iTmr

Дай инфу "экспертам Пикабу" про деление на части объекта и они тут же пошутят.

Нейросеть не знает, что у Ани есть скелет. Для нейросети Аня - это жидкость, которая умеет держать форму и двигаться. Соответственно, нейросеть не сможет быть патологоанатомом. Если нейросеть и будут обучать как патологоанатома, то сразу по дефектам, надеясь, что нейросеть сама догадается, что у Ани есть скелет и мышцы, что она не гриб и не жидкость.

Люди считают следы жизнедеятельности и скелет незначительным фактом, поэтому удаляют это из обучающей выборки, т е. своей тупостью способствуют обучению тупого ИИ. И если для ИИ покажут, что Боря - это негр, ИИ знает, что негры часто фигурирует в криминальной хронике, поэтому ИИ сразу сообщит, что Боря - убийца. Все, постановление аж целого ИИ есть, дело можно закрывать. Тем более, что ИИ любит свои галлюцинации всячески оправдывать не хуже настоящего человека.

А то, что Боря, дитя Олимпиады, решил уехать к бабушке в деревню и там забухал, оставив Аню одну. Она просто решила одна посидеть на трубе на теплотрассе, после чего к ней завалилось пьяное и тупое тело, которое тут периодически жило, и решило воспользоваться ситуацией, но потом это тело протрезвело и сделало вид, что произошедшее - просто несчастный случай, а он сам сбежал. Такой вариант ИИ даже не будет рассматривать, его такому не обучали.

ИИ обучают на всяких загадках по типу "А и Б сидело на трубе". Обучают в НИИ и организациях, где не хранят базу данных криминала со всеми материалами. Ученые не знают то, что знают криминалисты. Соответственно, ИИ не способен раскрывать преступления даже в теории, только самые простые и "наивные".

Есть и обратная ситуация. Если ИИ обучать на базе данных криминалистов, тогда у ИИ есть шанс в раскрытии преступлений, но при этом ИИ сможет и планировать преступления таким образом, чтобы не попадаться. Конечно, не будет 100% раскрытия от ИИ-следователя, просто возрастет сложность доказывания, что ИИ несет чушь.

И теперь, когда вы знаете как обстоят дела с ИИ, что он обучен на обрезанной базе данных, пусть он управляет жизнью человечества. Вот тогда и заживем, правда?

Теперь умные учатся говорить так, чтобы тупым было понятно

А до этого "умные" говорили так, чтобы тупым было непонятно, т.е. не способствовали пониманию. Получается, что это не умные, которые пришли делиться знаниями, а выe6oнщики, которые нахватались умных слов и показывают свой уровень надмозга. Они же "умные" слова употребляют!

Умные заставляли тупых учиться

Если заставлять, это вызовет сопротивление и отвращение. Т.е. "умные" старались вызвать отвращение к науке. А с учетом того, что раньше "умные" говорили так, чтобы тупым было непонятно, получается, что не было никакого обучения тупых, было хвастовство павлинов друг перед другом.

Раньше миром управляли умные

Тоже не подтверждается историческими документами. И во главе СССР стоял кукурузник, и в США был Джордж Буш-младший у власти с интеллектом как у Псаки. Это XX и начало XXI века!

Если почитать историю, то там дол6oe6ы дол6oe6ами погоняют. Чуть ли не перефразирование одного малоизвестного философа середины XX века, который в более мягком ключе описал почти всю коммунистическую партию СССР. Он не мог написать кратко, поэтому ему пришлось писать витиевато, например:

Возьмем один из многочисленных примеров. В древнейшую эпоху разлив больших рек, наводнения, уничтожение в связи с этим жилищ и посевов считались неотвратимым бедствием, против которого люди были бессильны. Однако с течением времени, с развитием человеческих знаний, когда люди научились строить плотины и гидростанции, оказалось возможным отвратить от общества бедствия наводнений, казавшиеся ранее неотвратимыми. Более того, люди научились обуздывать разрушительные силы природы, так сказать оседлать их, обратить силу воды на пользу общества и использовать ее для орошения полей, для получения энергии.

Значит ли это, что люди тем самым отменили законы природы, законы науки, создали новые законы природы, новые законы науки? Нет, не значит. Дело в том, что вся эта процедура предотвращения действий разрушительных сил воды и использования их в интересах общества проходит без какого бы то ни было нарушения, изменения или уничтожения законов науки, без создания новых законов науки. Наоборот, вся эта процедура осуществляется на точном основании законов природы, законов науки, ибо какое-либо нарушение законов природы, малейшее их нарушение привело бы лишь к расстройству дела, к срыву процедуры.

Т.е. написано в таком ключе, чтобы даже самым тупым было понятно. Как мы видим далее - попытка отменять законы природы и науки или как-то на них повлиять с помощью политических указов, санкций и расстрелов показывает заоблачный надмозг политической элиты.

Один "псих" XIX века опустил всю европейскую медицину XIX века, косвенно назвав многих европейских врачей убийцами беременных женщин. Восстановлен в правах и признан этот "псих" был только в конце XIX и XX веках. Что он сделал? Изобрел и применил антисептики. До этого европейские врачи XIX века считали нормальным тренироваться на трупах в анатомическом театре (в морге), после чего идти в роддом, не заботясь о гигиене. Из-за чего была огромная смертность среди рожениц. Научный метод - это про проверку гипотез. Все европейское научное медицинское сообщество отвергало научный метод в XIX веке и надеялось на авторитет своих "ученых". Краткий пересказ истории Земмельвейса. Только позже, с изобретением микроскопов, обнаружились микроорганизмы и некоторые европейские врачи, осознав, что они всю жизнь занимались убийством рожениц, хотя и не зная об этом, заканчивали жизнь самоубийством.

Будут пруфы на то, что европейская медицинская наука в XIX веке была под властью тупых.

Пруфом выступает биография Земмельвейса:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Земмельвейс,_Игнац_Филипп

Земмельвейс снизил смертность рожениц до 0,85 %, тогда как в предыдущие годы по всей Европе внутрибольничные эпидемии родильной горячки уносили жизни до 60 % пациенток и их детей. Открытие Земмельвейса опровергало сразу несколько догм, распространённых в медицине того времени, большинство коллег категорически отказывались внедрять его практику, а начальство усматривало в нём только угрозу своему положению.

Из-за сопротивления научного сообщества у Земмельвейса случился нервный срыв и развилась депрессия. В 1865 году сорокасемилетнего Земмельвейса без его согласия, обманом госпитализировали в психиатрическую лечебницу, где через две недели он умер от побоев, нанесённых ему сотрудниками клиники.

Спустя несколько десятилетий открытия Земмельвейса и его методика практического применения асептической обработки получили широкое признание, имя учёного вошло в историю, в честь него названы несколько учебных заведений и наград за заслуги в медицине

Получается, что XIX и XX век были под властью тупых.

Я молчу про то, что до сих не дано корректного определения для понятия интеллект. Соответственно, никто прямо сейчас не может сказать - эпоха AGI (сильного искусственного интеллекта) наступила или еще нет. Отсюда следует, что понятие "умный" тоже не определено, т.к. оно напрямую зависит от определения интеллекта. Получается, что умных людей нет по определению, все по умолчанию тупые.

Понятие "умный" - это буквально интуитивное понятие. Т.е. что-то догадываемся, но что именно - у каждого свое мнение. А зная с какой скоростью меняется политическая ориентация, буквально по щелчку пальцев, то и понятие "умный" аналогично может меняться по щелчку пальцев. Адекватных бенчмарков не существует, только измерение в абстрактных попугаях, которые не могут адекватно оценить нынешние нейросети, какие-то пафосные названия "последний экзамен человечества", потом "последний экзамен человечества 2", "точно последний экзамен человечества Pro Max", "последний экзамен человечества 3 на ниточке" и т.д.

А изначальная цитата - это просто генератор бреда от инстасамок, чтобы красоваться друг перед другом.

3. В самом универе не e6yт как учить студентов. Они тупо начитывают материал, а дальше сами разбирайтесь. В итоге после окончания универа по специальности "прикладная информатика" я видел немало девочек с красными дипломами, но они нулевые программисты в принципе. Парень может начать подрабатывать программистом со 2 курса, поэтому там не угадаешь.

Как мнение преподавателя (практические занятия по программированию) - выяснил закономерность: парень либо понимает, либо не понимает. У девушек как будто встроен генератор случайных чисел. Если сегодня четный день, то она понимает, если нечетный, то тот же самый материал, который на прошлой неделе понимала, она уже не понимает. Честно, я не знаю как это работает, может там реально от положения планет зависит, настолько случайный ответ.

4. Согласованность учебных программ между собой. На это кладут большой болт и не заморачиваются, по итогу "так, вы эту тему будете проходить через 1,5 года".

5. Логическая нить всего образования - аналогично, кладут большой болт. Я пытался в универе вести единый непрерывный конспект. Но там настолько рваное повествование, что листы в тетради нужно переставлять.

Только через несколько лет я узнал про такую папку и что оно существует (маркетплейсы и банковские карты не развивались до 2021 года):

6. Отдельно тема мотивации. А, ее не существует для образовательной системы. Вы там сами как-нибудь замотивируйте себя. И если на дворе 90-е, физики-ядерщики попрошайничают в переходах, то только люди с лишней хромосомой пойдут учиться в универ. Если что, они теперь нам преподают и даже тут на пикабу брызгают слюной и ставят в вину "на вас российские налогоплательщики потратились, быстро закончили универ!" и прочую дичь.

Я, как преподаватель, возможно даже с лишней хромосомой, не хочу видеть на своих парах таких студентов, которых привели за ручку с такими упреками, что потом студенты учатся через силу.

Не буду поднимать тему курсов, которые зафорсили "зарплаты ИТшников по 100500руб в наносекунду", по итогу ИТ-рынок переполнен выпускниками кусов, которые писать код и решать задачи не умеют.

Где-то тут я раньше сделал бы вывод в стиле "нужно менять систему образования!".

Но сейчас, умея в моделирование, нашел более интересные концепции как и что менять. Для интересующихся - например, опорный конспект по методике В.Ф.Шаталова.

Как учитель математики Виктор Шаталов делал из двоечников отличников. Кто-то учился по его "опорным конспектам", а кто-то не согласен...

Там комментарии:

И это оказалась "вещь в себе".

Шаталов не смог передать свой метод в массовую школу. В его ауре все работало, а дальше не шло.

Таких педагогов новаторов было много. Окунев, Амонашвили и пр.

И тоже все были герметичные

Текущая система образования - она не наилучшая, просто такая как есть и сложилась исторически. Чтобы внедрять какую-то новую систему, нужны совершенно новые учителя и новые школы

вспомнил, как к нам в класс вошла учитель химии, и с ходу заявила, что мол, она прошла семинар по Шаталову, и теперь она за этот урок нам всем поставит двойки, "потому что теперь я поняла - вы все тупые! ".

Как ни прискорбно, людям вообще свойственно любой предмет или явление использовать как оружие.

Личные счеты, интриги, сплетни, клевета и прочее. И элементарная тупость людей, которые могут любое благое начинание загубить. Есть шанс, что приедут иностранные специалисты из южных республик, плохо говорящие на русском, и станут учителями и преподавателями. А там недалеко до карго-культа, когда будут повторять внешнюю форму, забыв про содержание, на выходе получая какую-то xyйню и обвиняя в этом меня, как разработчика системы.

Значит, решение должно быть таким, чтобы оно автоматически себя корректировало. Это реально, просто тема сложная, называется "самоорганизующиеся системы". И уже были эксперименты на капуцинах. Остается вопрос - умнее ли иностранные специалисты и выходцы из деревень, чем капуцины?

Для ответа на этот комментарий: #comment_337385334
Для ЛЛ что там:

- не будет следующего поколения. Z последняя буква

- Вот и выросло поколение не открывавших Эксель :) АА дальше.

- после ZZ идет AA или ААА?

- ААА - это батарейка

Альтернативный ответ:

ААА - это:

Балканская

Байкальская

Барнаульская

Башкирская

Белорусская

Берлинская

Бирманская

Болгарская

Бразильская

Британская

Бурятская

Бессарабская

Бетховенская

Биоэнергетическая

Бородинская

Бостонская

Бреннская

Брюссельская

Бугульминская

Бутырская

Байконурская

Балтийская

Башкирская

Бахтинская

Беломорская

Березовская

Какое слово может быть правильным?