Говорят плюсы раздают
Вот кастомный корпус для ПК, спроектированный и изготовленный руками студентов машиностроительного техникума.
Вот кастомный корпус для ПК, спроектированный и изготовленный руками студентов машиностроительного техникума.
Всем привет. Не знаю, нужна ли здесь кому-то моя история лодыря, но я понял, следующее: я заканчиваю первый курс в вузе, то есть условно год уже проучился. И резко осознал, что как специалист я выйду плохой и незаинтересованный. Хочу пойти в другое учреждение и на другую профессию. Хочется всё же в техникум. Не будем говорить ничего про мораль или какие-то напутствия. Я знаю, что могу пожалеть, но хочу на среднее специальное образование. Могу ли я отчислиться из вуза и поступить этим летом в техникум с сохранением отсрочки от армии? Есть какие-то нюансы? Как распространяется отсрочка, сохранится ли она? Учитывая, что, скорее всего, срок обучения не увеличится или увеличится менее, чем на год. Но скорее всего останется таким же
Пара. Студенты выяснили, что у меня комната в общаге.
- О, вы в общаге живете? - говорит один студент. - Я тоже в общаге живу! Так мы же с вами встречаться можем!
Смотрю долгим взглядом на студента: - Прости, Иванов, у нас с тобой ничего не получится...
Группа начинает хихикать.
- Нет, - смущается студент, краснеет и пытается оправдываться. - Я имею ввиду... Ну, в смысле после пар там встретиться...
- Иванов, - снова вздыхаю. - Я же сказала, у нас ничего не выйдет.
Группа уже ржет.
- Нет, я не про это! Блин!!! - студент краснеет еще пуще. - Ну... Блин, я не про это!!!
Группа валяется под партами.
Вечером выхожу из общаги по делам.
- Здравствуйте! - говорит Иванов, стоя с друзьями у подъезда.
- Здравствуй, - отзываюсь на автомате, не пытаясь распознать, кто это.
Пара в другой день.
- Если не сдадите контрольную, - говорю одному студенту, - будет незачет.
- Я тогда буду стоять у вас под дверью на коленях и плакать! - отвечает он. - Пусть вам будет стыдно!
- Ага, вы еще меня у подъезда караульте, - говорю. - Выйду, а вы мне тут: "Здравствуйте, Sehvana S-новна!"
- Как я вчера? - говорит Иванов.
- А, так это ты был? - отвечаю. - Ты уже решил меня у подъезда караулить?
Я, может быть, подразумеваю, что, мол, уже заранее пытается вымолить зачет, но студенты такие студенты...
Группа закатывается в истерике.
- Иванов, тебе же сказали, что она с тобой встречаться не будет!!
Я провёл интересный социальный эксперимент: создал страницу ВК от имени преподавателя колледжей (+ руководителя нескольких проектов, связанных с министерством образования); потом я писал разным студентам колледжей, находя их в поиске.
Представлялся человеком, связанным с руководством их колледжа, и предлагал ответить на вопросы:
1) Доволен ли ты качеством проведения занятий в твоём колледже?
2) Как оценишь работу преподавательского состава?
3) Что бы ты изменил в своём колледже?
4) Бывают ли срывы занятий по вине преподавателей?
И т.п. Так вот: практически все студенты в один голос говорят, что они абсолютно всем довольны, все преподаватели молодцы, а все недостатки только от лени и глупости самих студентов.
Спрашивать при этом можно человека до бесконечности - таких хвалебных вещей про колледж услышишь, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Например, в ответ на просьбу оценить работу директора/завуча/препода по 10-бальной шкале - в 90% случаев оценка 10.
***
Ответы не соответствуют истине, поскольку мне же, когда я представляюсь студентом, они говорят иное. Да и знаю я эти колледжи и ситуацию там.
Вопрос: что за лицемерные подстилки?
Тут дело не в возрасте, а в статусе!
Преподаватель по статусу выше студента.
Не понимать этого странно, как мне кажется.
Сама позиция о симметричности обращения мне близка. Лично я и младших подростков называю на Вы, это очень сильно меняет вектор общения. Но не понимать причинно-следственную связь и относить её к возрасту - странно (мягко говоря).
Ну представьте:
Парковка перед огромной корпорацией и топменеджеры с зарплатами по миллиону все ждут, сигналя друг другу, лишь бы проехать перед запасным выездом в переулок, потому что там в будке у шлагбаума сидит старый-старый дед-вахтёр.
И этот дед так к топ-менеджеру обращается с ленцой:
- Да проезжай уже! Задрали тут как на параде выстраиваться, ишь разбибикались, черти.
А топ-менеджер такой:
- Ах, Сан Саныч, любезный Вы наш, только доброго утречка Вам бы пожелать.
А дед ему отвечает, от такой наглости младшего по возрасту топ-менеджера аж высунувшись в окошко:
- Какой я тебе Сан Саныч, мальчишка?! Я - Александр Александрович, я тебе в отцы гожусь!
На такие его речи из машины может даже выйти шкафообразный водила-телохранитель, так дед и его осадит:
- Фуражку не снял?! Ещё раз шапку не снимешь, когда на меня смотришь, леща тебе закатаю и с работы выгоню. Да у меня сын старше тебя, как тебе духу-то хватило из машины вообще выползти, ты бессмертный что ли, перхоть?
Ну шкафообразный водила-телохранитель тут же, конечно, всосался обратно на сидение, пристегнулся и сидит - глаза поднять на деда боится, больно уж разница в годах велика. Только на топ-менеджера в зеркальце посматривает, мол, что делать-то будем - нам же на двоих лет меньше, чем одному этому деду.
И вот они выходят, долго извиняются, каются немножко даже.
Ну дед их пожурит отечески, правду жизни расскажет, да и поработать потом отпустит, если уроки уважительного отношения со старшими усвоят... А нет, так и целый день перед будкой будут стоять согнувшись - байки его слушать, без возможности своё слово сказать - неможно же, когда старший говорит.
Вчерась я описал случай, как сумел добиться справедливости и права называть свою молодую преподавательницу в колледже Екатерину на ТЫ. (Я против неравного обращения на ВЫ к преподавателям в колледже)
Многие комментаторы отметили, что в колледжах и выше принято как раз РАВНОЕ общение на ВЫ. Однако, смею вас огорчить - в подавляющем большинстве российских колледжей к студенту на ТЫ, к преподавателю - на ВЫ. И это неправильно, особенно когда разница в возрасте между ними всего пару лет. А бывает, что и ровесники, если препод рано в школу пошёл, сдал экстерном экзамены в ВУЗе и т.п.
В этом случае допустимы лишь два варианта - взаимное ТЫ и взаимное ВЫ. Я подчёркиваю - именно ВЗАИМНОЕ. Если один ровесник называет другого ровесника на ТЫ, а тот его в ответ на ВЫ, то это называется - речевая дискриминация, и она неприемлема в развитом обществе, должна вызывать неприятие у каждого разумного человека.
Что можно сказать о студенте, если он позволяет подобное в свой адрес вместо того, чтобы либо попросить на ВЫ в ответ, либо перейти на ТЫ к преподу в случае отказа?
Только одно - у него нет ни чувства собственного достоинства, ни осознания значимости своей личности. Я же собираюсь посвятить свою жизнь борьбе против неравенства в общении. Этого уже добились, например, в Швеции и Испании, а я попытаюсь в России.
Привет! Меня зовут Бобров Александр, и я недавно поступил в колледж на программиста.
Мне не понравилось то, что меня пытаются заставить называть молодых преподавателей (которым ещё нет 30-ти) на ВЫ. При этом они сами ко мне на ТЫ. Это несправедливо и не соответствуем правилам равноправного построения общества.
Общение в принципе должно быть равным: ко мне на ВЫ -- я на ВЫ. Ко мне на ТЫ -- я на ТЫ. Иное я не приемлю, и на первой же паре так и заявил преподавателю литературы Екатерине. Ей всего 23 года.
Я сказал: "Послушай, Екатерина. Либо ты называешь на ВЫ меня, либо я буду называть на ТЫ тебя. С чего ты взяла, что можешь ТЫкать в одностороннем порядке?"
Подобное справедливое желание с моей стороны привело к моей беседе с администрацией колледжа. Однако, я и завучу повторил свою позицию, и от меня вроде бы отстали. Договорились, что будем обоюдно на ТЫ и по имени (без отчеств).
На следующем этапе попытаюсь подучить этому же своих одногруппников. Чо думаете?
В общем, работаю я преподавателем математики в техникуме. Техникум такой... "не элитный", скажем так.
И мы проходим темы 10-11 класса на первом курсе. На втором - элементы вышки, но со вторым курсом проблем (относительно) нет.
Я, конечно, понимаю, что в наш техникум идут те, кого в 10-11 не взяли. Те, которые пошли в технарь по собственной воле, в группах один-два и обчелся.
Но быть не в состоянии запомнить, что я пытаюсь объяснить...
Говорю "Берем учебники". Студенты слышат: "Бу бу бу". Вопрос от них: "А что делать?"
Говорю: "Проводим прямую ПО ЛИНЕЙКЕ карандашом". Студенты слышат: "Рисуем черточку ручкой зигзагом".
Две пары убила на проведение сечений.
Говорю: "Нельзя соединять две точки, если они не лежат в плоскости одной грани!" Студенты слышат: "Для построения сечений просто соединяем все точки, как черт за ногу дернет"
Говорю: "Открываем учебник и ищем определение синуса". Студенты слышат: "Вы должны немедленно наизусть сказать мне, как решается эта задача!"
Вызываю к доске одного. Продрались сквозь решение. Вызываю второго. И опять: "Ой, а я не знаю, как решать!" И понеслась душа по кочкам: снова определение синуса, алгоритм решения...
Они не хотят слышать и элементарно что-то делать...
Мне, конечно, пофиг, но вопрос один: ПОЧЕМУ дети ленятся хоть пальцем ноги шевелить для добывания информации?
Ничего, там, в декабре, кажется, сессия...