Мне, наоборот, всегда нравились преподы, которые требуют интеллект. Я никогда особо тупым не был, так что мне было интересно. Даже когда с первых дней оказывался в оппозиции - с такими и бороться интересно. А вот когда преподаватель по духу цеховик-ремесленник - это как раз финиш.
Медицинский университет, микробиология. Наш преподаватель - Нечаев любил искусство словесов. Говорил он много всяких глупостей - о жизни, об умственных способностях нашей группы и всё такое. Наша группа действительно очень медленно и через раз сдавала ему зачёты. Я в том числе, потому что он требовал знание совершенно неинтересной херни, которую нельзя понять, это можно только вызубрить: какие бактерии растут на каких агарах, какие факторы вирулентности, патогенности и всё такое. Просто зазубрить ответы. Нет, сейчас часть из этого я знаю на причинно следственном уровне с пониманием молекулярных механизмов стоящих за всем этим. Но Нечаева не интересовало искусство микробиологии в отличие от искусства по*издеть на паре. Свою профессию он видел тупо как ремесленник и того же требовал от других - знать на зубок таблицы.
А сдавал экзамен я другому преподу. Он имел скандальную известность за то, что брал неприлично большие взятки, а иногда даже возвращал деньги, когда понимал, что поставить положительную оценку на экзамене даже за деньги не может. О нём ходили мерзкие слухи, на него жаловались в деканат через день, говорили какой мерзопакостный, и что он в его возрасте живёт с мамой. Ему даже отец кого-то из студентов, по слухам, местный Московский дупетат, морды бил. На экзамене, для меня было огромным удивлением почувствовать одобрение и что он оценивает меня хорошо и что мы общаемся на темы, интересующие нас обоих (в микре). Мне было не стыдно за то, что мне нравятся молекулярные механизмы, а не зубрёжка. У нас в универе тогда ещё была попытка в бально-рейтинговую систему. По балам от Нечаева я технически не мог претендовать на оценку выше, чем 3. Но он поставли 4 и спросил, буду ли пробовать дополнительную задачу на 5. Я тогда был слишком скромен и вообще счаслив такому повороту. В общем, для многих, он, может, и м/дак, но для меня - true rock-n-rolla
А у меня в универе был препод по физике по фамилии Шейнерман. Он очень гордился собой, свойм крутейшим интеллектом, и когда кто-то не мог ответить на вопрос, самодовольно говорил - ну это же вопрос на уровне дэбилизма, и давал ответ. Однажды я со всем потоком сидел на лекции Шейнермана. Точнее, лежал. То есть, задом-то я сидел на лавке, но на парту прилег. Тема была отражение фотонов. Постулировалось, что они отражаются от зеркальной поверхности с двойным импульсом (ибо импульс - векторная величина). Тов. Шейнерман думал, что я сплю, в то время как я слушал его внимательнейше. И тут он, видимо, ощущая свою власть и величие и предвкушая триумф, вопросил громогласно (ибо я, предположительно, сплю) у меня - господин Горелов, а что это мы проходим сейчас? Я ответил - проходим отражение фотонов. Дескать, они отражаются с двойным импульсом. Только, говорю, я с энтим никак согласиться не могу. Он такой - опа! Вот это поворот! Щас поугораю! Спрашивает - а чегой-то вы не можете с этим согласиться? Поясните нам? А сам довольный - довольный. Ну я и говорю. Вот представьте себе - некое количество фотонов колбасится между параллельными зеркалами. Каждый из них, отражаясь, сообщает зеркалу двойной свой импульс. То есть, какое-то кол-во движения. В конечном итоге - энергию. Если прикрепить эти зеркала через пьезоэлемент (типа, как в зажигалке) к чему-либо неподвижному, они начнут вырабатывать электроэнергию, причем, совершенно безд-возд-мезд-но! Ибо, как вы утверждаете, импульс их полностью сохраняет свою величину и лишь меняет знак, и так сколько угодно, ̶с̶ч̶а̶с̶т̶ь̶я̶ ̶д̶л̶я̶ ̶в̶с̶е̶х̶,̶ ̶д̶а̶р̶о̶м̶, вечный двигатель! Тут дядя волк, слегка охуел, и призадумался. Да, говорит (без уверенности в голосе), импульсы тока будут, но они будут противоположны друг другу. Я говорю - допустим, хотя это ерунда, конечно полная, но давайте тогда представим, что мы электрическую цепь этих пьезоэлементов замкнем на резистора. Они будут вырабатывать тепло! Вы можете представить противоположные импульсы тепла? Нет? Я тоже! Тут он совсем сник. Стал бормотать, что найдет ответ на этот вопрос, и представит его всем нам. А я сказал - не утруждайтесь, тут итак все ясно. Имеется ввиду идеальная ситуация, когда масса зеркала бесконечна, тогда фотон действительно отразится абсолютно упруго, но вы об этом ничего не сказали, а догадаться до этого - вопрос на уровне сами знаете чего!
Преподавал дисциплину "Управление территориями и недвижимым имуществом" у студентов дистанционного образования (заочная форма) в уральском экономическом вузе.
Направление у студентов "Муниципальная экономика и управление. Выпускной курс.
Принимаю экзамен. Каждый 2й плавает. Задаю вопрос, который у них за весь срок обучения должен от зубов отскакивать: "какие уровни власти Вы знаете?"
ОНИ НЕ МОГУТ ОТВЕТИТЬ!!!
Неуд. ставить им запрещают - ставишь 3 (но знаний там на 3 нету).
Это про студентов, теперь про систему.
Когда дают дисциплину, ты просишь программу и учебный план по дисциплине - тебе не дают. Говорят ФГОС (или подобная хрень поменялись, нужно писать заново - делай сам). И вот я аспирант 1 курса тырю из интернета что-то и привожу это в соответствие со стандартами (не содержание, а оформление), дальше это подмахивает зав. кафедры и ты начинаешь преподавать по этой программе!!! Это же пздц. Нахрена эти все доценты и профессура, если основное для преподавания делается на коленке.
Может возникнуть вопрос, почему сам не делал эти программы качественно?!
Ответ простой: 1) у меня нет компетенций для этого. 2) мне за это не платят.
Вчера столкнулась на улице с бывшей одноклассницей. Оказалась она ушла в науку и уже лет 10 преподает в универе. Я спросила, как дела, как новое поколение?
Она говорит, что уже третий раз идет на пересдачу к студентам. Я спрашиваю, что какой-то спесивый студент попался? Она говорит, не студент, а почти вся группа.
И поведала она мне изнанку сегодняшних реалий в ВУЗах. Она рассказала, что студенты сейчас вообще не хотят сдавать экзамены. Просто не приходят, потому что их все равно не отчислят. А причина такова: раньше государство оплачивало сразу всю сумму за обучение бюджетника. Таким образом, ВУЗ получал все, что мог получить с этого "клиента" и дальше не чесался о его судьбе. Будет учиться, сдавать - закончит ВУЗ. Не будет - отчисляем и пусть идет на все четыре.
Сейчас оплата производится за каждый год обучения, сколько бы студент не учился. То есть универу стало невыгодно отчислять двоечников и прогульщиков, потому что, пока он числиться - деньги капают. Хоть 5, хоть 8 лет. Студенты это поняли и теперь не приходят на экзамены, ведь платят не они. Долги копятся, деньги в кошелек универа капают и все довольны. Кроме преподов, которым надо по долгу службы "закрыть" студента. И, даже, чтобы он хоть на тройку что-то промычал, нужно, чтобы он пришел....Но администрация уже донесла, что чем быстрее студент завершит обучение, чем меньше получит денег ВУЗ. Так вот.
Универ не в столицах. Начало 90-х. Только отгремели новогодние праздники. Пересдача по английскому языку, пересказ некоего текста на английском, текст был задан заранее. Препод по английскому - сам вчерашний студент, на несколько лет старше нас, внешне от студня не отличишь. Я и мой друган-одногруппник, два самых выдающихся ра.пи.дяя в группе, пересдача только для нас двоих. Оба текст за праздники даже не открывали, праздники же отметили вопреки математическим выкладкам на 120%.
Практически безлюдный универ. Сидим в коридоре у кабинета, понурые с серыми помятыми лицами, ждем препода. В голове туман, во рту сушняк, мутит и жутко хочется пива. Попыток поучить текст даже не предпринимается. Стратегически решили просить препода о переносе сдачи.
Препод задерживается. Ждем. Сушняк. Терпим.
И вот в дальнем конце пустого коридора гулко раздаются приближающиеся шаги. ОН. Подошел. Если у нас лица были просто ровного серого цвета, то цвет лица у препода явственно отливал зеленым по серому, внешняя помятость также превосходила нашу. Точно не менее 140% взято от праздников.
Мы:- Здравствуйте.
Препод: - Уффф. Здрасьте.
Мы:- С прошедшими праздниками!
Препод: - .... (нечленораздельно). Учили?
Мы, немного замешкавшись: - Да!
Препод: - Давайте зачетки.
...
Через 10 минут я и друг сидели в ближайшей к универу пивной (у нас ее называли "третьей поточной") и потребляли так нужный организму напиток. Молча, блаженно улыбаясь на падающий в окне снег.
...
Все совпадения неслучайны. Преподу, если ты себя узнал - спасибо, друг!
В середине ноября решил поискать работу, чтобы не мешала написанию пет проекта и самообучению.
Одним из оферов было предложение работы за 170 рублей в час от онлайн школы из Омска. Работа >> удалённое преподавание Python ребёнку/детям :)
Собес прошёл(чисто из интереса) и немного посмотрел на состав обучения. Ну тут все понятно и по классике подобных школ за копейки: программа уровня выучи текст и затем его перескажи другому, при этом уметь работать с детьми и уметь увлечь их - отдельный труд. Но ставку в 170р/час конечно жёстко слышать.
У самого высшее педагогической и есть опыт преподавания и работы с людьми, но подобных расценок я ещё в жизни не встречал. На ХХ висят заявки в те-же колл центры с зп 60-80к,а тут 170/час..даже в мак не сходить.
Может кто поделится, где сейчас актуально искать учеников? Специализации: back end на Python /English/Italian.
"Якавюрич! Ну хватит придираться!.. Подумаешь шрифт не тот! Ну чё Вы смотрите на запятые тооооо? Мало что ли?!? Вы посмотрите на смысл! Ну, Якавюрииич!.."
Люди (студент - он тоже человек) рождены свободными - ничего у них нет, кроме свободной воли. Вы вольны не соблюдать правила оформления, я волен не принимать неправильно оформленную работу.
Тут уж чья воля сильней! Обычно берут измором...
Напишу для необычных! Для тех, кто и сделал бы все по ГОСТу, да не видит смысла морочиться.
0. Смысла вообще нет. И не будет, пока его сам не вложишь или не найдёшь тот, что заложен другими… Так вот есть! Есть смысл в правилах оформления. Пройдёмся, по наиболее (по моему опыту) нарушаемым.
Шрифт. Старый добрый Times New Roman. С переходом на 2007 Office, в документы постоянно пролезает Calibri. Так почему не пользоваться шрифтом по умолчанию? Кроме того, что использование настроек по умолчанию - дурной тон (поленился сделать хоть чуточку лучше, интереснее), надо понимать, что для чего. TNR - шрифт с засечками, которые помогают глазу держать строку - для бумажных документов. Округлый Calibri - для экранов.
1.1. Межстрочный интервал. Полуторный - чтобы хорошо читалось. Если одинарный почти никто и не устанавливает, то двойной - многие (простим им эту попытку достичь минимального объёма реферата). Но двойной интервал – наследство печатных машинок. Пережиток прошлого – чтобы можно было между строками исправления внести.
1.2. Кегль 12 пунктов - цицеро (гроссе-цицеро) - таким были набраны ещё в XV веке "Письма друзьям", сборник писем Цицерона, собственно откуда и название, - признан одним из самых удобочитаемых.
Уменьшение размера для названий рисунков и таблиц - чтобы сразу понять, что не основной текст, чтобы с большей вероятностью уместить в одну строчку.
2. Межабзационный отступ. Опять проблема в настройках по умолчанию. По умолчанию он выставлен. Зачем вообще нужен? Для структурирования текста, смысловые акценты расставлять. Если идёт одного уровня текст, одна мысль проводится, то зачем вставлять отступы? Между абзацами одного стиля отступ не нужен!
3. Ссылки на источники. В наших палестинах принято ставить номер источника в квадратных скобочках. Источников может быть много – так ссылка занимает минимум места. Тут умники возражают, что стандарты позволяют иначе. Да. Позволяют. Но в отрасли, в которой по идее вы должны трудоустроиться, отчёты и проекты (умение составлять которые - ваш профессиональный навык) пишутся с указанием номера источника в квадратных скобках!
Ссылки появляются после моей просьбы, но так как они расставлялись в самом конце, автор находит очень удобным поставить их в конце абзаца (ибо таскает сразу абзацами). То, что точка завершает предложение автора не смущает. [#]
Раз уж речь зашла о точках - они не везде нужны. Читайте правила, господа.
4. Ссылки на рисунки (таблицы и тому подобное). Многие вообще (от слова совсем) не понимает разницы между ссылками на источники (которые с грехом пополам расставлены) и ссылками на рисунки (а ведь ещё есть ссылки на источники в подписях к рисункам!). Просьба проговорить вслух одно и другое, и задуматься помогает. Даже не надо потом объяснять зачем их ставить.
Но вот поставить рисунок после (и максимально близко) к первому упоминанию – это уже тяжело. Надо понять, что пишешь работы для других, а не для себя. Различие в написании ссылки (рисунок), которая используется до рисунка, и (см. рисунок), которая используется после – оно для читателя, чтобы он знал, наткнувшись на ссылку, где ему бедняге искать рисунок в вашем манускрипте!
5. Единообразие.
5.1. Внутри текста единообразие нарушается (разный шрифт, разный кегль, разные отступы) для того, чтобы структуру создать. Хаос оформления приводит к отторжению восприятия.
5.2. Уникальные личности пишут уникальным образом оформленные рефераты! Ну и оставьте их себе. Для людей надо делать, а не для себя. Ваша работа должна стать частью целого: статья в журнале, отчёт – в стопке предыдущих и последующих отчётов.
…
Много уже получилось - не буду продолжать. Многабукав – студент не будет читать…
"Ну, Яковюрииич! Хвыатит, пжалстаа! В седьмой раз (по собственной глупости) мы переделыавем! Мы устаааали... Мы хотим спать ‘(( "
А чего вы устали? Ведь не лезвием буквы срезаете. Современные технологии позволяют парой тычков мыши все переформатировать...
Аааа!.. Не умеете?.. Не вы ли потом укажете в резюме "опытный пользователь Word и Exsel"? Хоть бы Excel правильно написали - жалкие обманщики.
Почему вы, одновременно приучаемые и к горшку, и к компьютеру, одним умеете пользоваться, а другим не очень - вопрос риторический.
Идите и учитесь - на то вы и студенты.
P.S. Что студенты предлагают в качестве источников информации, и как оформляют их список - отдельная боль...