Мой сын закончил одну из самых престижных Гимназий Самары... где звучала фамилия Хинштейна... Ну как закончил... его выперли... после 9 класса. Сказали, 1 балла не хватило, не в тех олимпиадах участвовал... в тех, где первые места брал - не участвуют. И забыли, что Профильного немецкого языка в Самаре практически нет... С максимальными оценками по ОГЭ, его не могут взять никуда бесплатно, даже в школу по месту прописки. Так как у него профильный язык - немецкий. А обещали, что в гимназии будут изучать два языка... И у меня вопрос: кто за это в ответе???
Довольно часто педагоги слышат это от родителей учеников.
Младшим школьникам, при недостаточном развитии внимания и памяти, будет сложно успевать за темпом учебного процесса в школе, трудно усвоить информацию, будет пропадать интерес и мотивация к обучению.
Причины невнимательности и недостаточного развития памяти могут быть разные:
1.Медицинский фактор. К нему относится СДВГ (сидром дефицита внимания) или последствия гипоксии, когда мозг ребенка пострадал от недостатка кислорода.
2.Нейропсихологический фактор. Например низкий уровень нейродинамики (ребенок будто всегда уставший и не выспавшийся). Незрелость вестибулярной, проприоцептивной и зрительной систем могут достаточно быстро истощать даже хорошую батарейку. Если она вся тратится просто на то, чтобы удерживать себя вертикально и поддерживать позу, на обеспечение произвольного внимания её просто не хватит.
3.Психологический фактор. Депрессии, тревожные расстройства, а также демотивация могут способствовать развитию неустойчивого внимания и памяти. В моей практике было много детей, которые уже в раннем школьном периоде не видели смысла сосредотачиваться и пытаться что-то запомнить. «Все равно ничего не получится» — и внимание отключается сразу после звонка в школе или открытия учебника дома.
4.Педагогический фактор. Иногда «быть внимательным и запоминать» просто не научили! У ребенка не сформировался данный навык еще с дошкольного возраста. Так бывает после семейного обучения или слишком демократичной школы. Например, ребенок занимался долгий период не 45 минут, а по 15 с перерывами. Когда он попадает в обычную школу, то родителям немедленно сообщат: «Да, у него СДВГ». А у него просто не сформирован навык.
Что касается первых трех факторов, то нужна обязательная помощь специалистов. Если у ребенка недостаточность внимания и памяти обусловлена педагогическим фактором, то рекомендую упражнения, которые я использую на занятиях:
1.Что вокруг? Для начала нужно научить ребёнка подмечать детали. Попросите его внимательно посмотреть на все предметы, которые есть в комнате, закрыть глаза и перечислить всё, что находится в комнате — расположение мебели, элементы декора, оттенок ковра. Или сколько раз по дороге в магазин встретилась кошка или собака.
Можно усложнить задание и предложить на время за 1 минуту перечислить все, что он видит вокруг.Каждый элемент Вы отмечаете тем, что откладываете карандаш или спичку.
2. Рисование или построение по образцу. Хорошей тренировкой внимания является построение или рисование по образцу. Ребёнку предлагается уже готовый узор в тетради, и ему нужно повторить его до конца строчки. Также можно из счётных палочек или карандашей выложить геометрическую фигуру и попросить ребёнка построить фигуру по образцу.
3.Что пропало? Предложите ребёнку запомнить предметы, которые лежат перед ним (чашка, ложка, яблоко, тарелка, помидор). Попросите отвернуться и уберите один предмет. Затем спросите у ребёнка: « Что пропало?» Задание можно усложнить, добавив большее количество предметов или убрав несколько предметов.
4. Найди отличия. Ребенку предоставляются две картинки с отличиями и нужно их найти, как можно больше. Если ранее не выполнял данное упражнение, то рекомендую начинать с легких картинок (найди 3-5 отличий).
Выполняя с детьми данные упражнения, вы тренируете его внимание и память, а также приятно проводите вместе время.
Я уже не раз писал о том, что детям прививают патриотизм в школе.
Разговоры о важном, с исполнением гимна по понедельникам. Россия - мои горизонты по четвергам. Орлята, Движение первых и прочее...
И в общем то - это не плохо. Но есть нюансы.
22 Июня, в день памяти и скорби, администрация нашего округа отмечает по особенному. В 4 часа утра собирают на площади перед обелиском детей из 9-10-11классов с классными руководителями, директорами школ и их замами.
Мы прибыли туда в 3:30, дождались детей. Нас построили, раздали свечи.
Пришел глава округа со своей свитой, местное телевидение, председатели всяческих объединений. По краям площади стояли кадеты в парадных сапогах и держали большую георгиевскую ленту.
В 3:45 зажгли свечи, актеры местного театра показали сценки на тему начала войны, минута молчания, выступление почетных гостей, возложение венков... Расходимся.
И знаете, что сделали дети? Разошлись по городу. Может домой, а может и нет.
И вроде все неплохо, но! По федеральному закону за номером 124 дети до 18 лет не имеют права находится на улице до 6 утра без своих законных представителей. Конечно, на площади была полиция, росгвардия и даже казак с нагайкой. Но до площади детям надо как-то добраться и домой вернуться. А автобус нам не дали, хоть мы и сильно просили.
И как вы думаете, задумается ли толпа детей о всей боли этого дня? Нет. Они будут помнить только о том, что им во время каникул не дали поспать, обожгли руки и залили парафином штаны.
А в новостях скажут что пришли по "...зову сердца..."
Ну почему не сделать это по-человечески, днем, не заставляя классных руководителей уговаривать родителей отпустить в ночь детей, чтоб не получить от завуча, чтоб он не получил от директора, чтоб он не получил от управления.
Для всех поклонников футбола Hisense подготовил крутой конкурс в соцсетях. Попытайте удачу, чтобы получить классный мерч и технику от глобального партнера чемпионата.
А если не любите полагаться на случай и сразу отправляетесь за техникой Hisense, не прячьте далеко чек. Загрузите на сайт и получите подписку на Wink на 3 месяца в подарок.
В школе у нас был очень наглый ботан,его родители занимали хорошие посты и были тесно связаны со школьным руководством, поэтому ботану редко когда влетало и он возомнил,что ему всё дозволено. Накопив достаточно случаев,когда ботаник откровенно наглел,мы с другом решили над ним прикольнуться.
Зима,мы изловили голубя и пока все убирали лопатами снег на физре мы запихнули голубя ему в рюкзак,план был прост,следующий урок география. Ботан должен был открыть рюкзак в классе,и неожиданно выпустить голубя,сорвать урок,тем самым огрести люлей от училки, директрисы и матери,а мы должны были хорошо поржать. Но наглый ботан сбежал с конца физры и пошел кататься с горки,он так же прогулял географию и музыку решив приди только на матан,где была лютая училка.
Этот рыжий прыщавый жирдяй не знал о голубе и на протяжении 2 часов катался на рюкзаке за место ледянки! Естественно голубь вытек ! И когда он открыл рюкзак за математике то там было всё в дерьме кишках и перьях ! Стали разбираться и вышли на нас,нас обвинили в том,что мы живодёры и мрази,а ботан стал в наглую пиздеть,что он сам видел как мы раздавили голубя в туалете и запихнули его ему ему в рюкзак, что он сам своей огромной жопой 2 часа давил птицу он решил умолчать. Наконец,посчитав циферки, выявили несоответствие рассказа ботаника,он сказал,что голубя мы запихали в конце географии,а географичка,сказала,что ботаника не было, значит прогулял,значит пиздит, на музыке тоже не было,позвонили его матери,сказали он прогулах и голубе,Она в этот же день заявилась в школу, ох как она стала его пиздить прямо в кабинете директора,как он визжал,это нечто. Нам всё сошло с рук,его мать настаивала если он прогулял значит он во всём в ответе.
На следующей день мы его люто отхуярили ледышками за школой,за то,что жирной жопой голубя убил,за то что урок сорвал,за то что на нас пиздел! За то что мать родную наебать хотел,как столько нахальства,лжи и дерьма может быть в человеке,одним словом мерзкий тип.
Продолжаю разбирать для вас свой блокнот, который заполнялся (и продолжает заполняться) перлами школьников и студентов все 18 лет моей учительско-преподавательской деятельности. Не расслабляемся, "набираем воздуха" (с), у меня в запасе еще около 70 страниц)))
Орфография и пунктуация авторов сохранена:
1. Лягушки живут в двухмерном пространстве поэтому у них плохо развит мажичёг. 2. У эвглены зелёной хороший фотосексис. 3. По картинке видно, что у животного есть зубы, из чего можно прийти к выводу, что оно питается. 4. Амониты питались амонием. Когда он закончился они вымерли. 5. Метаморфоз в переводе на русский - средняя внешность. 6. Кенгкуру сейчас живут только в Австралии, потому что много лет назад туда переплыли их яйца. 7. Кругов кровообращения у лягушек может быть 2, а может быть 3 - в зависимости от влажности водоёма. 8. Большая жизненная ёмкость лёгких характерна для людей обильно занимающихся спортом. 9. Энергия у растений запасается по ночам, когда клетки спят. 10. Чесоточные клешни. 11. /Из устного ответа выпускницы вуза на госэкзамене/: Половое размножение у растений - это когда... *краснеет* ...когда цветочек-мальчик и цветочек-девочка, ну... это... вдвоём опыляются. 12. Рыльце у пестика - чтобы нюхать. 13. Белки от остальных органических веществ отличаются тем, что они белые. Например, белки глаз. 14. У собак нет ключиц, поэтому они легко обнимают хозяина за ногу. 15. В процессе эволюции в результате дрейфа генов иногда сохраняются ненужные признаки. Ну например, вот зачем нам такой мозг?
В интернете можно встретить утверждение, что до 1956 года французским школьникам разрешалось пить вино в стенах образовательного учреждения и что алкоголь даже входил в меню столовых. Мы решили проверить, так ли это.
Спойлер для ЛЛ:правда
Рассказ о необычном ассортименте французских школьных столовых можно встретить на сайтах, посвящённых вину, в блогах на платформе «Дзен», на сайте Pikabu и в Facebook. Утверждается, что ученикам разрешалось выпивать за едой до полулитра вина, сидра или пива, так как считалось, что эти напитки укрепят организм подростков и придадут им дополнительные силы. И только в 1956 году эта практика была устранена.
К 1950-м годам уровень употребления алкоголя во Франции достиг пугающих масштабов. По данным ООН, в 1952 году житель страны старше 14 лет в среднем выпивал 138 л вина ежегодно. В 1951 году французские статистики подсчитали, что на одного француза приходится 21 л чистого алкоголя в год (для сравнения, в Италии этот показатель в том же году был равен 9,2 л, в США — 6,2 л, в Великобритании — 5,9 л).
В 1954 году правительство Франции возглавил социалист Пьер Мендес-Франс, который незамедлительно начал бороться с неумеренным употреблением алкоголя в стране. В конце года он учредил Верховный комитет по изучению проблем алкоголизма, который с 1955 года развернул масштабную информационную кампанию.
«Повернитесь спиной к алкоголю». Агитационный плакат 1950-х годов
Особенное внимание Мендес-Франс уделял употреблению алкоголя среди детей. Как пишет историк Стефан Ле Бра, в то время родители нередко давали детям с собой в школу фляжку вина, разбавленного водой, а в 1930-х годах государство даже это приветствовало, призывая приучать детей к вкусу вина с малых лет. Le Parisien приводит цитату врача-психиатра Сюзанн Серен, которая в 1950-х била тревогу: «Многие родители давали детям с собой алкоголь. Иногда это было пол-литра вина, иногда сидр или пиво — в зависимости от региона. Я сама была свидетелем небольшой драмы в парижском регионе: родители настаивали, чтобы дети брали с собой алкоголь, директор ответил отказом. Тогда родители решили, что дети будут пить вино до того, как уйдут в школу. Дети приходили раскрасневшимися, вспотевшими и спали почти всё утро прямо на уроках».
«Выучим это со школы: никаких алкогольных напитков детям». Агитационный плакат 1958 года
Мендес-Франс сам участвовал в кампании: он демонстративно пил только молоко даже на официальных приёмах и в качестве эксперимента распорядился бесплатно выдавать молоко школьникам в нескольких учебных заведениях. В 1955 году его правительство ушло в отставку, но премьер-министру за семь с небольшим месяцев пребывания у власти удалось убедить общество в необходимости борьбы с чрезмерным употреблением алкоголя.
8 августа 1956 года французское министерство образования выпустило циркуляр, полностью запретивший подавать в школьных столовых любые алкогольные напитки школьникам младше 14 лет. Учащимся старшего возраста пить вино разрешалось, но разбавленное водой и не более 125 мл за один приём пищи. Допускалось также употребление лёгкого пива или лёгкого сидра. При этом родители, согласно документу, были вправе попросить, чтобы их детям вовсе не давали спиртного в школьных столовых.
Французская кинохроника 1956 года о запрете алкоголя в школьных столовых. Видео: INA
Полностью запретили алкоголь в школах только четверть века спустя, по инициативе министра образования Алена Савари. В циркуляре от 3 сентября 1981 года указывалось, что ограничительные меры отныне касаются и лицеистов, то есть старшеклассников: «Ученикам не полагается давать никакие алкогольные напитки, даже если речь идёт о разбавленном водой вине, пиве или сидре. Допустимыми напитками являются вода, молоко и фруктовый сок (виноградный или яблочный)». В документе отдельно отмечается, что школьники не могут приносить алкоголь с собой и распивать его за едой.
Таким образом, во французских школах в 1950-х годах и правда был разрешён алкоголь. Для старшеклассников полный запрет вступил в силу только в 1981 году.
Фото на обложке: Франция, школьная столовая, 1930 год/Archives de Paris
«Чат на чат» — новое развлекательное шоу RUTUBE. В нем два известных гостя соревнуются, у кого смешнее друзья. Звезды создают групповые чаты с близкими людьми и в каждом раунде присылают им забавные челленджи и задания. Команда, которая окажется креативнее, побеждает.
👧🏻Укрепление здоровья подрастающего поколения и развитие талантов и способностей детей – национальные приоритеты нашей страны. Поэтому к летнему сезону подготовили 39,7 тыс. организаций для отдыха и оздоровления детей.