1905 год. Ученики Муриковской земской школы
1905 год. Село Муриково, Волоколамского уезда, Московской губернии.
В школе преподавали русский язык и чистописание, арифметику в простейшем изложении, Закон Божий и церковнославянский язык, церковное пение. Основной задачей школы признавалось сообщение ученикам устойчивых навыков грамотности. Обучением в школе занимались постоянно занятые народные учителя и приходящие законоучители-священники. В школе обучались дети обоих полов без ограничения по сословиям и вероисповеданиям. Обучались в земских школах обычно дети в возрасте 8—12 лет. Обучение было бесплатным. Школы содержались земствами и находились под контролем чиновников Министерства народного просвещения — директоров и инспекторов начальных училищ.
Перед учителем сидит тетя моей жены.
Здравствуй, школа
Стоит ученик началки в очереди с бабушкой и выдает:
- Пушкин - Ильич!
- Какой же Пушкин Ильич!? - сокрушается бабуля, - Александр Сергеевич!
Дореволюционное духовенство. № 2
Источник: Ф. Кудринскiй (Богданъ Степанецъ). "Людскiя волны. Генералъ отъ педагогiи." Книгоиздательство М. А. Яснаго (бывш. М. Попова). Петроградъ, Невскiй, 66.
Источник: А. С. Панкратовъ. "Безъ хлѣба. Очерки русскаго бѣдствiя (Голодъ 1898 и 1911-1912 гг.)." Изданiе В. П. Португалова. Москва. 1913 г.
Источник: Ив. Вольновъ. "Повѣсть о дняхъ моей жизни. Крестьянская хроника." Кн-во "Прометей" Н. Н. Михайлова. [1914 г.]
Газета "Русское слово" (26 (13) ноября 1905 г.):
"ЯРОСЛАВЛЬ. Вторая женская гимназия охраняется полицией и войсками. В гимназии идет митинг воспитанниц по поводу проявленного вчера законоучителем (священником Клавдием) Меценатовым физического насилия над двумя воспитанницами."
Газета "Русское слово" (25 (12) мая 1911 г.):
"ХАРЬКОВ. Судебной палатой рассматривалось дело священника Жукова, ударившего ученика книгой; от этого удара у ученика вытек глаз. Палата оправдала священника Жукова."
Ответ на пост «Про мотивацию»
Для тех, кто далёк от образования, поясню, что по новым стандартам каждый выпускник должен создать и защитить некий проект по любому из изучаемых предметов. Так получилось, что два предыдущих года, когда девятый класс заканчивали ребята, попавшие под новый стандарт, я в них не работал, так что этот опыт стал для меня в диковинку.
Ко мне записались как сильные ребята, так и четверо глубоких троечников из серии "три пишем - два в уме" Дал им самые простенькие темы (сами придумать не смогли), предупредил, что текст они могут брать где угодно, но презентацию придётся делать самим, проверю на антиплагиате.
За день до защиты, после двадцатого напоминания, эти товарищи таки принесли мне свои творения. Текст я читать не стал, ясно, что не авторский, а вот презентации пролистал и был приятно удивлён качеством исполнения. Проверка показала отсутствие плагиата, что удивило ещё больше.
Защита прошла без неожиданностей, все четверо балбесов получили по сумме баллов уверенные трояки. Заполняем протоколы с географичкой, которую назначили ассистентом. Добрались до "великолепной четвёрки". Говорю, мол, удивительно, но презентации они запилили сами, я проверял.
- Ага, сами. Это мой Серёга (восьмиклассник) им делал.
-...?
- Ой, он просил не говорить. Вот я дура.
- Да ладно, ничего. Надеюсь не бесплатно?
- Нет. По тысяче с носа. С готового текста ему час работы, включая поиск иллюстраций. Новый телефон хочет. Он ведь не только вашим балбесам делал, но и по другим предметам, даже двум одиннадцатиклассникам. Мы с мужем решили, что с отпускных добавим и купим.
- Ну и молодец Серёга. Так и надо.
А сам думаю: моя дочь эти презентации тоже умеет лепить по пять штук за день. Моя школа.
Сейчас поинтересовался. Говорит - предлагали, сказала, что минимальная цена три тысячи.
- Ого! Что-то ты загнула.
- А я специально, чтобы отстали. Не хочу на дебилов работать.
- Ну, твоё дело...
Про мотивацию
Люблю общаться с детьми на переменах на разные темы. Узнаешь столько интересного и мотивирующего! Вот одна из них.
Володе (7 класс) во время общения пришла смс:
- О! деньги пришли. Здорово, не обманули
- ?
- Да я выполнил заказ один и все утвердили. Боялся, что обманут..
- В смысле "заказ". Чем это ты там занимаешься? Выкладывай...
- Я освоил видеоредактор Premiere, зарегистрировался на сайте фрилансеров и вот выполняю заказы, зарабатываю
- Ого! И как давно ты этим занимаешься?
- Почти 2 года
- Слушай... Ну круто, а заказчики знают сколько тебе лет?
- Да, я указал
- И их это не смущает?
- Нет. Тут же профессионализм учитывается, портфолио есть... Смотрят и им нравится
- Не обманывают?
- Было один раз... Но в основном все в порядке
- На что тратишь деньги?
- Покупаю, что хочу... У родителей не прошу...
- И как родители относятся к твоей работе?
- Нормально. Мы про это особо не говорим... Говорят, чтоб учебу не запускал... Что тут особенного? Это просто работа
- .......
Когда мне трудно и нужна мотивация на развитие и рост, я всегда думаю про Володю...
P.S. Мы с ним друзья)
Образование в Российской империи. № 2
Источник: В. С. Кривенко. "Мой дорожникъ." С.-Петербургъ. Типографiя Главнаго Управленiя Удѣловъ, Моховая, 40. 1914 г.
Источник: "На помощь молодежи." Сборникъ статей, писемъ и замѣтокъ о студенческой нуждѣ и самоубiйствахъ учащихся. Составилъ Т. Л. Кривоносовъ. Кiевъ. Типографiя С. Г. Слюсаревскаго, Институтская, 14. 1910 г.
Источник: Д. Висковатовъ. "Къ оздоровленiю средней школы." С.-Петербургъ. Тип. Т-ва А. С. Суворина "Новое Время". Эртелевъ, 13. 1914 г.
Источник: "Труды второго съѣзда отечественныхъ психиатровъ, происходившаго въ г. Кiевѣ съ 4-го по 11-е сентября 1905 года." Кiевъ. Типографiя С. В. Кульженко, Пушкинская ул., домъ № 4. 1907 г.
Источник: "Русская мысль." Ежемѣсячное литературно-политическое изданiе. Книга VII. Типо-литографiя Т-ва И. Н. Кушнерев и Ко. Пименовская ул. соб. д. Москва. 1907 г.
Источник: "Заслуживаетъ ли аттестата зрѣлости организацiя нашего учебнаго дѣла?" А. Прейсъ, отставной генералъ-лейтенантъ. Двинскъ. Типографiя И. А. Кацеленбогена, Рижская ул., д. № 79. 1908 г.
Источник: "О ненормальном состоянiи средней школы. (Рѣчь въ годовомъ собранiи Родительскаго кружка въ С.-Петербургѣ, 17 Марта 1907 г.)." Д-ра Е. И. Дьяченко, предсѣдателя родительскаго комитета ХII гимназiи. Госуд. Тип.
Источник: "Кiевская Земская справочная книжка-календарь на 1910 годъ." Кiевъ. Типографiя Императорскаго Университета Св. Владимира Акц. О-ва печ. и изд. дѣла Н. Т. Корчакъ-Новицкаго. Меринговская улица, д. № 6. 1909 г.
Источник: Д. Е. Любченко. "Пенсiонная касса народныхъ учителей и учительниц." Типографiя Т-ва И. Д. Сытина, Пятницкая улица, соб. домъ. Москва. 1913 г.
Источник: "Отчетъ Правленiя Общества взаимнаго вспомоществованiя учащимъ и учившимъ въ Енисейской губернiи за 1914 годъ." Тип. Епарх. Братства. [1915 г.]
Источник: Д. Менделѣевъ. "Къ познанiю Россiи." С.-Петербургъ. Типографiя А. С. Суворина. Эртелевъ пер., д. 13. 1907 г.
Источник: Графъ Ив. Ив. Толстой. "Замѣтки о народномъ образованiи въ Россiи." С.-Петербургъ. Типографiя Т-ва М. О. Вольфъ. 1907 г.
Источник: Р. И. Сементковскiй. "Современная Россiя. Записки японца." С.-Петербургъ. ТипографIя А. С. Суворина. Эртелевъ пер., д. 13. 1909 г.
Источник: Е. П. Радинъ, д-ръ. "Душевное настроенiе современной учащейся молодежи, по даннымъ Петербургской общестуденческой анкеты 1912 года." С.-Петербургъ. Типографiя Гр. Скачкова съ С-ми. Б. Посадская, 9. 1913 г.
Источник: Н. Сперанскiй."Борьба за школу. Изъ прошлаго и настоящаго на Западѣ и въ Россiи." Москва. Типо-литографiя Т-ва И. Н. Кушнеревъ и Ко. Пименов. ул., соб. д. 1910 г.
Источник: Е. И. Полянская. "Открытое письмо въ Государственный Совѣтъ." Москва. Типографiя Окружнаго Штаба. 8 ноября 1911 г.
Источник: В. П. Вахтеровъ. "Основы новой педагогики." Томъ I. Изданiе 2-е Т-ва И. Д. Сытина. Москва. 1916 г.
Источник: Профессоръ М. Красноженъ. "Университетскiй вопросъ." Юрьевъ. Типографiя К. Маттисена. [1909 г.]
Источник:"Больные корни современной русской жизни." Л. П. Боголѣпова. Москва. Типо-литографiя Т-ва И. Н. Кушнеревъ и Ко, Пименовская ул., соб. д. 1905 г.
Источник: В. П. Литвиновъ-Фалинскiй. "Наше экономическое положенiе и задачи будущаго." С.-Петербургъ. Типографiя В. Ѳ. Киршбаума, д. М-ва Финансовъ, на Дворц. площ. 1908 г.
Источник: Н. А. Павловъ. "Записки землевладѣльца. Часть первая." Петроградъ. Тип. Т-ва А. С. Суворина "Новое время". 1915 г. [Данная книга была написана в 1913 г.]
С учителями Москвы провели разговор об операции на Украине
Я представила видение властей на происходящую на Украине специальную военную операцию России. Кроме того, учителям предлагались ответы на популярные вопросы школьников касательно операции: «зачем Россия напала на Украину», «что говорить ученикам об экономическом состоянии России», «когда кончится военная операция». (М. Захарова).
Департамент образования Москвы организовал встречу экстренно 28 февраля в середине дня. Учителя должны были приехать в школу по своему округу, на базе которой организован так называемый межрайонный совет директоров, рекомендовалось направить на встречу двух учителей истории и обществознания от школы, однако, от некоторых школ не было ни одного учителя из-за внезапности мероприятия. Департамент и Мария Захарова были подключены к встрече онлайн. Захарова не возражала против того, чтобы участники встречи записывали ее слова на телефон. Представитель МИДа выступала «в лекционном формате» около двух часов. Она провела ретроспективу конфликта на Украине с 2014 года, касалась его юридических, фактических аспектов, а также говорила о том, как события развивались за последний год, говорит один из участников. (Анонимные учителя).
Говоря о восьмилетнем конфликте, она употребляла слово «война», однако это слово употреблялось не в контексте современных событий, а в контексте всех восьми лет. Информация была дана в сжатом виде, очень конкретно: например, Захарова говорила о том, какие законы, принятые Украиной, ущемляли русский язык, а также говорила о правовых документах последних дней — от обращения республик к России с просьбой их признать до подписания самого договора. «Основной акцент был на то, что дипломатические методы были полностью исчерпаны, она подчеркивала, что Россия шла на уступки, чтобы не развивать конфликт, но это не помогло. Звучали слова о том, что последние восемь лет шла война и Россия её заканчивает». (Учитель истории школы № 1741).
Речь идет о денацификации и демилитаризации страны. Я сделала акцент на том, что «Россия никуда не вторгается, а защищает республики ЛНР и ДНР». Я называю спецоперацию так, как она называется — именно спецоперацией по принуждению к миру». Действия России завершатся самой военной операцией на Украине, но не ответила, сколько она еще продлится. Учителя лучше знают психотип своих детей, и «не надо навязывать разговор там, где он не будет уместен».
Встреча была инициирована больше для самих учителей, чтобы они смогли осознать происходящее и уже потом объяснить детям. «Подразумевается, что мы будем продолжать линию президента. В первую очередь рекомендуется говорить со старшими классами — учениками 10−11-х классов, так как у детей сформированная позиция, они активно сидят в соцсетях, читают Telegram-каналы, смотрят TikTok. Департамент образования понимает, что с молодой аудиторией говорят иные спикеры, оппозиционные, либо не поддерживающие происходящее». По итогам бесед необходимо будет писать отчеты, которые будут требовать директора школ.