Госы
Вчера сдавал госэкзамен в универе. Сдал на 3. Поскольку у нашей кафедры 3 группы, то 1-я группа сдавала 3.06, вторая вчера и т.д. Перед этим мы закупились едой, водой и цветами. Лично я ничего не покупал ничего, просто скинул деньги. в тот день нам сказали прийти в 9, т.к. комиссия приходит к 10. На столе у комиссии были фрукты и вода. в комиссии были 5 преподов, я знал только 2 из них. кол-во билетов я не знал, но знал что всего 68 вопросов(в сентябре кураторша прислала файл с вопросами и ответами) и что в билете по 3 вопроса все из разных предметов. Мы сдавали группами по 10 чел. до этого нам скинули таблицу чтобы мы записались кто в каком порядке будет сдавать. Ещё до начала нам сказали что кто не сдаст отчислят сразу. До комиссии я списал 2 и 3 вопрос, а 1 не успел и из головы вспомнил и накалякал что-то. в принципе ответы я знал, но поверхностно, для подстраховки списывал. Комиссии я наговорил много чего, больше чем в билете было, лишь бы что-то сказать. И на доп. вопрос ответил по этому же принципу. Кому интересно 1 вопрос был про информационные системы(ИС), 2 про SQL, а 3 про капитал фирмы и источники её финансирования. доп. вопрос был про жизненный цикл ИС. Более подробно вопросы писать не буду и вуз тоже не укажу, дабы не было проблем. Скажу лишь, что учусь на программиста. В итоге после экза нам сказали в деканате проверить наши дипломные данные на правильность. Потом нам скинули оценки в группу, я пошел обедать и поехал на дачу. А как у вас прошли госы и как вы их сдали?
О моем опыте работы репетитором (я студент)
Пару часов назад завершил свое последнее в карьере занятие, пожелал удачи ученику на экзамене, написал благодарность его родителям, получил оффер на работу, зарегистрировался на Пикабу и начал писать этот пост. Это будет сбалансированный пост, 30% - послание родителям, 30% - послание простым русским студентам, 40% рефлексии, а целиком - история на суд честного народа.
Я студент технического вуза, и впервые о работе репетитором задумался на первом курсе, в 17 лет, когда не смог смириться с тем, что после окончания школы проезд на общественном транспорте оказался платным, затем был пойман контролёрами и оштрафован на одну тысячу рублей. В голове поселилась мысль, что просить у родителей денег на устранение последствий моего же обсера было бы не совсем правильно, и после некоторых раздумий о том, как заработать одну тысячу рублей за два месяца, было принято решение попробовать себя в репетиторстве. В течение трёх недель я упражнялся на своем младшем брате, после чего через знакомых нашел своего первого клиента, с которым занимался за 500 рублей в час. За 4 года ценник дошел до 1100 рублей в час.
Оглядываясь назад, могу сказать, что для студента работа репетитором - лучший вариант, особенно на начальных курсах, когда времени очень немного, большинству работодателей вы неинтересны, а сидеть на шее у родителей тоже не хочется. Вот почему:
- я сам назначаю себе расписание, и в случае определенных форс мажоров могу его перестраивать.
- я всегда работал удалённо. Как ни странно, найти учеников для очных занятий (за которые я сам всегда был за) сильно сложнее, чем для дистанционных.
- ценник в 1100 рублей в час сопоставим с зарплатой ~175к на полный рабочий день, и логично, что большинству студентов начальных курсов найти работу с подобной зарплатой не получится.
- работа репетитором сильно прокачивает коммуникативные навыки. Заметил за собой, что когда начинаю что либо объяснять, у меня сильно меняется интонация и ход мыслей, что помогает на экзаменах/защитах/собеседованиях выглядеть толковым (когда я то знаю что я тот ещё раздолбай + болван). Возможно появление грамотной, хорошо поставленной речи.
Но есть и ряд минусов:
- помимо меня, в случае определенных форс мажоров расписание могут перестраивать и ученики (или их родители), что чаще всего приводит к отменам, а они в свою очередь сильно бьют финансово, особенно если учеников немного.
- на лето и на время новогодних каникул про работу можно забыть.
- поиск учеников - то ещё занятие.
Я неоднократно пытался искать их на профи ру, на авито и других ресурсах, но там была довольно странная картина: огромное количество таких же студентов, которые согласно их резюме являются круглыми отличниками, медалистами, победителями всех олимпиад, сотрудниками большого адронного коллайдера и кентами Александра Невского и готовы заниматься математикой здесь и сейчас за 300 рублей в час. Затем идёт некоторая яма, после которой шли предложения от матёрых преподавателей, которые готовили детей ко всем олимпиадам, собеседованиям по вакансии сотрудника большого адронного коллайдера и кента Александра Невского за космические суммы. Мое предложение, которое находилось где то посередине, было мало кому интересно.
Поэтому всех учеников я искал через самих учеников, через своих знакомых и... Через сайты знакомств.
Тема с сайтами знакомств оказалась рабочей. Пользуясь тем, что я молод, я ставил лайки всем подряд, втирался в доверие, потом вскользь упоминал, что я так то РЕПЕТИТОР МАТЕМАТИКИ, после чего был ненулевой шанс услышать что то вроде "дааа, а вот у меня младший брат совсем от рук отбился, он НЕНАВИДИТ МАТЕМАТИКУ". Я предлагал бесплатный пробный урок, на который очень часто соглашались, по итогам пробного урока пациент отмечал, что ему все понравилось, после чего мы созванивались с его родителями, обсуждали дальнейшее сотрудничество и начинали работать. Девушка, которая фактически все это устроила, через какое то время забывалась напрочь.
Справедливости ради отмечу, что возраст помогал ещё и тем, что с более молодыми преподавателями дети охотнее идут на контакт, так как не чувствуют себя один на один с материалом, а скорее воспринимают это как "вот я, вот мой кент, вот математика. В случае чего он мне поможет". Подобное отношение можно также сформировать, разбавляя занятие здоровой дозой неформального общения, рассказывая какие то интересности из своей жизни, или выслушивая интересности из жизни своего ученика. Я всегда начинал свои уроки именно с этого.
Также я прочувствовал колоссальную разницу между тем, как ученик воспринимает информацию, поданную сухими формулами и тем, как он воспринимает наглядную информацию. Впоследствии родилось много замечательных картин:
Из того, что сохранилось. Как объяснить, что такое проекция в геометрии.
Иногда были рисунки без какого либо обучающего содержания, но которые помогали ребенку расслабиться во время решения неприятных ему задач:
Замазал решения и оставил ответы
Неприятная задача по геометрии
Перед тем, как закончить послание студентам, я хотел бы рассказать о ценообразовании. С каждым новым учеником я повышал свой ценник, и делал это по одной схеме - я называл цену изначально выше планированной, после чего мы торговались до цифры, которая была близкой к желаемой. Таким образом я был доволен тем, что получил прибавку, родители были довольны тем, что сбили цену.
Далее следует часть поста, которая могла бы быть интересна родителям. С этого момента следует принять во внимание то, что образование - это работа не только учителей и репетиторов, но и родителей, и даже ребенка.
Во первых, это контроль выполнения домашних заданий. Нанимая репетитора, всегда хочется, чтобы каждая потраченная деньга себя окупала, и далеко не последнюю роль здесь играет выполнение домашних заданий - без них всегда происходит так, что ближе к концу урока у ребенка начинает что то получаться и в работу вступает его ПОНИМАТЕЛЬНЫЙ АППАРАТ, а на следующее занятие от его успехов остаётся ~5% усвоенного ранее.
Во вторых, это вопрос потакания своему чаду. У меня есть ряд откровенно трешовых историй, первая из которых содержит в себе парня-шестиклассника, который никогда не мог усидеть на месте и его маму, которая с одной стороны обещала жёсткий контроль за выполнением домашних заданий, а с другой - регулярные отмены по самым разным причинам, начиная от классической "болит голова" и заканчивая натуральным эпиком:
Итог подобного подхода также на изображении
К слову, уровень парня в математике был крайне плачевным, и решение нанимать репетитора для того, чтобы пропускать половину уроков по причине "лета в голове" мне искренне непонятно.
Ещё более трешовая история тоже про парня шестиклассника и его маму. В этом случае мы не могли около месяца договориться о пробном занятии исключительно потому, что МАМА не могла УГОВОРИТЬ своего СЫНА на то, чтобы он провел 45 минут за занятием математикой. Позднее, когда мы с ней созванивались, выяснилось, что, цитирую "понимаете, я не хочу действовать с позиции силы, я хочу договариваться со своим сыном". Договорились на один раз в неделю по 45 минут, что катастрофически мало, поэтому перед тем, как начать полноценно работать, я сразу сказал, что при таком подходе результатов ожидать не стоит, на что мне ответили "все хорошо, пусть сначала получит интерес к предмету". Через пару недель его интерес к предмету вырос до двух занятий в неделю, потом на горизонте замаячил тест на перевод в седьмой класс, его интерес достиг своего пика.. а после теста упал до околонулевых значений. Мама снова пытается уговорить ребенка на возобновление занятий, уговаривает уже несколько месяцев.
Сложилось впечатление, что в семье главный не родитель, а его ребенок - шестиклассник, который полностью поглощен своей картиной мира и сам выбирает, что ему делать, а что нет. Он выбрал сидеть весь урок с выключенным микрофоном, спуская на ветер свое и мое время. Так, во время одного из занятий он забыл выключить микрофон, и я выяснил, что пока я ему рассказываю, почему при переносе за знак равно знаки меняются на противоположные, он рассказывал своему другу что то про "негров-долбое..." Дальше он выключил микрофон.
Я не вправе осуждать никого из них, но я твердо убежден, что подобные люди потом громче всего орут про отмену ОГЭ и ЕГЭ, про то, что дети напуганы и выбрасываются из окон.
Я также не вправе выписывать список рекомендаций и советов, так как мне самому очень далеко до отцовства, поэтому с моей стороны - рассказ о том, где поведение детей вызывает вопросы, со стороны читателей - вынести мораль, свою для каждого.
Напоследок приведу отзывы родителей (мне очень нравится их перечитывать)
Это мой первый пост на Пикабу, и, наверное, последний, так как опыт ведения блогов часто заканчивался ничем. Репетиторство позволяло мне жить отдельно от родителей и самостоятельно покрывать все расходы, включая хотелки, оно помогло мне осуществить мечту - собрать домашнюю студию звукозаписи, но я принял решение уйти, так как учусь я ни разу не в педагогическом, и, несмотря на всю прибыльность этой работы, я решил попробовать себя в новом деле, более близком к моей специальности.
Сможете найти на картинке цифру среди букв?
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Сотрудничество с Китаем: 2 часть
Продолжаем возвращаться в прошлое...
В 2016 году я был приглашен принять участие в Российско-Китайском молодежном бизнес инкубаторе, где фактически встал у истоков этого проекта и стал одним из его первых резидентов
Мы представляли проект по организации курсов русского языка для иностранцев. Этот проект был встречен с восторгом и был отмечен призом из рук председателя правительства Хабаровского края на форуме "Амур". Этот этап стал отправной точкой для нашего активного сотрудничества с Российским Союзом Молодежи
В 2017 году мы защитили еще один проект, на этот раз по студенческим обменам между Россией и Китаем, и отправились на этап инкубатора в города Харбин и Гуанчжоу. Там мы установили отношения с руководителями инкубатора города Харбина, провинции Хэйлунцзян, а также с представителями всекитайской федерации молодежи
В 2018 году мне доверили должность руководителя инкубатора в городе Хабаровске, где мы успешно провели инкубатор и начали сотрудничать с университетами провинции Цзилинь, а также с представителями всекитайской федерации молодежи. Наши контакты с ВУЗами Китая стали еще более тесными, и мы начали активную работу в направлении обучения по грантам
В 2019 году наша работа в Китае стала более систематической, и мы отправили первого студента по программе обучения в этой удивительной стране. Сотрудничество с Российским Союзом Молодежи позволило нам принять участие в визите в город Далянь и Пекин, где мы расширили свои контакты с университетами и представителями молодежных организаций
В 2019 году мы также приняли приглашение Пекинского университета иностранных языков и приняли участие в образовательной конференции в городе Фошань, посетив также Гонконг, Гуанчжоу и чайные плантации в городе Индэ
С каждым годом наше сотрудничество с Китаем становится все более устойчивым и продуктивным. В 2020 году мы продолжаем нашу работу по грантам и обучению в Китае, расширяя программы и устанавливая новые контакты
Продолжение поста «Высшее образование не нужно»
Продолжу для сегодняшних студентов, которые скоро найдут свою первую работу
Когда выйдете на работу
1. Не терпите к себе скотского отношения. Работодатель считает возможным хамство? - Не лишним будет напомнить чтобы выбирал выражения. Лезет в личную жизнь - прервите: - По работе есть вопросы? Ну и подумайте зачем вам такой босс. Не бойтесь сказать НЕТ, из моей практики после НЕТ только больше уважают, особенно женская часть коллектива.
2. Всегда внимательно отслеживайте соотношение токсичность/польза во взаимодействии с другими на работе. Если человек грубо обращается с людьми, но при этом от него очень много пользы для вас (именно очень много, считайте что терпеть токсичность очень дорого стоит) - решайте сами стоит ли потерпеть. Если одна токсичность и ЧСВ - ищите варианты как дальше развиваться без него.
3. Никогда не поддерживайте разговоры что ваш начальник - говно, даже если это правда, даже если вы так думаете. Помните - вы можете кому-то не нравиться, и чтобы вас подставить могут организовать такую нехитрую провокацию. Ну и про коллег тоже не поддерживайте.
- Иваныч-то гондон штопаный!
- Хм... не замечал.
А если вы прошаренный человек, можете сместить акценты и развить тему в другом направлении
- Иваныч-то гондон штопаный!
- Ну ты знаешь, он те обещания, которые мне при приеме на работу давал - выполнил
В начале карьеры, когда у вас нет еще репутации супер профессионала, это может быть полезно. Толку совместно обсирать начальство - ноль, проблем на этом пути найти можно.
4. Всегда помните - здоровье - главное. Не жертвуйте здоровьем ради работы, работу можно поменять, а вот здоровье - нет. Берегите.
5. Выходите на работу куда-то - вы должны представлять себе куда пойдете на следующую работу после этой. Например - допустим не берут вас в большую четверку аудита, или большую четверку операторов связи или еще куда-то, где уровень надо выше, а вам туда надо - стараетесь устроиться в место, где сможете набрать нужный опыт и повторить попытку через год-два или три. Естественно всё по возможности, может та компания куда вам надо - единственная в своем роде. И в любом случае - представляйте себе вот вы проработаете здесь три года, а что дальше, если например зарплата не растёт? - Расти внутри вверх? Расти как специалист горизонтально?
6. Как стать начальником. Это не сложно, нужно чтобы сошлись несколько факторов, 4/5 которых зависит от вас:
- вы идейный, ну то есть знаете как всё сделать правильно и проталкиваете свое обоснованное мнение (на вас можно положиться)
- вы лояльны к начальнику, допустимо спорить по делу, но никогда не хуесосить за спиной, не переходить на личности и не доводить до мордобоя. И о вас нельзя сказать что вы какой-то мутный чел у которого хз что на уме - старайтесь больше общаться с руководством, приходите с идеями. Не бойтесь, даже если идея не очень это все равно плюс вам. Не простительна непредсказуемость.
- вы решаете проблему. Например - есть у начальника 40 человек, которые хер знает что делают. Никакого времени не хватит ими управлять. И тут вы - забудь начальник про такую проблему, готов взять на себя ответственность за то что делают вот эти 20, спрашивай с меня, а я организую работу. Внимание: Избегайте ситуации когда на вас вешают всю возможную ответственность, но не дают никаких рычагов управления
- вас НЕ выгоднее оставить там где вы есть, чтобы не возникала ситуация, когда руководство думает что теряет хорошего исполнителя получает плохого руководителя.
- есть ресурсы на изменение штатного и зарплату
Ну и естественно вы следите за своим внешним видом и запахом:)
7. Не доверяйте руководству, если нет оснований доверять. Обещание - поработай еще полгода и тогда рассмотрим вопрос о повышении зарплаты - пустые слова. Даже если хочется верить - не обманывайте себя.
8. Как повысить зарплату. Есть хорошие основания и плохие. Плохие - у меня семеро по лавкам, ипотека, хочу машину купить. Все это ваши проблемы. Хорошие - я приношу дохрена пользы, зарплата на рынке пока я работаю выросла, нужно поднимать и разумно будет поднять выше рынка. Будьте готовы перечислить пользу списком. Также хорошее основание - инфляция, но руководством оно считается плохим - не используйте этот аргумент:) Будьте готовы что постараются отделаться обещаниями. Договариваться нужно конкретно, 'бла-бла-бла и там посмотрим' - не договоренность, отвечайте что нужно конкретное решение да/нет, конкретный срок если не прямо сейчас, и что делаем если нет. Будьте готовы что попытаются делегировать эту ответственность - типа ой это не от меня зависит... - требуйте определенности - когда сможешь точно узнать? Один-два раза продинамят, я бы уходил на другую работу, потому что кэша не сваришь с этими.
Пару слов о плохих практиках например таких: О повышении зарплаты разговаривают только если принесешь оффер из другой компании. Глупая практика, потому что получается они в тебе не заинтересованы пока тобой кто-то еще не заинтересуется. Я бы уходил по этому офферу, который дали. Другая практика была у меня:
- Повысь мне зарплату
- Да с чего ты вообще решил что тебе надо столько платить?
- Вот оффер
- Предатель! Шантажист!
- Вот заявление
9. Не делайте чужую работу. Помочь - объяснить как делать можно, сделать за кого-то - нельзя. Вы должны тратить время на свои задачи вам за это платят. И это вы должны быть молодцом когда что-то круто сделали, а не Вася-раздолбай, за которого вы поработали
10. Не тусите с негативщиками на работе, которые вечно недовольны. Никакой пользы от этой компании вы не получите, только вред - вас будут воспринимать как одного из них. Вам это надо?
Качественное изменение высшего образования невозможно без отказа от Болонской системы. Интервью
Если вопрос суверенитета страны является вопросом нашего выживания, то изменения в системе образования должны быть не имитационно декларативными, а действенными ИА Красная Весна
Леонид Осипович Пастернак. Ночь накануне экзамена. 1895 год.
С началом проведения спецоперации на Украине многие процессы по интеграции России в западное сообщество затормозились, а то и вовсе свернулись. Одним из таких событий стало исключение России из Болонского процесса в 2022 году.
Годом позже президент России Владимир Путин заявил о необходимости возвращения нашей страны к традиционной системе подготовки. Вскоре по его указу в шести ВУЗах страны был запущен проект по реформе высшего образования.
С тех пор чиновниками было озвучено много тезисов, порой противоречащих друг другу. Сведения о готовящихся изменениях достаточно скудны. Последнее громкое заявление на эту тему прозвучало из уст министра науки и высшего образования Валерия Фалькова — он заявил, что в новой системе образования будет исключено понятие «бакалавр». При этом министр указал на то, что с 2025 года будет внедрено разделение на высшее образование и специализированное высшее образование.
Многие эксперты говорят о том, что диплом бакалавра до сих пор не котируется среди работодателей. На этом фоне возникают вопросы — это решение говорит лишь о корректировке существующей системы или свидетельствует о чем-то большем?
Об этом и проблемах с Болонской системой в России корреспондент ИА Красная Весна поговорил с Ольгой Тимофеевой, членом Совета Федерации от Севастополя в 2014–2019 гг.
ИА Красная Весна: Ольга Леонидовна, как вы оцениваете последнее заявление министра образования? Не является ли новое разделение на «высшее образование» и «специализированное высшее образование» только лишь заменой названия для имеющегося сейчас разделения на «специалистов» и «магистров» с исключением лишнего звена в виде «бакалавра»?
Ольга Тимофеева: За сменой наименований должны последовать изменения организационно-управленческой модели, структуры и содержания образования, номенклатуры специальностей. Если это не будет сделано, то тогда обоснованно можно будет утверждать, что «новое разделение на „высшее образование“ и „специализированное высшее образование“ является не более чем заменой названия для имеющегося сейчас разделения на „специалистов“ и „магистров“ с исключением лишнего звена в виде „бакалавра“». Замечу, что разрушение нашей советской страны было связано прежде всего с разрушением системообразующего подхода во всех сферах государственного управления. Система образования не стала исключением.
ИА Красная Весна: Какие именно изменения должны произойти для исправления ситуации?
Тимофеева: Номенклатуру специальностей необходимо определять из задач развития государства. Нужен заказ государства на подготовку специалистов, в том числе с учетом отраслей, необходимых как для текущей приоритетной задачи максимальной безопасности, так и задачи перспективного развития страны.
Вопрос структуры и содержания образования необходимо отрабатывать на уровне научных школ и федеральных учебно-методических отделений по направлениям, а для инженерных специальностей дополнительно необходимо учитывать наработки опытно-конструкторских подразделений, цели и задачи производства. Пересматривать предметную наполняемость и последовательность дисциплин в рамках каждой специальности, для дисциплин базового цикла учитывать разделы и объем материала для инженерных специальностей, формировать курсы, включая новейшие разработки и междисциплинарные наработки.
В рамках Болонской системы была реализована организационно-управленческая модель, базирующаяся на унификации направлений подготовки, т. е. для студентов различных специальностей с целью обеспечения возможности перехода с одной специальности на другую отсутствовала разница в разделах и объемах преподаваемых дисциплин (в советское же время был единый стандарт в рамках одной специальности при изучении базовых дисциплин, но для разных направлений и специальностей могли быть отличия как по разделам, так и по количеству часов на раздел).
Изменение организационно-управленческой модели должно быть действенным. Так, не должно сохраниться при повышении уровня подготовки специалиста возможности, которую внедряли в последние годы — прием в магистратуру не по специальности бакалавриата. Соответственно, в результате получалось не повышение уровня бакалавриата, а доучивание студентов до уровня бакалавриата текущей специальности, что, естественно, приводило к снижению качества подготовки специалиста.
ИА Красная Весна: Насколько сейчас оправдан отказ от Болонской системы? Является ли она ключевым тормозом в развитии нашей системы образования или же главные ее проблемы кроются в чем-то ином?
Тимофеева: Качественное изменение в сфере высшего образования невозможно без отказа от Болонской системы. Может, для направлений гуманитарной подготовки реализованная организационно-управленческая модель не является разрушительной, но для технических специальностей некие внедряемые «нелинейные траектории образования» нарушают базовый принцип инженерной подготовки — системный подход.
ИА Красная Весна: Как это выглядит на практике?
Тимофеева: Поясню на примере. Сложилась ситуация, когда системный подход, академизм ушли из ИТ-специальностей, даже ушло наименование мощной специальности инженер-системотехник. Появилось понятие «учить и учиться на программиста». Мало кто при этом задумывается, что программист — это переводчик с языка алгоритмов на язык кодов.
Но при этом кто-то должен составить алгоритм, внедрить и оптимизировать код, решить задачи встраивания программного кода в конкретное устройство (на сегодняшний день встраиваемое ПО повсеместно распространено в промышленности и машиностроении). Так возникла зависимость от задач «кусочной разработки» программных кодов, когда программист не знает, создает ли он код для терминала оплаты в магазине или автомобиля. Нет заинтересованности в работе, кроме оплаты, нет понимания как развития самой разработки, так и собственного профессионального становления.
Если вопрос суверенитета страны является вопросом нашего выживания как страны и народа, то изменения в системе образования должны быть не имитационно декларативными, а действенными. Как минимум, необходимо возвращать комплексное обучение инженера, умеющего ставить задачи, находить системные решения, создавать прототипы, получать конечный продукт, понимать сферы его использования и механизмы развития. Подобная подготовка требует не менее 5 лет специалитета.
Если вы профи в своем деле — покажите!
Такую задачу поставил Little.Bit пикабушникам. И на его призыв откликнулись PILOTMISHA, MorGott и Lei Radna. Поэтому теперь вы знаете, как сделать игру, скрафтить косплей, написать историю и посадить самолет. А если еще не знаете, то смотрите и учитесь.
Важность изучения иностранных языков в современном мире
Начнём с того, что вопроса учить или не учить иностранный язык не стоит вовсе. Основное общее образование, то есть до 9 класса, является в нашей стране обязательным. И иногда со второго, иногда с пятого класса в расписании появляется иностранный язык. В большинстве случаев — это английский. Некоторые школы идут дальше и предлагают выучить на выбор дополнительный язык.
Мир не стоит на месте, он развивается. Основной вектор сейчас — глобализация, возникновение общей мировой культуры, соединение национальных традиций и усиление сотрудничества между нациями. В таком мире возникает другой вопрос: какой язык выбрать и как сделать изучение более качественным
DO YOU SPEAK ENGLISH?
Сейчас этот вопрос задают не только учителя в игровых диалогах, но и рекрутёры многих компаний. Знание иностранного языка — это, в первую очередь, конкурентное преимущество при устройстве на работу. И английский далеко не всегда фаворит. Всё зависит от сферы деятельности. Например, многие российские фирмы, особенно на Дальнем Востоке, развивают тесное сотрудничество с Китаем, Кореей, Японией и другими азиатскими странами. Растёт интерес к скандинавским странам, к соседям — западным славянам (Чехия, Польша, Словакия)
Знание одного или нескольких языков существенно расширит для вас список рабочих вакансий даже в рамках одной специальности, выбор географической локации и, разумеется, уровень заработной платы. Позволит более эффективно общаться с иностранными клиентами или партнёрами, а также повышать своё собственное мастерство в избранной профессии. Много литературы, которая может вам пригодиться, публикуется в зарубежных источниках. И это дополнительный бонус для вашей личной самореализации и для развития карьеры.
ПРОГРАММЫ КУЛЬТУРНОГО ОБМЕНА
Возможность получить образование за рубежом на сегодняшний день не является привилегией аристократов. Углубление сотрудничества между странами предоставляет разнообразные варианты программ культурного обмена, стажировок, курсов как студентам, так и школьникам, и сотрудникам каких-либо фирм. Это хороший шанс улучшить разговорные навыки непосредственно с носителями языка, познакомиться с культурой другой страны, завязать новые знакомства, расширить своё мировоззрение и обрести бесценный опыт.
И, конечно же, самое главное — получить качественно новые знания и диплом международного образца, что значительно повысит шансы для дальнейшего более успешного развития
НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Невозможно достигнуть успеха в любой области без качественного развития и постоянной практики. К аспирантам, доцентам, профессорам, не говоря уже о кандидатах и докторах наук, предъявляются серьёзные требования по части публикаций. Большинство актуальных статей, книг, разработок появляются в печати на английском языке или переводятся на него.
Для научных сотрудников и тех, кто углубляет свои знания в какой-либо конкретной дисциплине, необходимо быть всегда в курсе передовых успехов и процессов развития, чтобы свести к минимуму затраты и не тратить силы на то, что уже создано. Следовательно, нужно уметь читать и искать информацию на иностранном языке. Для того, чтобы общаться с коллегами и обмениваться достижениями, ездить на конференции и симпозиумы, получать гранты нужно иметь и разговорные навыки.
ПУТЕШЕСТВИЯ
С каждым годом всё больше россиян отправляются в путешествия. Это может быть турне по Европе, поездки в Азию, экспедиция в экзотические страны, несколько недель, проведённые на курорте, или короткая ознакомительная экскурсия в соседнюю страну.
Важно, что и здесь знание иностранного языка является весомым преимуществом. Можно значительно сэкономить, если бронировать билеты и отели самостоятельно на зарубежных сайтах, минуя посредников. Можно понимать и активно общаться с жителями страны, чей язык ты знаешь. Узнать много нового и интересного от живых людей, а не только слушать заученные речи гидов-экскурсоводов. В случае возникновения каких-то затруднений, как минимум, английский язык не раз придёт на помощь.
КУЛЬТУРА
Язык — это не просто средство коммуникации, это целый пласт культуры, которую он в себе несёт. Песни «Beatles», зажигательные латиноамериканские мотивы, пьесы Шекспира, итальянская опера, латинские цитаты, фильмы и сериалы, разнообразные, не только компьютерные, игры — всё это оказывает влияние на жизнь людей, на формирование их интересов и даже мировоззрение. Много подростков, увлечённых аниме, на этой почве развили интерес к культуре и истории Японии, взялись за активное изучение её языка. Некоторые увлекшись капоэйрой или сальсой, сами не заметили, как оказались на мостовой Рио-де-Жанейро или Буэнос-Айреса. Зачитываясь фантастикой и не находя адекватных переводов, люди сами начинали учить языки, а потом уезжали учиться заграницу или становились первоклассными переводчиками.
Культура — это большой выбор мотивации. Всегда можно найти параллели со своими интересами и сделать изучение иностранного языка не просто ступенькой в карьерной лестнице, а частью повседневной жизни и испытывать наслаждение от повышения его уровня.
Кроме всего прочего, изучение иностранного языка развивает память и мышление, обогащает внутренний мир человека, помогает лучше понять национальную культуру и особенности родного языка. Расширяется кругозор, разрушаются стереотипы. Не стоит забывать и о личных мотивах: дружбе с иностранцами, интернациональных браках или развитии своего хобби. Из просто предмета в перечне школьных дисциплин иностранный язык превратился в важный «кирпичик» в формировании гармоничной личности и средство самореализации.