Провёл очередную игру среди учеников с 6 по 10 класс. Всего участвовало шесть человек, и, к моему удивлению, разница в возрасте не создала никаких проблем. Из всей группы была только одна «белая ворона» — мальчик, которому сложнее социализироваться, но остальные пять игроков сработались отлично и хотят продолжения истории в полном составе.
Подведение итогов предыдущих игр:
1. Первая игра: Я оцениваю её на 4 из 5. Допустил ошибку, позволив началу затянуться, что несколько замедлило динамику. Для первой партии это простительно, но в будущем буду работать над тем, чтобы сразу вовлекать игроков.
2. Вторая игра: Получает 3 из 5. На этой сессии дети ушли в совершенно иную сторону от запланированного сюжета, и мне не хватило опыта для быстрой импровизации в этой ситуации. Плюс возникли технические сложности, которые помешали поддерживать нужный темп.
3. Третья игра: Оцениваю её на твёрдую пятёрку. После анализа прошлых ошибок мне удалось провести игру так, как я и задумывал изначально. Я внёс нужные корректировки в структуру и темп повествования, улучшил рабочее пространство и сам процесс игры.
Следующая игра станет самым большим испытанием — она пройдёт онлайн среди моих знакомых, где есть пара людей, которые обожают ставить сложные задачи и готовы «закопать» меня как ведущего. Но с другой стороны, я получу ценнейшие данные для анализа, особенно в плане экспериментов с механиками и импровизацией в сложных ситуациях.
Для чего нужен лист выживания?
Лист выживания призван привнести в игру более глубокий уровень погружения и реализма, особенно в фазе исследования мира. Его основная цель — заставить игроков ощущать физические потребности своих персонажей, такие как необходимость в еде, воде и отдыхе. Это добавляет ещё одно измерение в игре, где важно учитывать не только врагов и препятствия, но и базовые нужды, делая ролевой опыт более «бытовым».
Интерес листа выживания заключается в том, что он добавляет тактический элемент, где нужно принимать решения по распределению ресурсов, планировать, сколько еды и воды брать с собой в экспедицию. Неправильное распределение может привести к усталости персонажа или даже к провалу миссии. Этот лист можно использовать по желанию группы, что даёт возможность варьировать сложность. Так игроки могут сосредотачиваться не только на боевых задачах, но и на самом процессе выживания, что делает игру более многослойной и напряжённой.
Что интересного я извлёк из наблюдений за реакцией и вниманием детей разного возраста?
Во время третьей игры я пришёл к выводу, что возраст игроков на самом деле играет второстепенную роль. На маленькой выборке, конечно, это сложно подтвердить окончательно, но пока важнее то, как каждый ребёнок мыслит и насколько он умеет импровизировать. Например, шестиклассницы показали себя даже лучше, чем некоторые десятиклассники, когда дело дошло до решений в неожиданных ситуациях и предложений нестандартных ходов. Это позволило увидеть, что стиль мышления и готовность к импровизации играют более важную роль, чем возраст.
Как повлияла вторая игра на вовлечённость и интерес игроков?
Каждая из трёх игр проводилась с разными группами игроков, и у нас пока не было повторных сессий с одной и той же командой. Я планирую вернуться к этим группам после каникул в январе. Однако я уже выделил четырёх наиболее отличившихся учеников, которые проявили наибольший интерес и креативность. Эти игроки станут частью «спецназа», где я буду тестировать самые сложные и интересные сценарии.
Продолжаю наблюдения и готовлюсь к следующей игре!
