Добрый день.Подскажите
Сейчас я обучаюсь на учителя начальных классов.Хотела временно трудоустроиться летом.После получения диплома я потеряю статус молодого специалиста или нет?
Сейчас я обучаюсь на учителя начальных классов.Хотела временно трудоустроиться летом.После получения диплома я потеряю статус молодого специалиста или нет?
Сдавали экзамен на комиссии 3 человека. Двоих оставили, одного выкинули, отчислили.
По секрету сказали, что за меня впрягся преподаватель, куратор группы наш. Если бы не он, меня бы выкинули как пробку… и все усилия 4-х лет коту под хвост. И автоматически военная кафедра накрывается…лейтенант запаса.
Но этого не случилось. Человек спас меня. И сейчас я там, где я есть. Во многом благодаря ему.
Как поблагодарить человека за это?
2023 год признан годом педагога, тем более. Может что-то подогнать в стиле хэнд мэйд? Или что-то другое?
Ваши предложения?
(Ps. Это было несколько лет назад. Сейчас я с дипломом и работаю совершенно в другой области. На что учился - то не пригодилось ни разу практически)
Доброго времени суток!
Вспомнил на днях историю. Первый семестр 4 курса стомфака в медакадемии и один из циклов - Хирургические болезни - цикл 12 пар по 1 в неделю на протяжении семестра с экзаменом в декабре. Поскольку предмет для стоматологов не профильный, сильно на стомфак не давили и обычно давали лояльных преподов (экзамен в конце цикла принимал тот же препод, что вел курс). Но нам не повезло!
Нашей группе достался полный муд..к, который раньше у стоматологов никогда не вел. По какой-то причине в расписании кроме него никто не мог нас взять. Действующий хирург, лет 45 плюс-минус, мелкий такой, бородателький, глазки глубокие свинячьи. Действующий (хороший) хирург, но как человек - дерьмо (мы стали про него узнавать - нам сразу сказали - ебан..й, злопамятный). Ну и началось с первых занятий. Доставалось нам, как всем разом...
-Вы кто, стоматологи? да вы вообще не врачи, какие вам Хир.болезни, что вы кроме трех зубов можете знать, куда вам...
..., так и лично каждому в руки:
-Александра, кто вас надоумил такую прическу сделать?! (у девушки короткая стрижка) У вас и так нос немаленький, а с такой прической...
-Роман Валерьевич, на нормальные штаны денег не хватило? (у Романа мать-колясочница с рассеяным склерозом и отец-алкоголик, да еще времена - 97 год, голод, бедность, у нас группа была бюджетная, все были "из народа" - штаны у каждого были одни на все случаи жизни и носились до состояния "полураспада" - в общем, у Романа где-то шов внизу начал расходиться, заметно, но не критично).
-Оксана, не смейтесь так - сопля выскочит.
Довольно часто "шутил" и ниже пояса (поскольку группа в основном девичья, то доставалось им):
-София, вы чего такая хмурая - муж плохо ночью старался?.. -Наталья, вы чего такая сонная - кто вам всю ночь спать не давал?..
Ну и все в таком духе - на грани, а чаще даже за гранью хамства. Он считал, что это смешно - обхамит человека и ржет. При этом, когда ржал, очень любил за стуле на задних ножках качаться-балансировать (важно).
В общем, терпели мы, потому что в конце цикла ему экзамен сдавать, а даже тройка за экзамен - это уже лишение степендии, которая была хоть очень маленькой, но очень для нас всех не лишней.
К концу цикла он нас просто окончательно "заепал". Шли на пару, как на каторгу. И на предпоследнем занятии меня "сорвало".
Проходили гнойные процессы грудной клетки и зашел разговор за особенности оперативного лечения чего-то там при вставленных грудных имплантантах (в то время очень редкое явление из-за дороговизны, но он решил потнануться - типа, вот какой он спец). Одна из наших девушек (из 15 человек в группе их было 13, из парней только мы с Ромой) внешности была очень миловидной, но с грудью 0 - 1 размера. На мой вкус это вообще не недостаток, для меня лицо гораздо важнее (ну так сложилось), да и среди парней на курсе она считалась девушкой очень привлекательной, но у нее на этот счет был прямо комплекс. И дернул ее черт что-то вставить в обсуждение, после чего препод выдал что-то типа:
А чего это вы, Мария, так оживились? Вам может координаты дать имплантолога - я гляжу вам не помешает. - И ржет.
У Марии сразу в глазах слезы, она встает и выбегает из кабинета. А я молча встаю, подхожу к преподу - он сидит, откинувшись назад на стуле, покачивается, на меня свои глазки свиные поднял, не втыкает, что происходит - а я как... (до сих пор жалею, что не вдарил ему по-настоящему, а только..) стукнул ему "лося" в лоб - но так, что он вместе со стулом назад кувыркнулся. Я б ему, может, и добавил бы, но на мне сразу одногрупницы повисли. Он вскочил, визгливо так: "Ну-ка сядьте! Сядьте, я вам говорю!" - И по стеночке, по стеночке - из кабинета. В оставшиеся 15 минут до конца пары так и не вернулся.
На последней неделе я на Хир.Бол. не пошел. В меде было такое негласное правило - не более 1 пропуска без уважительной причины за цикл, если больше - надо отрабатывать, как и любую полученную двойку. Вот, чтобы двойку не получить, и не пошел. В тот день вообще на пару пошло только 6 человек - те, кто по пропуску уже имели.
Сказали, что препод был внешне спокоен, вежлив, не шутил вообще и лишь, отмечая в журнале отсутствующих, уточнил, почему меня нет. Потом был недолгий вброс от него, что мне повезло, что преподаватель не может опуститься до избиения студента, иначе бы...
На экзамен я шел в полной уверенности, что мне "пиз...ц".
Школу я закончил с медалью (у нас вся группа была медалисты, либо краснодипломники со средним мед.образованием), в институте решил так сильно не напрягаться - учил всегда на 4, пару раз получал 5, пару раз получал тройки, но до этого ни разу не заваливал экзамен (нас в группе всего 3 таких было). А тут без вариантов.
Экзамен начинается в 9, нас всех запустили в учебную комнату, лаборантка разрешила всем выбрать билеты, да мы еще и списали все, пока препода не было. В общем, если бы нам не достался муд..к, мы бы этот экзамен и не заметили... Препод пришел к 10, собрал зачетки, разложил их в порядке, в котором все пойдут отвечать, и зачитал, кто за кем. Я - последний.
Я еще раз сказал себе: Ну и пох!
Сижу, думаю - если прям завалит, пойду к зав.кафедрой, расскажу, что да как. И одногруппники подтвердят - они к тому времени уже экзамен сдадут, им уже бояться будет нечего. Глядишь, если человек окажется нормальный, поможет.
А препод всех валит вообще не по билетам. Из 13 сдавших одна "хорошо", остальные "уды". Осталось двое (один уже отвечает) и потом я. Вот вообще не переживаю. В полном "дзене", поскольку - ну а смысл?
И тут заходит лаборантка и говорит, что Зав.Кафедрой сказал с каждой группы ему по 1 студенту отправить. Кто хочет? Бл...., она еще не договорила, а я уже был в коридоре.
Залетаю в кабинет к ЗавКафу, он спрашивает где зачетка. А она там осталась. На мое счастье он отправил за зачеткой не меня, а лаборантку - мне бы он хрен отдал - она, смотрю, несет.
Ну и дальше я по списанному оттарабанил первый вопрос, второй он минуту послушал и сказал - ты знаешь, давай дальше. А в третьем вопросе был остеомиелит. И он говорит, что про "свой" остеомиелит он все знает, а бывает ли остеомиелит в стоматологии - расскажите мне про него? Ну, это ж мой профиль - это я, хоть ночью разбуди - как таблицу умножения.
Смотрю - ставит "отл.". В коридор я вылетел просто в охренительном настроении, забегаю в учебку и сую преподу зачетку, чтобы тот в ведомость оценку занес. Надо было видеть его лицо!
И в общем-то занавес.
Но маленький поскриптум. Событие имело 2 последствия. Из минусов - половина группы меня обвинило, что я навел суету, из-за которой 12 человек получили тройки и остались без степендии, а сам соскочил (да еще и это был единственный раз, когда я получал повышенную степуху за оба сданных на 5 экзамена). Из плюсов - Маша мой поступок оценила...
Изучив статьи на эту тему, можно выявить несколько часто упоминающихся особенностей дистанционных занятий:
+ экономия времени, денег, сил на дороге;
+ географическая свобода;
+ возможность заниматься в комфортной обстановке;
- требуется больше самодисциплины от ученика, так как снижается возможность его контролировать;
- нужен компьютер/ноутбук и хороший интернет.
Ниже мы более подробно выскажем своё мнение по каждой из этих особенностей исходя из нашего опыта. Также будем рады почитать ваше мнение в комментариях.
Это, наверное, один из самых очевидных и значимых пунктов. Школьники сейчас очень загружены и то, что у ребёнка появиться дополнительная пара часов на то, чтобы позаниматься любимым делом или просто поспать - это прекрасно.
Да и занятие будет проходить гораздо легче, когда ты спокойно отдохнул перед ним, а не добирался в забитом транспорте, например. Исключив ненужные энергозатраты, можно больше сил уделить изучению предмета.
Тоже несомненный плюс особенно для тех, кто живёт в регионах, где хороших специалистов мало.
Также дистанционный формат позволит продолжить занятия, если ребёнок, например, уехал куда-то на каникулы или немного приболел.
Тут уже момент более индивидуальный. Но большинство учеников всё-таки чувствуют себя гораздо спокойнее и увереннее, находясь у себя дома без постороннего человека рядом.
В этом вопросе тоже всё индивидуально. Например, если ученик знает, куда он хочет поступать, какой балл для этого нужен и что для результата необходимо работать, то никаких проблем не возникнет.
А вот у менее мотивированного ученика уже может возникать желание списывать, обманывать преподавателя или заниматься чем-то параллельно. С этой ситуацией тоже можно справиться: включать больше интерактивных элементов в урок, попросить включить камеру, демонстрацию экрана или каким-то другим образом постараться установить контакт.
К тому же развивать ответственность и самодисциплину очень важно, в будущем она обязательно пригодится.
Конечно, найдутся и те, кому надзиратель, нужнее чем учитель. Но это не наш формат, всё-таки основная задача репетитора передать знания, помочь освоить, полюбить предмет или подготовиться к экзаменам. В наши задачи не входит заставлять или уговаривать заниматься учёбой.
Да, для кого-то это действительно может быть проблемой, но сейчас большинство уже имеет у себя дома всё необходимое.
К тому же в случае форс-мажорных обстоятельств 1-2 раза можно и с телефона позаниматься (уехал куда-то без компьютера, сломался ноутбук и т.д.)
Да, дистанционный формат всё ещё является чем-то новым и не совсем привычным, но не стоит забывать о том, что эти занятия при хорошем интернете — такой же полноценный образовательный процесс, как и при офлайн-формате, со своими особенностями. Он позволяет заниматься спокойнее, не прилагая лишних усилий и при этом получать такой же хороший результат.
А как вы относитесь к дистанционным занятиям?
Мой опыт работы в СЭК (бывший Самарский энергетический колледж, сейчас Строительно-энергетический колледж СЭК им. П.Мачнева).
В 2020 году, поступив в аспирантуру Самарского университета и проучившись 1 семестр, я решил попробовать себя в качестве преподавателя физики в колледже.
Почему я выбрал колледж, а не школу?
• Формат обучения в колледже похож на вузовский, занятия проходят по 90 минут, учебный год делится на 2 семестра в конце каждого проходят сессии (зачеты и экзамены).
• Также СЭК нельзя представить без качественного преподавания физики и хорошего отношения студентов к этому предмету.
Я посчитал, что это очень отличный старт в моем пути как педагога и приступил к работе в СЭК в середине февраля 2021. Мы хорошо поладили с директором колледжа, на тот момент Смагина Ольга Александровна, она предоставила мне все возможности для преподавания физики: выбор кабинета, любые имеющиеся приборы (даже возможность закупить новые). Главным было проведение для студентов увлекательных, интересных и качественных занятий.
Студенты с которыми мне предстояло заниматься - это первый курс, в основном школьники после 9 класса. Задача была интересная - за 1 учебный год объяснить материал за 10-11 класс.
Конечно, я начал с плана уроков. Распределив занятия, я приступил к поиску приборов и составлению лабораторных.
2 семестр 2020-2021 имел смешанную форму обучения, половина моих занятия была в дистанционном формате, для этого я купил себе графический планшет. Также на платформу moodle я выкладывал свои конспекты занятий.
Какие были ожидания от занятий и что было на самом деле?
• Ожидания:
Казалось, что школьники, закончившие 9 классов, не имеют мотивацию учиться дальше. А колледж для них более свободное, чем школа место обучения. Это в свою очередь навело на мысль, что в основном будут невоспитанные, не умеющие хорошо себя вести, дети. Всё это я держал в уме и понимал с кем я буду иметь дело.
• НО, что оказалось на самом деле?!
Я, честно говоря, с удивлением встретил очень воспитанных, невероятно приятных в общении, культурных и самое главное жаждущих новых знаний студентов. Они очень сильно хотели учиться и осознанно выбрали СЭК.
Что я получил от работы преподавателем физики в СЭК?!
1) Опыт работы с аудиторией в 30 человек, проведение занятий в течение 90 минут.
2) Опыт работы в дистанционном формате, повышения навыка использования приложений discord, zoom, moodle для ведения занятий и графического планшета для рисования формул, рисунков, поясняющих текстов.
3) Полностью изменил свое отношение к колледжу как к образовательному учреждению.
4) Ну и конечно, огромное количество эмоций. Большая часть естественно - положительные, основным источником которых были занятия, студенты, общение с ними.
Здесь, я поблагодарю всех своих студентов первого курса 2020-2021 и 2021-2022 годов СЭК.
Вы останетесь в моей памяти навсегда, это было очень классное время. Желаю вам всего самого хорошего, успешной учебы! Получайте то образование, которое хотите именно вы.
Это был 2004-2005 учебный год. Университет. Курсовая работа. Предмет СКПУР. (Социо-культурные проблемы устойчивого развития - ХУЙНЯ ПОЛНЕЙШАЯ ). Но я заморочился. Ходил в компьютерный клуб и набирал текст в Ворде, создавал таблицы в Эксель, и редактировал картинки в Пэинт. Вложил кучу сил и энергии. Прихожу и сдаю свой "курсач" в печатном виде, на А4, с картинками.
Вся группа со своими тетрадками с рукописным текстом получает зачет. А я один - незачет.
По словам препода-алкаша: Ты, OttudaGde.G, скачал все с иньтерьниета! Ленивый ты мажор! Идешь на пересдачу!
С нескрываемым чувством уверенности отвечаю:
- Ах так, тогда прям сейчас устно и пересдам!? (а потому что, вручную перепечатал и в голове 90% текста осталось, 95% данных таблиц и 100% всех картинок)
- Ай, все ладно, тогда зачет тебе, неси зачетку!
А потому что ему тоже глубоко насрать на мои измышления по поводу социо-культурных проблем устойчивого развития.
Ну, и что касаемо, всех этих рукописных, печатных лекций, курсовых и прочего, главное же - что в голове, а не на бумаге!
Пруф)))
...
Такую задачу поставил Little.Bit пикабушникам. И на его призыв откликнулись PILOTMISHA, MorGott и Lei Radna. Поэтому теперь вы знаете, как сделать игру, скрафтить косплей, написать историю и посадить самолет. А если еще не знаете, то смотрите и учитесь.