В качестве вступления: в теории, между теорией и практикой разницы нет, но на практике, разница между теорией и практикой огромна.
В далеком 2009м году я уже пару лет как работал по специальности. Параллельно учился в магистратуре экологического факультета РУДН. И, разумеется, моя магистерская работа была основана на моей работе. А что? И интересно и приборов полно и теорию подтянуть и практикой закрепить. Тем более, что на работе были (привлекались в сложных случаях) профессора из МГУ.
И выпал у меня интересный случай со старым телевизором на одной квартире: при работе он давал мощнейшее магнитное поле от задней стенки на всю оставшуюся квартиру (вторая комната и кухня с санузлом). Настолько, что у всех, кто там был, начинала болеть голова. В общем, идеальный пример для всей работы "Источники ЭМ излучения в городской среде и методы снижения влияния на здоровье человека".
Итак. Защита, рассказываю, показываю, ознакомляю. Комиссии действительно интересно, т.к. видят, что не написанный под заказ текст, а свое, выстраданное.
И на словах "максимум излучения был от задней стенки телевизора" поднимается профессор-физик и злорадно потирая ладошки так с ехидцей "Александр, но ведь поток излучения в ЭЛТ телевизорах направлен вперед, то есть максимум поля будет спереди!"
Я был морально готов к этому вопросу. Но больше разозлился, что меня сбили с мысли. Протянул ему прибор и сказал "Перемеряйте и докажите". Профессор грустно сел со словами "А, ты мерял..."
До сих пор, мне любят теоретики рассказывать, что в теории то, что я делаю, не очень работает. Что поделать. Мир противоречит их теории. Беда.
После недавнего своего поста и на волне активных обсуждений очередной экзаменационной компании,я вдруг вспомнил, что тоже имел отношение к сфере образования. Посему решил запилить ряд постов про образование,школу ,учителей. Не зря же 7 лет сеял разумное, доброе ,вечное. Посему начну сначала, а точнее с учёбы в универе.
По воле случая, рекомендациям учителей и завучей, после школы и сдачи экзаменов я поступил в Государственный педагогический институт. Тихий уютный городок, зелёные ёлочки и скромное здание встретили меня. Истфак элита и гордость Вуза, как меня заверили на самом факультете. Истории из учёбы клубяться к моей голове, как головастики в болоте, поэтому попытаюсь разбить по пунктам.
1. Студенты. Приведу цитату преподавателя по философии и культуре 20 века "Знаешь в чем отличие педвуза и борделя? В вывеске". Специфика педагогического Вуза в том, что 70-80 % студентов это девушки,поэтому за 5 лет учёбы я увидел скандалы, интриги, расследования похлеще, чем в Игре престолов, Королева шипов курит в стороне. Но есть и свои плюсы, а именно 23 февраля, а вот 8 марта обычно грустно. То что вуз был маленький и провинциальный, пожалуй наложил и вторую особенность- все друг друга знают. Особенно если ты житель общаги. Пожалуй мне повезло сразу, на первой недели обучения, созерцал помещение мужского туалета сквозь дым сигареты и мне составил компанию один из старшекурсников, который сходу выложил мне всю информацию и лайфхаки по учёбе на факультете, характеристики преподавателей и лазейки. Воистину это был рыжий ангел туалетного мрака, что спас своей информацией не один десяток нервных клеток. За время учёбы я встречал разных людей и студентов, были и прилежные трудяги, были и откровенно глупенькие, пожалуй за всё время мне запомнились три человека. Лёша "Щедрый", житель соседней комнаты в общаге. Получил прозвище щедрый, за то что спаивал за свои деньги пол этажа. Увы, вылетел после первой сессии и все общажные алкаши и тараканы плакали. Евгений, уникальная смесь тупости и злобы. Ярый борец за чистоту крови и человек очень правых взглядов. Уж не знаю как его занесло сюда, но это был человек из разряда "сказал он, а стыдно всему курсу". Смог протянуть до конца и получить диплом. Был выгнан из 3 школ за странные взгляды и отношение к детям, кто же ещё мог додуматься рассказывать ученикам, как рациональнее резать вены? Это первый случай в истории, когда директор школы звонил в деканат факультета и на повышенных тонах спрашивал "Какой гений выдал ему диплом?! ". Ну и третий товарищь это Зелимхан, мой сосед по комнате. На момент когда я поступил в универ, ему было 32 года и он получал примерно 3 образование подряд. Ну просто не хотел он домой ехать, понравилось ему в Подмосковье.
2. Преподаватели. Ох, как же удивителен учебный мир и его участники. Каждый преподаватель колоритен, уникален и с ними связаны многие истории. Кто только не учил меня и моих однокурсников. Замечательная дама преклонных лет, вела у нас педагогику. Детей последний раз она видела ещё во времена пионерии, свято верила в заветы Макаренко и ставила пятёрки, если ты мужчина, будущий педагог. Историю России один из ранних периодов вёл милый мущинка маленького роста, что читая лекции сидел на столе и болтал ногами. Пару раз он засыпал на паре, пару раз перепутывал нас с юристами и читал лекции по их специальности. Ненавидел всех и всё, юношей стращал фразой "Шойгу тебе сапоги выдаст", а дам " Курица не птица, баба не человек" По итогам, все дам пошли на пересдачу по его предмету, так как валил из бесчестно. Тут должен сделать ремарку, мир педагогики дико пропитан сексизмом. Начиная с пед вузов, где юноше прощают многое и вылететь ему тяжелее, чем девушке и заканчивая, ситуациями в школе, где мужчин мало и их нужно беречь. Физрук, что принимал зачёт пакетом с коньяком и конфетами. И многие многие другие.
3. Практика После первого курса у нас была замечательная практика "археологическая". 21 день только ты, одногруппники и раскоп. Воистину это было прекрасно. Раскопки были в часе пешком по полям и лесам от ближайшей мелкой деревни и поэтому мы жили в палаточном лагере в прилеске рядом с раскопками. Днём ты работаешь на благо науки и лопаты, а вечером гитара, костер и горячительные напитки. Пожалуй именно эта практика сплотила нас, когда ты 21 день работаешь вместе, живёшь в одном лагере, ешь из одного котла, то тут уже привыкаешь к друг другу и всё становятся открыты как чистая книга. 5/5, отличное время.
Следующей практикой у нас была вожатская. Сначала 3 дня подготовки, где вы вместо детей и вам показывают лагерь, какие игры есть на сплочение, развлечение и прочее. В ходе этого мероприятия случилось 2 события Первое, пока мы были на общем собрание и слушали администрацию лагеря, часть сотрудников и преподаватели педагогики обыскали всё наши сумки с вещами с целью найти алкоголь. Сейчас я понимаю насколько они не правы и как это было по свински, мягко говоря. И второе, вторая смена вожатых слегка полностью с жёстким отправлением после еды из местной столовой. Руководство вуза и лагеря замяли всё это. Мда уж, думаю сейчас такое уже не прокатило бы А дальше началась моя июльская смена вожатым в лагере. Нас было 3 мальчика вожатых из 30 вожатых и поэтому нас раскидали на старшие отряды. Мне достался 1 отряд. Около 30 пятнадцатилетних лбов. Сначала я был удивлён, а потом вывел формулу дзен "Их должно уехать в конце смены столько же сколько приехало, не больше и не меньше." По итогу уехало меньше, один юный Джигит Аслан, сломал себе руку во время драки на дискотеки и уехал раньше.
Пожалуй самый запоминающийся случай это когда мне позвонила подруга, ей достался отряд 4-6 , точно не помню, возраст около 13 лет и умоляла прибежать к ним в отрядный корпус. А теперь представьте картину вы заходите в комнату детей и видите белую как мел вожатую и двух голых юношей, один плачет, а второй плачет и орёт, бегая кругами. Два молодых юноши, решили в Тихий час изучить тела друг друга. И один массируя другого, порвал ему уздечку. Естественно сразу же вызвали медиков и доложили родителям. В эту же ночь юных экспериментаторов увезли домой.
Ох, сколько букв я натыкал пальцами. Пожалуй за сим прервусь и сделаю паузу. Спасибо всем тем, кто дочитает до конца)
Пару часов назад завершил свое последнее в карьере занятие, пожелал удачи ученику на экзамене, написал благодарность его родителям, получил оффер на работу, зарегистрировался на Пикабу и начал писать этот пост. Это будет сбалансированный пост, 30% - послание родителям, 30% - послание простым русским студентам, 40% рефлексии, а целиком - история на суд честного народа.
Я студент технического вуза, и впервые о работе репетитором задумался на первом курсе, в 17 лет, когда не смог смириться с тем, что после окончания школы проезд на общественном транспорте оказался платным, затем был пойман контролёрами и оштрафован на одну тысячу рублей. В голове поселилась мысль, что просить у родителей денег на устранение последствий моего же обсера было бы не совсем правильно, и после некоторых раздумий о том, как заработать одну тысячу рублей за два месяца, было принято решение попробовать себя в репетиторстве. В течение трёх недель я упражнялся на своем младшем брате, после чего через знакомых нашел своего первого клиента, с которым занимался за 500 рублей в час. За 4 года ценник дошел до 1100 рублей в час.
Оглядываясь назад, могу сказать, что для студента работа репетитором - лучший вариант, особенно на начальных курсах, когда времени очень немного, большинству работодателей вы неинтересны, а сидеть на шее у родителей тоже не хочется. Вот почему:
- я сам назначаю себе расписание, и в случае определенных форс мажоров могу его перестраивать.
- я всегда работал удалённо. Как ни странно, найти учеников для очных занятий (за которые я сам всегда был за) сильно сложнее, чем для дистанционных.
- ценник в 1100 рублей в час сопоставим с зарплатой ~175к на полный рабочий день, и логично, что большинству студентов начальных курсов найти работу с подобной зарплатой не получится.
- работа репетитором сильно прокачивает коммуникативные навыки. Заметил за собой, что когда начинаю что либо объяснять, у меня сильно меняется интонация и ход мыслей, что помогает на экзаменах/защитах/собеседованиях выглядеть толковым (когда я то знаю что я тот ещё раздолбай + болван). Возможно появление грамотной, хорошо поставленной речи.
Но есть и ряд минусов:
- помимо меня, в случае определенных форс мажоров расписание могут перестраивать и ученики (или их родители), что чаще всего приводит к отменам, а они в свою очередь сильно бьют финансово, особенно если учеников немного.
- на лето и на время новогодних каникул про работу можно забыть.
- поиск учеников - то ещё занятие.
Я неоднократно пытался искать их на профи ру, на авито и других ресурсах, но там была довольно странная картина: огромное количество таких же студентов, которые согласно их резюме являются круглыми отличниками, медалистами, победителями всех олимпиад, сотрудниками большого адронного коллайдера и кентами Александра Невского и готовы заниматься математикой здесь и сейчас за 300 рублей в час. Затем идёт некоторая яма, после которой шли предложения от матёрых преподавателей, которые готовили детей ко всем олимпиадам, собеседованиям по вакансии сотрудника большого адронного коллайдера и кента Александра Невского за космические суммы. Мое предложение, которое находилось где то посередине, было мало кому интересно.
Поэтому всех учеников я искал через самих учеников, через своих знакомых и... Через сайты знакомств.
Тема с сайтами знакомств оказалась рабочей. Пользуясь тем, что я молод, я ставил лайки всем подряд, втирался в доверие, потом вскользь упоминал, что я так то РЕПЕТИТОР МАТЕМАТИКИ, после чего был ненулевой шанс услышать что то вроде "дааа, а вот у меня младший брат совсем от рук отбился, он НЕНАВИДИТ МАТЕМАТИКУ". Я предлагал бесплатный пробный урок, на который очень часто соглашались, по итогам пробного урока пациент отмечал, что ему все понравилось, после чего мы созванивались с его родителями, обсуждали дальнейшее сотрудничество и начинали работать. Девушка, которая фактически все это устроила, через какое то время забывалась напрочь.
Справедливости ради отмечу, что возраст помогал ещё и тем, что с более молодыми преподавателями дети охотнее идут на контакт, так как не чувствуют себя один на один с материалом, а скорее воспринимают это как "вот я, вот мой кент, вот математика. В случае чего он мне поможет". Подобное отношение можно также сформировать, разбавляя занятие здоровой дозой неформального общения, рассказывая какие то интересности из своей жизни, или выслушивая интересности из жизни своего ученика. Я всегда начинал свои уроки именно с этого.
Также я прочувствовал колоссальную разницу между тем, как ученик воспринимает информацию, поданную сухими формулами и тем, как он воспринимает наглядную информацию. Впоследствии родилось много замечательных картин:
Из того, что сохранилось. Как объяснить, что такое проекция в геометрии.
Иногда были рисунки без какого либо обучающего содержания, но которые помогали ребенку расслабиться во время решения неприятных ему задач:
Замазал решения и оставил ответы
Неприятная задача по геометрии
Перед тем, как закончить послание студентам, я хотел бы рассказать о ценообразовании. С каждым новым учеником я повышал свой ценник, и делал это по одной схеме - я называл цену изначально выше планированной, после чего мы торговались до цифры, которая была близкой к желаемой. Таким образом я был доволен тем, что получил прибавку, родители были довольны тем, что сбили цену.
Далее следует часть поста, которая могла бы быть интересна родителям. С этого момента следует принять во внимание то, что образование - это работа не только учителей и репетиторов, но и родителей, и даже ребенка.
Во первых, это контроль выполнения домашних заданий. Нанимая репетитора, всегда хочется, чтобы каждая потраченная деньга себя окупала, и далеко не последнюю роль здесь играет выполнение домашних заданий - без них всегда происходит так, что ближе к концу урока у ребенка начинает что то получаться и в работу вступает его ПОНИМАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ, а на следующее занятие от его успехов остаётся ~5% усвоенного ранее.
Во вторых, это вопрос потакания своему чаду. У меня есть ряд откровенно трешовых историй, первая из которых содержит в себе парня-шестиклассника, который никогда не мог усидеть на месте и его маму, которая с одной стороны обещала жёсткий контроль за выполнением домашних заданий, а с другой - регулярные отмены по самым разным причинам, начиная от классической "болит голова" и заканчивая натуральным эпиком:
Итог подобного подхода также на изображении
К слову, уровень парня в математике был крайне плачевным, и решение нанимать репетитора для того, чтобы пропускать половину уроков по причине "лета в голове" мне искренне непонятно.
Ещё более трешовая история тоже про парня шестиклассника и его маму. В этом случае мы не могли около месяца договориться о пробном занятии исключительно потому, что МАМА не могла УГОВОРИТЬ своего СЫНА на то, чтобы он провел 45 минут за занятием математикой. Позднее, когда мы с ней созванивались, выяснилось, что, цитирую "понимаете, я не хочу действовать с позиции силы, я хочу договариваться со своим сыном". Договорились на один раз в неделю по 45 минут, что катастрофически мало, поэтому перед тем, как начать полноценно работать, я сразу сказал, что при таком подходе результатов ожидать не стоит, на что мне ответили "все хорошо, пусть сначала получит интерес к предмету". Через пару недель его интерес к предмету вырос до двух занятий в неделю, потом на горизонте замаячил тест на перевод в седьмой класс, его интерес достиг своего пика.. а после теста упал до околонулевых значений. Мама снова пытается уговорить ребенка на возобновление занятий, уговаривает уже несколько месяцев.
Сложилось впечатление, что в семье главный не родитель, а его ребенок - шестиклассник, который полностью поглощен своей картиной мира и сам выбирает, что ему делать, а что нет. Он выбрал сидеть весь урок с выключенным микрофоном, спуская на ветер свое и мое время. Так, во время одного из занятий он забыл выключить микрофон, и я выяснил, что пока я ему рассказываю, почему при переносе за знак равно знаки меняются на противоположные, он рассказывал своему другу что то про "негров-долбое..." Дальше он выключил микрофон.
Я не вправе осуждать никого из них, но я твердо убежден, что подобные люди потом громче всего орут про отмену ОГЭ и ЕГЭ, про то, что дети напуганы и выбрасываются из окон.
Я также не вправе выписывать список рекомендаций и советов, так как мне самому очень далеко до отцовства, поэтому с моей стороны - рассказ о том, где поведение детей вызывает вопросы, со стороны читателей - вынести мораль, свою для каждого.
Напоследок приведу отзывы родителей (мне очень нравится их перечитывать)
Это мой первый пост на Пикабу, и, наверное, последний, так как опыт ведения блогов часто заканчивался ничем. Репетиторство позволяло мне жить отдельно от родителей и самостоятельно покрывать все расходы, включая хотелки, оно помогло мне осуществить мечту - собрать домашнюю студию звукозаписи, но я принял решение уйти, так как учусь я ни разу не в педагогическом, и, несмотря на всю прибыльность этой работы, я решил попробовать себя в новом деле, более близком к моей специальности.
Сейчас детям проще. Скучно на уроке, вышел учитель — они тайно или явно включают гаджеты, и всё, им не скучно. Нам же, олдам, приходилось нелегко... Кто-то играл в морской бой, крестики-нолики... А кому с соседом по парте не повезло, тот рисовал на полях, в черновик, упс.. в учебнике))). Я рисовала узоры, а когда надоедало, писала злобные, как тогда казалось, стишки. Особенно на уроке физики. Причём учитель была от Бога. То есть, рисуя или написывая рифмы, я её слышала и даже усваивала материал. А вы как коротали уроки, какими олдовскими методами? Записки писали? О чем?
1 курс - ходит на все пары, без исключений. Сдаёт сессию вовремя или с опережением, оценки хорошие/отличные.
2 курс - ходит почти на все пары, исключения - болезнь или похмелье. Иногда два в одном. Сдаёт сессию вовремя, оценки неплохие.
3 курс - ходит на те пары, где отмечают отсутствующих. Сдаёт сессию практически вовремя. Оценки более-менее нормальные.
4 курс - ходит только на те пары, которые ведёт декан, или где пропетлять не получится. Сессию сдаёт в числе последних. Оценки ниже среднего.
5 курс. На пары не ходит, т.к. или работает, или надоело. На сессию приходит с вопросом - что собственно сдаём?.. Берёт конспект у отличника и через полчаса идёт сдаваться. Сдаёт на 4. Выходит, отдаёт конспект обратно и с чистой совестью идёт отмечать в ближайший бар.
Диплом/госы - единственный период реальных напрягов, ибо дембель близок, а дембельский аккорд никто не отменял. Практически не гуляет/не бухает. Сдаёт в состоянии аффекта. Получает заветный диплом и на радостях ужирается в сопли. Потом выходит из университета на улицу, и вот тут-то бардак и начинается...
И так, описав ситуацию, добавлю деталей. За каждым классом закреплён человек- тюьтор, который а) несёт ответственность за детей в школе и на природе б) следит за их прогрессом, регрессом, настроением и вообще, всем чем можно, с) держит связь с родителями.
Чтоб вы понимали: мне нужно было организовать процесс так, чтоб каждый ребятёнок не убился сам (а тенденции были, они ж носятся как угорелые), не убил ближнего своего(даже если бы я это одобрял, но низя), слушал основного препода, и чтобы мог мгновенно считывать настроение ребёнка. В конце дня мне нужно было поговорить с каждым родителем и рассказать, всё ли нравится их чаду, к чему у него стремление, какие предметы даются, какие нет, что делать с теми, которые не даются, и вообще, "у него какой-то взгляд не такой, может, нужно с психологом поговорить?".
Добавьте к этому ежесекундные попытки мальчика с СДВГ саботировать учебный процесс и выпилить особо не понравившихся коллег по парте, его попытки запихать в унитаз рулон туалетной бумаги, чтобы проверить, забьется или нет, а так же девочку с самыми сильными лёгкими и незамутненным разумом, которая вступала в неплохой с ним тандем, ржала как сто коней, ровно так же скакала по партам и на прогулке своим гоготом распугивала бедных турков.
Потрясающий вид из окна школы
Сюда ещё включаем двенадцать таких же весёлых детей, которые, как молекулы в броуновском движении, хаотично(и быстро!) двигались , сталкивались с собой и с другими детьми, сеяли легкое безумие и хаос в школе и на выходе получите меня, зае... ого в край, ожидающего конца учебного дня, который наступал в пять вечера:) но после того мы не уходили, а поочерёдно оставались дежурить.
Возможность увидеть такие пейзажи нивелировала стресс на работе. Какое-то время...
Что такое "дежурить"? Это значит, что два препода ведут табун тех детей, которых забирают не прям из школы, на детскую площадку, в десяти минутах от школы, и ждут там до шести вечера, пока детей, наконец-то, не разберут счастливые и отдохнувшие за день родители.
В этот час ты пытаешься предотвратить суицид весёлых молекул, попутно запоминая, кого забрали, а кого еще не , потому что хитрые родители, бывало, приходили на площадку в пять с копейками, и не палились, выжидая час. А так как наших в Турции много, да и всех родителей ты в глаза не знаешь, то отличить своих родителей от чужих бывало невозможно.
Но мы тоже хитрожопые, поэтому периодически спрашивали у детей, есть ли тут их счастливые родичи. Если были, ребятёнок отсылался хитровыделанному родителю под его дальнейшую ответственность.
Был у нас преподаватель по станкам. Мог занизить оценку по настроению, вообще не любил девченок. Помню его шутку. - В той группе у меня хоккейная команда и вратарь. Я пятерым поставил - 2 , а одному - 1 (кол) !
Много-много лет назад я, студентка с гражданско-правовой специализацией, сдавала экзамен по уголовному процессу. Преподаватель - действующий судья. Мужик не прям древний. Ну так, эпоха античности.
Вопрос звучал, допустим, так: Что такое дознаватель?
Я отвечаю: Дознаватель это должностное лицо органа дознания правомочное либо...
Преподаватель: Не верно!
Я в шоке. Может и не круглая отличница и не на уголовном учусь, но тут то я ошибаться не могла!
Преподаватель: Правильный ответ звучит так. Дознаватель ТИРЕ это должностное лицо органа дознания ЗАПЯТАЯ правомочное либо ...
И далее по тексту.
Короче с экзамена я вышла с тройкой, и она была единственной в моем дипломе :) Если вас валит на экзамене препод, то знайте - он всего лишь жалкий подражатель. Гуру все были у нас.