Бит Ховена
Показать полностью
1
0 просмотренных постов скрыто
Ученые выяснили, почему Бетховен потерял слух
Людвиг ван Бетховен — несомненно, один из самых выдающихся композиторов XVIII-XIX веков. Его произведения, такие как "Лунная соната", "К Элизе" или "Симфония № 5", оставили невероятный след в истории музыки. Однако, помимо своего музыкального наследия, Бетховен известен и своей необычной судьбой — к 48 годам он полностью оглох, но продолжал создавать музыку, не имея возможности услышать ее. Первые признаки потери слуха появились еще в 27 лет. Причины его глухоты долгое время оставались загадкой, вызывая многочисленные догадки и теории. Одна из основных версий утверждала, что причиной стала инфекция — Бетховен заболел сыпным тифом, что, по предположениям, привело к потере слуха. Однако, недавние исследования генетического материала Бетховена показали, что причины его глухоты могли быть иными, или, по крайней мере, не ограничивались только инфекцией.
Был ли Бетховен отравлен? Современные исследования генетического материала Бетховена раскрывают множество новых фактов о его жизни. Оказалось, что у композитора существовала генетическая предрасположенность к глухоте, хотя не было предрасположенности к музыкальным способностям. Недавние исследования, так же как и многие предыдущие, основаны на анализе прядей волос Бетховена. Ученые обнаружили высокую концентрацию свинца, мышьяка и ртути. Например, содержание свинца в одной пряди составляло 380 микрограмм на грамм волос, что значительно превышало норму. Содержание мышьяка превышало норму в 13 раз, а ртути — в 4 раза. Уровень этих токсичных веществ был самым высоким из когда-либо зафиксированных в волосах, исследованных учеными.
Почему Бетховен потерял слух? Исследователи сообщают, что свинец, хотя и присутствовал в организме Бетховена в больших количествах, сам по себе не мог вызвать смерть композитора. Однако он мог спровоцировать различные заболевания, такие как проблемы с пищеварением, заболевания печени и, возможно, потерю слуха. Возможно, причиной глухоты стали и два фактора: отравление свинцом и перенесенная инфекция.
Что касается болезни печени, именно она, по мнению ученых, стала причиной смерти Бетховена. Композитор перенес как минимум два случая желтухи, что свидетельствует о серьезных проблемах с печенью. Исследование также обнаружило, что Бетховен был заражен гепатитом B. Исследователи не рассматривают, как влияли мышьяк и ртуть на здоровье композитора, но ясно, что они точно не способствовали улучшению его состояния.
Почему Бетховен был отравлен свинцом? Откуда взялся свинец в организме Бетховена? Специалисты предполагают, что это связано с его предпочтением к вину. Бетховен часто употреблял вино, которое традиционно содержало ацетат свинца в качестве консерванта и подсластителя. Кроме того, свинец мог содержаться и в стеклянных бутылках, которые использовались для хранения вина.
Если это действительно так, то потеря слуха Бетховена может быть связана с отравлением свинцом, которое произошло вследствие его предпочтения к вину. Первые признаки его глухоты появились еще в 27 лет, и с каждым годом состояние только ухудшалось, пока не привело к полной потере слуха.
Что касается наличия мышьяка и ртути, скорее всего, они были связаны с употреблением Бетховеном рыбы из Дуная, содержащей эти металлы. Рыба из этой реки могла стать источником накопления мышьяка и ртути в организме композитора. В целом, анализ генетического материала и волос Бетховена позволяет ученым узнать много нового о его жизни и здоровье. Ранее люди часто сохраняли пряди волос своих близких или знаменитостей как память. Современные технологии позволяют использовать эти волосы для раскрытия многих тайн жизни человека.
Таким образом, история Людвига ван Бетховена, его музыкальное наследие и необычная судьба продолжают вдохновлять и удивлять исследователей.
Показать полностью
"Люблю тебя..." ("Ich liebe dich...") — Л. ван Бетховен | Исполняет Андрей Киселев
Ich liebe dich, so wie du mich,
Am Abend und am Morgen,
Noch war kein Tag, wo du und ich
Nicht teilten unsre Sorgen.
(Люблю тебя, как ты — меня;
И вечером, и утром.
Не было и дня, чтобы мы с тобой
Не разделили наших забот, тревог и хлопот.)
Auch waren sie für dich und mich
Geteilt leicht zu ertragen;
Du tröstetest im Kummer mich,
Ich weint' in deine Klagen.
(И как легко нам было переносить их вместе!
Ты утешала меня в печали,
Я оплакивал твои жалобы.)
Drum Gottes Segen über dir,
Du, meines Lebens Freude.
Gott schütze dich, erhalt' dich mir,
Schütz und erhalt' uns beide.
(Да благословит тебя Бог, отрада дней моих!
Пусть Господь защитит и сохранит тебя для меня,
Защитит и сохранит нас обоих.)
Показать полностью
Почему надо слушать классическую музыку? И с чего начать, если не хочется. Расписываем «тренировку»
Для начала давайте обратим внимание вот на какой простой факт: в популярной музыке продолжительность произведений меньше. Почему? Когда в 1887 году придумали грампластинку, на неё помещалось не больше четырёх минут музыки. Нельзя было записать на пластинке оперу или балет – только отдельную арию, дивертисмент или песню.
Зато пластинки хорошо продавались, и композиторы быстро поняли, что сочинять «что-нибудь короткое» выгоднее, чем трудиться над большими произведениями.
Но проблема в том, что в «чём-нибудь коротеньком» помещается меньше информации. А ведь музыка – это информация. Когда мы угадываем предстоящий мелодический ход, наш мозг, сделавший это, получает «эмоциональное подкрепление» – стимул к работе. А когда не угадываем, мы «удивляемся», узнаём, что «оказывается, и так можно». В процессе этого в мозгу образуются новые нейронные связи – проще говоря, человек умнеет. Повторим:
Когда человек удивляется, он умнеет
Кстати!.. В одном из экспериментов маленьким детям возраста от 8 до 16 месяцев показывали разные жизненные ситуации (разыгранные с помощью актёров). Реакцию малышей наблюдали с помощью приборов – замеряли продолжительность их сосредоточенного внимания.
Эксперимент показал, что ситуации, в которых кто-то большой и сильный забирает что-нибудь у маленького и слабого, задерживают внимание малышей на срок в полтора–два раза меньше, чем ситуации, в которых большой уступает маленькому и делится с ним. То есть эту ситуацию дети дольше обдумывали – а значит, происходило образование новых нейронных связей.
О чём это говорит? Агрессия, использование своего преимущества себе во благо и во вред другому воспринимается маленьким "безгрешным" существом как нечто "естественное", само собой разумеющееся. А вот альтруизм, доброта, дружелюбие, помощь слабейшему – "заставляют задуматься", а значит... поумнеть. Вывод?
Его давным-давно сделал Николай Васильевич Гоголь:
«Ум идёт вперёд, когда идут вперёд все нравственные силы в человеке, и стоит без движенья и даже идёт назад, когда не возвышаются нравственные силы»
Но мы отвлеклись. Итак, музыка – это информация, – не только "услаждение души," но и "пища для ума". Сравним теперь, сколько такой информации помещается в опере, в симфонии, в скрипичном или фортепианном концерте – и сколько в песне… Современные популярные произведения чаще построены на повторе одной и той же коротенькой музыкальной фразы – совсем коротенькой! Как мысль новорожденного Буратино…
Классическая музыка тоже начинается с какой-нибудь простой музыкальной фразы, то есть «темы». Например, всем известна «тема судьбы», с которой начинается 5-я симфония Бетховена. Её даже любят вставлять в мультфильмы, выпуски «Ералаша» или любительские видеоролики. В этой теме всего лишь 8 нот! Она простая, легко запоминающаяся, характерная:
Современный исполнитель обычно на этом и останавливается: «о, какая прелесть! да это готовый хит!». И начинает бесконечно повторять, «крутить» найденную короткую мелодию:
Ля-ля-ля-ля-ля
Весь день я напеваю!
Ля-ля-ля-ля-ля
Весь день я повторяю!
А Бетховен? В самом начале симфонии он как бы «показывает» слушателю главную тему (музыканты называют это словом «экспозиция»). А затем начинает её изменять – её играют разные группы инструментов, то быстрее, то медленнее, то в верхнем регистре, то в нижнем, тема начинает усложняться, развиваться, раздваиваться, даже «маскироваться» и «прятаться», в ней появляются всё новые и новые «краски», «оттенки»... Затем в музыке (не всегда, но очень часто) появляется вторая тема, «побочная». Она тоже не «стоит на месте», она развивается, изменяется, «живёт», начинает «конкурировать» с главной темой, переплетаться, соревноваться...
В классической музыке главная тема (мелодия) и целое произведение соотносятся примерно, как лист и целая крона дерева
Точно так же писали музыку и Бах, и Моцарт, и Чайковский, и другие классические композиторы. Умение слушать классическую музыку, умение ею наслаждаться – это во многом умение услышать и запомнить хотя бы главную тему, а затем научиться «узнавать» её под разными «масками». На самом деле это интереснейшая игра – композитор, как фокусник, сперва показывает нам предмет, а потом хитро его прячет. И какое это наслаждение, когда ты вдруг понимаешь, что «да вот же он!», и восхищаешься, как искусно автор «преобразил» свою стартовую «тему».
У Иоганна Себастьяна Баха было… двадцать родных детей!
Если хочешь быть умным, упражнять мозг чтением недостаточно. Надо познавать мир всеми доступными способами нагружать все «сенсорные каналы». Обязательно надо смотреть и слушать!
Хотите попробовать? Давайте распишем тренировку на три дня.
ПЕРВЫЙ ДЕНЬ. Иоганн Себастьян Бах
1. «Шутка».
2. Прелюдия и фуга №1 а 4 voci до мажор.
Как, ничего? Не страшно? Тогда добавьте ещё:
Георг Гендель, «Сарабанда».
И – отдыхать!
ВТОРОЙ ДЕНЬ. Пробуем без мультиков. Амадей Моцарт
1. «Маленькая ночная серенада».
2. «Аллилуйя».
3. «Лакримоза».
Если хотя бы одно из этих произведений вам понравилось, вы молодец!
ТРЕТИЙ ДЕНЬ. Людвиг ван Бетховен
1. Алегретто из симфонии № 7, опус 92.
2. Увертюра к спектаклю «Эгмонт».
3. «Ода к радости».
У вас прекрасные задатки, если получилось прослушать эти девять отрывков!
Напишите нам о своих впечатлениях! И если захотите, мы продолжим тренировки в следующих статьях.
Но помните ДВА ПРОСТЫХ ПРАВИЛА: 1. Слушать надо, не отвлекаясь, не занимаясь никакими другими делами. 2. Старайтесь угадывать, а что будет дальше? Куда «повернёт» мелодия? Или – закройте глаза и представляйте себе разные картины.
Это был материал из журнала «Лучик». В том же номере мы рассказывали:
Почему люди обманывают?
Почему пользоваться сленгом (а тем более - матом) вредно?
Зачем человеку ум, если от него не разбогатеешь?
Продолжение цикла "Такие разные классики" – романтизм
Канал "Лучика" в "Телеграм": https://t.me/luchik_magazine
Страница "Лучика" "ВКонтакте": https://vk.com/lychik_magazine
Бесплатно скачать и полистать номера журнала "Лучик" можно здесь: https://www.lychik-school.ru/archive/ Выписать журнал с доставкой в почтовый ящик – на сайте Почты России
Показать полностью
8
9
