Игрушки, развивашки, специальные упражнения, индивидуальный подход, щадящий режим, все дела – и в шесть лет ситуация начала выправляться. Надолго ли? До первого стресса, которым (как нам с мужем виделось) могла стать школа… Если городская, по месту жительства – то проблемы нам были гарантированы. Потому что мест для всех первоклассников нет. Гугл в помощь: в Чебоксарах проблема со школами стоит в полный рост, особенно – с начальными классами. Подрядчики бодаются с заказчиками (или наоборот – уже непонятно, кто кем недоволен больше), мэрия что-то блеет в новостях, объясняя затянувшиеся сроки очередными успехами чего-то там… А если сельская школа – то и место найдется для ребенка, и в классе будет точно меньше 30 человек, такая вот была наша, родительская, логика.
В сельской школе учат хуже, чем в городской?
Ой, не знаю, не знаю… В каждом классе я вижу и отличников, и тех, кто, мягко говоря, "так себе". Есть и олимпиадники, сильные ребята, которые фору дадут ученикам городской школы. Есть и те, кто в седьмом классе чуть не по слогам читает, а когда читает, в содержание не вникает – не по причине слабоумия, а силу патологической лени. Кто скажет, что таких в городской школе нет – пусть первый бросит в меня лепешку коровьего навоза! Если говорить про сына-первоклассника, то в неполные семь лет мы уверенно читаем, причем сверх программы, для души. После школы читает рассказы Николая Носова, Виктора Драгунского. Именно – «читает». Сам. Решаем двузначные и трехзначные примеры (в столбик), осилили таблицу умножения и более-менее можем производить действия с ее помощью. Начинаем изучать чувашский язык (задача усложняется тем, что я – не носитель, а папа так и вовсе не местный), и дело идет пока очень и очень неплохо. И он ни разу не отличник а, прямо скажем, тот еще лентяй… По-моему, хорошие результаты для первоклассника. И – да, я не просто хвастаюсь, я при этом оцениваю работу коллег. И самое важное для меня как для мамы: логоневроз - под контролем. Никто из школьников не смеется над его особенностями. Принимают таким, какой есть.
Еще одно открытие для меня: бесплатные завтраки для всех школьников. Про городские школы ничего не знаю, а здесь оно - вот так
Что дальше, что в планах?
Поживем – увидим. Пока видится нам такое: отстраиваемся и, конечно же, оканчиваем школу. Но прогнозирую с осторожностью, зная, как оно все в жизни стремительно порой меняется. Кто бы мне год назад сказал о том, что буду иметь нынешние производные данные – не поверила бы. А оно вон как сложилось…
Пока, таким образом, все нас устраивает. Днем работаем, вечером уроки делаем, параллельно рукодельничаю, режу тряпки на жгутики и вяжу коврики. Хорошо мозг разгружает после ударного трудового дня.
Как-то так... Один вечер - один коврик!
Закругляясь: обещаю рассказывать и показывать своим читателям что-то интересное из нашей жизни: обустройство на новом месте, школьные будни, последние новости.
Каждый раз открывая электронный дневник с оценками и домашними заданиями своих сыновей, я, вздрагивая от воспоминаний, благодарю Бога, что в мое время ничего такого не было...
Такую задачу поставил Little.Bit пикабушникам. И на его призыв откликнулись PILOTMISHA, MorGott и Lei Radna. Поэтому теперь вы знаете, как сделать игру, скрафтить косплей, написать историю и посадить самолет. А если еще не знаете, то смотрите и учитесь.
Прошло чуть больше трех месяцев работы, появвились первые итоги:
1. Дети. Дети хорошие. Я работаю в гимназии, дети заинтересованы в своей успеваемости, в большинстве стараются. У меня три класса: одни молодцы все (за исключением 3 шкод), у вторых я классный руководитель, они хорошие, но смые слабые, и есть третьи. С третьим классом мы никак не можем найти общий язык, несмотря на внеочередное родительское собрание, почти ежедневные докладные на имя директора о попытке срыва урока, ежеднеыные разговоры с родителями. Конкретно эти дети наглые совсем, ноги на столе, на урок можно подойти за 5 минут до конца этого урока со словами "Ну я в столовке был, я должен кушать" и т.д. Сложно с ними.
2. Родители. Господа, это мрак, ад и ужас и демоны бездны. Я понимаю, дети - самое ценое, что у нас есть, но ГОСПОДИ, РОДИТЕЛИ ПРОСТО ИСТЕРИЧКИ. Честно, учителя не едят детей, не насилуют (нормальные учителя), не заставляють их стоять на горохе и т.д.Мне пишут в Школьный портал, в мессенджеры по поводу КАЖДОЙ ДВОЙКИ И ТРОЙКИ с восклицаниями "Мой *имя* не мог так написать!!!!", "Вы по какому праву поставили такую оценику!?" и т.д. . Уважаемые родители, если ребенок написал диктант на 9 ошибок, я не могу поставить ему 5 или 4. Критерии одинаковы для всех. Ни один учитель нормальный не заинтересован в задавливании учеников плохими отметками.
Очень нервируют родители, которые пишут обвинительную тираду, даже не поинтересовавшись причиной выставления отметки, каждому отвечаешь вежливо и максимально быстро, но страшно.
3. Администрация. Тут я хочу сказать искреннее спасибо аднимистрации моей школы за поддержку и своевременную помощь. Честно, если бы не они, я бы была в ужасе от происходящего.
4. Другие учителя. Отличный коллектив, если бы не одна женьщинна, которая звонит в половине второго ночи, чтобы сказать, что мои дети вели себя плохо на ее уроке.
5. Жизнь моя. Я учусь в магистратуре и работаю. Свободного врмени у меня немного: всего час в день ( 25 минут днем, когда пришла из школы, и пора бежать в институт, 25 минут в ночи, когда пришла с пар в 22:40, тут 20 минут). Устаю как бешеная собака, но пока нормально. Похудела на размер.
6. Плюсы: 1)дети хорошие. Они реально заряжают, дают силы двигаться дальше, класс недавно украсили, красиво стало) , 2) меня накормили пельмешками в столовой со словами "Ты почему такая худая, тебе кушать надо".
Спасибо всем за внимание и вуру в меня! Коммунтарии в прошлом посте действительно дали приободряющий пинок)