Я постоянно удивляюсь тому, что изобретает мой сын. (Не исключаю, что вы точно знаете, как и что работает, и для вас эти творения не такие уж и сверхъестественные). Но знаете, для меня это каждый раз – маленький взрыв мозга! Как, ну КАК он это придумывает в свои 8 лет ( а началось все это ,примерно с 4х) ?!

Кау то у моего старшего сына разбился телефон. Экран вдребезги, паутина трещин, как будто он пережил встречу с метеоритом! Сенсор, слава богу, уцелел. Но пользоваться таким гаджетом я категорически запретила. Представляете, осколки стекла в детских руках? Нет уж, увольте! Велела ждать ремонта. И вот тут началось самое интересное… Современные дети без телефона – это как космонавты без скафандра. Невозможно! И мой сын решил эту неразрешимую дилемму… Гениально! Он сделал себе стилус.

Конечно, я офигела. Вот просто стояла и хлопала глазами. Как?! Откуда?! Куда катится этот мир? И поняла: в будущее! А мой ребенок – его главный двигатель. Ну, или хотя бы малеьнький винтик. Но какой винтик!

Если вы тоже хотите стилус для вашего телефона, – барабанная дробь! – вам понадобится: 1 карандаш (не простой, а золотой, ну ладно, коричневый тоже подойдет), медная проволока (можно взять старую от наушников, если родители не видят), батарейка (желательно заряженная, чтобы стилус работал как надо) и… пара рук 😄 (ну это уж точно у всех найдется).

"Берём карандаш, наматываем на него проволку, к карандашу с проволокой приматываем батарейку, оставляем маленький кончик проволки так, чтобы он касался вашего пальца (любого пальца, тут нет дискриминации). Использование: берём стилус, дотрогаемся до кончика проволки, примотанной батарейкой и водим по экрану телефона". И… вуаля! Телефон снова в строю. Можно играть, смотреть ролики, писать сообщения друзьям. Главное – осторожно!

Работает стилус засчет нашей электропроводимости, как вы уже поняли. Я честно говоря, не очень поняла. Но сын объяснил, что это всё "магия физики". А с магией не поспоришь, правда? Главное, что работает!

На днях было ещё одно изобретение – «кнопка антистресс» из конструктора лего и канцелярской резинки. Я не знаю, как это описать… Это что-то вроде скульптуры в стиле «авангардный минимализм». Но, поверьте, когда нервы на пределе, эта кнопка – настоящее спасение! Сидишь, клацаешь этой штуковиной, и стресс как рукой снимает. Даже не знаю, в чем тут секрет. Может, в самом факте, что это изобретение моего сына?

Сейчас ему уже 12 год. Сын хочет стать изобретателем и создать телепорт и не только. И знаете что? Я верю в него! С таким воображением, с таким умением находить необычные решения, с такой страстью к открытиям… Да он горы свернет! А телепорт – это так, разминка. Представляете, если бы телепорты существовали? Никаких пробок, никаких утомительных перелетов. Просто раз – и ты уже на другом конце света! А если он еще и телепорт для пиццы изобретет… Ну, тут уже я первая в очередь! Так что, мир, жди! К тебе едет новый Эйнштейн! И я, как гордая мама, буду стоять рядом и хлопать в ладоши. И удивляться. Каждый день.

P.S. Фото гениального стилуса, к всеобщему и моему личному расстройству, приложить не могу. Потому что это гениальное изобретение было немедленно разобрано на запчасти для следующего гениального изобретения (кажется, это был вечный двигатель из зубочисток и фольги). Зато ловите видео работающей «кнопки антистресс»! Телепорт покажем в следующем сезоне.

Есть у мальчиков такая фишка - с детства считать себя планетой, вокруг которой вертится Вселенная. “Я главный”, “Без меня ничего не работает” и прочие “короны”.

Хорошо, если взрослые это замечают и вмешиваются. Плохо - если нет. К 9 годам у ребёнка уже формируется устойчивый гештальт, что он тут центр мироздания. Но лучше помочь ребенку гораздо раньше. И самый простой прием - это игры. Но именно такие, где воспитывается установка “один ты не воин”.

Расскажу о пяти любимых играх, которые часто применяю в своей практике.

1. “Эстафета на выручку”

Никакие “первый пришёл - молодец” тут не сработают. Пока не добежала вся команда - этап не засчитан.

Пример. Рома, 7 лет, всегда был “я и всё. Остальные - тень”. После двух таких эстафет стал замечать других. Видел, кто устал, помогал, реже перебивал. Мама удивляется. Даже сестре теперь помогает!

Рекомендации к игре

Хвалите не за скорость, а за наблюдательность и поддержку других. Если видите, что ребёнок хочет вырваться вперёд, мягко возвращайте его к задаче: “Подожди, смотри - Петя устал, давай поможем!”. Такой подход усиливает эмпатию и учит подстраиваться под команду.

2. “Паутинка”

Между деревьями или стульями натягиваем ленты. Задача в том, чтобы пройти всей командой, не оборвав ниток. Один застрял - все возвращаются, никто не остаётся.

Пример. Миша, 8 лет, “самодостаточный” мальчик. Вначале лез сам. В итоге, все запутались. На второй попытке уже звал других, поддерживал плечом, взялся за организацию!

Пусть дети придумают стратегию вместе. Не подсказывайте решения, просто задайте наводящие вопросы (“Что делать, если кто-то запутался?”). После игры обязательно вместе обсудите: “Как получилось? Кто помог, почему было сложно?”. Это учит договариваться и видеть ценность каждого участника.

3. “Круг доверия”

Встаём кругом, один падает в центр - остальные ловят. Очень про доверие!

Серёжа, 6 лет, никому не доверял. Первый раз как каменный, не верил, что подхватят. После серии игр пришёл к маме: “У меня теперь друзья, меня держат!”

Начинайте с самого уверенного ребёнка, чтобы задать положительный сценарий. Важно, чтобы взрослый был рядом, особенно в первый раз, и поддержал словами: “Здесь все друг за друга”. После дайте каждому высказаться о своих чувствах. Так формируется безопасная атмосфера в любой группе.

4. “Загадка по цепочке”

У каждого ребёнка есть только часть информации. Решить задачу можно только, если все высказались.

Пример. В этой игре "молчун” Лёша впервые выступил ключевым игроком и раскрылся. С тех пор включается в любые обсуждения.

Вовлекайте самых незаметных, спрашивайте лично: “А что думаешь ты? Что у тебя?” После успеха хвалите не за “ум”, а за вклад: “Без тебя команда не справилась бы!”. Это помогает застенчивым детям почувствовать себя значимыми.

5. “Штурм крепости”

Командой против “врага” (обычно взрослого). Надо договориться, распределить роли.

Первый раз мальчики проиграли. Каждый боролся сам за себя. После разбора поняли: “Один не воин”. На втором раунде выиграли. Команда проявилась реально!

Рекомендации к игре

Помогите распределить роли, особенно если один хочет “всё сам”. Скажите: “У каждой роли своя сила, вместе сила команды”. После игры обсудите: “Почему получилось?”, “Что было по-другому, чем в первый раз?”. Это даёт понять: успех зависит от взаимопомощи.

Какие выводы?

Пусть ребёнок научится в 6-9 лет, что без других ему - никак. Опыт показывает, что именно эти игры потом возвращаются к ним в дружбе, семье, школе. Дайте им попробовать! Побеждает не самый ловкий. Побеждает команда.

А как вы воспитываете в своих мальчишках “командного игрока”?

Источник: Сергей Грачевский

14 июля 1942 года, по мере приближения к Сталинградской области линии фронта, Сталинградским обкомом ВКП(б) и Облисполкомом было принято решение об эвакуации детских домов из Кагановичского, Нижне-Чирского, Новоаннинского, Михайловского и Сиротинского районов, исполнение которого было возложено на специальный отдел.
Последним были разработаны и утверждены маршруты эвакуации, предусмотрено выделение необходимых транспортных (подвод, машин, железнодорожных вагонов) и переправочных средств.
По плану, детские дома должны были быть эвакуированы в Сталинград, и далее вниз по Волге до Петропавловки и Астрахани.

15 июля было принято аналогичное решение в отношении детских лечебно-профилактических учреждений, в том числе, Нижне-Чирского туберкулёзного детского санатория.
Согласно этому постановлению, детский туберкулёзный санаторий расформировывался, а его дети, вместе с воспитанниками детского дома ОБЛСО, подлежали эвакуации.
Помимо них, из станицы Нижне-Чирской и прилегающего района должны были быть эвакуированы партийные и хозяйственные архивы, МТС, крупный рогатый скот, семьи партхозактива, военнообязанные и т. д.

Эвакуация проходила в сложных условиях, характерных для приближающегося фронта.
Бывали случаи эвакуации из горящих зданий, а также бомбёжек транспортов с детьми.
К 27 июля, когда войска вермахта вошли в Нижне-Чирскую, не всё мирное население смогло покинуть станицу.
Однако в детском доме ОБЛСО оставались 82 ребёнка в возрасте от 4 до 15 лет.
После занятия станицы захватчики приступили к грабежу всех имевшихся в ней запасов продовольствия.
Из кладовой детского дома были изъяты все продукты питания, а также уведён весь находящийся в подсобном хозяйстве мелкий скот (овцы и свиньи).
Для еды остались только овощи с детдомовского огорода.

С началом оккупации воспитанники детского дома стали понемногу разбегаться, и к 1 сентября в нём оставалось только 47 детей, а из 32 человек обслуживающего персонала только одна кастелянша — Донскова Елена Афанасьевна.
1 сентября 1942 года 2 немецких офицера явились в детский дом и приказали подготовить детей к отъезду.
Дети были в плохом состоянии: опухшие от голода, в поношенной одежде. Кастелянша детского дома Донскова Е. А. поинтересовалась, какое количество еды нужно приготовить детям в дорогу. Один из двух офицеров ответил на русском языке: «Продуктов им никаких не нужно, они поедут недалеко».
Куда именно поедут дети и с какой целью, офицер не сообщил.
2 сентября в детдом прибыл транспорт.

Кастелянше Донсковой приказали вывести детей во двор и построить их в колонну по 4 человека. Немцы пересчитали детей, разделили их на 2 группы и усадили в 2 крытые брезентом машины.
Некоторые из детей отказывались садиться в машину.
Чтобы успокоить детдомовцев, офицеры стали говорить, что повезут их «к дядям и тётям в город Сталинград».
Некоторые поверили этому и сели в машину самостоятельно, а некоторые были усажены принудительно.

После этого машины в сопровождении гестаповцев выехали в сторону станции Чирская.
Е. А. Донскова не знала, куда отправились машины, а о факте расстрела Елена Афанасьевна узнала 5 сентября.
Расстрел детей был осуществлён личным составом «зондеркоманды СД» Харькова, в которую входил М. П. Буланов, исполнявший обязанности водителя.
Примерно в 3 километрах от Нижне-Чирской была приготовлена яма.
После прибытия машин с детьми М. П. Буланов и другие каратели стали подводить к ней детей, которых непосредственно расстреливал немец Аликс.
Аликс стрелял из автомата ребёнку в голову, а затем сталкивал тело в яму.
Дети сопротивлялись, кричали: «Дядя, я боюсь», «Дядя, я хочу жить, не стреляйте в меня».
Но Аликс расстрелял всех.

8 сентября 1943 года захоронение расстрелянных детей было случайно обнаружено местными жителями Шмелёвой А. Я. и родными сёстрами Н. К. Парамонченко и Н. К. Ястребовой.
Александра Яковлевна Шмелёва разыскивала захоронение мужа, расстрелянного немцами.
8 сентября она узнала, что за рекой Чир находится яма, в которой закопаны расстрелянные оккупантами.
Вместе с ней на поиски ямы направились Наталия Кузьминична и Надежда Кузьминична, которые искали захоронение своей матери, расстрелянной за связь с партизанами.
Они нашли эту яму и раскопали её.
По мере углубления раскопа им стали встречаться детские игрушки: куклы, детские автомашины, ружья, рогатки.
На дне ямы ими были обнаружены тела убитых воспитанников Нижне-Чирского детского дома.

Факт массового убийства детей скрыть не удалось.
Одними из первых, кто рассказал о расстреле воспитанников детского дома, были бойцы партизанского отряда Нижне-Чирского района (в частности, Клавдия Панчишкина).
После освобождения станицы Нижне-Чирская началось расследование обстоятельств расстрела детей. Расследование шло в рамках работы «Сталинградской областной комиссии по установлению и расследованию злодеяний немецко-фашистских захватчиков и их сообщников и причинённого ими ущерба гражданам, колхозам, общественным организациям, государственным предприятиям и учреждениям Сталинградской области».

Среди опрошенных свидетелей были А. Я. Шмелёва, Н. К. Парамонченко, Н. К. Ястребова, Е. А. Донскова, А. Быстрова.
В ходе осмотра останков детей выяснилось, что не у всех были пулевые ранения.
Следствие пришло к выводу, что расстреляны были только физически крепкие дети старшего возраста, а младшие и ослабевшие от голода были закопаны заживо.

С 15 по 18 декабря 1943 года в Харькове проходил открытый суд над оккупантами и их пособниками по фактам массовых репрессий в отношении мирного населения оккупированных территорий.
В ходе судебных заседаний, кроме прочих актов преступной деятельности, рассматривался и факт расстрела воспитанников Нижне-Чирского детского дома.
Среди обвиняемых на суде был М. П. Буланов, причастный, помимо расстрела 2 сентября 1942 года, к массовому уничтожению советских граждан в Харькове, Таганроге и других местах.

Военный Трибунал 4-го Украинского фронта приговорил М. П. Буланова к смертной казни через повешение, осуществлённой в 11 часов 19 декабря 1943 года в Харькове на городской площади.
На публичной казни присутствовали более 40 000 жителей города и близлежащих районов области, военнослужащие, а также представители советской и иностранной прессы.
Все материалы следствия по делу расстрела воспитанников Нижнечирского детского дома хранятся в Государственном архиве Волгоградской области.