Школьный уголок

Уровень: 2 класс (средне-высокий уровень), 3 класс.

Отработка тем: сложение и вычитание в концентре 1000, табличное умножение и деление.

Рекомендации: для начального уровня можно использовать только простые задачи.

Можно напомнить сюжет, если не читали - прочитать вслух.

1) Вопрос по геометрии.

Колобок - шар или круг?

Шар, потому что объемный. Как бы он назывался, если бы был плоский? Что делают плоское из теста? Блины. Блинок.

2) Простая задача на нахождение суммы.

С чего начинается сказка? "Жили-были старик со старухой".

Задача: старухе 71 год. Старику на 12 лет больше. Сколько старику лет? (Доп. вопрос: сколько старику и старухе лет вместе)

3) Составная задача на нахождение произведения и суммы.

"По коробу поскребли, по сусекам помели...".

Задача: старуха по коробу скребла 8 минут, а по сусекам мела в 3 раза дольше. Сколько всего времени потратила старуха на то, чтобы собрать муку?

4) Составная задача на нахождение разности и произведения.

"Состряпала Колобок, изжарила в масле и на окошко студить положила".

Задача: старуха стряпала 12 минут, жарила в масле на 7 минут меньше. А остужался колобок в 5 раз больше времени, чем жарился. Сколько времени остужался колобок?

5) Простая задача на нахождение разности.

"Катится Колобок по дороге, навстречу ему Заяц".

Высота колобка 20 сантиметров. Зайца - 72 сантиметра (стоит на лапах). На сколько Заяц выше Колобка?

6) Составная задача на нахождение произведения и суммы.

"Катится Колобок, навстречу ему Волк".

Расстояние от дома до Зайца - 2 км. От Зайца до Волка - в 2 раза больше. Сколько км всего прокатился Колобок?

7) Простая задача на нахождение произведения.

Длина зубов Зайца 3 см. У Волка зубы в три раза длиннее. Какая длина волчьих зубов?

8) Шутливая задача.

Во сколько раз у Медведя больше конечностей, чем у Колобка?

(Дети отвечают, что в 4 раза, но ведь у Колобка нет конечностей, а (0х4=0).

9) Вопросы на внимательность и логику.

- Был ли Колобок умным? (да, полиглот)

- Сколько языков знал Колобок? (заячий, человеческий, волчий, медвежий, лисий).

- "Колобок, Колобок, сядь ко мне на язычок да пропой в последний разок". "В последний". Что имела в виду Лиса? (что она его съест). Как воспринял Колобок? (она больше не будет просить его петь).

- Колобок катился боком или глазами? Почему?

Подобные задания можно сделать к ЛЮБОМУ литературному произведению.

Приглашаю Вас в свою группу Вконтакте "Заметки столичного учителя". Там еще больше контента. Юмор, методические рекомендации, литература, мысли - добро пожаловать.

Как учить детей давать сдачи . Ответ.
Я меняла школы много раз в связи с переездами. Районы и дети были разные. В понтовом математическиом лицее задергивали, т.к. финансовые возможности не дотягивали. В быдловастой школе шпыняли за то, что слишком умная. Был один класс, обитель равенства и братства, где все семьи были без социальных проблем. Я решала все эти заскоки агрессивных уродов почти по одному сценарию. Брала стул и хуячила по голове или спине обидчика. На стрелки звали, били за школой. Рвали и портили вещи, отбирали очки и тп. Но стоило взять и долбануть обидчика со всей силы, меня больше не трогали в новом классе.страшно было не физическое издевательство, а моральное. Ведь кто из вас дурак? Тот кто искупал в унитазе твой учебник или ты, кто полез драться? Вот этого морального насилия было сложно избегать. Но история со стулом всегда помогала. Обзывали чеканутой, ебонько и оставляли меня в покое.
Вот бы и хэппи энд. Я понимаю, что есть люди -уроды. Жизнь отсеивает их от тебя по мере взросления. Люди-уроды растят детей-уродов. И единственное чему я учу своего сына: не предупреждай, бей в полную силу. Можно не сразу, найди палку покрепче. Пусть зовут психом, но ты в праве себя защищать. Здесь в школах учат неприкосновенности тела, отстаиванию границ и занимаются профилактикой буллинга. Думаете, сильно помогает ? А от стайки диких детей отбиваться, как и от стаи собак, бей лидера, без правил чести. Никакие переговоры не действуют в стае диких щенят. А уж если ими руководит бешеный, почти сумасшедший ребёнок.. взять пару подушек и показать ребёнку, куда и как бить, вполне по силам любому. Накатать до автоматизма его реакции. И я очень рекомендую курсы самообороны. Есть и для детей, и для взрослых. Всем сил, бобра и удачи.

День 1. Утро. Поют птицы. Солнце светит. Дети в школах, родители на работе. Ничего необычного. На сайт Министерства образования приходит письмо: «Здравствуйте, я учитель русского языка в гуманитарной гимназии № 2772 города N. Больше половины выпускников-олимпиадников не смогли написать диктант, который мы проводили для подготовки к ЕГЭ…». Письмо отправляется в спам. Причём тут Министерство? Это проблемы педагога. Не научил. Звонок директору. Учитель получает выговор. Вопрос решён.

День 5. Утро. Министерство. Шесть писем из разных школ города N с одной темой: «Выпускники не смогли написать…». Всё отправляется в спам. Не наш вопрос. Запрос на организацию выездных методистов, звонки директорам с жалобами. Кто-то опубликовал пост на Facebook: «СКОРО ПО ВСЕЙ СТРАНЕ ВЫПУСТЯТ ДВОЕЧНИКОВ, А МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЕТ». Жалоба на публикацию. Причина? «Фальшивые новости» и «Враждебные высказывания». Так-то. Нечего панику разводить. То учебники им плохие, то зарплаты маленькие, то требования неподъемные. Просто учитесь работать лучше.

День 10. Утро. Тридцать школ города N обрывают телефоны, методистов не хватает. Ни в младших классах, ни в старших. Меняются правила внутреннего распорядка в школах города N. За публикации в социальных сетях — увольнение.

День 16. Утро. На почту Министерства продолжают приходить письма от учителей города N: «Выпускнеки…», «Вучебном году…», «Памагите разобратся с…». Внеплановое совещание. Вывод: дети и учителя просто устали от нагрузки. Решение: двухнедельные каникулы для детей города N. Дети счастливы, родители хмуро считают дни до выхода в школу.

День 17. Утро. Консилиум лучших учителей страны. Да, действительно, появился вирус, который вызывает дисграфию у взрослых и детей. В тяжелых случаях приводит к неизлечимой дислексии. В основном передаётся воздушно-капельным путём. Город N закрывается на карантин. В новостях тихо.

День 22. Утро. Около полутора тысяч сообщений со всей страны. Общий смысл: «вчерашние отличники разучились грамотно писать». Всем сотрудникам Министерства выслан приказ о срочном совещании. Две трети сотрудников присылают ответы с грамматическими и пунктуационными ошибками. Совещание переносится.

День 24. В новостях появляются заголовки ушлых репортёров: «Самолёт прилетел в Латвию вместо Литвы. Ошибка пилота или закономерность?».

День 25. Все учителя вышли в плюс на репетиторстве. Спрос больше предложения.

День 26. Школы по всей стране отправлены на каникулы.

День 27. Врачи прописывают не те лекарства, самолёты летят не в те города, в бегущей новостной строке больше ошибок, чем сочинении дошкольника. Дикторы и чиновники начали допускать непозволительные оговорки.

День 29. По телевизору отменены все прямые эфиры. Крутят старые фильмы.

День 32. Объявляется режим всеобщей самоизоляции. Для проверки наличия вируса надо написать на специальном листе (можно выписать один пропускной лист в день) случайно сгенерированное предложение, которое озвучивает наспех слепленная программа. Написал — сфотографировал. Положительные результаты — иди в магазин. Отрицательные — пробуй еще раз через сутки. Цены на карандаши и стираемые ручки выросли на 1500%. Картельный сговор не обнаружен.

День 46. Все кафе закрыты, стадионы превращены в огромные классы. Учителя, логопеды и дефектологи работают в пять смен. Некоторые учителя тоже стали жертвой пандемии. Они тоже отправляются в классы для лечения.

День 48. Опубликована градация болезни:

Уровень 0. Симптомы отсутствуют. Самая опасная категория граждан, так как выявить вирус очень сложно, а заражаются все подряд.

Уровень 1. Опечатки в словах и редкие пропуски запятых, заболевший сам исправляет, устная речь грамотная. В школизации не нуждается. Двухнедельная самоизоляция и пропускные тесты для выхода. Лечение: ежедневные двухразовые диктанты после завтрака и обеда.

Уровень 2. Некоторые слова со слитным написанием пишутся раздельно, а с раздельным — слитно. Устная речь грамотная. В школизации не нуждается. Двухнедельная самоизоляция и пропускные тесты для выхода.Лечение: ежедневные двухразовые диктанты после завтрака и обеда.

Уровень 3. Человек не видит ошибок в записях. Устная речь грамотная или с редкими оговорками. Добровольная школизация. Лечение: списывание текста и обозначение своих ошибок четыре раза в день под наблюдением учащего педагога, при минимизации ошибок переходим на второй уровень.

Уровень 4. Человек говорит с постоянными оговорками и смысловыми ошибками. Принудительная школизация. Списывание текстов под их озвучку. Неправильные слова сразу подчеркиваются, надо исправить ошибки. Наблюдение учащего педагога.

Уровень 5. Дислексия и дисграфия. Принудительная школизация. Прикрепление дефектолога-логопеда-методиста-учителя. Шансы на выздоровление малы.

День 51. Самолёты летят не туда, накладные заполняются неправильно, таксисты путают улицы и города. Коллапс системы.

День 65. Зараженных уже больше трехсот тысяч. Телерадиокомпании и газеты пускают сотрудников только после сочинения на заданную тему. Авиакомпании и производители автомобилей отправляются в пусть после восьми согласований. Карандашей в продаже нет.

…

День 645. Утро. На асфальте написаны строки из песни группы «Пропаганда»: «Я рисую на асфальти белым мелам слова «Хватет…»…

Мир изменился.

...

Приглашаю Вас в свою группу "Заметки столичного учителя" ВК. :)