Ответ Dragonflies в «О том как меня выселяли из общежития и что из этого вышло»
Высшее техническое образование заразили гуманизацией в начале 90-х годов. Идея эта американская, очень странно, что до сих пор за неё не взялись. Причём инженеризации гуманитарных специальностей не произошло, а жаль, почему бы историкам не поучить сопромат, а культурологам - производственную базу строительства? Несправедливо. С этого времени инженеры-конструкторы стали изучать кроме истории и философии культурологию, этику, психологию, педагогику, русский язык и культуру речи, правоведение, деловую культуру, основы делопроизводства, религиозную культуру, социологию и т.д., при этом были отменены некоторые специальные дисциплины, например, лабораторные испытания, факторное планирование эксперимента и патентное право, а часы по физике, математике и т.д. были сокращены.
Второй удар произошёл в начале 10-х годов - многие специальности с пятилетним сроком обучения перевели на четырёхлетний бакалавриат, например, "Автомобильные дороги и аэродромы" соединили с общим строительством, опять сократили часы. При этом, например, оставили специалитет "дирижёр военно-духового оркестра". Если раньше самой изучаемой дисциплиной была высшая математика (около 600 часов), то теперь стала физкультура - 500 часов. При этом сохраняется никому не нужная начертательная геометрия.
На Пикабу полно комментариев, где студенты и выпускники рассказывают, как они платили деньги в обмен на зачёт или экзамен, и тут, в основном, фигурируют непрофильные дисциплины. Почему? Потому что на защите (а далее - на работе) никто не спросит ни философию, ни культурологию, ни этику - там у членов ГАКа задача набрать себе на работу выпускников, подающих надежды в профессиональном плане, и вопросы будут из профессии.
В первой десятке рейтинга технических вузов - Германия. Представляете, там вообще нет обязательных непрофильных дисциплин. Есть две дисциплины по выбору, вот там студент может выбрать философию, но не везде. Математика в отрасли, информатика в отрасли, экономика в отрасли. Спецдисциплины длятся 2-4 семестра. Как результат - бакалавриат 6 семестров, а не 8, как у нас.
Я в общей сложности философию сдавал 3 раза, последний раз это был кандидатский экзамен. Не помню вообще ничего, т.к. при расчёте водопропускной трубы или дорожной одежды это совсем не нужно. И в экспертизе ни разу не спросили.
Представляете, сколько можно сэкономить государственных денег, если заставить каждого заниматься своим делом? Историков, педагогов и философов отправить в педунивер, культурологов в институт культуры и т.д. А сейчас половина учебного материала вообще не формирует профессиональные компетенции у инженеров.
Развитие
Изначально не было ничего. НИ-ЧЕ-ГО. Но посмотрите сейчас вокруг, сколько всего создано и создаётся, сколько решается задач и вопросов: в авиастроении, машиностроении, медицине, образовании, инженерии, других научных сферах, и в жизни. То есть это было кем то изначально задумано и создано, все идеи и мысли приходят, как говориться с верху или из космоса. Интересно. И на все не решаемые вопросы находились ответы и находят их до сих пор. Не решаемых задач нет, нужно просто время.
Ответ на пост «Студентам медицинского университета впервые показали роды при помощи кесарева сечения»
Даже захотелось ответить на данный пост. Смотрю я на этих будущих медиков и вижу изнеженных маменькиных и папенькиных дочек и сыночков. Что за реакция? Ты будущий медицинский работник или где? В начале двухтысячных сам учился в медицинском училище. Так вот, курсе на втором помню привели нас в морг на препарирование трупа. Разрезают тело, достают органы, взвешивают, документируют паталогичнские изменения и тут при очередном надрезе толи печени, толи легкого брызнула биологическая жидкость и маленькая капелька попала одной хрупенькой студентке на очки. Она сняла очки, протерла, одела назад и продолжила наблюдение. Никаких излишних эмоций ни у нее ни у остальных студентов. Я про что? А про то, что если ты выбрал профессию медицинского работника ты должен понимать, что будешь смотреть на невсегда лицеприятные вещи. И роды увидишь, и на операциях побываешь, и запах крови будет в твоей жизни, и гноя, и мочи, и кала, и много-много другого. Ах да и конечно же познакомишься со смертью! Возможно даже пожмешь ее костлявую руки и увидишь пугающую пустоту глазниц. Скажу так, иногда она для пациента, да и для медицинского работника, лечащего этого пациента, очень даже жданный гость, который несет избавление от мучений, а второму не дает возгордиться. Ведь врач всю жизнь лишь начинающий волшебник. Иногда чудо получается, а иногда нет. И тут не только знания, но и дело случая. Не болейте! Ах да, и к выбору профессии подходите серьезно. Видел я таких, что ни укол, ни капельницу, поставить не могут, видите ли их расстраивает мысль о том, что там кровь и возможность сделать пациенту больно.
Поиск работы студенту
Учусь заочно на международной логистике и к концу четвёртого курса так и не понял узнал ли что то относящиеся к специальности. Поясню, шёл не из любви, пришлось перевестись с очного другого направления по обстоятельствам не зависящим от меня. Сейчас нахожусь в растерянности так как получив диплом работать смогу только курьером, полы мыть или бургеры продавать. Это нормальная ситуация и я зря потратил 4 года своей жизни или не все после вуза весело бегут в устраиваться в фастфуд?
Студентам медицинского университета впервые показали роды при помощи кесарева сечения
Студентам медицинского университета впервые показали видео с выполнением родов при помощи кесарева сечения.
В этот момент их жизнь разделилась на «до» и «после»
Друг познается в чате
«Чат на чат» — новое развлекательное шоу RUTUBE. В нем два известных гостя соревнуются, у кого смешнее друзья. Звезды создают групповые чаты с близкими людьми и в каждом раунде присылают им забавные челленджи и задания. Команда, которая окажется креативнее, побеждает.
Реклама ООО «РУФОРМ», ИНН: 7714886605
Странности и бред в ЧелГУ ИИТ
Немного предыстории. У меня есть вышка по направлению "финансы и кредит". Примерно в середине обучения стало понятно, что экономистом я быть не хочу, а вот ИТ меня привлекало всю сознательную жизнь. Так и сложилось - начинал с прошивки телефонов в школе, потом первая работа в роли саппорта, потом внедрение 1С, потом нормальная разработка в разных крупных российских компаниях, потом тим/тех лидство. В начале карьеры немного напрягало, что люди спрашивают про образование и удивляются, мол, почему не физмат или хотя бы бизнес-информатика, а работаешь разрабом. Тогда и засела мысль, что когда-нибудь надо получить профильную вышку.
Время шло, появлялись новые направления в образовании, а в мир вместе с ковидом пришла удаленка. Потом началась СВО, которая показала, что профильная вышка в ИТ все же нужна, это и стало отправной точкой, чтобы взять жопу в кулак и пойти учиться. Выбор пал на Челябинский Государственный Университет из-за нескольких факторов:
Направление "Программная инженерия", именно то, что я хочу
Полная дистанционка (кроме защиты диплома), другие варианты точно не подходят
Доступная стоимость обучения
Все же универ с "ГУ" (ЧелГУ) на конце считаю более престижным, чем синергию (да простят меня студенты синергии)
И вот, первая сессия! Т.к. у меня есть вышка - часть дисциплин мне перезачли, часть закрыл сам, и остался один очень интересный предмет - "Основы российской государственности". С самого начала учебного процесса курс находился в разработке и материалов не было. Потом материалы появились из серии - вот вам фильмы, вот вам учебники. Но промежуточных заданий/тестов не было, как и не было описания задания на сессию - тест, сочинение, изложение? Что же там может быть? И вот, в разгар сессии появляется задание для зачета:
По каждому просмотренному фильму (темы фильмов размещены в курсе, ниже перечень фильмов к просмотру) необходимо сделать дословную расшифровку:
- параллельно просмотру фильма Вы делаете дословную запись текста фильма.
Можно упростить задачу с помощь специализированных программ, НО (хоть это и ускорит Вашу работу) в любом случае Вам надо будет за программой самостоятельно смотреть фильм и поправлять абру-кадабру, которую "поназаписывала" какая-нибудь программа. В ином случае работа не будет засчитана: всё-таки учится студент, а не некая программа.
Форма выполнения: в файле Word; шрифт Times New Roman, 12 пт; интервал 1 пт без дополнительных интервалов и висячих строк; поля – верхнее, нижнее и левое по 2 см, правое 1 см.
Логично расшифровку каждого фильма по теме сделать в отдельном файле, сделав автоматическое содержание по фильмам которые были просмотрены.
Фильмы, которые надо посмотреть обязательно (Обрабатывайте фильмы равномерно из названных по каждому разделу). НО сколько успеете:
- Из раздела 1: фильмы 1, 2, 4,5; один фильм на Ваш выбор из 6-18; один фильм на Ваш выбор из 19-26; один фильм на Ваш выбор из 27-30; 31, 33,34; 42; один фильм на Ваш выбор из 35-41, 43
- Из раздела 2: фильм 1,4.
- Из раздела 3: фильмы 2, 3; один фильм на Ваш выбор из 4-8; 10; два фильма на Ваш выбор из 11-17.
- Из 4 раздела: фильмы 1, 2, 3
- Из раздела 5: фильмы 1, 2, 3, 5, 7, 8; один фильм на Ваш выбор из 9-14.
Повторюсь. Направление - ПРОГРАММНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ. Студент должен руками конспектировать порядка 12-13 часов видео. Очевидно, что преподавателю требуется материал предоставленный в формате видео в виде текста. Очевидно, что преподаватель не хочет сам это делать.
На таком сложном направлении, в задании, преподаватель рассуждает про обработку и постобработку видео с целью извлечения текста - "абра-кадабра после программы". Т.е. многие инженеры, которые занимаются видеопотоками, разметкой субтитров, обработкой аудио, машинным обучением, языковыми моделями - на выходе дают некую "абра-кадабру".
А как вам точность постановки задачи? Делайте строго по порядку! Ни по интересу видео, ни по важности вашего направления, ни легкости или сложности видеоматериала, а строго по порядку!
А как вам выбор обязательности видео? Например, из раздела 5, что обязательно посмотреть:
ДНК России. Глобализация: хроники разрывающегося мира
ДНК России. Мировой порядок: Киссинджер, Бжезинский, Фукуяма
Экономический и технологический суверенитет России
ДНК России. Новая цифровая реальность: возможности и риски
ДНК России. Основы государственной политики
Смотрим про глобализацию, мировой порядок, экономику и политику, но НЕ смотри про цифровизацию?!
А насчет критериев оценки? "НО сколько успеете". Одно видео? Десять? Тридцать? Вообще все?
Странно это все. Сейчас во мне борются два волка(с) - первый говорит заскриптуй все, на выходе получишь то, что просят и все будет норм. Второй говорит - иди в массы! Вноси глас в народ и доноси, что так делать нельзя! Пусть принимают свои ошибки и исправляются! Такой, короче, волк-революционер.
Непонятно, что ждет дальше, но от первой сессии - разочарование, вот из-за такого бреда. Я понимаю, что это общее высшее образование, и оно должно включать себя базовые дисциплины, но здравый смысл должен присутствовать. Закончу цитатой министра просвещения РФ Сергея Кравцова: "В России нет и никогда не будет полностью дистанционного образования".