На канале неожиданно залетело видео про решение графических задач на тему "Сила Ампера", поэтому вашему вниманию представляется проба пера, отснятая одним дублем на широкоугольную камеру (что является сомнительным решением из-за кривой геометрии по краям). надеюсь, это видео кому-нибудь поможет!
Кому-то может показаться, что это не так, но учителя - тоже люди, и ничто вечное человеческое нам не чуждо. Особенно когда эмоции от общения с цветами жизни бьют через край, а спиться нельзя - что же делать? Как интерпретировать свою потенциальную энергию в кинетическую? Если честно - я не знаю. Но я тут иногда в игрушки играю - мне помогает, так что об этом я вам и расскажу в этом видео.
P.S. Я на Пикабу впервые, если вдруг что неправильно оформил - извиняйте, поправлю.
Согласитесь, уйти домой с мешком яблок куда приятнее, чем с какими-то там цветами и шоколадками. Ну, некоторые кадры, конечно, могут и удивить, как Джеффри Дамер в одноименном сериале, и принести в подарок банку чудесных головастиков, но не об этом. Давайте разберемся в этой яблочной традиции в День знаний.
Считается, что традиция преподношения в дар яблока учителю начала зарождаться в самом начале 19-века, а стала закрепляться где-то между 1880 – 1920 г.г. Почему именно яблоко версий ходит очень много. Наверное, самая пресловутая – это то, что яблоко символ знаний, тянущий корни к плоду Эдемского Сада. Но есть и другие, связанные с простотой выращивания хорошего урожая яблок, временем сбора этого урожая, да и полезностью этого универсального плода в быту.
Сами же яблоки стали заполнять Северную Америку лишь в 1600-х годах. Колония Массачусетского залива (Massachusetts Bay Colony) запросила семена и черенки из Англии, которые были привезены во время последующих рейсов в Бостон. Другие европейцы привезли яблоневый запас в Вирджинию и на юго-запад, а житель Массачусетса Джон Чепмен (John Chapman), больше известный как Johnny Appleseed – прославился тем, что сажал деревья по всему Огайо, Индиане и Иллинойсу.
Когда Соединенные Штаты и Канада были заселены, почти на каждой ферме выращивали яблоки. Хотя сами сорта были такими себе и есть их в чистом виде было не очень приятно, часто из них делали сидр, а измельченными яблоками кормили скотину.
Но праздник сидра длился недолго, ибо «Сухой закон» был беспощаден, поэтому фермеры подсуетились и начали активно продвигать лозунг «An Apple a Day Keeps the Doctor Away» — «Ешь яблоко в день, чтобы не ходить к врачу». Чего только реклама об использовании яблок вместо каких-то там зубных щеток стоит, фраза "nature’s toothbrush" закрепилась надолго.
Яблоки хорошо хранились зимой, да и в хозяйстве хорошо себя проявляли. Ходят слухи, что их даже в качестве оплаты учителю могли давать. Связано это было с низким достатком семей или же с желанием помочь учителю, и, таким образом, увеличить обычно низкую зарплату странного человечка с книжкой, что учит твоих детей за гроши.
В приграничных городах жители часто строили школьные здания из всего, что могли найти.
В США, особенно на западе, считалось также, что семьи, чьи дети ходят в школу, несут некоторую ответственность по обеспечению учителя жильем и пропитанием. Так, в 40-х годах учителя почти не получали государственной зарплаты, и этих бедных деревенских преподавателей селили в свободные помещения и кормили тем, что выращивали на огородах. Так что, в теории, яблоки, которые дети приносили учителю, были хорошим подспорьем, и их можно было сушить, мочить, готовить из них пироги или еще что-нибудь, пусть и были они мелкие и до ужаса кислые.
Продолжалось это волонтерство до конца 1800-х годов, но сам по себе обычай не хотел уходить в лету, продолжая распространяться и укрепляться, дошло все до того, что учителя и яблоки стали синонимами.
Летние каникулы – отличное время отдохнуть от школы, точнее заняться урожаем. А промежуток между августом и октябрям обычно пиковое время сбора яблок. Ученики, возвращаясь за школьную скамью, приносили в дар учителю эти самые плоды, что со временем из элементарной поддержки стало символом и проявлением благодарности учителю за труд. Традиция закрепилась, и поп-культура начала ее активно продвигать в кинематографе.
Самой настоящей классикой стала песня в исполнении Бинга Кросби: «An apple for the teacher is always gonna do the trick, if you didn’t study your arithmetic» — «Яблоко для учителя всегда поможет, если ты не выучил арифметику» (1939г.). Ее я Вам и предлагаю послушать.
Сейчас же об этой традиции вспоминают в "Неделю признательности учителям" (первая полная неделя мая) и во "Всемирный День учителя" (5 октября). Принести в подарок яблоко, да и не только его, можно и в любой день, показав педагогу, что вы благодарны ему за его труд.
Израильский педагогический колледж показывает журналисту ISRAEL21c, как классы превращаются в инновационные центры, полные возможностей сенсорного обучения.
Интерактивный песочный стол позволяет детям познавать географию, топологию и климатологию буквально всеми органами чувств. Фото предоставлено Гордон-Колледжем
29 августа. Когда я учился в четвертом классе, одноклассник принес «рентгеновские очки», которые он, очевидно, достал из коробки с хлопьями. Глядя через пластиковые линзы, он утверждал, что видит скелет нашего учителя. Да правильно.
Но он опередил свое время всего на несколько десятилетий.
Благодаря волшебству дополненной реальности дети теперь могут направить планшет на специальную футболку, выигранную их учительницей, чтобы увидеть расположение и функции ее сердца, печени, костей, системы кровообращения и других органов.
Я убедился в этом сам во время экскурсии по цифровым, геймифицированным инновационным центрам преподавания и обучения Педагогического колледжа Гордона в Хайфе.
Профессор Ронда Бергер Софер демонстрирует технологию дополненной реальности, которая позволяет ученикам «видеть» внутри тела учителя. Фото Эбигейл Лейхман
По словам Софера, класс прошлых лет не соответствует потребностям преподавателей и учеников.
«К сожалению, классы не изменились за пару сотен лет – учитель впереди, ученики сидят за партами рядами. Комната, которую вы видите здесь, посвящена обучению через действие, вовлечению учащихся через различные чувства», — объясняет она.
Использование чувств
За интерактивным песочным столом дети смогут увидеть и почувствовать аспекты географии, топологии и климатологии — как течет лава в вулкане, как меняются времена года.
Подробнее об инновациях
За столом с сенсорным экраном они могут запускать головоломки, викторины и моделировать полеты в космос, сафари в Африке или исследование Древнего Рима.
На полу они могут играть ногами в виртуальные математические и географические игры.
Gordon Academic college
«Вместо того, чтобы слушать скучные факты о землетрясениях, вы занимаетесь очень увлекательно и лучше запоминаете уроки», — говорит Софер.
«Для ребенка, которому не хватает терпения сидеть на месте, если он может чувствовать, видеть и понимать, у него может возникнуть мотивация открыть учебник».
Повышение статуса учителей
Международный центр Гордона участвует в обмене знаниями, исследованиях и совместных инновациях со многими странами, направленных на подготовку учителей настоящего и будущего.
«Мы являемся экспертами в области цифровой педагогики и находим подходящие технологические инструменты для всех возрастов», — говорит она.
«Вы не сможете улучшить процесс обучения детей, если не будете продвигать учителей».
В то время как центр координирует проекты благодаря израильскому таланту к инновациям и творческому мышлению, Израиль также получает выгоду, поскольку его собственная система образования требует обновления.
Несмотря на значительные достижения Израиля, отчет Института социально-экономических исследований Шореша за 2021 год показал, что средний уровень знаний израильских детей и израильских специалистов по образованию оставляет желать лучшего.
И хотя израильские учителя зарабатывают немного больше, чем в среднем по ОЭСР, количество учеников в классе также выше, чем в среднем по ОЭСР.
Софер говорит, что улучшение ситуации зависит от повышения статуса учителей в глазах правительства и общества.
«Все, что мы здесь делаем, способствует повышению статуса учителей. Изменение отношения требует времени, но оно должно начаться с предоставления учителям рабочей среды, в которой они смогут получать удовольствие и добиваться успеха», — говорит она.
«Вы не сможете улучшить процесс обучения детей, если не будете продвигать учителей», — заявляет она.
«Нужно быть нестандартным, потому что мир меняется очень быстро. Мы должны воспитать взрослых, способных рисковать, пробовать что-то новое и проявлять новаторство».
Больше никакого мела и разговоров
В цифровом мире учителя не являются основным источником информации, говорит Софер.
Вместо этого они должны наставлять и направлять учеников находить, фильтровать и оценивать океаны доступной информации.
«Это больше не мел и разговоры», — говорит она.
Инновационный центр преподавания и обучения Gordon College. Фото Гордон-Колледж
«Роль учителя сегодня состоит в том, чтобы дать ученику возможность критически, гибко и творчески мыслить, который знает, как находить информацию, отличать хорошую информацию от плохой и знать, какие вопросы задавать. Если вы не зададите правильных вопросов, вы пойдете по неправильному пути».
В инновационных центрах столы оснащены компьютерами, которые можно спрятать одним нажатием кнопки, создав плоское рабочее пространство. Столы сгруппированы так, чтобы стимулировать командную работу и групповые проекты.
Компьютерные столы сгруппированы для обеспечения командной работы. Фото Эбигейл Лейхман
«Даже в большом классе вы можете создавать учебные группы и давать каждой группе задание, которое они должны выполнить, а затем обучать других», — говорит Софер.
Дети и учителя не всегда сидят на стульях. Они могут растянуться на мешках с фасолью или покататься на велотренажере с прикрепленной поверхностью для планшетов или ноутбуков.
«Если бы у меня было это, когда я была классным руководителем, я бы до сих пор преподавала, потому что стоять перед классом – это не мой стиль», – признается Софер.
Канцелярские велосипеды с настольными компьютерами творят чудеса с учениками и учителями, которые не могут усидеть на месте. Фото предоставлено Гордон-Колледжем
Альтернативные варианты рассадки в современном классе. Фото Гордон-Колледж
Даже коридоры являются учебными центрами внеклассного обучения. Существуют подключенные к приложениям станции для 3D-печати и создания анимационных фильмов.
Студенты второго курса проверяют свое понимание теории образования в квест-комнате.
«Если вы не знаете теории, вам не выбраться», — язвит Софер.
Партнеры за рубежом
В 2002 году Гордон, один из 22 педагогических колледжей Израиля, начал консультировать школу для детей с особыми потребностями в Днепре, Украина, при финансовой поддержке Объединенной еврейской благотворительной организации Бостона.. «Именно это побудило нас поделиться своим опытом с миром», — говорит Софер. «Я твердо верю, что обмен знаниями с международным сообществом может привести к переменам».
Педагогический колледж Гордона в Хайфе. Фото Эбигейл Лейхман
Колледж выиграл тендеры на образовательные проекты Всемирного банка и ЮНИСЕФ, а также 13 многолетних инновационных образовательных проектов Erasmus в Европейском Союзе.
Среди стран, получивших помощь в рамках этих проектов, - Армения, Нидерланды, Германия, Австрия, Румыния, Грузия, Турция, Чили и Марокко. У Гордона также есть программы обмена студентами с 18 европейскими университетами.
Новейший проект Erasmus, координируемый греческой неправительственной организацией и Критским университетом с 11 партнерами, включая Гордона, разрабатывает игру, которую учителя, родители и опекуны могут использовать с детьми в возрасте от 9 до 11 лет для борьбы с зависимостью и киберзапугиванием.
Недавний проект ЮНИСЕФ включал консультирование правительства Грузии по вопросам инклюзивного и специального дошкольного образования.
«Мы завершили программу в марте, и они уже тестируют ее в отдаленных регионах», — говорит Софер. «Некоторые из их экспертов приехали сюда, и мы показали им мишпахтон (модель израильского семейного детского сада), и они влюбились в него. Один из мэров сейчас это реализует».
Гордон также участвует в проекте Всемирного банка по оказанию помощи Армении в создании национального центра развития образования и инноваций.
Навыки 21 века
Дома, в Израиле, сотрудники «Гордона» разрабатывают среду обучения для еврейских и арабских начальных и средних школ в соответствии с потребностями, выраженными директорами.
«Школы попросили нас создать классы, обучение в которых соответствовало бы потребностям XXI века», — говорит Софер.
На этом интерактивном столе представлены игры, головоломки, викторины и впечатления от виртуальной реальности. Фото предоставлено Гордон-Колледжем
Постоянное обучение и поддержку преподавателей обеспечивают педагогические цифровые консультанты колледжа.
Она говорит, что учителя не должны чувствовать угрозу со стороны новых технологий, а скорее внедрять их.
«Я помню, когда впервые появились сотовые телефоны и мои ученики играли с ними в классе, я поняла, что мне нужно работать с этой тенденцией, а не бороться с ней», — говорит она.
«Я сказала им принести в класс свои телефоны и iPad, и вместо того, чтобы просто преподавать антропологическую теорию образования, я дала каждой группе задание: 15 минут, чтобы исследовать конкретный сегмент темы и рассказать нам о нем. Они были гораздо более заинтересованы, чем если бы я сообщила им эту информацию».
«Мы совершим самую большую ошибку в образовании, если не поймем идею о том, как мы можем использовать ИИ для содействия обучению, а не для использования им, для контроля над ним и понимания пользы, которую он может принести», — говорит она. .
По ее словам, генеративный ИИ — это просто следующий шаг в развитии, точно так же, как рукописное письмо было заменено пишущей машинкой, а на смену ей пришел текстовый процессор.
«Люди этого боятся, но ChatGPT может стать дополнением к обучению. Мы создали комитет, который изучает этику этого процесса, потому что мы хотим научить наших детей, как использовать этот инструмент, чтобы стать лучшими писателями».
От проблемного студента до доктора наук
Софер, сейчас уже 71-летняя бабушка, стремится помочь учителям найти сильные стороны каждого ученика, поскольку у нее есть собственный детский опыт, полученный в районе Бостона.
«Я была проблемным ребенком. У меня был СДВГ, и я была плохим учеником. На меня кричали учителя», — вспоминает она.
«Мой учитель во втором классе все время говорил мне, что я никогда не получу хороших оценок, потому что не сижу на месте и не обращаю внимания».
Софер доказала, что учитель ошибался. Она получила докторскую степень по социологии и антропологии и стала учителем.
Она работает в Гордон-колледже с 1997 года, чтобы учителя во всем мире могли помочь каждому ребенку добиться успехов в школе.
«У меня были такие трудные времена с учебой», — говорит Софер. «Если бы у меня были эти возможности, я была бы уполномочена, воодушевлена и смогла бы использовать свои сильные стороны. Учителя были бы обучены тому, как со мной обращаться».
«Чат на чат» — новое развлекательное шоу RUTUBE. В нем два известных гостя соревнуются, у кого смешнее друзья. Звезды создают групповые чаты с близкими людьми и в каждом раунде присылают им забавные челленджи и задания. Команда, которая окажется креативнее, побеждает.
2 учительницы средней школы Баунтифул-младший в Юте были арестованы за секс с одним и тем же 13-летним мальчиком,учеником той же школы. Прокуратура округа Дэвис предъявила обвинения в совершении тяжкого преступления первой степени в совращении несовершеннолетнего мальчика против 46-летней Линды Ричинс Неф и 39-летней Валинн Асей Бауэрс. Вэлинн
Линда Неф, учительница информатики из Юты и консультант по чирлидингу, и Валинн Бауэрс, учительница математики, каждая призналась в сексе с учеником, сказал лейтенант полиции Баунтифула. Рэнди Пикетт. Линда Неф была арестована,но выпущена спустя некоторое время из тюрьмы округа Дэвис, в то время как Валинн Бауэрс была помещена в тюрьму и содержится под залог в размере 20 000 долларов.
В школе ничего не произошло. Все происходило в разных местах в Баунтифуле, Вудс-Кросс, Кейсвилле и Фармингтоне”, - сказал Пикетт. “Они занимались сексом также и в парках и у себя дома.
Линда Неф подала в отставку. Она работала в школьном округе округа Дэвис с 2004 года. Впервые её приняли на работу в школу Тейлор в качестве специалиста по физическому воспитанию. Она также работала неполный рабочий день в средней школе Баунтифула с марта 2005 года, где преподавала в штате Юта и была консультантом по черлидингу.
Валинн Бауэрс находится в административном отпуске в результате предъявленных обвинений. Она преподает в округе и была учительницей начальной школы в течение 9 лет, прежде чем в 2006 году перевелась в школу Баунтифула, где она преподаёт математику.
Мальчик, которому сейчас 14 лет, находится на попечении своих родителей. Отдел по делам детей и семьи также участвует в расследовании. По лейтенанта. Рэнди Пикетт, мальчик и каждый учитель начали обсуждать личные проблемы; это привело к текстовым сообщениям, в том числе на сексуальные темы; затем секс по телефону, а затем предполагаемое совращение.
(В четверг) мы взяли интервью с участием (Nef)”, - сказал Пикетт. “Она пришла со своим адвокатом и призналась, что занималась сексом с 13-летним мальчиком, который был одним из ее учеников. … Она рассказала, что Бауэрс занимался сексом с тем же учеником ”.
Следующим был опрошен мальчик, сказал Пикетт.
“Итак, мы закончили с ней интервью, и поскольку нам нужно было проверить отдельные части ее истории, мы не арестовали ее тогда”, - сказал Пикетт. “Мы вернулись и взяли интервью у мальчика, которому, кстати, сейчас 14. Он признался, что занимался сексом с двумя учительницами”.
Расследование все еще не было закончено.
“После этого было 9 часов вечера (четверг). Мы пошли допрашивать Бауэрс у нее дома”, - сказал Пикетт. “Она призналась, что занималась сексом с этим учеником. Нам не нужно было ничего выяснять с ней, поэтому мы арестовали ее и отправили в тюрьму
Заместитель прокурора округа Дэвис Ричард Ларсен сказал, что учителя пользовались особым доверием по отношению к ребёнку, что усилило обвинения. “Это причина доверительных отношений и почему действия не могли быть по обоюдному согласию, даже если это было с 13-летним мальчиком”, - сказал Ларсен. Тем не менее, он сказал, что они принимают во внимание сотрудничество Nef с властями.
“Я уверен, что у всех участников есть желание разрешить это дело как можно быстрее”, - сказал Ларсен. “Но мы не в том положении, чтобы обсуждать переговоры о признании вины. Наше мнение, безусловно, таково, что мы ценим сотрудничество и полностью намерены принять это во внимание