10 лет назад в Индии мне захотелось чего-то невеганского, и я зашёл в Доминос за пиццей. Во время заказа у меня возникла проблема.

Я даже подумал, что это может быть что-то на хинди, пока наконец не понял, что это вопрос "What is your name?" Тогда я не знал, что она просто из будущего. 😂

А ещё в чеке я обнаружил три строчки с налогами на заказ, которые увеличили цену указанную в меню. Нафиг такое будущее!

Представьте, что вы ребёнок. Маленький, живой, жадный до знаний. Вы приходите в школу с горящими глазами, хотите учиться, хотите понимать, хотите быть такими же, как все. Но вам завязывают глаза, вставляют в уши вату, надевают на ноги гири и говорят: «Беги! Догоняй остальных!»

А когда вы падаете – вас презрительно обходят. «Ну что ж, слабый. Никто никому ничего не должен».

Когда ребёнок сталкивается с языковым барьером, система говорит ему ровно это. Ты в чужой стране? Твои родители не говорят на этом языке? Ты не понимаешь, что происходит на уроке? Ну, это твои проблемы. Никто не обязан замедлять шаг, чтобы ты догнал. Никто не будет объяснять тебе дважды. Учитель не твоя нянька. Одноклассники не твои переводчики. Либо ты сам преодолеваешь это, либо ты остаёшься на обочине.

И самое страшное – это подаётся как естественный порядок вещей. Как будто помочь тому, кто слабее, – это прихоть, благотворительность, а не моральная обязанность. Как будто никто не должен убирать с дороги камни, никто не должен подавать руку.

Но в чём смысл этой искусственной жестокости? В чём смысл заставлять ребёнка страдать там, где можно просто не создавать лишних препятствий? Почему мы не позволяем детям учиться, а заставляем их сначала бороться за саму возможность учиться?

Вам скажут: «Зато так выживают сильнейшие».
Но мы не в джунглях. Мы не волчья стая. Мы люди.

Ребёнок не должен чувствовать себя глупым только потому, что его язык другой. Ребёнок не должен молча сидеть на уроке, не понимая ничего, потому что «такова жизнь». Ребёнок не должен слушать, как ему в лицо говорят: «Никто тебе ничего не должен», и чувствовать, что это приговор.

Если общество считает нормальным оставить ребёнка один на один с этой бедой – значит, это общество сломано.

Если мы не можем сказать маленькому человеку: «Мы поможем тебе, ты не один» – то мы ничем не лучше тех, кто привязывает гири футболистам и потом хлопает в ладоши: «Ну, кто смог – тот молодец!»

Или мы уже настолько омертвели, что даже дети для нас не повод остановиться и подумать?

Право получать образование на родном языке: фундаментальная потребность для полноценного развития личности

Каждый человек, независимо от его национальности, происхождения и места рождения, имеет право на доступное и качественное образование. Это право признается всеми цивилизованными обществами как фундаментальное. Однако когда ребенку или подростку отказывают в праве обучаться на родном языке, его лишают не просто академических возможностей — его лишают шанса на полноценное развитие и будущее.

Образование — это не просто процесс заучивания фактов и выполнения заданий. Это путь к самопознанию, к осмыслению мира и к формированию самостоятельного, целостного, осознанного человека. Лишение возможности учиться на родном языке, особенно в юном возрасте, когда закладываются базовые навыки мышления, нарушает естественный процесс развития. Ребенок, которому приходится преодолевать языковой барьер, чтобы понять даже простейшие задания, оказывается в положении, где каждый урок становится стрессом и препятствием. Он теряет доступ к полноценному знанию и пониманию, так как его внимание направлено не на суть предмета, а на борьбу с языком, который для него чужд. Это не просто трудности — это клеймо, оставляющее отпечаток на его психике и уверенности в себе.

Справедливо ли требовать от ребенка адаптироваться в таких условиях? Справедливо ли заставлять его "догонять", в то время как его сверстники уже уверенно идут вперед? Конечно, нет. Это — вопиющее нарушение принципа равенства возможностей, который должен лежать в основе любой образовательной системы. Отказ от обучения на родном языке не только порождает неравенство, но и ставит под угрозу будущее этих детей. Ведь как может человек быть успешным, если его лишили базовых условий для успеха с самого начала?

Печально осознавать, что такое пренебрежение правом на образование на родном языке встречается и в наши дни. Некоторые утверждают, что изучение языка страны пребывания важно и необходимо — и с этим нельзя не согласиться. Но обучаться языку — одно дело, а учиться на нем в сложных дисциплинах без должной подготовки — совсем другое. Требовать, чтобы ребенок в полной мере усваивал предметы на чужом языке, не имея базы, — значит, ставить его в невыгодные условия, унижать его достоинство и ограничивать его возможности.

Право на образование на родном языке — это не просто лозунг. Это основной фактор, определяющий равенство и справедливость в образовании. Отказ в этом праве — это нарушение всех принципов гуманности, справедливости и уважения к каждому человеку. В мире, который провозглашает права человека как высшую ценность, непростительно лишать детей права на учёбу на языке, который они понимают, на языке, который является частью их личности и их культуры.

Подумайте о том, что, забирая у детей это право, общество фактически создает заведомо неблагоприятные условия для целых поколений. Утратив возможность получать качественное образование на родном языке, эти дети не смогут конкурировать на равных, не смогут раскрыть свои таланты, не смогут строить своё будущее на прочном основании знаний и уверенности в себе. Это равносильно отрезанию крыла у птицы, которая могла бы взлететь.

Когда мы говорим о праве на родной язык в образовании, мы говорим о праве на будущее. Лишение этого права — это не что иное, как циничный отказ в равенстве и справедливости, предательство всех тех идеалов, которые мы как общество должны защищать.